立志向?qū)W做人主題班會43張幻燈片

1、人的差異在于業(yè)余時間立志向-學做人主題班會立志向-學做人主題班會人的差異在于業(yè)余時間立志向-學做人主題班會昵圖圓ccm/2008立志向?qū)W做人主題班會軍可奪帥,匹夫不可奪志?？鬃又井敶娓哌h。諸葛亮老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不巳。曹攘=青年應(yīng)立志做大事,不可立志做大官。孫中山?jīng)]有抱負的人,他的生活缺乏偉大的動力,自然不能盼望他有杰出成就。華羅庚有志者事竟成。范曄一、農(nóng)村初中數(shù)學教學現(xiàn)狀 （1）初中與小學學習教育形式不同，小學開設(shè)的學科少，班主任全天跟班，學生適應(yīng)了機械強制般習慣，到了中學，隨著課程的增多班主任與學生接觸時間少，各科任教師輪流授課，班主任與學生接觸的時間減少，管理也不及小學具

2、體，學生的學習由強制性向自覺性轉(zhuǎn)變，一部分學生原來有很強的依賴性，現(xiàn)在沒有了束縛，沒有主動學習而掉隊，落下來就很難趕上。在小學靠時間積累取得好成績的學生，到中學后成績滑坡成為了一種常態(tài)，主要是因為在小學沒有養(yǎng)成好的學習習慣造成的；由于老師的教育沒有小學時具體，不愛學習的孩子到了中學后就出了問題，學習動力自然不足，成績也就無從談起了。 （2）數(shù)學學科的難度增加，使學生產(chǎn)生了畏難心理。到了初中后，學校開設(shè)的課程太多，學生應(yīng)付起來有困難，教師不能再向小學那樣手把手，長時間進行輔導了，部分學生很不適應(yīng)。再加上初中數(shù)學與小學數(shù)學相比較，難度上了一個臺階，對學生的抽象能力，概括能力，邏輯推理能力都有較高的

3、要求，不少學生由于沒有及時轉(zhuǎn)變學習方法，而使成績一落千丈。 （3）家庭教育缺失，農(nóng)村各村學生到中學一般較遠，多數(shù)學生在校寄宿，使家長平時與子女缺少溝通，疏于管教，對孩子缺乏應(yīng)有的照顧，對孩子學習輔導跟本做不到，學生放任自流，學生貪玩等習性就暴露了出來，用在學習上的時間大大減少，導致成績下滑，進而對學習失去興趣，行成惡性循環(huán)。 （4）教學條件對學生的影響，農(nóng)村教育與城市教育相比較，雖然近幾年政府投入較大，但是由于歷史及客觀原因，農(nóng)村初中在環(huán)境條件、師資等方面仍有較大的差距，學校教學設(shè)施老化，教師隊伍年齡偏大，新加入的新教師多數(shù)來自城里，不能安心農(nóng)村的教學工作等都制約著農(nóng)村教育的發(fā)展，對數(shù)學教育當

4、然也會產(chǎn)生較大的影響。 二、為更好提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量，應(yīng)在以下幾個方面下功夫 （1）在教學中，要加強學生學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生學習的自主性。使學生會學習，愛學習，改變其學習目的性不明確，貪玩，不愛學習等缺點。老師可以從思想、紀律方面找到切入點，通過搞班級活動，使學生形成好的學習習慣，改變強制性學習為學生的自覺行為習慣！在數(shù)學教學活動中，注重培養(yǎng)差生的學習興趣。有了興趣，學生的思維才會精細而銳敏，才能深刻而持久，在學習上可以變“被動”為“主動”。才能全身心地投入到數(shù)學學習中去，使成績得到全面的提升。 （2）加強與家長的溝通。教育質(zhì)量的提高，與家庭教育不密不可分，教育中要爭取家長的密切配合

