石油化工儲罐基礎(chǔ)知識共25張幻燈片

1、石油化工儲罐基礎(chǔ)知識16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。石油化工儲罐基礎(chǔ)知識石油化工儲罐基礎(chǔ)知識16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。儲罐基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)儲罐的用途用于儲存液體或氣體的鋼制密封容器即為鋼制儲罐鋼制儲罐工程是石油、化工、糧油、食品、消防、交通、冶金、國防等行業(yè)必不可少的、重要的基礎(chǔ)設(shè)施,我們的經(jīng)濟生活中總是離不開大大小小的鋼制儲罐,鋼制儲罐在國民經(jīng)濟發(fā)展中所起的

2、重要作用是無可替代的。鋼制儲罐是儲存各種液體(或氣體)原料及成品的專用設(shè)備,對許多企業(yè)來講沒有儲罐就無法正常生產(chǎn)特別是國家戰(zhàn)略物資儲備均離不開各種容量和類型的儲罐。我國的儲油設(shè)施多以地上儲罐為主,且以金屬結(jié)構(gòu)居多新課程標準已實施幾年，作為一名初中化學(xué)教師，我一直在探討化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。合作是人類相互作用的形式之一，是社會賴以生存和發(fā)展的動力，是人類生活不可缺少的組成部分。合作學(xué)習(xí)是21世紀學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在與

3、同學(xué)共同操作、互相討論、交流中促進學(xué)習(xí)進步和智力發(fā)展。通過合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和思考問題，培養(yǎng)其參與意識、創(chuàng)造意識，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。而合作學(xué)習(xí)，將是一種效益很高的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)也是化學(xué)新課程理念之一，是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式。下面是我在化學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的幾點心得。 一、把握小組合作的時機 小組合作學(xué)習(xí)不是為了追求課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時間是有限的，因此教師一定要科學(xué)把握小組合作的時機。我在教學(xué)過程中采取合作學(xué)習(xí)大致有以下幾個時候：（1）在進行比較、歸納、擇優(yōu)時開展小組合作學(xué)習(xí)。例如，我們在學(xué)習(xí)實驗室制取二氧化碳原理時，就可以對課本上得到二氧化碳的實驗進行

4、比較、歸納選擇出實驗室制取二氧化碳的最佳方法。這時開展小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生將自己的見解面對面地用同齡人所理解的思路和語言交流，使學(xué)生不僅知道結(jié)果，更了解得出結(jié)論的過程。（2）在學(xué)生思維受阻時開展小組合作學(xué)習(xí)。例如，在做一些稍難的計算題或?qū)嶒烆}時，我總是讓學(xué)生在座位上獨立完成，首先完成任務(wù)的兩個同學(xué)到黑板上相應(yīng)的區(qū)域討論相關(guān)問題，而未完成的同學(xué)繼續(xù)獨立完成相關(guān)任務(wù)，直至完成后再參與討論。這樣可以讓學(xué)生在討論爭辯過程中互相啟發(fā)，互相打開思路走出思維誤區(qū)，較快、較好地尋求到解決問題的辦法。（3）在做學(xué)生實驗時開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會分工負責(zé)，團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)他們的集體意識和互助意識。（4）在

5、進行概念辨析時開展小組合作學(xué)習(xí)。例如，在物質(zhì)構(gòu)成的奧秘教學(xué)中，應(yīng)該引入以前所學(xué)的內(nèi)容比如純凈物、混合物，加上剛學(xué)的單質(zhì)、化合物、分子、原子等，自己完成一個完整的概念關(guān)系圖，最后以小組為單位，進行等級評定，優(yōu)秀的在全班推廣，這樣的操作我想比教師給出內(nèi)容，學(xué)生記憶默寫的效率要高很多。 三、明確目標、分工合作 為使每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，積極交流、探求，充分發(fā)揮小組集體的互動互補作用，使學(xué)生在共同探討、合作學(xué)習(xí)中以點帶面，以優(yōu)促差，共同提高。我給小組命名為“化學(xué)協(xié)作小組”，其宗旨是“互助、協(xié)作、競爭、發(fā)展”。 各小組從組長到每位組員都分配有具體任務(wù)，但這并不意味就是合作學(xué)習(xí)，要切實地使全員參與到學(xué)

