軟件版本小學語文四年級上、下冊小練筆（小作文）安排（含教案及范文）

1、人教部編版小學語文四年級上冊小練筆（小作文）安排第一單元：讀讀走月亮第六自然段，說說”我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎？仿照著.第一次習作要求：讀讀走月亮第六自然段，說說我的所見所想。你還記得月下的 某個情景嗎？仿照著寫一寫。能邊讀邊想象畫面，感受自然之美，從課文中習得寫景的策略，在習 作中遷移運用。教學過程：一、閱讀要求，明確內(nèi)容二、聚焦段落，體會語言出示第六自然段的內(nèi)容，自由讀一讀。說說我的所見所想，尋找有新鮮感和畫面感的語句，體會課文語言表達的精彩。三、聯(lián)系生活，引發(fā)聯(lián)想你曾經(jīng)在月光下做了什么事？有過什么難忘的回憶嗎?小時候?qū)W彈琴，我最害怕的就是上臺表演了，每次上臺都緊張 得滿頭

2、大汗。印象最深的是一次校文藝晚會上,老師安排我獨自演奏 曲目快樂的節(jié)日。這是我最拿手的曲子，我在臺下已經(jīng)彈得非常 熟練了?？墒且簧吓_，第一個琴鍵按下去之后，我就忘了接下來該怎么 彈了，頓時全場鴉雀無聲，幾百雙眼睛像聚光燈一樣向我投來。我腦子 一片空白,真想趕緊找個地縫鉆進去。沉默了十幾秒之后，我聽到了耳 麥中傳來的老師的話:小然，你彈得很棒，深吸一口氣從頭開始,你一定 能行!加油! ”在老師的鼓勵下，我重新鎮(zhèn)定下來，把曲目演奏完。彈奏結(jié)束之后，我竟然愣在臺上，忘記 了下臺。第七單元：如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注 意寫清楚理由。第七次習作要求：如果有人問你為什么而

3、讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注 意寫清楚理由。訓練學生通順、連貫、有重點地把話說清楚、寫具體。教學過程：一、審請題意，明確內(nèi)容二、回顧課文，加深體會回憶課文內(nèi)容，想象周恩來為什么而讀書？理由是什么？三、聯(lián)系實際，說說想法你為什么而讀書？理由是什么？提示：要把理由說清楚、說具體、說連貫。四、學生練說，老師點撥五、學生寫作，教師巡視六、師生交流、自主評改例文：如果有人問我為什么而讀書，我會說:為了建設(shè)家鄉(xiāng)而讀書。 我從小長在農(nóng)村，對家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，一草一木都有著深厚的感情。 近年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，但是，和附近地區(qū)比較起來還是相對 落后：少數(shù)家庭生活比較困難，家用電器普及率不高，家鄉(xiāng)

4、青年外出 打工，留下許多空巢老人、留守兒童，有些孩子甚至念不起初中就輟 學了。這一切說明家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展緩慢，需要更多掌握科學知識的人 才來建設(shè)。當年，周恩來爺爺為了振興中華，立志為中華之崛起而讀書, 作為家鄉(xiāng)建設(shè)的后來人,我要立志為建設(shè)家鄉(xiāng)而讀書。我要勤奮讀書, 將來為建設(shè)家鄉(xiāng)添磚加瓦。第八單元：選擇一個你最喜歡的歷史故事，先講給同學聽一聽，然后寫下來。第八次習作要求：選擇一個你最喜歡的歷史故事，先講給同學聽一聽，然后寫下來。訓練學生把事情的來龍去脈說清楚，能交代清楚事情的起因、經(jīng)過和 結(jié)果。教學過程：一、審請題意，明確內(nèi)容。二、復習課文，學會講述。本單元有四篇歷史人物故事，說說每個故事的大概

5、內(nèi)容。（提示：故 事要講清楚，要讓聽的人能聽得懂。）三、讀讀故事，制作卡片。拿出自己最喜歡的歷史故事讀一讀。提煉重要信息制作小卡片。四、學生練說，老師點撥小組練說指名匯報教師提示：根據(jù)卡片內(nèi)容講，把主要情節(jié)講清楚五、學生寫作，教師巡視。六、師生交流、評改例文：西漢時有一個大學問家名叫匡衡，他小時候非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起燈燭，因此他一到晚上就沒有辦法看書，他常 為此事發(fā)愁。后來，匡衡想出了一個辦法。他找來一把鑿子，在墻壁 上鑿出了一個小洞。一道燭光立刻射了進來，匡衡就著這道燭光，認 真地看起書來。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭 光讀書。由于勤奮好學，后來他成了一名知識

