西師大版一年級語文教案設計

1、西師大版一年級語文教案設計第一單元單元整體目標 ：1.掌握a、o、e、i、u、這6個單韻母，能讀準它們的音及其四聲。 2.認識四格線，能夠正確書寫a、o、e、i、u、6個字母。 3.能夠找到兒歌中的韻母a、o、e、i、u、以及含有它們的音節(jié)，并能正確地朗讀兒歌。 4.養(yǎng)成正確的學習習慣，在書寫和閱讀時能夠做到“眼離課本一尺遠”。 單元重、難點 ：重點 ：1.正確朗讀和書寫a、o、e、i、u、6個單韻母和2個聲母。 2.認識田字格。 3.認識四個常用的聲調符號。 4.掌握正確的讀寫姿勢和握筆方法。 難點 ： 1.二聲和三聲的區(qū)分。 2.o和e的發(fā)音。 3.讀出帶聲調的韻母。 4.u和的區(qū)別。 a

2、教學目標：1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a.2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒歌。教學重點：學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a.教學難點：認識四線格，正確書寫字母a.教學方法：觀察法，朗讀法，講授法學習方法：跟讀法，練習法教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程：一、 談話引入，導入新課小朋友，你們已經是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢？首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個

3、單韻母。比一比，看誰學得最快最好。二、 觀察圖畫，學習讀音 1、 在學習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學生試著發(fā)音，教師點撥，學生反復練讀，體會a的發(fā)音。2、 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。3、 小結學習方法：啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。4、 認識聲調符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調，讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲；重點是二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲調的差別。5、板書a的四聲，把順序打亂，指名讀，齊讀，開火車讀。三、 指導書寫，正確執(zhí)筆1、 認識四線格，上格、中格、下格。2、

4、觀察：a在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫，強調a的第一筆是左半圓，要寫飽滿；第二筆是堅右彎，要注意堅要寫直，不要太彎。3、學生練習寫字母時，教師重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 4、 完成課后練習“讀讀寫寫記記”。四、 學習兒歌1、 看圖，說說圖上畫的是什么？2、 教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音字母“a”。3、 教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。五、 養(yǎng)成性教育1、根據“跟我學”，指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。2、對照自己看一看，有沒有做到。板書設計： O教學目標： 1. 學會單韻母o,能讀準音和o的四聲,認清形,并能正確書寫。2. 能找到兒歌中含o的

5、音節(jié),在教師指導下朗讀兒歌。3. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭?！苯虒W重點：讀準單韻母o的音和它的四聲,認清形,正確書寫。教學難點：讀準o的二聲和三聲，正確書寫。教學方法：觀察法導讀法啟發(fā)式教學法學習方法：自主合作探究教學準備；拼音卡小黑板教學課時一課時教學過程；一 檢查復習，導入新課出示拼音卡，認讀a和它的四聲。二 觀察圖，學習讀音，記住字形. 請孩子們看小黑板，圖上畫了誰，在干什么？. 公雞是怎么叫的？學一學。. 我們在學公雞叫時，嘴巴是什么樣子的？. 我們今天學習的單韻母o的形狀也是圓圓的，發(fā)音時嘴巴也要像它一樣圓圓的。（采用多種形式練習，讀準字音。）.

6、 小結，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準和記住o的讀音。三 教師示范，練習o的四聲. 讓孩子嘗試著認讀四聲。. 教師示范，孩子跟讀。. 師生共同一邊打手勢，一邊讀o的四聲。（采用不同形式練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二三聲的教學。）. 出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。四 創(chuàng)設情境，鞏固o的四聲. 教師當啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢，請孩子發(fā)音。. 可以做“哪個讀音不見了”的游戲。即把帶調的字母都列出來，任意捂住其中某個讓孩子猜。五 指導書寫，端正姿勢. 孩子觀察o在四線格中的位置。. o的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺在黑板前寫。. 師生評

7、議，教師再示范寫o，一邊示范，一邊講解要領。. 孩子練習寫字母執(zhí)筆前看看“跟我學，學習握筆寫字的正確姿勢。. 利用展臺展示，比比誰寫得最好。六學習兒歌. 看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。. 教師示范讀兒歌。. 孩子跟著教師讀兒歌可加以拍手打節(jié)奏或配以動作讀，增添孩子學習興趣。七總結教學，拓展延伸這節(jié)課我們學會了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線格中書寫，掌握了正確的拿筆寫字的姿勢，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多啊！板書o e教學目標：1、學會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。2、在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。3、借助兒歌和圖畫讓學生有興趣