6、習(xí)中來，關(guān)鍵還在于教師的組織和引導(dǎo)。小組長的組織作用至關(guān)重要，我每周都要進行一次組長培訓(xùn)，每次確定一個培訓(xùn)主題，如：怎樣樹立自己的威信、怎樣組織討論、如何幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、指揮的技巧有時也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及實際情況及時調(diào)整，解決在討論及實踐中出現(xiàn)的問題。對于全體學(xué)生，也要教會他們合作學(xué)習(xí)的步驟與方法，如何發(fā)言、如何討論、如何分工等等。 三、設(shè)計具有階梯性和挑戰(zhàn)性的問題 問題是學(xué)習(xí)的動因，貫穿于學(xué)習(xí)的始終。合作學(xué)習(xí)總是圍繞某些問題來進行的，因而要精心設(shè)計討論的問題，明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)具有方向感、責(zé)任感。問題的設(shè)計要具有階梯性，還要有一定的挑戰(zhàn)性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的主動性與小組

7、學(xué)習(xí)活動的激情，發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)造性。問題可以由教師提出，但是學(xué)生自己提出的問題會更切合合作探究的需求，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的有價值的問題，通過合作學(xué)習(xí)討論解決這些問題，這才是有效的合作學(xué)習(xí)。 四、提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的質(zhì)量 這是教學(xué)組織形式從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)過程中，很容易被忽略的一個問題。教師往往在布置完了班級學(xué)習(xí)目標后，就直接引導(dǎo)學(xué)生進入小組的討論交流。學(xué)生雖然在小組中進行學(xué)習(xí)，但其心中的學(xué)習(xí)目標指向的是班級目標，而非小組目標和個人目標。每個學(xué)生所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是班級中所有學(xué)生都要完成的無差別的任務(wù)，而非小組任務(wù)或個人任務(wù)。這就無法激發(fā)起學(xué)生在小組內(nèi)進行相互合作學(xué)習(xí)的動機，也無法顧

8、及每個學(xué)生的個體差異。教師不僅要讓學(xué)生知道在某一堂課上自己的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，還要讓學(xué)生了解自己的特長和不足，讓學(xué)生知道自己在小組合作學(xué)習(xí)時擔(dān)任什么角色最利于自己以及小組學(xué)習(xí)目標的達成。例如，動手能力強的學(xué)生可以裝配儀器，觀察能力強的學(xué)生可以觀察并記錄數(shù)據(jù)，分析能力強的學(xué)生可以進行數(shù)據(jù)處理，表達能力強的學(xué)生可以匯報小組成果。 五、對學(xué)生合作做出合理評價 為了進一步提高學(xué)生的集體觀念，激勵學(xué)生的合作興趣和意識，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果，使學(xué)生在小組集體中不僅個人努力上進，并且樂于與同學(xué)互相合作的良性機制的形成，就必須改變過去單純鼓勵個人競爭的做法和相應(yīng)的評價方式，鼓勵小組成員之間互相合作。在

9、教學(xué)過程中對于課堂上設(shè)計的活動，我盡可能地讓每組后進生先說說自己的想法，然后讓其他成員進行具有個性的發(fā)言，最后由組長進行小結(jié)。還有就是容易問題由學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)答，難度大的由學(xué)優(yōu)生回答；對于中等問題學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)答對加高分，學(xué)優(yōu)生答對加分少；也可由科代表根據(jù)題的難易程度抽號回答。為了避免課改初期學(xué)優(yōu)生搶答，學(xué)差生不敢答的問題，可以在組內(nèi)確定每人每天展示次數(shù)，同一個人多次展示時，少加分或不加分，其他人展示多加分，這樣就能有效規(guī)避每組每次都是相同學(xué)生展示的弊病。 總之，合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與意識，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。能夠

10、游刃有余的運用，開展有效的合作學(xué)習(xí)，還需要一個長期的不斷的探索實踐過程。一、利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力.教師應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的興趣因素，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀、形象的生活情境，使學(xué)生觀察到圖文并茂、視聽一體的交互式教學(xué)信息，調(diào)動學(xué)生觀察、思維、想象等智力因素，從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，達到“寓教于學(xué)，寓學(xué)于趣”，產(chǎn)生“我要學(xué)”的興趣.例如，在教學(xué)“圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”時，我采用多媒體課件直觀演示線形、平面圖形等圖形的平移和旋轉(zhuǎn)動畫過程，如三角形、圓形等自左嵌入式飛入，然后按

