部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首課件

1、部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)二首新課導(dǎo)入 “池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煸诤⒆觽冄劾锟偸悄敲戳钊讼蛲?。游泳、打水仗、偷采蓮蓬那小池中汩（）汩流淌的泉水多么清涼，立在荷葉上的蜻蜓多么可愛(ài)讓我們走進(jìn)古詩(shī)，感受夏日荷塘的無(wú)限情趣。游 泳打水仗采蓮蓬我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)首shushu sh 首 飾shu xin 首 先造句：媽媽新買的首飾十分耀眼奪目。筆順：采ci ci zhi 采 摘ci j 采 集造句：星期天，我去果園里采摘了一些水果。筆順：無(wú)ww bin w j無(wú) 邊 無(wú) 際w shn無(wú) 聲造句：放眼望去，遠(yuǎn)處是無(wú)邊無(wú)際的沙漠。筆順：樹(shù)shsh y 樹(shù) 葉sh m 樹(shù) 木造句：老師說(shuō)得對(duì)

2、，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。筆順：愛(ài)ii b sh shu愛(ài) 不 釋 手i ho愛(ài) 好造句：小波接過(guò)爸爸送的安徒生童話，愛(ài)不釋手。筆順：尖jin jin l 尖 利do jin 刀 尖造句：這把剪刀很尖利，使用起來(lái)要小心。筆順：角jio jio lu 角 落l jio鹿 角造句：院子的一個(gè)角落長(zhǎng)著一棵桃樹(shù)。筆順：開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！首采無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角我會(huì)認(rèn)蹤zn蹤跡跡j痕跡浮f漂浮萍pn浮萍泉qun噴泉流li流水柔ru柔軟荷h荷花露l露珠多音字角jio（角度）ju （角色）整體感知池 上唐白 居 易ch shn tn bi j y小 娃 撐 小 艇，偷采 白 蓮 回。不 解 藏 蹤 跡，浮 萍一

3、道 開(kāi)。xio w chn xio tn tu ci bi lin hub ji cn zn j f pn y do ki小 池宋 楊 萬(wàn) 里 xio ch sn yn wn l 泉 眼 無(wú) 聲 惜 細(xì)流，樹(shù) 蔭 照 水 愛(ài) 晴 柔。小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 頭。qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ruxio h ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu池 上唐白居易作者簡(jiǎn)介作家名片：白居易（772846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，下邽（u）（今陜西渭南）人。貞元進(jìn)士，歷任左拾遺、江州司馬、蘇州刺

4、史、刑部尚書等職。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱。主要作品：暮江吟錢塘湖春行賦得古原草送別等。知識(shí)備查白 蓮 白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。浮 萍 葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-7月。是常見(jiàn)的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不懂得。解：知道、懂得。行動(dòng)所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面。池 上唐白居易 詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。(回來(lái)的時(shí)候，)他卻不懂掩蓋自

5、己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道道清清楚楚的水路。小娃撐小艇，偷采白蓮回。 動(dòng)作描寫：作者通過(guò)對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛(ài)。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。撐采 這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。 閱讀古詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？結(jié)構(gòu)梳理池 上天真無(wú)邪淳樸可愛(ài)偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開(kāi)暴露行跡主旨概括 池上描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)，對(duì)農(nóng)村生活的向往

6、。小 池宋楊萬(wàn)里作者簡(jiǎn)介作家名片：楊萬(wàn)里（11271206），南宋詩(shī)人，一生作詩(shī)二萬(wàn)多首。字廷秀，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤（mo）、陸游并稱為“南宋四大家”。他的詩(shī)歌自成一家，在當(dāng)時(shí)稱為“楊誠(chéng)齋體”。主要作品：曉出凈慈寺送林子方宿新市徐公店等。課文解讀小 池宋楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。流出泉水的小洞或裂縫。愛(ài)惜。晴天柔和的風(fēng)光。站立。 詩(shī)意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹(shù)把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的碧波。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛

7、走。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，賦予了綠樹(shù)以生命。 這兩句詩(shī)描寫了泉眼、細(xì)流、樹(shù)蔭等景物。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。 這兩句詩(shī)主要描寫了什么？結(jié)構(gòu)梳理小 池生動(dòng)有趣生機(jī)勃勃池旁泉眼惜樹(shù)蔭愛(ài)小荷露蜻蜓立池內(nèi)聯(lián)想所見(jiàn)主旨概括 小池寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩(shī)人通過(guò)對(duì)小池美麗的景物的描寫，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。拓展延伸曉 出 凈 慈寺 送 林子 方宋 楊 萬(wàn) 里 xio ch jn c s sn ln z fn sn yn wn l畢 竟西 湖六 月 中，風(fēng) 光 不與四 時(shí) 同。接 天 蓮 葉無(wú) 窮 碧，映日荷 花 別 樣 紅。b jn x h li yu zhn fn un b y s sh tnji tin lin y w qin b yn r h hu bi yn hn【譯文】 六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽(yáng)光的照射下荷花更加紅艷。課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、默寫生字詞。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。背誦課文。老師指導(dǎo)： 池上描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿了童心童趣，朗讀時(shí)前兩行要輕快、響亮，讀出