七年級下冊《說和做-記聞一多先生言行片段》課件

1、七年級下冊二課說和做-記聞一多先生言行片段課件聞一多（189廣946） 一集詩人、學者、民主戰(zhàn)士本名家驊“三重人格于一身的一生，C1923J、亢水& ri928j是睨代琦近 姪吞丈作“ 1925年3 月在弟園會學擁同方 隋組琦七子女馱, 蠢崖了深華g爰同4to1932年時泥華傍政后，開始 全力零攻古鼻玄學。學術著 T住有種陪與琦、膺皆 維維*、 萬醉校專卜.吉衆(zhòng)斯義等口他對g雰* .場録*、莊子#、攻誤辭CI大古轍旳技理磷 宛r為匸鹿新義*）.敬 郭琳帝林霑】帝尤古人，JB 無米睛n蓄鷺八年& 1943隼肱后， 而珂國民克統(tǒng)治叼白慈 鷹朽矩奈而性，焼山 節(jié)希.姓事割成可激救.爭取応王的簞號礫證

2、中草1946隼；月15日， &尾明踱BB氏花椅參初 希務U ；清華大學校園內同一多像現代詩人，山東人7933年臧克家(19052004)關于作者與作品出版第一本詩集烙印，抗 戰(zhàn)時有從軍行泥淖集 等,以后出版了泥土的歌十年詩集等?？箲?zhàn)勝利后, 寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng) 治的政治諷刺澤。194所由于國民黨的迫害，逃亡香港。194師回到解放后的北平。建知遇相惜亦師亦友國后，任全國政協委員等。1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位 20多歲的考生敷學零分，作文也只寫了三句帶感慨 的新詩：“人生永遠追逐看幻光，但誰把幻光看成 幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生 鐵定無法錄取。不過，問

3、題是他碰上了一位慧眼識 貨的主考官。這位主考官就是丈學院院長聞一多先 生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現了這位青年身上 潛伏的才七，一錘定音破格錄取。果不其然，這位 青年沒有辜員聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又 一首的新詩，并于1933年出版了表劫一時的詩集 烙印。這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家知亦師亦友臧克家和聞一多別了，司徒雷登“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經夠了?！甭劧嗝珴蓶|贊揚聞一多:聞一多拍案而起,橫眉怒對國民黨的手 槍，寧可倒下去，不 愿屈服。你能說出稱贊“說”和“做”的詞語嗎？言:一言九期、一諾千金、一古既 出.駟馬難迫。做：言出必行。言必行，行必需與零寧的字的瑛音:s

4、huai 衰微赫然迭起鍥而不舍卓越li 瀝盡心血heIIIqi 氣沖斗牛 窮年dieq iezhuokongkAi linli kMiqian潛心貫注慷慨淋漓小楷jiOng迥乎不同目不窺IkuT wu兀兀再唐釈案:寇，從小孔或.纏陳里倫脩肉壽。眼睛 政不暗中看I看家里的困圃，卽專心 玫志。詩興不作:“作”，起的意思。詩只不作，不是不 做詩，而是寫詩的興玫不起，不發(fā)。一反既往：既， 已絞。既往，過去。與過去完全不 一樣。袞微：r圖家、民族等丿衰落，不興旺。形汆令人驚訝的亨幼更然呈現的樣子。海心貫注： 用心專注而深刻?？杜錿淋爲：形家情購，語調十分激動，說法,十分幡快。自由閱讀，討論交流：1 .文

5、章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和 做的？2.綜合這兩個方面來者，聞一多先生是一個 怎樣的人？（用課文原話回答）2 “言論和行動完全一致”或“口的巨1、從學者的方面和革命家的方面來寫的。人，行的髙標”3.由史來*,文*可分為幾個部分？ 毎個部分是忽樣銜接忽來的?兩個部分:第一部分（I-7） 記逑聞先生作為學 者方面的說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生 作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七.八、九三個儀港過派。第七段承接上文 小結，第、九段開啟下文。這樣連頌曜密. 脈絡清您，過派白然，把兩個方面的情況筒明 坨弁列提出，給讀者以深劃印象?！叭思艺f了再做，我是做了再說。” “人家說了也不一定做，我是做了也 不一定說?！闭n文開頭引用聞一多先生這兩 句話起什么作用？- 領起全段，表現聞一多 “做”的特點一“做了再說， 做了不說” O“詩興不作而研究志趣正濃”是什么意思？“詩興不作”觥誕空詩的 興致減少了。20年代，聞_ 爭寫了許多愛國詩篇。從20 年代末起.磚入對我國古典 文化的深入研究?！八o我們衰微的民族開一劑 救濟的文化藥方”是