《中學(xué)考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)劃分句子成分》ppt課件

1、劃分句子成分： 1、日光的照射特別強(qiáng)烈。2、總理那高大的形象總是浮現(xiàn)在我的眼前。3、船長(zhǎng)已經(jīng)不耐煩我父親的那番話。 4、經(jīng)過(guò)多少世紀(jì)的風(fēng)雨，她仍然立在死海附近的山坡上。 5、一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。 6、這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我。 7、閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事。 12019-2-242019-2-24句子成分分析2 構(gòu)成句子的六種基本成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)； 三種主要成分定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)； 三種附屬成分 3 主語(yǔ) 主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。例：A、中國(guó)人民站起來(lái)了。 B、辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗。 C、提高產(chǎn)量靠采用先進(jìn)技術(shù)。 D、

2、發(fā)光的不都是金子。充當(dāng)主語(yǔ)的主要是：名詞、代詞，也可以是詞組等。4 謂語(yǔ)謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。例 A、明天晴天。 B、滿天烏云頓時(shí)消散了。 名詞動(dòng)詞C、樹(shù)葉黃了。形容詞性充當(dāng)謂語(yǔ)的主要是：動(dòng)詞、形容詞5 賓語(yǔ) 賓語(yǔ)在動(dòng)詞后，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類的問(wèn)題。例1、這就叫做信息。 2、我很尊敬他。 3、馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無(wú)產(chǎn) 階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。 跟主語(yǔ)一樣，充當(dāng)賓語(yǔ)的主要是：名詞、代詞，也可以是詞組。6 定語(yǔ)定語(yǔ)放在名詞（中心語(yǔ)）前面，用來(lái)修飾、限制中心語(yǔ)的，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。 “的”是定語(yǔ)的標(biāo)志。 例

3、：（冬天里的）春天。 （淺淺的）月光瀉進(jìn)了屋子。 我敬了他（三杯）酒。 （ 中國(guó)的）歷史有（自己的）特點(diǎn)。7 狀語(yǔ)狀語(yǔ)放在動(dòng)詞或形容詞前面，用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞（中心語(yǔ)）的，表示動(dòng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、狀態(tài)、方式、或程度等。他 晚上 學(xué)習(xí)。汽車在望不到邊際的高原上奔馳。咱們 北京 見(jiàn)。他 以他的機(jī)智 戰(zhàn)勝了對(duì)手。8表時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作狀語(yǔ)，介詞短語(yǔ)常作狀語(yǔ)。一般狀語(yǔ)緊連在中心語(yǔ)的前邊，但表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，可以放在主語(yǔ)的前邊. 如: 在杭州我們游覽了西湖勝景。 9 補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)放在動(dòng)詞或形容詞（謂語(yǔ)）后面，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向等的。同學(xué)們把教室

4、打掃得干干凈凈 。他回到了家里。10小結(jié)：“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志詞“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志詞順口溜：主謂賓，定狀補(bǔ)主要成分主謂賓修飾成分定狀補(bǔ)定語(yǔ)必在主賓前謂前為狀謂后補(bǔ)“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)牢牢記住別忘記！11五句子成分分析實(shí)例例句：全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。 全體同學(xué)都做完了語(yǔ)法作業(yè)。 全體 同學(xué) 都 做 完 了 語(yǔ)法 作業(yè)注意：劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓； 然后再找出定、狀、補(bǔ)。 12六修飾成分的排序1多層定語(yǔ)的排列順序多層定語(yǔ)的一般次序： 領(lǐng)屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞+名詞。句例：（國(guó)家隊(duì)里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。2多層狀語(yǔ)

5、的排列順序l多層狀語(yǔ)的一般次序：何時(shí)+何地+副詞+形容詞+介賓短語(yǔ)l句例：昨天在休息室里都熱情地同他交談。13劃分句子成分： 1、日光的照射特別強(qiáng)烈。2、總理那高大的形象總是浮現(xiàn)在我的眼前。3、船長(zhǎng)已經(jīng)不耐煩我父親的那番話。 4、經(jīng)過(guò)多少世紀(jì)的風(fēng)雨，她仍然立在死海附近的山坡上。 5、一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。 6、這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我。 7、閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事。 142019-2-242019-2-241、日光的照射特別強(qiáng)烈。2、總理那高大的形象總是浮現(xiàn)在我的眼前。（日光的）照射特別強(qiáng)烈。（總理那高大的）形象總是浮現(xiàn)。153、船長(zhǎng)已經(jīng)不耐煩我父親的那

