班級(jí)期中考試總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班級(jí)期中考試總結(jié) 期中考試終止了，經(jīng)過教學(xué)處的正確指導(dǎo)和本組老師們的共同努力，這次考試取得了較為合意的勞績。其中二一班平均分為97.95，二二班為97.56，二三班為98.63，二四班為98.09，二五班為96.26。從卷面上看，學(xué)生對(duì)根基學(xué)識(shí)的掌管對(duì)比扎實(shí)，對(duì)課文的內(nèi)容和中心理解對(duì)比透徹，有確定的閱讀理解才能，能用簡樸的話概括短文的主要內(nèi)容，并能根據(jù)題目的要求回復(fù)問題，書面語言概括才能較強(qiáng)。這些勞績的取得跟五位老師的辛勤付出是分不開的?，F(xiàn)將本組的閱歷和大家交流一下，以達(dá)成共勉。 一、集體教研氣力大 這學(xué)期我們組在以往的根基上又參與了新的氣力：寇老師剛帶完

2、畢業(yè)班，有著豐富的教學(xué)閱歷，在備課中她明顯的思維，全新的教學(xué)觀念為我們指引了新的方向，讓我們?cè)俅蚊鞔_了教學(xué)目標(biāo)，共同找到了突破重難點(diǎn)的方法。蘇老師是我們組的電腦專家，在制作課件時(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到難題，這時(shí)蘇老師總是細(xì)心地為大家講解，好多課件都是蘇老師獨(dú)立完成，為輔佐教學(xué)供給了好多便利，提高了課堂效率。王老師還是一貫的做事專心，雷厲風(fēng)行，平日對(duì)班級(jí)管理的很嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方面更是真抓實(shí)干，好多次，不是她值班的夜晚，王老師也不愿回家，利用晚飯后的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。董老師年輕，頭腦生動(dòng)，有朝氣，有活力，在工作中積極肯干，勤奮好學(xué)，在考試中經(jīng)常取得驕人的勞績。我們組的五個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，在工作中彼此勉勵(lì)，彼此扶

3、助，尋求共同的進(jìn)展。 有這樣一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)的集體，我們工作起來苦中有樂。我們每天在一起專心教研，經(jīng)常為了一個(gè)小小的問題而討論不休。為了找到重難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方法，我們上網(wǎng)查閱資料，翻參考書，請(qǐng)教別的年級(jí)的老師。為了上好一節(jié)課我們經(jīng)常加班加點(diǎn)的備課，犧牲了好多業(yè)余時(shí)間。也正是有了大家這種精誠團(tuán)結(jié)、執(zhí)著進(jìn)取的精神，使得我們組這次考試勞績對(duì)比突出，五個(gè)班水平也對(duì)比均衡，蘇老師所帶的新生班平均分也達(dá)成了96.26分，進(jìn)步幅度分外大，因此受到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和家長的認(rèn)可。 二、分工明確，責(zé)任到人 學(xué)校的工作分外繁雜，除了要上課，還要處理班級(jí)好多 事物，假設(shè)沒有明確的分工大家都會(huì)忙做一團(tuán)。所以本學(xué)期我們根

4、據(jù)每個(gè)人的特出息行了嚴(yán)密的分工?？芾蠋熦?fù)責(zé)每周四的課件上傳，王老師負(fù)責(zé)出作業(yè)卷，孫老師負(fù)責(zé)每天教案和日作業(yè)的收發(fā)，以及周驗(yàn)收卷和雙休日作業(yè)的擬定，董老師負(fù)責(zé)印制和分發(fā)各種資料，蘇老師負(fù)責(zé)多媒體演示材料的制作和班級(jí)周報(bào)的編輯。在期中考試前夕，我們還把各個(gè)單元的學(xué)識(shí)點(diǎn)舉行了匯總，大家也是各負(fù)其責(zé)，很快完成了任務(wù)。有了這些分工以后，大家都感覺比以前輕松了好多，并對(duì)教學(xué)起到了很好的輔佐作用。 三、小組合作，落到實(shí)處 李校長開創(chuàng)的高效課堂讓我們品嘗到了改革后的喜悅， 小組合作學(xué)習(xí)也讓學(xué)生的學(xué)識(shí)和才能得到了提高和進(jìn)展。本學(xué)期，我們組舉行了談判，把班內(nèi)的學(xué)生按照各自的特點(diǎn)，分成四人學(xué)習(xí)小組，設(shè)一個(gè)小組長，負(fù)

5、責(zé)檢查本組的背誦課文、查收作業(yè)以及課上的議論問題等工作。同桌兩個(gè)人一人為小老師，一人為小學(xué)友，上課的時(shí)候小老師負(fù)責(zé)小學(xué)友的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，假設(shè)小學(xué)友有不會(huì)的題，小老師要負(fù)責(zé)把他教會(huì)。同時(shí)我們把小學(xué)友都放在靠近過道的地方，便于老師輔導(dǎo)。在舉行課堂議論的時(shí)候，我們都是先讓小學(xué)友說，然后小老師再補(bǔ)充，假設(shè)小學(xué)友說不上來，小老師要負(fù)責(zé)把他教會(huì)。這樣不僅提高了課堂效率，也培養(yǎng)了小老師的責(zé)任心，對(duì)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)勞績很有扶助。 四、嚴(yán)抓輔導(dǎo)，夯實(shí)根基 上課可以讓學(xué)生掌管學(xué)識(shí)，但是課下的輔導(dǎo)也很重要。因此，我們充分利用學(xué)校下發(fā)的幾個(gè)本子，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及需要掌管的學(xué)識(shí)點(diǎn)，舉行了細(xì)致的布置。我們把日記本和課

6、文以及綜合學(xué)習(xí)里的口語交際結(jié)合起來，讓學(xué)生每學(xué)完一課以后，或續(xù)寫，或改寫，或仿寫，或看圖寫話，用各種形式讓學(xué)生提高書面語言表達(dá)才能。每學(xué)完一課以后，我們都要畫出好詞好句，讓學(xué)生摘抄在讀書筆記本上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。課堂練習(xí)本我們用來當(dāng)堂聽寫生字和默寫中心思想，達(dá)成夯實(shí)根基的目的。此外，我們還結(jié)合本單元的主題，寫了幾篇作文，雖然孩子們年齡對(duì)比小，以前也沒有寫過文章，但是經(jīng)過老師們的集體研究和用心指導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)生的寫作水平已經(jīng)有了很大的提高。每課的日作業(yè)和一課一練也是緊跟其后，學(xué)完一課練習(xí)一課，達(dá)成復(fù)習(xí)和穩(wěn)定學(xué)識(shí)的目的。 每次周驗(yàn)收后，我們都要在一起專心總結(jié)成敗得失，察覺問題實(shí)時(shí)溝通解決。假設(shè)是共性問題就在班內(nèi)重新練習(xí)，達(dá)成人人過關(guān)，假設(shè)是個(gè)別生存在的個(gè)別問題，我們會(huì)利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。為了備戰(zhàn)期中考試，我們專心總結(jié)了各單元的學(xué)識(shí)點(diǎn)，除了專心完成教學(xué)處下發(fā)的前幾年的期中考試卷外，還做了大量的模擬試卷。為了讓孩子們適應(yīng)新的考試方法，我們幾乎每套卷子都細(xì)致地批閱，這樣可以更加詳實(shí)地了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，上課的時(shí)候才能夠做到有的放矢，因材施教。大家的努力沒有白費(fèi)，在這次考試中整個(gè)年級(jí)只有一名根基對(duì)比薄弱的新