人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一教學(xué)目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫畫，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。三

2、、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩的各部分的內(nèi)容，了解色彩的色相、明度等內(nèi)容。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)繪畫中透視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生繪畫中的空間感。四、教學(xué)措施1、注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2、 重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。3、創(chuàng)

3、設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的 認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系 。5、 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次 內(nèi)容課時(shí) T

4、OC o 1-5 h z 第 1周色彩的對(duì)比2第 2周色彩的和諧2第 3周美麗的紋樣2第 3周趣味文字1畫龍點(diǎn)睛1第 4周快樂(lè)刮畫1無(wú)筆畫1第 5周鳥(niǎo)語(yǔ)花香2第 6周詩(shī)情畫意2第 7 周彩色的臉譜 1陶泥的世界1第8元宵節(jié)里掛彩燈2第9太空新居1第 9-10會(huì)跳的玩具2第10神奇的裝飾柱2第11電腦美術(shù)2第12電腦動(dòng)畫2第13美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋2第14愛(ài)護(hù)家園2第15珍愛(ài)國(guó)寶2第16復(fù)習(xí)2人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課喜怒哀樂(lè)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材、 教材分析喜怒哀樂(lè)一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞、 觀察、 體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情， 它側(cè)重于培

5、養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著他們成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng)，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻， 對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎， 常常感想而不敢畫， 而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。、 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法。技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

6、、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。二、說(shuō)教法依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法：、 情景教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)， 更是藝術(shù)， 羅丹說(shuō)過(guò) “藝術(shù)就是感情” ， 創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情， 讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么， 即讓學(xué)生猜“情景” ，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。、 示范指導(dǎo)法兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。、

7、引導(dǎo)欣賞法美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了蒙娜麗莎 、 伏 爾加河上的纖夫兩幅典型的名畫， 對(duì)人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓學(xué)生形成審美意識(shí)。說(shuō)學(xué)法、 問(wèn)題討論法所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮” ， 讓學(xué)生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn)，為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。、 自主學(xué)習(xí)法本?，F(xiàn)提倡“先學(xué)后教” ，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn)，如書中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì)先讓學(xué)生先看書自學(xué)，然后再帶著疑問(wèn)看教師示范，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主， 提問(wèn)學(xué)生， “猜猜？”這

8、樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。 讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境， 不同心情， 從而導(dǎo)入本課課題喜怒哀樂(lè)2、欣賞名作，技法指導(dǎo)在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞蒙娜麗莎 、 伏爾加河上的纖夫的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景， 在學(xué)生回答完成后， 出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。 然后我將組織學(xué)生分組討論， 除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如： “畫人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹” ，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。、 步驟示范

9、，技法點(diǎn)擊這一環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法， 這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助。 然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊” ，掌握作畫步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時(shí)， 提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。、 鼓勵(lì)創(chuàng)作，品評(píng)欣賞這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫，可適當(dāng)夸張。 在學(xué)生作畫的時(shí)候， 我安排學(xué)生分組作畫，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度， 適時(shí)指導(dǎo)， 對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)， 讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)： 1、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。 2、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生