蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案

1、蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案語(yǔ)文學(xué)科 六年級(jí) 備課人 課題第五單元課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)在題號(hào)前用 ，教學(xué)難點(diǎn)用標(biāo)出 1掌握本單元生字詞。2了解課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作方法。 3掌握課文主要任務(wù)品質(zhì)，以及從課文中得到的啟示。4練習(xí)中的詞語(yǔ)分類以及成語(yǔ)積累。 基礎(chǔ)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)形近字：柘和拓 魁和魅 篷和蓬 魁和魅 的區(qū)別。易錯(cuò)成語(yǔ)：匪夷所思 鑒往知來(lái) 莫衷一是 時(shí)光荏苒切入點(diǎn)和主線問(wèn)題從單元主題入手，競(jìng)賽闖關(guān)，步步深入。資料補(bǔ)充古希臘“三賢”。紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的故事。語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)15課的第六和第十自然段。16課的第六和第七自然段。17課的第三和第六自然段。需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法及出處學(xué)習(xí)課文抓

2、住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。（15課）學(xué)習(xí)借事說(shuō)理的表達(dá)方法。（16課）學(xué)習(xí)借物說(shuō)理的表達(dá)方法。（17課）可以進(jìn)行的練筆訓(xùn)練點(diǎn)雪松的啟示”為主題寫(xiě)一篇讀后感 ，題目自擬2由最大的麥穗想到的拓展閱讀1讀歷史故事。2. 讀長(zhǎng)征。教 學(xué) 過(guò) 程調(diào)節(jié)反思一、課前三分鐘：積累和毅力有關(guān)的成語(yǔ)。二、談話，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)第五單元，比賽闖關(guān)。（一）第一關(guān) 生字大比拼y p tu zhou lng 武( )山 廉( ) ( )色 掃 ( ) 麥( ) ku zhn peng png( )梧 女( ) 帳( ) ( )勃 xu ( ) ( ) 削 xio ( ) ( ) 1. 學(xué)生自己寫(xiě)。 2.

3、小組交流答案。 預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)的錯(cuò)字：夷 褪 魁 3.小組長(zhǎng)總結(jié)掌握情況。生2 生3可適時(shí)補(bǔ)充糾正。（二）第二關(guān)1.超市新開(kāi)業(yè)，要將下面的貨物分類擺放，請(qǐng)幫助超市分分類：鞋子、足球、瓜子、籃球、手套、牛奶、乒乓球、話梅、襪子、襯衫、羽毛球、花生鞋子、手套、襪子、襯衫 足球、籃球、乒乓球、羽毛球 瓜子、牛奶、話梅、花生 2.根據(jù)意思說(shuō)成語(yǔ)： （1）表示審查過(guò)去就可以推斷未來(lái)，這是哪個(gè)成語(yǔ)？ （2）指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的，這是 哪個(gè)成語(yǔ)？ 3.蘇格拉底的名言有很多，請(qǐng)說(shuō)兩句。 4.最大的麥穗一課中，有幾個(gè)句子使用了分號(hào)，請(qǐng)讀一讀這些句子, 并說(shuō)說(shuō)這些分號(hào)的用法。 （

4、1）弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。 （2）“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷?！?（3）有的人見(jiàn)到顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。 5.請(qǐng)問(wèn)“古希臘三賢”都有誰(shuí)？他們之間是什么關(guān)系？ 蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德 6.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的填到句子中。 （ ）失良機(jī) 百感交（ ） 深思熟（ ） 白駒過(guò)（ ） 聽(tīng)了他的一番話，王剛（ ），思潮翻滾。經(jīng)過(guò)（ ），他決定以后不再（ ）了，因?yàn)闀r(shí)間就像（ ）,只有抓緊時(shí)間，把握機(jī)遇，才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初定下的目標(biāo)。 預(yù)設(shè)：1

5、3題內(nèi)容簡(jiǎn)單，正確率應(yīng)當(dāng)很高，可在組內(nèi)交流解決，第4、5題難度大，可適當(dāng)做提示，第5題的天空，可舉一反三，牢固掌握。（1）自己做答案。（2）小組交流。（3）指名一名組長(zhǎng)和同學(xué)一起交流4、5題答案。（4）拓展第5題。生4生5用詞造句補(bǔ)充，加深理解。（三） 第三關(guān) 1.請(qǐng)概括最大的麥穗 這一課的主要內(nèi)容。 2.請(qǐng)概括山谷中的謎底 這一課的主要內(nèi)容。 3.請(qǐng)概括天游峰的掃路人這一課的主要內(nèi)容。 4.你認(rèn)為山谷中的謎底這一課哪些地方寫(xiě)得精彩？請(qǐng)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 預(yù)設(shè)： 17 山谷中的謎底（1） 不一會(huì)兒，滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開(kāi)始向下彎曲，

6、于是積雪便從樹(shù)枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹(shù)枝又立即反彈回來(lái)，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。謎底終于被揭開(kāi)了：東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。 （2） 過(guò)了一會(huì)兒，另一位像突然明白了什么似的，說(shuō)：“我得到了一個(gè)啟示對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，做出適當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)?！?(3) 確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，

7、而是為了生存和更好的發(fā)展。 5.“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 6.天游峰的掃路人是個(gè)什么樣的人？你是從哪里讀出來(lái)的？ 預(yù)設(shè)： （1） “不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！彼f(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。（2）我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返?？墒沁@位老人，每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)我不禁倒抽了一口氣。(3)老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地

8、說(shuō)：“按說(shuō)，我早該退休了?？晌覍?shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？”(4)“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”說(shuō)罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動(dòng)了竹叢里的的一對(duì)宿鳥(niǎo)，它們撲棱棱地飛了起來(lái)，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。有感情地讀讀相關(guān)的句子。 (1)自己思考答案。 （2）小組交流答案，小組長(zhǎng)掌握好好情況。 （3）小組上臺(tái)展示答案。生6生7生8等可作補(bǔ)充。臺(tái)上臺(tái)下交流補(bǔ)充。 (4) 糾錯(cuò).(5) 教師小結(jié)。（四）第四關(guān)搶答關(guān) 1.最大的麥穗一課運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)的好處是什么？ 【借事喻理】

9、 2.山谷中的謎底一課運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)的好處是什么？ 【借物喻理】 3.請(qǐng)讀一讀天游峰的掃路人一文中描寫(xiě)天游峰的句子，再說(shuō)說(shuō)這些句子在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？ 天游峰武夷山第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。 我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。4.有時(shí)彎曲就是一種智慧，充滿這種彎曲智慧的成語(yǔ)、名言或事例有很多，請(qǐng)各說(shuō)一個(gè)。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)想到越王勾踐臥薪嘗膽的故事，韓

10、信胯下之辱的故事，以及紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的故事 5.蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。 這段話中“最大的一穗”是指_; “顆粒飽滿的麥穗”是指_; “眼前的一穗”是指_。6.關(guān)于珍惜機(jī)會(huì)的名言有很多，請(qǐng)說(shuō)兩句。 （1）自己思考答案。（2）主持人宣布搶答開(kāi)始。強(qiáng)調(diào)搶答規(guī)則。（3）交流學(xué)習(xí)體會(huì)，談收獲。（4）拓展：“我做小考官”。（5）談疑惑：找到自己不能解決的問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，共同提高。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)：找出自己掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，有重點(diǎn)的再次進(jìn)行自主復(fù)習(xí)鞏固，迎接下一堂課的試卷檢查。詞語(yǔ)過(guò)關(guān)掌