8、地學習本課的韻母和音節(jié)。教學重點：的認讀和書寫。教學難點：的發(fā)音。教學方法：談話法、講授法、先學后教、導讀、練習法。學習方法：自主、合作、探究。教學準備：拼音卡片。教學課時：課時。教學過程：一、復習、，重練聲調、教師做、的口形，請學生猜是什么單韻母。、認讀、的四聲，重點抽讀二、三聲。二、觀察圖畫，學習讀音，記字形。、小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？、看老師發(fā)時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。）、學生照樣子練習發(fā)音。、再看畫面：發(fā)音時，看見字母就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個。、請學生給單韻母創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。三、學習的四聲、讓

9、學生自主學習。、指名練讀，教師相機指導。、按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，調動積極性。 四、游戲鞏固的四聲教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。五、指導書寫，注意姿勢、學生觀察在四線格中的位置。、教師細心地范寫，邊寫邊講解要領。、動筆寫教師巡視學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。六、讀古詩，涂色添畫、教師領著學生背誦。、鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。板書設計： i y教學目標：1 讀準單韻母i、大寫y和音節(jié)yi以及四聲。2 能在拼音格中

10、正確書寫i、y，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3 在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。教學重點：i的認讀和書寫。教學難點：i的發(fā)音。教學方法：引導、導讀。學習方法：自主、合作、探究。教學準備：拼音卡片。教學課時：一課時教學過程：一、 檢查復習，引入新課。開火車認讀a、o、e和四個聲調，讀得又快又準。二、 看圖學習單韻母i1、 觀察毛衣圖，問：圖上畫的是什么？2、 出示字母卡片i：毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自己試著發(fā)“i”。3、 抽學生試讀，評價后再試讀。4、 小老師教讀，教師點拔示范。學生齊讀，個別讀。5、 觀察發(fā)音時，牙齒是什么樣的？師生合作編順口溜；“

11、牙齒對齊i、i、i”6、 學習i的四聲。讓學生按四個聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。打亂四個聲調的順序讀一讀。（集體讀，個別讀）三、學習大寫y1、 談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友，它跟“i“的讀音一樣，只是樣子不同。出示y.2、 觀察i、y筆順圖，試著書寫。 A、 學習新筆畫，豎（|），點（.），右斜，左斜。B、學生跟老師書空畫筆順。3、 觀察書寫格式；i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學生板書并評價。四、 學習章節(jié)yi1、 請看：大y帶著小i來了，出示yi。它是音節(jié)yi，也讀作“衣“2、 認記音節(jié)yi，大y帶小I,緊挨在一起，它是章節(jié)yi.3、 看著音節(jié)，和同桌說說怎能么記

12、住音節(jié)yi.4、 練習讀yi的四個聲調，采用各種形式認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。 5、 用音節(jié)yi的四個聲調分別組詞。五、 練習讀語境歌，試著背一背。 1、 出示情景圖，說說你看到了什么。2、 自讀兒歌，用“”找出兒歌中我們所學的音節(jié)。3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。六、 課后練習，讀讀連連。1、 出示圖和音節(jié)，讓學生試著連一連。2、 學生匯報并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學生已有的生活經驗讀準音節(jié)ya.3、 練習讀y, y,y.集體讀，個別讀。板書設計：i、y 、yiu w教學內容： 學習字母、教學目標：1.學會字母、，能讀準和它的四聲。 2.能正確書寫、，

13、注意正確的書寫姿勢。 3.在教師的指導下，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學習本課的拼音。 教學重點： 讀準、。 教學難點： 二、三聲的區(qū)別。教法：談話法、練習法、講授法、先學后教法 學法：自主 合作 探究教學準備 ：小黑板，拼音卡片。 課時安排 ：1課時。 教學過程 ：一、復習引入 1出示卡片，指名讀。 2“開火車”讀和及其四聲，看誰讀得又快又好。 二、學習單韻母 1.在一個小女孩家門前的大樹上，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。 觀察烏鴉圖，誰能說說鳥的名字叫什么嗎?(烏鴉) 2.老師今天把單韻母家的老五帶來了，出示卡片，它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。學生借助