6、淵博的經(jīng)學家。人教部編版小學語文四年級下冊小練筆（小作文）安排第一單元你看到的鄉(xiāng)村美景是怎樣的？用一段話寫下來。第一次大作內(nèi)容及要求我的樂園你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶 來了怎樣的快樂？把你的樂園介紹給同學。小作內(nèi)容及要求你看到的鄉(xiāng)村美景是怎樣的？用一段話寫下來。訓練結(jié)合點結(jié)合課文內(nèi)容，學習寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受。簡要指導過程、回顧課文鄉(xiāng)下人家，說說課文里最感興趣的一處景致。二、學生交流，老師點撥三、尋找習作素材：回想自己看到的鄉(xiāng)村景致，與同學交流。四、提示寫法，可以先把自己想要寫的景致用幾個詞寫出來，再加上 自己的想象，把這些景致寫生動。五、學生練筆

7、六、師生交流，學生自改習作，同學互改互批。例文大樹也綠，小草也茂盛，花朵也艷麗，田園的風光真是美。近處， 一棵棵大楊樹挺直身板,抬起頭，密密麻麻的綠葉里閃過一絲絲日影。 遠遠地看去，這些楊樹就像一名名威武的保衛(wèi)者。小草又嫩又綠，茂密 的草地就像一大塊碧綠的地毯，躺在軟軟的綠地上，比躺在沙發(fā)上還要 舒服。野花不是一般的香，在千里之外都可以聞到。每一朵花都神氣 十足地仰起頭。每個人家的門前都有一塊可愛的菜地，種有茄子、黃 瓜、辣子、虱:豆、草莓等蔬菜水果。從高處往下看，那些蔬菜水果就 像一個個精英士兵，你就像那位大將軍，準備率領(lǐng)十萬精英去攻打敵人 的城池。晚上,無數(shù)顆星星眨著眼睛，直到我們睡著,星

8、星才肯離開.鄉(xiāng)下的田園風光真是美不勝收，哪里的景色都比不上田園風光的美麗。第二單元在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的寫一寫。注意要說明新聞的來源，還要寫寫自己對.第二次大作內(nèi)容及要求生活中，我們常常會有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。你想 發(fā)明什么？它是什么樣子的，有哪些功能？把它寫出來介紹給大家。小作內(nèi)容及要求在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的寫一寫。注意要說明新聞的 來源，還要寫寫自己對這則新聞的看法。訓練結(jié)合點訓練學生準確傳達信息的能力，能清楚、連貫地表達信息，并發(fā)表自 己的觀點。簡要指導過程一、閱讀練筆要求，明確訓練內(nèi)容二、指導學生認真搜集新聞，做好準備1.讓學生根據(jù)自己的興趣

9、，選擇一兩則新聞重點準備。引導學生互相交流新聞。三、明確要求：說新聞，重在說出自己的看法。四、學生練筆。六、師生交流、評改。例文最近，我在學習強國上看到一則新聞武漢肺科醫(yī)院ICU 病區(qū)患者清零。4月11日，武漢市肺科醫(yī)院ICU病房，最后3名 新冠肺炎危重癥患者核酸檢測轉(zhuǎn)陰。至此，肺科醫(yī)院ICU實現(xiàn)新冠肺 炎患者清零。4月13 H該ICU正式更名為過渡病區(qū)。戰(zhàn)疫百日， 一個個生命被白衣戰(zhàn)士從死神手中奪回?？吹竭@則新聞，我由衷地敬佩白衣戰(zhàn)士，他們無私奉獻的精神 值得我們學習，他們是最美逆行者。第三單元試著當個、小詩人寫一首小詩，把自己的感受表達出來。寫的時候要注意分行。寫完后，.第三次小作內(nèi)容及要