5、，使其認識孩子的心理特點，進而用科學恰當?shù)姆绞浇逃⒆印Ｈ绻改改芤陨碜鲃t，那么對孩子的學習、思想等方面會有極大的促進，為孩子的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，家長賞識孩子，會樹立孩子的自信心，使學生在學習中起到事半功倍的效果。 （3）教師要改進教學方法，消除學生的緊張心理，利用學生對初中新知識新環(huán)境的好奇心，從學生感興趣的地方入手，找準教材的起點與教學的切入點。結(jié)合學生的生理與心理特點，讓學生從認知結(jié)構(gòu)與認知規(guī)律出發(fā)，改進教法，搞好小學與初中教學方法上的銜接，教師在授課時，要注意抓住新知識與舊知識的聯(lián)系，指導學生進行對照，區(qū)別新舊異同，揭示新知的本質(zhì)，注重使學生知識的形成過程。 （4）使學生體驗到數(shù)學的快

6、樂。對數(shù)學基礎(chǔ)較差的學生，在教學時，要關(guān)注學生體驗知識形成的快樂過程，揭示知識的發(fā)展過程，讓學生在探究學習過程中得到發(fā)現(xiàn)、歸納，增強學好數(shù)學的信心，有及時運用鼓勵等手段保護學生參與數(shù)學學習的熱情。 （5）完善新的評價機制。我們評價的目的是為了全面了解學生學習狀況，來激勵學生的學習熱情，從而促進學生全面發(fā)展。在數(shù)學教學中，教師要運用有效的評價?硤岣嚦翁瞇?率，這是促進課堂教學有效手段。教師要對學生多方面進行的表現(xiàn)進行全面、客觀的激勵性評價。讓學生感受老師的關(guān)心，體會到老師對自己學習進步的肯定，以增強學生學好數(shù)學的自信心，鼓勵性的話語、贊美的眼神、贊許的點頭，都能使學生體驗成功的快樂，以獲得成功的

7、感受。 總之，要改變農(nóng)村數(shù)學教育的現(xiàn)狀，就要使學校、家庭、社會結(jié)合起來，同時加快改善農(nóng)村辦學條件，加強對學生的思想教育，注重培養(yǎng)學生好的學習習慣，教師要改進教法，想方設(shè)法激發(fā)學生學習興趣，才能使初中數(shù)學的教學質(zhì)量有質(zhì)的提高，為社會培養(yǎng)更好的人才。閱讀與寫作在初中語文中占有重要位置，能夠在很大程度上提升學生自身的語文能力。只有保證學生進行大量的閱讀，才能更好地完成寫作。兩者之間的關(guān)系相輔相成。閱讀是積累知識、素材，寫作是將掌握的知識運用到實際中；閱讀是不斷充實自己，寫作是提高自己。因此，在初中語文閱讀與寫作訓練的互動方式中，要進行深入的分析，保證有效提高學生的語文能力。 一、在閱讀教學中開展寫作

8、訓練 1.充分挖掘教材知識 初中的語文教材內(nèi)容更加注重讓學生掌握基礎(chǔ)知識，并且內(nèi)容安排合理，不僅能使學生學習我國傳統(tǒng)的文化，也有現(xiàn)代的文學作品。這樣不僅能保證學生掌握基本的知識，更能拓寬學生的視野，掌握大量的生詞，在學習基礎(chǔ)知識中，學生便能在一定程度上提高造句能力。教師在日常教學中，注重讓學生積累詞匯、語句。 例如，在教學徐志摩的再別康橋中，教師在開展實際教學中，不僅要保證學生掌握基本的知識，還要注重提高學生的寫作能力，在再別康橋這首現(xiàn)代詩中，學生在學習閱讀知識的同時，教師可以為學生講解詩歌的寫作技巧、語言的運用手法，使學生對寫作有更全面的了解。另外，學生在學習再別康橋后，可以引導學生寫一篇讀

9、后感，使學生的想法能夠表達出來，激發(fā)學生的學習興趣，學生在學習一篇文章后，都會有一定的感觸，教師可以將優(yōu)秀的讀后感向同學展示，對學生的每一篇讀后感教師都做好批示，使學生能夠感受到教師的重視。 2.有效結(jié)合教材知識 在素質(zhì)教育背景下，教學活動越來越注重弘揚我國的傳統(tǒng)文化。我國古代的詩歌、文言文等不僅用字精簡，還會運用很多典故，并且有著豐富的情感。但是當下在實際教學中，學生對文言文、詩歌知識的掌握并不全面，并且沒有足夠的興趣去學習。如果學生有效地掌握文言文的精髓，對學生的寫作能力有很大的提升作用。因此，教師在對學生進行文言文教學中，要有效結(jié)合教材知識，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠提