14、“烏”，反復練習讀準單韻母。 3.示范發(fā)音，觀察口形：圓圓小嘴。 4.學生用拼音卡片練讀的四聲，重點指導的二聲和三聲。(小組合作，指讀，齊讀。) 5.認清，指導書寫。 (1)看圖想：像什么?你怎么記住它? (2)觀察筆畫筆順，書空練習：豎右彎，豎，。 (3)觀察在四線三格中的位置，生說，師寫。 (4)學生練習書寫，提醒坐姿“三個一”。 三、學習大 1.單韻母還有一個好朋友，兩個長相不一樣，出示卡片。 2.提示：的讀音和一樣。讀一讀： (1)學生自由練讀； (2)小老師教讀； (3)全班齊讀。 3.看一看，想一想，的樣子像什么?(同桌練習自編順口溜：兩座小山尖朝下，) 4.指導書寫： (1)看看

15、筆順圖，學習新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上。 (2)書空練習的筆順筆畫。 (3)觀察在拼音格中的位置，生說師寫，提醒：占中格，兩筆寫成，不能過寬。 (4)學生練習書寫，做到“三個一”。 (5)師生評議。 四、學習音節(jié) 1.拍手說兒歌： 大和小，兩個好朋友，肩并肩，還讀。 大和小，乘坐火車去旅游，火車火車向前跑，。 2.學生用卡片練習的四聲。 3.聽音練習：烏鴉梧桐樹跳舞大霧 五、學習兒歌 1.觀察插圖：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。(播放兒歌錄音磁帶)請小朋友仔細聽，認真想：小大音節(jié)的樣子有什么不同? 2.自讀兒歌，注意、。 3.齊讀兒歌。 六、拓展練習 1.練習用四聲調組

16、詞，編兒歌：“小烏鴉它姓烏()，小姑娘她姓吳()，一二三四五()，山上起了霧()。” 2.完成書上的“讀讀連連”。 板書設計：u w wu w w w w教學目標：1. 讀準單韻母和音節(jié)及其四聲。2. 能正確書寫、，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3. 在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)；借助圖畫、兒歌，讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。教學準備：教學掛圖、相關的拼音卡片。教學重點：1、學會和yu,養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2、音節(jié)yu合在一起要去掉兩點。教學難點： 在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。教學方法：觀察法，朗

17、讀法，講授法學習方法：跟讀法，練習法教學課時：1課時教學過程：一、復習a、o、e、i、y、u、yi、wu齊讀、開火車讀、男女生賽讀等形式。二、學習單韻母1. 觀察課本插圖，看圖說說圖上畫的是什么。（小魚吐泡泡）2. 讓學生把“魚”讀成一聲。告訴學生“魚”讀成一聲就是單韻母“”的讀音，自由讀，體會讀音。3. 抽讀，觀察口型編兒歌：“扁圓嘴巴 ”。4. 開火車讀，齊讀，讀的不對的同學要正單音。5. 觀察圖畫，說說像圖上的什么，你怎么記住它？試著用你的肢體或手勢展示的樣子。試編順口溜：“小魚吐泡 ， u加兩點 ，“下雨下雨 ”?！?. 觀察在拼音格中的位置，看看有什么發(fā)現(xiàn)。7、強調：占中格和上格，共

18、四筆，兩點寫在上格靠近第2條線的地方。8、讓學生試寫，教師講評，示范。9、 練讀的四聲并組詞。提示：帶調后頭上的兩點不能丟。三、學習音節(jié)yu1、讀“”、認音節(jié)yu，告訴學生yu和“”讀音相同，只是樣子不同。2、練習讀yu的四個聲調，抽讀、齊讀、開火車讀。3、分別用yu的四個聲調組詞。4、強調小“”見到y(tǒng)去掉兩點還讀“”。四、讀兒歌1、引導學生看圖說圖意。2、學生練讀兒歌，用“”畫出和它的音節(jié)。3、疑難處教讀，小老師教讀。4、學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。五、完成課后練習“讀讀連連”1、先讓學生自由讀。2、小組交流，用音節(jié)詞說話。3、和相應的字連在一起。六、游戲鞏固：送拼音回家準備好拼音卡

19、片。游戲時，分小組活動，先將聲母、韻母、音節(jié)分類，再將拼音送到相應的家。分類正確、朗讀正確為優(yōu)勝小組。板書設計： yu y y y y積累與運用（一）教學目標:1、準確認讀書寫6個單韻母，包括它們的大寫。2、能讀準音節(jié)，認識事物，正確抄寫音節(jié)。教學重、難點:會讀、會寫六個單韻母和音節(jié)。教學方法:講故事 、觀察法學習方法:自主探究課前準備:音節(jié)卡片、字母卡片。課時安排：1課時。教學過程: 小兔田田今天準備帶大家到快樂識字城堡玩，想去嗎?可是要闖過兩關才能到識字城堡，你有信心嗎?一、字母村(讀讀寫寫記記)1、瞧，到字母村了，看這些字母韻母在這兒玩得多開心呀!誰能叫出他們的名字?(老師出示一個，請學

