小學(xué)五年級前滾翻教學(xué)設(shè)計

1、 小學(xué)五年級前滾翻教學(xué)設(shè)計 一、指導(dǎo)思想： 以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，在學(xué)練過程中，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等，讓學(xué)生來討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，使每個學(xué)生在認(rèn)識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在“學(xué)中樂、樂中學(xué)充分體現(xiàn)新課程的基本理念。 二、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級前滾翻 三、教材分析： 技巧是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前滾翻是技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容。小學(xué)的前滾翻是以最基礎(chǔ)的滾動滾翻動作為主，其中關(guān)鍵的動作

2、為屈膝半蹲、低頭、提臀、蹬地、團身滾動等組合而成，通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。本節(jié)課根據(jù)體育與健康教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合五年級學(xué)生的身心特點及認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生嘗試、體驗、探究、合作，且創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分體驗集體的溫暖與合作探究學(xué)習(xí)的快樂！ 四、學(xué)情分析： 1、有利因素：小學(xué)五年級的學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵期，天性活波好動，且興趣廣泛，模仿能力及對新鮮事物的好奇心、求知欲極強，學(xué)習(xí)積極性高，勇與競爭，表現(xiàn)欲

3、望極強等心理特點。 2、不利因素:由于小學(xué)生的身心發(fā)展的順序性和不均衡性，以至于自控能力差，集體意識淡薄，身體素質(zhì)差異大。另外因為小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，以至于注意力集中的時間短，易受到外界的影響。 五、教學(xué)構(gòu)思： 在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上，我主要依據(jù)最新體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革理念來構(gòu)思、設(shè)計本課的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計理念1：改變過去只注重運動技能的形成規(guī)律及只注重學(xué)生的生理負(fù)荷為注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，享受參與體育活動帶來的樂趣，讓學(xué)生自覺、互動、嘗試、體驗、合作、探究，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)。概括為一句話就是：“淡化技術(shù)，享受體育”。 設(shè)計

4、理念2：改變過去學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的自覺主動學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的積極創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、合作探究和勤于動手的實踐能力。概括為一句話就是：變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要！ 六：教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點： 1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義保護自己； 2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的翻滾能力；發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏素質(zhì)提高身體的協(xié)調(diào)性。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強克服困難、團結(jié)互助的精神。 七、本課重點和難點： 1、教學(xué)重點是蹬地、推手、團身緊。 2、教學(xué)難點是滾動圓滑，動作協(xié)調(diào) 八、教學(xué)策略與手段： 根據(jù)本課教材和

5、學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以： 1、自主練習(xí)：上課時通過語言法導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)绻呗窌r不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你，剛好后腳跟拌到東西向后倒時如何處理？學(xué)生們可能會有各種不同的回答，老師根據(jù)這些回答匯總出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容翻滾。提問學(xué)生：“以前知道前滾翻嗎？”“小時候玩過翻跟頭的游戲嗎？”。接著老師簡要地介紹翻滾的種類，有前滾翻、后滾翻、側(cè)滾翻等。同時簡述本課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。 2、展示：小學(xué)生天

6、生愛表現(xiàn)自己，能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽，通過體驗練習(xí)，有請每組優(yōu)秀學(xué)生展示動作，及時運用表揚、鼓勵法：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一，讓學(xué)生體驗到運動的魅力、品味成功的樂趣。 3、教師講解示范技術(shù)動作：教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個“樂”字。 4、體驗：通過老師的設(shè)疑和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 5、創(chuàng)造：學(xué)生想象力豐富，在練習(xí)中通過各種不同的練習(xí)方法來加深翻滾動作的技能。 6、展示：通過學(xué)生的個體展示，使同學(xué)們直觀的獲取多

7、種的翻滾方法，再結(jié)合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更為有利學(xué)生掌握翻滾動作。 7、應(yīng)用：利用翻滾障礙接力跑，加深翻滾在生活中的作用和意義。本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組合作探究法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。 九、教學(xué)過程：（一） 活躍情緒、激發(fā)興趣 按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低逐漸調(diào)動起來，為讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。 （二）體驗實踐、育心增體 1、嘗試體驗 （1）設(shè)疑：在教學(xué)中，老師通

8、過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。 （2）嘗試練習(xí)：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動作。 （3）學(xué)生展示：由于學(xué)生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習(xí)過后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （4）老師展示：在學(xué)生展示之后，教師適時采用不同的方法展示，這樣一來可以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學(xué)生更積極地進行練習(xí)。 2、鞏固提高設(shè)計翻滾障礙接力：學(xué)生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握動作技能的作用?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)互助的精神，提高學(xué)生的自我保護能力。 （三）、調(diào)整放松、愉悅身心學(xué)生在經(jīng)過樂本課的練習(xí)后，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本節(jié)課安排了歌舞幸福拍手歌這一