10、求試著當個小詩人寫一首小詩，把自己的感受表達出來。寫的時候要 注意分行。寫完后，和同學交流。訓練結(jié)合點初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。簡要指導過程一、閱讀小練筆要求，明確訓練內(nèi)容。二、回顧第三單元的課文內(nèi)容，說說本單元幾首現(xiàn)代詩的特點，體會 詩歌表達的情感。三、和大家交流自己收集的詩歌，加深對詩歌的感受和體驗。四、學生試著當個小詩人創(chuàng)作小詩，先自由練說，老師點撥。五、學生練筆。六、師生交流、評改。例文家那片湖是魚兒的家，那片沙是駱駝的家，那片天是鳥兒的家，那個依山傍水的地方是我的家。第四單元選擇一種你熟悉的小動物，運用總分的構(gòu)段方式寫一個片段，體現(xiàn)它某方面的特點。第四次大作內(nèi)容及

11、要求有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。從書中的情境中選擇 一個或者自己創(chuàng)設(shè)一個，向別人介紹你的動物朋友。如果你沒養(yǎng)過動 物，也可以寫你熟悉的其他動物。小作內(nèi)容及要求選擇一種你熟悉的小動物，運用總分的構(gòu)段方式寫一個片段，體現(xiàn)它 某方面的特點。訓練結(jié)合點結(jié)合本單元課文內(nèi)容，學習用總分的構(gòu)段方式寫一段話。簡要指導過程一、閱讀練筆要求，明確訓練內(nèi)容。二、閱讀第四單元幾篇課文中總分構(gòu)段方式的片段。找出每個片段的 總起句，思考：作者是怎樣圍繞總起句展開描述的?三、回想一下：你自己喜歡的某種小動物是什么？它在某方面有什么 特點，圍繞這個特點可以寫哪些？四、學生練說，老師點撥。五、學生練筆。六、師生交

12、流、評改。例文我家樓下黃叔叔家養(yǎng)了一只小貓，這只小貓活潑可愛。圓圓的腦袋， 頂著一雙尖尖的耳朵，那雙大大的眼睛瞪得像兩顆藍寶石。小貓長滿 了黑白相間的毛。它每次看到我，就對我啼啼直叫。有時，我會捏 一個紙團，用繩子吊起來，它圍著紙團跑來跑去，還不時用爪子抓紙 團，它的樣子逗得我和小伙伴們哈哈大笑，有時，我會拿些魚骨頭給 它吃，看它吃得津津有味，我就覺得高興。第五單元觀察附近的一處景物，如校園一角、附近公園里的一個花壇和同學交流看到了什么，再.第五次大作內(nèi)容及要求游2.自由交流，教師提示：月下散步，月下伙伴游戲，對著月亮引發(fā)種 種遐想等。四、仿照寫作，交流反饋練習仿寫，可以用上積累的有新鮮感的語

13、句。同桌交流：描寫的情景是否有畫面感？師生交流、評改。例文：鄉(xiāng)下的月夜是靜寂的，幾聲蟲鳴，格外清晰。站在院子里，微 風輕輕地撫摸著我，就像一位慈祥的母親，愛撫自己的孩子一樣。我 仰起頭，讓那帶著芳香的空氣，隨著風的流動，沐浴著我的心。這月 夜，是晴朗的。圓圓的月亮，發(fā)出一束束淡黃的柔光，撒遍大地，也 將附近的云照得淡黃淡黃的。遠處的樹林、花叢，在這夜色里，隱隱 約約，若有若無。樹葉上，閃著亮晶晶的光，好似大雨初晴的晨露； 那粉紅的花朵，在月光照耀下閃著光，在微風中輕輕搖晃，充滿了詩 的韻味。第二單元：”現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活，聯(lián)系生活實際，談談自.第二次習作要求

14、: 你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？在橫線上填寫 這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽順序?qū)憣戇@個地方，把 游覽的過程寫清楚。小作內(nèi)容及要求觀察附近的一處景物，如校園一角、附近公園里的一個花壇和同學交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛?。訓練結(jié)合點訓練學生按照游覽順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒?。簡要指導過程一、閱讀練筆要求，明確訓練內(nèi)容。二、學生簡單交流寫什么。三、根據(jù)要寫的景物，確定按什么順序?qū)?。教師引導：可以按照方位順序?qū)?，觀察變化的景物，可以按照景物變化的順序?qū)?。四、學生練說，老師點撥。提示：注意按一定的順序說一說。五、學生練筆。六、師生交流、評改。例文我家附近有一條