6、番話。4、經(jīng)過(guò)多少世紀(jì)的風(fēng)雨，她仍然立在死海附近的山坡上。船長(zhǎng)已經(jīng)不耐煩（我父親的）（那番）話。經(jīng)過(guò)多少世紀(jì)的風(fēng)雨，她仍然立。165、一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。 6、這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我。 7、閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事。 （一杯冒著熱氣的）茶放在我左手的桌角上了。（這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的）精神鼓舞了我。（閏土的）心里有（無(wú)窮無(wú)盡的希奇的）事。 17（一）搭配不當(dāng) （二）成分殘缺 （三）語(yǔ)序不當(dāng) （四）前后矛盾（五）結(jié)構(gòu)混亂 （六）重復(fù)多余（七）理解歧義（八）用詞不當(dāng)一、病句的類型181、人民的生活水平正在不斷地改善。 修改：人民的生活水平正在不斷地提

7、高。(主謂搭配不當(dāng)) 2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。 修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)） (一)搭配不當(dāng) 是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不 符合語(yǔ)言習(xí)慣 191、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞 修改：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，我受到極大的鼓舞.（缺主語(yǔ)） 2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。 修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。（缺賓語(yǔ)） （二）成分殘缺指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見(jiàn)的是缺主語(yǔ)或賓語(yǔ) 20例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改：博物館展出了剛出土的幾千年 前的文物。（三）語(yǔ)序不當(dāng)是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。211、今年過(guò)節(jié)不收

8、禮，收禮只收腦白金。 修改：今年過(guò)節(jié)除了腦白金之外就不收禮。（前后矛盾） 2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。 修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)有沒(méi)有多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）（四）前后矛盾是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。22 古往今來(lái)，凡成就事業(yè)，對(duì)人類有作為的人，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果。 修改：古往今來(lái)，凡能成就事業(yè)，對(duì)人類有作為的人，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的。（五）結(jié)構(gòu)混亂 兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。23例：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。 （六）重復(fù)多余 是句子成分多

9、余造成重復(fù)多余。241、記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校里采訪到張老師許多的事跡。2、我要炒肉絲。修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）（七）理解歧義 指一個(gè)句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽(tīng)者誤解。251、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。 修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。(貶詞誤用)2、因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。 修改：因?yàn)槲覀儧](méi)有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，所以我們的工作才無(wú)法真正開(kāi)展起來(lái)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）（八）用詞不當(dāng) 句子中詞語(yǔ)感情色彩與句意不合或關(guān)聯(lián)詞誤用而造成的病句。26二、修改

10、病句要遵守的原則病句修改以改通順、改準(zhǔn)確，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，不改變句子原意為原則。27三、辨別修改病句的方法、步驟 一讀、二提、三改、四查 一讀： 借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的 。 二提： 主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)?詞） 三改： 增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。 四查： 進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)病）。28四、特別注意 1、“有無(wú)”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面， 不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。 2、容易的重復(fù)詞語(yǔ) “目的是為了” “約左右” “更加變本加厲” “讓它任其自然” “忍俊不禁地笑起來(lái)” “從心里發(fā)自

11、肺腑” “顯得相形見(jiàn)絀” “一氣呵成地寫就” “渾身被打得遍體鱗傷” “一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”291、本著為原則-本著原則；以為原則 2、對(duì)于問(wèn)題上-對(duì)于問(wèn)題；在問(wèn)題上 3、原因是造成的-原因是；是由造成的 4、經(jīng)過(guò)下-經(jīng)過(guò)；在下 5、借口為名-借口；以為名 6、是因?yàn)榈脑?是因?yàn)?；是原?7、有組成-有；由組成 8、關(guān)鍵在于是十分重要的-關(guān)鍵在于；是十分重要的 9、圍繞以為中心-圍繞中心；以為中心 10、成分是配制而成的-成分是；由配置而成的 雜糅格式小匯總301、本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。(“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。)2、解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)3、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。(“得到”的主語(yǔ)是什么?改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了.”)4、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。(“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過(guò)”這個(gè)介詞，使主語(yǔ)喪失了。)5、雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。(“抓緊”什么?“時(shí)間”一詞不能省。)五、實(shí) 戰(zhàn) 演 練搶答題316、許多附近的婦女、