20、生帶讀一個。)2、他們要和我們一起到識字城堡去呢，誰能按順序給他們排排隊?學生分別將字母按順序排好。3、學生開火車讀，看誰讀得又快又準。4、抄一抄。二、音節(jié)宮出了字母村，讓我們向音節(jié)宮出發(fā)吧!1、瞧，字母們喝了音節(jié)宮的友誼水都找到了自己的朋友，出示音節(jié)卡片學生認讀，開火車讀，男女生賽讀。2、小黑板出示四張圖片。 田田要考考你們，你能把圖片的名字找出來貼到圖片下面嗎? 學生將音節(jié)卡片移到各幅圖下，再讀音節(jié)和音節(jié)詞。3、抄一抄。三、識字城堡小朋友們真不錯!連闖兩關終于到達快樂識字城堡了!城堡里的樹上結滿了快樂果，每個快樂果都由一個生字朋友看著，只要你向他們打打招呼，他們就會送給你甜美的果子。1、其

21、實這些生字朋友都和你見過面了，先把你認識的字讀一讀，并做一個小記號。2、和同桌的小伙伴一起讀一讀。3、全班做摘果子游戲，送果子。大家和他一起分享快樂(一起讀生字)。4、用這些生字朋友說一句或者幾句話。田田鼓勵大家課外多識字，把認識的字送到快樂識字城堡和大家一起分享。板書設計： 積累運用一字母村 音節(jié)宮 識字城堡第二單元單元整體目標：1.認識聲母，讀準聲母b、p、m、f、d、t、n、l，并能夠正確書寫。2.學習拼讀音節(jié)，能夠正確拼讀b、p、m、f、d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。3.閱讀兒歌，感受學習拼音的樂趣，并在閱讀的過程中學習相應的知識。4.借助兒歌，感受鼻音、邊音的不同。單元重難點重點

22、：1.學習b、p、m、f、d、t、n、l八個聲母，能夠正確拼讀。2.能夠在四線格正確書寫這八個聲母。3.學會拼讀音節(jié)。4.能夠區(qū)分鼻音和邊音的不同。難點：1.準確拼讀n和l。2.正確拼讀音節(jié)。3.區(qū)分鼻音和邊音的不同。4.分辨形近的聲母。b p教學目標：1、認識聲母。讀準聲母b、p,能正確書寫。2、學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。教學重點和難點：掌握b、p的發(fā)音方法，學習拼讀音節(jié)是本課的重點。教學難點：掌握b、p的發(fā)音方法。教學方法：談話法、先學后教、講授法。學習方法：自主、合作、探究。教學準備：教師：小黑板、相關的拼音卡片等。學生：拼音本。教學

23、課時：1課時教學過程：一、復習引入1、師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經認識的六個單韻母娃娃都是誰？我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎？”2、從今天開始，我們將認識一些聲母娃娃，它們的發(fā)音比較輕短，認識了它們就可以拼出一個個音節(jié)，認一些漢字，讀一些有趣的故事書了。二、學習聲母b、p1、讀“b”“p”：觀察圖，圖上畫了什么？“菠”的發(fā)音輕一些、短一些就是聲母b的讀音?！捌隆钡陌l(fā)音輕一些、短一些就是聲母p的讀音。示范讀、模仿讀、分角色讀等。2、記“b”、“p”：怎樣記住b的樣子？（鼓勵學生創(chuàng)編兒歌，或用肢體、手勢展示b的樣子。如：右下半圓b b b）3、寫“b”、“p”：（1）仔細觀察四線

24、格中的b、p，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。（2）送聲母娃娃b、p回家（強調學生的讀寫姿勢）。4、 學習b、p與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。（1） 小黑板出示：兩個小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ba”這個音節(jié)。（2） 誰會拼了？你怎么拼的？（3） 示范并小結要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（4） 分小組學習b、p與o、i、u的拼讀。 介紹小組學習的方法。 學生練習，相互評價。 反饋，學生介紹方法并相互正音。5、學生嘗試練習，師指導?！皃 po”、“b ba”的后一個音節(jié)念輕聲。 6、完成連一連，再次練讀。三、學習兒歌1、看圖，圖上小朋友在干什么？2、教師范讀兒歌，注意聽帶有b