15、河。那條河像一條長龍，從很遠很遠的地方奔 涌而來，又向很遠很遠的地方延綿而去。河中的水草各種各樣：浮萍、 水葫蘆、水藻，各有千秋。水草下面，還有魚兒在嬉戲，它們是快樂 的天使，無憂無慮、自由自在，它們時而與同伴嬉鬧，時而自娛自樂， 時而為爭食打鬧，時而為勝利慶祝。沿著河岸往前走，一片草坪出現(xiàn) 在眼前。春天，這里嫩草青青；夏天，這里蛙聲一片；秋天，這里草色 漸黃；冬天，這里花木凋零。在這里，最熱鬧的就是夏天了，一到傍 晚，人們就陸續(xù)來到這里釣魚、玩耍、乘涼，河水載著人們的歡笑聲, 流向很遠很遠的地方。如果你有空，不妨也來欣賞一下這里的美景， 它雖沒有名山大川的壯麗，卻別有一番風味。第六單元和朋友

16、相處，最重要的是什么？有人認為，是彼此信任；有人認為,是愿意分享,是愿意分享,不自私第六次大作內(nèi)容及要求我學會了 我們正慢慢長大，學會了做很多事情。你學會的哪件事讓你最有成就 感？把它填在橫線上，再把學做這件事的經(jīng)歷、體會和同學分享。小作內(nèi)容及要求 和朋友相處，最重要的是什么？有人認為，是彼此信任；有人認為, 是愿意分享，不自私.請寫一段話，說說你的看法。訓練結(jié)合點初步學會對小組意見進行分類匯總的能力。簡要指導過程一、閱讀練筆要求，明確訓練內(nèi)容。二、范例引路，學習記錄整理信息。三、劃分小組，展開討論：和朋友相處，最重要的是什么？記錄、整 理意見。四、小組練說，老師點撥。五、學生練筆。六、師生交

17、流、評改。例文我認為和朋友相處，最重要的是誠實守信、無私、互助、分 享和寬容。第一，朋友之間要真誠相待，要言出必行，信守承諾。答 應朋友的事情，一定要做到，做不到的事情，不要隨便答應，這點非 常重要。第二，與朋友相處不能有私心，要給予朋友無私的幫助。第 三，與朋友相處，要樂于分享。學會跟朋友分享，會使彼此之間的關(guān) 系更加親密。第四，要學會尊重朋友，互相寬容。第七單元和別人初次見面，轉(zhuǎn)學到新學校，應聘校報記者我們常常需要向別人作自我介紹。請選.第七次大作內(nèi)容及要求我的、自畫像” 假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學。請以我的自畫像為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。小作內(nèi)容及

18、要求和別人初次見面，轉(zhuǎn)學到新學校，應聘校報記者.我們常常需要向 別人作自我介紹。請選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著作自我介紹。訓練結(jié)合點學會自我介紹，能根據(jù)對象和目的的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。簡要指導過程一、閱讀練筆要求，明確訓練內(nèi)容。二、情境討論。交流生活中需要自我介紹的場合，思考討論：你需要交際的對象、目的和要點分別是什么？指導學生明晰自己的交際身份，確立交際對象和交際目的。三、情境練習。L師示范引領(lǐng)。2.生展開討論，老師點撥。四、交流反饋。五、學生練筆。六、師生交流、評改。例文大家好！我叫謝林宵，感謝的謝，樹林的林，元宵的宵，我今 年十一歲，是一個活潑開朗的女孩。我的愛好很廣泛。我喜歡音樂，

19、因為它能表達我內(nèi)心的情感；我喜歡跳舞，那是我的肢體在說話；我 喜歡閱讀，它讓我走進另一個世界；我喜歡寫作，那是我心中醞釀已 久、想要傾訴的話。這些愛好豐富了我的生活。現(xiàn)在很多同學都喜歡 星座，我也知道了我是雙子座，據(jù)說雙子座的人都活潑開朗、很聰明 哦！新的學校，新的班級，我希望也相信自己能很快地融入到這個班 集體中，和大家成為好朋友。第八單元學習巨人的花園一文，發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。第八次大作內(nèi)容及要求故事新編你一定知道龜兔賽跑的故事吧？如果讓你重新編一個龜兔賽跑的 故事，你會怎么編？我們可以新編龜兔賽跑，也可以另選一個熟 悉的故事，創(chuàng)編新故事。小作內(nèi)容及要求學