11、動畫疊放次序播放，將所要平移的圖形自動地緩緩沿著既定方向移動，從中讓學(xué)生自然而然理解平移的含義，體會到平行移動是由移動的方向和距離決定，這是多媒體技術(shù)的運用所產(chǎn)生的教學(xué)效果.這不僅加深了學(xué)生對平移特征的理解與掌握，同時也讓課堂未完內(nèi)容變得豐富多彩，課堂氛圍更加濃厚，自然而然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到充分體現(xiàn). 二、運用多媒體課件輔助教學(xué)，化抽象為具體 在教學(xué)中，運用信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)素材進行有效整合，化抽象為具體使抽象的概念具體化、形象化.對用黑板、掛圖或教具無法演示或表達的內(nèi)容，利用多媒體課件就能直觀形象、生動逼真地表達出來，誘發(fā)學(xué)生愉悅

12、的學(xué)習(xí)情緒，增強學(xué)生對知識的認識與理解，達到容量大、節(jié)奏快、效率高的教學(xué)效果.例如，在教學(xué)“軸對稱圖形”時，教師可先利用幾何畫板制作一只會飛的五彩蝴蝶的動畫課件，栩栩如生的蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生通過觀察蝴蝶的一對翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象，快速理解“軸對稱”和“軸對稱圖形”的含義.與此同時，教師在屏幕上展示等腰三角形、等腰梯形、長方形、正方形等圖形，通過“閃動圖形中的對稱軸、給對稱部分涂色”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主辨析哪些是軸對稱圖形.讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)會認真觀察、主動思考，在合作交流、自作探究的和諧氛圍中理解對稱軸、軸對稱、軸對稱圖形等概念.因此，現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的運用，既讓

13、教師感受到教學(xué)成功的喜悅，又能讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，起到了“化抽象為形象、化繁為簡”的作用，提高了課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率. 三、運用多媒體課件，突破教學(xué)重難點 “突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點”是衡量一堂好課的重要指標，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿.傳統(tǒng)的教學(xué)往往在這一環(huán)節(jié)上雖花費大量的時間和精力，但學(xué)生仍然收益不大，并產(chǎn)生疲勞感和厭學(xué)情緒.自多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，對學(xué)生難以理解的內(nèi)容，教師可利用生動具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞恼n件進行輔導(dǎo)，從而使教學(xué)重點得到突出，教學(xué)難點得以突破，打破傳統(tǒng)教學(xué)所無法取得的教學(xué)效果.例如，在教學(xué)“三角形的特性”時，為了讓學(xué)生重點掌握三角形的特性，突破理解三角形的穩(wěn)定性這一

14、難點，首先，利用CAI課件出示電線桿的橫木上下晃動的情境圖，問：怎樣才能使橫木牢固不動？讓學(xué)生思考后，教師利用多媒體課件演示加上支木使橫木不動的過程.然后，讓學(xué)生觀察：電線桿、橫木、支木形成了什么圖形，這樣的圖形具有什么樣的特性？用CAI課件再次演示電線桿上橫木晃動和牢固不動的情形，讓學(xué)生思考：為什么加上支木后，橫木不再晃動？通過合理運用多媒體課件讓學(xué)生在“觀察討論驗證應(yīng)用”過程中自主探索思考，從而理解和掌握了三角形具有穩(wěn)定性的特性，培養(yǎng)了學(xué)生理性地?J識事物的能力. 四、運用多媒體課件調(diào)動多種感官，發(fā)散學(xué)生思維能力 新課程標準提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維.”而思維能力的培養(yǎng)，則需要