25、p的字音。3、學生齊讀，分男女讀，加動作讀。板書設計：b-aba p-upuba bo pa pobi bu pi pum f教學目標:1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。2. 繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。教學重點：學會m、f和學習拼讀音節(jié)。教學難點：學會m、f和學習拼讀音節(jié)。教學方法：觀察法、自主合作法教學準備：教師：小黑板、相關的拼音卡片。學生：拼音本教學過程：一、 游戲引入以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。二、 學習聲母m、f1 學習m。（1） 讀“m”：a.觀察圖畫

26、：圖上畫的誰，在干什么？b.引出聲母m，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。（2） 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？2學習聲母f（1）讀“f”觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個聲母念什么。讀準f，教師領讀，學生練習。（2）識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似？（讀兒歌，相機書空。）3指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”。三、練習拼讀1以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。2合作拼讀，全班交流，老師指導。3積累音節(jié)（前面學過的）拼讀。板書：ma mo me mi mu4 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同

27、？是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的？練習后提問。教師指名、變序抽查。四、 學習“讀讀連連”1 學讀音節(jié)的四聲。（1） 按順序讀，教師范讀，學生練習?？捎每陬^組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。（2）教師以一幅圖為例指導拼讀。2 學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如m ma。圖上畫了什么？師范讀m ma?？偨Y方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調，讀輕聲，要又輕又短。范讀、模仿讀等。五、 學讀兒歌六、 練習鞏固1 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學生從學具卡片中找出相應的字母。2 讀兒歌，記字形。3 做游戲“看誰聽得清，找得快”?？凑n本上的帶

28、調音節(jié)，聽老師或同學讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。板書設計：m i mi ma mo me mi muf a fa fa fo fud t教學內容： 學習字母d、t教學目標： 1、學會聲母d、t，并能在四線格中正確書寫。 2、繼續(xù)學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。 3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。教學重、難點： 讀準聲母d 、t，準確拼讀d 、t與單韻母組成的音節(jié)。教法：談話法、練習法、講授法學法：自主 合作 探究教具準備 ：拼音卡片、小黑板教學過程:一、創(chuàng)設情景，復習導入。1、復習6個單韻母及 b p m f 4個聲母。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎

29、？（小黑板出示一棵蘋果樹，樹上結著6只單韻母蘋果和4只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有21個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。（二）借助插圖，學習新知1、教學聲母d（1）觀察課文d 的插圖：圖上畫著什么？（2）小黑板出示實物鼓和鼓錘圖片，敲鼓你會聽到了什么聲音？（3）這個“得”的聲音讀得輕、

30、短一些，就是聲母d 。（板書d ）（4）教師示范發(fā)d 音，學生看老師舌尖位置。（5）學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d 。（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）（此設計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。）（7）d 的家住在哪里？引導學生看書上四線格d 的位置，當堂指導正確書寫2、教學聲母t （1）出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？（2）（板書t ），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀t （注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音）。（4）學生模仿讀t ，多種形式讀準聲母t 。（5）你

31、還看到過什么東西很像t ？（引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜）（6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。3、拼拼音節(jié)（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊dede 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。（3）用同樣的方法拼讀t 與單韻母相拼的音節(jié)。4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見教師教學用書）（三）合作拼讀，自主識字1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。2、反饋。（1）指名看圖講小故事。（2）隨機出示：馬

32、、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？（以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初學語文的成就感。）3、拓展訓練游戲：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。三、小結。小朋友的本領真大，這節(jié)課，不但學會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)，學習拼音用處真大呀！板書設計：da du de dita tu te tin l教

33、學目標:1. 學會聲母、，能在四線格中正確書寫。2. 能準確拼讀、與單韻母組成的音節(jié)。3. 借助兒歌，感受鼻、邊音的不同。教學重點：1學會“ n、l ”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。2練習用“ n、l ”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調音節(jié)。教學難點： “ n、l ”的發(fā)音及“ n、l ”與韻母的拼讀。教學準備：卡片、掛圖教學方法：觀察法，朗讀法，講授法學習方法：跟讀法，練習法教學課時：1課時教學過程：一、復習昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b、p、m、f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“ n、l

34、”。二、學習“ n、l ”的音形1學習“n”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領。（4）學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門n，二門m” 2學習“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領，體會氣流從舌頭兩邊出來。（3）學生隨讀體會。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”。（6）同桌同學互讀“ n、l ”的音，相互糾