10、升學生的寫作能力。 例如，在教學陶淵明的桃花源記中，教師可以充分利用多媒體教學設(shè)備，通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的教學資源，然后為學生播放相關(guān)的教學視頻，利用聲音、動畫、圖片、視頻等形式能夠有效地激發(fā)學生的興趣，使學生能夠更好地學習文言文知識。教師可以在學生注意力集中時，向?qū)W生介紹當時的時代背景、陶淵明的生平事跡，引導學生去感受當時陶淵明向往美好生活的心情。增加學生知識的儲備量，在閱讀中不斷積累素材，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。 二、在寫作訓練中培養(yǎng)學生閱讀情感 1.注重發(fā)現(xiàn)寫作中的情感紐帶 在對學生開展寫作訓練中，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)寫作中的情感紐帶具有重要作用。情感能夠?qū)㈤喿x與寫作有效結(jié)合，將在閱讀中積累的知

11、識有效地運用到寫作中。在完成一篇作文的過程中，學生會進行審題、選材、立意、設(shè)計構(gòu)架等環(huán)節(jié)，如果教師能夠讓學生在這些環(huán)節(jié)中進行情感的錘煉，并養(yǎng)成良好的習慣，在閱讀文章中自動構(gòu)思并思考，那么能有效提高學生的寫作能力。這樣也能使學生在閱讀中占據(jù)主體地位，提升閱讀質(zhì)量。 例如，在對學生進行童年趣事寫作訓練中，學生會有很大的寫作熱情，因為童年的時光還沒有過去多久，學生對自己的童年趣事會記憶猶新。學生在實際寫作中，教師要注重對學生進行引導，作文中不能只有以往的回憶，還可以對未來有所展望，豐富學生自身的情感。這樣也能使學生在閱讀中，會自主去挖掘文章中的情感，感受作者的寫作手法。 2.注重積累寫作經(jīng)驗 學生在

12、寫作中，要認真去思考段落結(jié)構(gòu)的安排、語句的選擇，形成良好的寫作經(jīng)驗。在開展對學生的寫作教學中，教師不能只是單純地傳授學生的寫作技巧，還要注重學生在寫作中不斷地積累經(jīng)驗，具備自主學習能力。例如，學生在寫作簡單的說明小制作中，教師可以引導學生收集相關(guān)的資料信息，然后進行整理，不僅能使學生積累寫作經(jīng)驗，還能發(fā)散學生的思維。這樣完成的寫作學生會有一定的成就感，對作文中涉及的知識點也會有更深刻的了解，從而提高學生的語文綜合能力。 綜上所述，初中語文閱讀與寫作訓練進行有效的互動，能夠使學生更好地提升語文綜合能力，使學生更好地掌握知?R。語文閱讀與寫作訓練相輔相成，學生在閱讀中能夠積累素材，更好地掌握知識，

13、在寫作訓練中學生能夠?qū)⒄莆盏闹R有效地運用。 昵圖圓ccm/2008立志向?qū)W做人主題班會軍可奪帥,匹夫不可奪志。孔子志當存高遠。諸葛亮老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不巳。曹攘=青年應(yīng)立志做大事,不可立志做大官。孫中山?jīng)]有抱負的人,他的生活缺乏偉大的動力,自然不能盼望他有杰出成就。華羅庚有志者事竟成。范曄立志,就是樹立人生奮斗的志向、目標,它是修養(yǎng)的起點,成就事業(yè)的基礎(chǔ)。一個人只有志存高遠,人生才有明確的方向,學習和工作才充滿活力與動力,在前進的道路上才足以戰(zhàn)勝一切艱難險阻,自強不息,實現(xiàn)理想,成就一番功業(yè)。為了志向,我拼搏那么,我們將來的志向具么i第大Tsinghua Uniwersity請第“博學而篤志切問而近思式辱c畫南開大學會肅博字Wuh