15、經(jīng)歷實踐認識再實踐再認識的過程.利用多媒體課件就能解決此問題，以“問題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展”的模式組織學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的能力，理解數(shù)學(xué)知識的生成過程，提高學(xué)生的實踐能力、觀察能力、空間想象力等，有助于抽象思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展，幫助學(xué)生宏觀理解微妙的數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，發(fā)散學(xué)生思維能力.例如，學(xué)校組織學(xué)生到動物園游玩.成人票：12元/人，兒童票：7元/人，團體票（30人及以上）：6元/人 （1）三月，由3位教師帶20名二年級學(xué)生去參觀，怎樣買票才合算呢？應(yīng)付多少錢？ （2）四月，由5位教師帶28名三年級學(xué)生去參觀，又該怎樣買票合算？應(yīng)付多少錢？ （3）五月，由4位教師帶25名四年級學(xué)生去

16、參觀，怎樣買票合算？應(yīng)付多少錢？ 其中題（1）是面向全體學(xué)生而設(shè)，題（2）是為中等水平的學(xué)生而設(shè)，題（3）是面向優(yōu)秀學(xué)生而設(shè).通過運用多媒體設(shè)計解決有梯度的問題，對比數(shù)學(xué)問題，不僅體現(xiàn)了教育的公平性，充分關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，同時也提升了各層次學(xué)生的解題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助后進生樹立主動解答問題的信心，對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題形成對比，讓學(xué)生層層深入獲得解決問題的鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識. 總之，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，正以其特有的優(yōu)勢走進課堂，成為廣大教師的得力助手.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，并使其與傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)藝術(shù)有機結(jié)合起來，不僅有利于創(chuàng)設(shè)

17、生活化的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，還能為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建合作交流、主動探索的學(xué)習(xí)氛圍，從而優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量.儲罐基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)儲罐的用途用于儲存液體或氣體的鋼制密封容器即為鋼制儲罐鋼制儲罐工程是石油、化工、糧油、食品、消防、交通、冶金、國防等行業(yè)必不可少的、重要的基礎(chǔ)設(shè)施,我們的經(jīng)濟生活中總是離不開大大小小的鋼制儲罐,鋼制儲罐在國民經(jīng)濟發(fā)展中所起的重要作用是無可替代的。鋼制儲罐是儲存各種液體(或氣體)原料及成品的專用設(shè)備,對許多企業(yè)來講沒有儲罐就無法正常生產(chǎn)特別是國家戰(zhàn)略物資儲備均離不開各種容量和類型的儲罐。我國的儲油設(shè)施多以地上儲罐為

18、主,且以金屬結(jié)構(gòu)居多二、儲罐的分類由于儲存介質(zhì)的不同,儲罐的形式也是多種多樣的。按位置分類:可分為地上儲罐、地下儲罐、半地下儲罐、海上儲罐、海底儲罐等。按油品分類:可分為原油儲罐、燃油儲罐、潤滑油罐、食用油罐、消防水罐等。按用途分類:可分為生產(chǎn)油罐、存儲油罐等。按形式分類:可分為立式儲罐、臥式儲罐等。按結(jié)構(gòu)分類:可分為固定頂儲罐、浮頂儲罐、球形儲罐等。按大小分類:100m3以上為大型儲罐,多為立式儲罐;100m3以下的為小型儲罐,多為臥式儲罐。三、儲罐的標準常用儲罐標準:美國石油學(xué)會標準API650;英國標準BS2654日本標準JISB8501;德國標準DIN119;石油行業(yè)標準SYJ1016-97;石化行業(yè)標準SH3046-92四、儲罐的材料儲罐工程所需材料分為罐體材料和附屬設(shè)施材料。罐體材料可按抗拉屈服強度s或抗拉標準強度b分為低強鋼和高強鋼,高強鋼多用于5000m3以上儲罐;附屬設(shè)施(包括抗風(fēng)圈梁、鎖口、盤梯、護欄等)均采用強度較低的普通碳素結(jié)構(gòu)鋼,其余配件、附件則根據(jù)不同的用途采用其它材質(zhì)。制造罐體常用國產(chǎn)鋼材有20、20R、16Mn、16MnR以及Q235系列等五、儲罐的結(jié)構(gòu)目前我國使用范圍最廣泛、制作安裝技術(shù)最成熟的是拱頂儲罐、浮頂儲罐和臥式儲罐。五、儲罐的結(jié)構(gòu)(一)拱頂儲罐的構(gòu)造拱頂儲罐是指罐頂為球冠狀、罐體為圓柱形的種鋼制容器,拱頂