35、正。三、正確書寫“ n、l ”1學生自學請同學翻開語文書P24頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？ 2請同學說說每個字母的筆順及占格位置。3教師范寫，學生觀察。教師強調“n”的左彎豎。4學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。5同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。四、小結剛才我們一起學習了“ n、l ”兩個個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。板書設計：na ne ni nu nla le li lu l積累與運用（二）教學目標：1、能正確讀寫本單元所學的8個聲母。2、能準確分辨易混的4組聲母。3、

36、能準確拼讀音節(jié)。教學重點：讀記聲母，練習拼讀。教學難點：分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。教學準備：聲母卡片、韻母卡片、音節(jié)卡片、小黑板教學課時：一課時教學過程：一、直接導入新課二、做“找朋友”的游戲，引出聲母b、p、m、f、d、t、n、l游戲方法：師先說，“bbb，我的朋友在哪里？”一生跑上前答，“bbb，你的朋友在這里?！比帻R讀。（貼于黑板）依次進行。三、辨析形近的聲母1、這些聲母可真不好記，有些長得特別像，有的讀音還很像，誰能幫幫老師分清這些聲母？2、抽生區(qū)分。（1）、bd：左手b，右手d，一對好朋友，面對面地坐。全班做手勢齊讀。（2）、tf：一把傘柄t t t，一根拐棍f f f。抽一組開

37、火車讀。（3）、nl：n氣流從鼻腔發(fā)出，l氣流從口腔發(fā)出。先抽個別學生讀，再分男女讀。（4）、mn：一個門洞n n n，兩個門洞m m m全班齊讀。四、書寫聲母1、我們分辨了它們的形狀，讀準了他們的讀音，下面我們要把它們漂漂亮亮地寫下來。寫之前，哪位小老師來提醒大家應該注意些什么？2、抽生提醒大家。3、生作好寫字姿勢，在四線格里正確書寫。4、抽生展示，大家評議。五、找韻母成音節(jié)，練習拼讀1、（出示小黑板：）大家看，老師今天還給大家?guī)砹艘恍﹩雾嵞概笥?，誰能把這些單韻母和聲母組成新朋友？2、抽生上臺拼讀并組詞。（爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩兒、毛驢）（師把學生組成的音節(jié)貼

38、在黑板上）六、讀讀連連1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來編個故事吧。編什么故事呢？就以剛才組的“女孩”一詞來編個故事吧。2、師生合作講故事：有一個女孩兒（貼畫），她在干什么？（手里那著一支筆，看著遠處）她看到了什么？（貼扶婆婆圖）（一個小女孩兒扶著一位老婆婆及匆匆地往前走）她們要干什么呢？（貼捕魚圖）（原來她們看見了一艘漁船，魚翁捕到了好多魚兒）3、老師這兒有三個音節(jié)詞（貼音節(jié)詞），你能把音節(jié)詞與圖正確地連接起來嗎？試一試吧。4、抽生上臺做，其他做在書上。5、邊評議邊讀。七、自主識字1、（出示識字園地）孩子們學得多起勁兒呀，連字娃娃也來湊熱鬧了。你們看，你都認識誰呀？先給小朋友介紹一

39、下。2、抽生讀自己認識的。八、小結。板書設計：積累與運用（二）bd tf nl mn第三單元單元整體目標 ：1.學會聲母g，k，h，j，q，x，z/zh，c/ch，s/sh，r，要求會讀會寫，能在四線格中正確書寫。 2.區(qū)分z/zh，c/ch，s/sh中平舌與翹舌的不同，初步了解與之相關的生活詞語。 3.掌握j，q，x和u相拼要去掉兩點的規(guī)則。 4.會讀兒歌，感受學習拼音的樂趣，分享生活中的音節(jié)的快樂。 單元重難點 ：重點 ： 1、正確拼讀13個聲母，并學會朗讀和書寫。 2、了解特殊韻母er。 3、區(qū)分平舌與翹舌音的不同。 難點 ：1.通過z，zh，c，ch，s，sh區(qū)分平舌與翹舌音。 2.了

40、解j，q，x，和u相拼要去掉兩點的規(guī)則。 g k h教學目標：1、學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準、與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學難點：三拼音的拼音方法。教學方法：談話法、先學后教、講授法。學習方法：自主、合作、探究。教學準備：1、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課的生字、生詞卡片。課時安排：1課時。教學過程：一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母1、看圖，.教學聲母g。(1) 指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2) 出示聲母。誰認識？請讀對的同學當老師示范