20、習巨人的花園一文，發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情 玩耍的情景寫下來。訓練結(jié)合點感受童話的奇妙，培養(yǎng)想象力，懂得將快樂與人分享后的喜悅與幸福。簡要指導過程一、閱讀練筆要求，明確訓練內(nèi)容。二、回顧課文，加深體會。三、引導學生想象那些孩子會爬到巨人的腳上、腿上、肚子上、背上、 肩上甚至吊在他的胡子上，怎樣盡情地玩耍。四、小組練說，老師點撥：懂得快樂與人分享后的喜悅與幸福。五、學生練筆。六、師生交流、評改。例文示例1:每天早晨巨人都滿心期待地在花園里等待著孩子們歸來。孩 子們一回來，大家都非常高興，連花草們也露出美麗的笑容來迎接他 們?？粗▓@又重新充滿著活力，散發(fā)著朝氣，這一瞬間，巨人感覺 有

21、孩子們很幸福。每一天只要孩子們一有空，就馬上來到巨人的花園, 嬉笑玩鬧，他們在巨人寬大的臉頰上摸來摸去，有的爬到巨人的手上, 玩弄他的手指，又跳到他的肚子上翻跟斗，有的在巨人腳上玩躲貓貓, 還有的在巨人頭上幫他弄掉灰塵與落葉.到處都充滿著歡樂。示例2：孩子們在巨人的花園里奔跑、打鬧、捉迷藏，有的藏在花下、 樹后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨 人腳下，巨人就和他們一起玩兒。大家跑跑躲躲，好不熱鬧。示例3：在巨人的花園里，不?；厥幹⒆觽兡倾y鈴般的笑聲，他們 互相追逐著，玩耍著，陽光照在他們的臉上，像春天里嬌艷的花開放 著。真好玩兒！真好玩兒！ 瞧！孩子們正站在巨人的肩膀

22、上，摘著 樹上的果子，然后一個接一個的從巨人的手臂上滑了下來，就像溜滑 梯一樣！瞧！從巨人的口袋里，袖子里，探出一兩個小腦袋來，嘴里 還不停的喊著躲好了！ *躲好了！女孩們用各樣的鮮花給巨人編了 一個大花環(huán)，帶在巨人的頭上。巨人朝孩子們做了個鬼臉，惹得孩子 們哈哈大笑！他們玩累了就偎依在巨人身邊，聽著巨人講他小時候的 故事，就連鳥兒也站在樹枝上津津有味的聽著，久久不愿離去！ 示例4：從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。春天又回到了 花園里，園里陽光明媚，地上長滿了柔嫩的青草，草叢中點綴著星星 似的美麗花朵。那十二棵桃樹開滿了粉紅色的桃花。小鳥們在樹上唱 著悅耳的歌，歌聲是那么動聽。孩子們站

23、在巨人的腳下，爬上巨人的 肩膀，盡情地玩耍。有的孩子坐在巨人的膝蓋上，有的依偎在巨人的 懷里，有的給巨人捶背。有時，巨人還和孩子們一起在大樹下捉迷藏， 趴在草地上逮螞蚱，在花叢中捉蝴蝶，甚至爬上大樹，坐在枝頭，和小 鳥一起歌唱。他們的歡笑聲響徹花園上空。巨人生活在漂亮的花園和 孩子們中間，感到無比幸福?，F(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活，聯(lián)系生活實際，談談自己的理解。借助教材拓展學生思維，學習借助事例具體表達的方法。教學過程：一、閱讀要求，明確內(nèi)容。二、回顧課文，加深體會回憶呼風喚雨的世紀課文內(nèi)容，說說科技給人類帶來了哪些巨大 變化。三、學生練說，教師點撥。四、聯(lián)系生活，談

