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1、10課驚弓之鳥導學案 主備人:魏曉莉?qū)W習目標: 一、知識:1學會本課的生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞,懂得“驚弓之鳥”意思;3能理解更羸的話,懂得只有善于觀察、善于動腦、善于分析,才能對事物有正確的認識。二、方法:小組合作,理解句子和句子之間關系 ;抓重點詞句,感情朗讀,分角色讀、想象等手段,體驗感悟文章內(nèi)容。三、情感:懂得只有善于觀察、勤于分析,才能對事物有正確的認識。學習重點:理解更羸最后說的一句話。學習難點: 體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程。突破策略: 自讀自悟、小組合作。學習流程:閱讀質(zhì)疑 自主探究1拼一拼,寫一寫。 l n s
2、h jin d yn bi cn( ) ( ) ( ) ( ) y h wi u dn pn mn( ) ( ) ( ) ( )2比一比,組成詞語。慘( ) 愈( ) 拼( ) 魏( ) 箭( )滲( ) 愉( ) 瓶( ) ?。?) 煎( )3、快樂連一連。 形容非常吃驚的樣子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一驚 離開了群體,單身無依靠。 驚弓之鳥比喻受過驚嚇后,遇到一點動靜就特別害怕。 孤單失群4、(1)“驚弓之鳥”什么意思?5、我知道課文講的是這樣一件事: 多元互動 合作探究1.自由讀第5、6自然段。討論:(1)更羸是怎么射大雁的?(2)大雁聽到弦聲后怎樣?(3)這一段有兩個“直”,
3、意思一樣嗎?2、請同學們自由朗讀第九自然段,討論:(1)更羸說了幾句話?(2)每句話都講了些什么?(3)用“ ”畫出更羸觀察到的,用“ ”畫出更羸的分析。(4)每個句子之間又是怎樣的關系呢?用“.是因為.”的句式說說更羸分析思考的過程?(先分說,后總說。) 3、更羸是個什么人?訓練檢測 目標探究1.先將下列成語補充完整,再想想每一組成語都有什么特點。( )( )之鳥 ( )羊( )牢 ( )耳( )鈴( )轅( )轍 ( )久( )長 爭( )恐( )( )上( )下 ( )顏( )色 ( )長( )短 2、我能仿造這個句子說一句話:更羸是魏國有名的射箭能手。達芬奇是( )能手。( )是( )能手。3句段練習?!八w得慢,叫的聲音很悲慘。飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛。它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來?!保?)“它”指的是( ) 。(2)因為它( ) ,所以飛得慢;因為它 ( ) ,所以叫得悲慘;因為它聽到弦響,心里害怕,所以就( );因為它
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