41、發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）(3) 指名試讀2、學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。3、利用圖上的橄欖枝學習的形。還可以用“9字帶鉤就是”來記憶的形。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀ge、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。三、練習拼音1、復習拼音方法。2、讓學生試著拼讀：、。3、指名拼讀音節(jié)。4、范寫g，學生書空練寫。四、學習聲母。1、觀察圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

42、邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2、指名試讀。3、領讀、齊讀、指名讀。4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5、“開火車”讀k。6、比較ke，k的讀音。7、提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C槍k、k、k。8、范寫k，學生書空練寫。9、讓學生試著拼讀：k、k、k。五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1、試讀h音。2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。3、比較讀khe、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)時感

43、覺不到氣流沖出；發(fā)時有氣流沖出；發(fā)時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5、教順口溜：小椅子h、h、h。6、范寫h，學生書空練寫。7、讓學生試著拼讀：h、h、h。六、指導學生在四線格中書寫、講清、的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。七、擴展活動1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。 (花)(鍋)(火)2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 3、讀一讀，連一連。 畫花 哥個板書設計：ga ge guka ke kuha he huj q x教學目標： 1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能

44、正確書寫。 2、能準確拼讀j q x與i 組成的音節(jié)，并知道j q x與組成音節(jié)時上兩點省寫的規(guī)則。教學重、難點： 1、j q x的正確發(fā)音。 2、j q x與單韻母的拼讀。教學準備：小黑板、拼音卡片。教學時間：兩課時。第一課時教學過程：一、復習 開火車讀：b p d g i二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容 1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？ 2、小結圖意，出示相關音節(jié)。 3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。 三、教學聲母j q x的讀音 1、（小黑板出示

45、搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x 2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。 3、相機指導發(fā)音。 4、開火車讀，正音。 四、教學聲母j q x的字形及寫法 1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？ 2、引導編順口溜： j：i 字加彎j j j。 q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。 q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。 x：一個大叉xxx。 3、指導書寫 （1）三個拼音

46、娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！ （2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 （3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。 （4）指導： j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？ q：由幾筆構成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。 （5）教師范寫。 （6）學生描紅，教師巡回指導。板書設計：j q xji j i a jiaqi q i a qiaxi x i a xia第二課時 教學過程： 一、復習鞏固1、拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu l n 2、認讀字母：j q x 二、教

47、學j q x與相拼的書寫規(guī)則 1、板書j-ju、q-qu、x-xu） 2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。 3、小結：小小有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。 4、學生自由拼讀。 5、指名拼讀。三、教學帶調音節(jié)詞 1、出示：j-iji（1）指名拼讀。（2）指名連起來讀詞。（3）看圖理解詞義。 2、出示：x-xu （1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。 （2）引導學生看圖練讀音節(jié)詞h x。 （3）看圖理解詞義。 四、鞏固練習 1、抽讀卡片。2、游戲：找朋友。(一)、 游戲導入：孩子們，多姿多彩的秋天來到了，讓我們一起到郊外的果園里去看看，好嗎？（師隨手在黑板上畫一棵樹，并把課前做好的

48、紅蘋果狀的拼音卡片貼在“樹”上）邊畫邊貼邊說：瞧，果園的蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，果園里一片豐收的景象。孩子們，想品嘗一下這甜甜的果實嗎？那就趕快行動吧！ （二）、 讀讀寫寫記記孩子們，剛才我們和蘋果上的拼音娃娃玩了半天，拼音娃娃都有些累了，想回家了?，F(xiàn)在，讓我們把它們送回家，好嗎？ （出示畫有四線三格的小黑板，著重提示和在拼音格中的位置）抽生上臺寫，其余的學生在拼音本上寫。 評議臺上學生的書寫。（主要從聲母的書寫是否正確、美觀，以及在拼音格中所占的位置是否正確來進行評議。）學生互評。 （三）、 拼拼讀讀1 出示帶拼音的詞語，學生拼讀。教師注意指導。2 指名拼讀。師：“貍(li) 子（zi

49、） 蛐（qu）”要讀輕聲，讀的輕短。“一匹馬”的“一”在這里讀四聲，聲調發(fā)生了變化。教師教讀，學生練讀。3 學生開火車讀，同桌互讀。4 學生自由認讀卡片上的聲母。 （抽學生輪流做“摘蘋果”的游戲。要求臺上的學生摘一個，讀一個，讀準音，下面的學生跟讀三遍；如果沒讀準，則把蘋果貼回“樹”上，讓后面的同學摘。讀時特別注意區(qū)別平、翹舌音。） 孩子們真能干，一會兒就把蘋果給摘完了。不過，蘋果亂七八糟地堆放在這里，看起來很不舒服，你能按照聲母的先后次序給他們“排隊”嗎？抽生在臺上擺放，其余學生拿出自己制作的卡片擺放，并相互抽讀。全班齊讀。 板書設計：j juq qux xuz zh教學內容：學習字母n、l