24、談理解。出示文章最后一句話。聯(lián)系生活，說說你的理解提示：科技還將給我們帶來哪些變化？小組合作，交流討論。五、學生寫作，交流反饋。例文：科技發(fā)展給人類的生活帶來的變化真是太大了！小時候，每 到夏天只能躲在大樹底下乘涼，熱得實在受不了了，就打一桶井水來 沖涼。現(xiàn)在有電風扇、空調(diào)，天氣再炎熱也不怕了。奶奶說以前通信 技術(shù)不發(fā)達，爸爸有什么事就寫信，郵寄信件往往用時很長，總是耽 誤事兒。現(xiàn)在都用上了手機，有事打個電話就行，還能視頻呢，方便 多了!現(xiàn)在，舒適安全的動車、地鐵、飛機等交通工具把我們的足跡 印在了地球上所有的地方。移動支付、網(wǎng)約車等都是科學技術(shù)創(chuàng)造的 奇跡，一部手機便可搞定日常生活中所需要的

25、多種服務。未來的科學 技術(shù)還將繼續(xù)改善人類生活的環(huán)境，使空氣變得清新，水源變得潔凈、 衛(wèi)生，世界將充滿綠色，沙漠將變成綠洲；人類將更加健康，更加長 壽；通信、出行將更加快捷舒適。人類的幻想在不知不覺中變成觸手 可及的現(xiàn)實，科技必將創(chuàng)造出更多奇跡。第三單元：結(jié)合生活中的觀察，想象暮江吟描繪的景象，再用自己的話說一 說，然后寫下來。第三次習作要求：結(jié)合生活中的觀察，想象暮江吟描繪的景象，再用自己的話說一 說，然后寫下來。學會觀察，掌握觀察的方法，對觀察對象能夠連續(xù)觀察，并觀察事物 的變化過程。教學過程：一、閱讀要求，明確內(nèi)容二、回顧課文，加深體會讀讀暮江吟，說說這首詩的大意。三、引入情境，展開想象

26、結(jié)合生活中的觀察，想象這首詩描繪的景象，再用自己的話說說。四、學生練說，老師點撥提示：1 ,把古詩的意思說完整；適當加入自己的想象；注意寫出景物的變化。五、學生寫作，教師巡視。六、師生交流、自主評改例文：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空。夕陽的余暉灑在了寬 闊的江面上，江水似乎被分成了兩半：這一半江水是陰暗的深綠深綠 的，那一半江水是明亮的鮮紅鮮紅的，中間還有許多叫不出名字的顏 色，美麗極了，使人看了心曠神怡。微風輕輕地拂過江面，江水泛起 了粼粼微波，幾片紅紅的楓葉飄飄悠悠地落下來，讓紅綠的江水更加 迷人。不知不覺，夜幕降臨了，我站在江邊久久不愿離去。我低下頭, 那碧綠的小草上掛滿了露珠，在柔

27、和月光的映照下像一串串晶瑩剔透 的珍珠；我抬起頭望向夜空，那一輪新月就像一張精致的彎弓。新月、 露珠、微風、和那耳畔不時響起的蟲鳴鳥語，構(gòu)成了一幅寧靜的秋夜 圖，啊，這深秋的夜晚是多么可愛啊！第四單元:請按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯盜火的故事,先在小組里說一說，.第四次習作要求：請按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯盜火的故事， 先在小組里說一說，再寫下來。能夠按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序簡要并完整地復述故事，感受故事 的神奇，培養(yǎng)想象力。教學過程：一、閱讀要求，明確內(nèi)容二、分層講故事。運用課文語言講述故事的經(jīng)過。（抓住事情發(fā)展的關(guān)鍵詞句）運用課文語言講述故事的起因和結(jié)果。三、完整講故事。同桌互相說一說，再指名交流。四、教師點評，總結(jié)方法。五、學生寫作，教師巡視。六、師生交流、自主評改。例文:很久很久以前，人類沒有火種，生活悲慘。普羅米修斯同情 人類的遭遇，想要解除人類的痛苦。他勇敢地從天上盜”取了火種, 為此受到了宙斯殘酷的懲罰?；鹕駝衿樟_米修斯屈服，但他堅定地拒 絕了。在高加索山上，普羅米修斯被死死地鎖在懸崖上，不 能動彈也不能睡覺，日夜遭受風吹雨淋的痛苦，還要忍受鷲鷹啄食肝 臟的劇痛。雖然受盡了折磨，但普羅米修斯