50、教學目標： 1、學會聲母、和整體認讀音節(jié)、及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 2、能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。教學重、難點：讀準平、翹舌音。教法：談話法、練習法、講授法、先學后教法 學法：自主 合作 探究教學準備 ：小黑板、拼音卡片。教學過程：一、復習舊知識，導入新課師：小朋友們，從開學到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎？來，跟它們打個招呼吧！生齊讀單韻母和聲母卡片（注意：單韻母發(fā)音響亮，聲母讀得短而輕）。師：同學們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可調皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫

51、里，讓我們一個一個地把它們找出來，好不好？二、學習聲母、1學習。 （1）觀察圖1。師：找到了嗎？仔細看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。生仔細看圖思考后回答。 圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像。 聲母娃娃的名字也藏在圖中（紫）。學生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學聲母的音和形。 （2）教師范讀。因為發(fā)音時舌頭平平的，所以又叫平舌音。生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。（3）師：小朋友們開動腦筋想一想,用什么好辦法把它記??？學生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字 。（4）練習的四聲，提示相關標調規(guī)則。學生練習。師教讀。生練讀后表演。四聲的學習不是孤立的，這里設置了生動的情境和語言

52、環(huán)境。2學習。（1）觀察圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢？生觀察圖2后回答。（2）師： 比平舌音多了什么？生觀察后回答。在這兒不念，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音。可用順口溜幫助記憶：“椅子一靠，舌頭就翹?！保?）師：誰已經會讀了，當小老師教教大家。生教讀，領讀，分組讀，指名讀。對比讀，加上手勢。尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。生自選方式識記。（5）練習讀的四聲。三、學讀兒歌1、出示兒歌。學生找出會拼的音節(jié)拼一拼。2、教讀兒歌。讀準、的音。生跟讀，自由讀，加上手勢讀，表演。讀兒歌表演營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣，把學習拼音和發(fā)展語

53、言結合起來，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。四、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”師：現(xiàn)在我們已經知道了兩個聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個娃娃住在幾樓，幾筆寫成？學生看書上的筆順圖，特別注意的寫法。注意：組成的兩個字母是一個整體，不能分開，要寫緊湊。指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學生在自主拼音本上練。板書設計：za ze zu zuozha zhe zhu zhuoc ch教學目標:1. 學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。2. 會讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。3. 能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音，學習普通話。教學準備:小黑

54、板、相關的拼音卡教學重點：看圖引出音節(jié)詞，認真指導學生讀準音節(jié)詞，使學生對詞的讀音和表達的意思有初步的印象。教學難點：注意區(qū)分“刺吃”的平、翹舌音。教學設計：一、復習引入出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀，齊讀。比較z-zh、z-zi、zh-zhi，回憶學法。二、學習新課1. 引導學生運用學法學習c、ci 。 觀察圖畫: 圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？ 出示c，領讀，講發(fā)音要領（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。 識記，發(fā)揮想象，自編兒歌。 引出ci，試讀、領讀。 練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。2. 運用學法，自主學習ch、chi。全班交流，老師點撥。

55、三、看圖，學讀兒歌四、指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”五、學習“拼拼讀讀”重點區(qū)分平、翹舌音，可用“找朋友”形式做拼音游戲。六、學習“讀讀連連”1. 自由讀讀連連。2. 小組交流，用音節(jié)詞說話。3. 全班交流。練讀音節(jié)詞。七、指導讀書八、課堂練習1. 復習z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，聽音取卡。2. 抄寫c、ch、ci、chi。板書設計：c ch ci chica ce cu cuocha che chu chuos sh教學目標:1.學會聲母、,能在四線格中正確書寫。2.準確拼讀帶有、的音節(jié)。3借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學習普通話,培養(yǎng)學習語文的興趣。教學重點:1認讀聲母

56、、，掌握正確的寫法。2準確拼讀帶有、的音節(jié)。教學難點:正確拼讀兩則繞口令。教具準備:拼音卡片、小黑板。課時安排:1課時。教學過程:一、復習舊知識，激趣導入1. 抽讀卡片：、。2. 導入新課:今天,我們一起認識幾個新朋友,愿意嗎?二、指導學法，教學新課1.觀察第一幅圖，引導看圖：圖上有誰,正在干什么?引導說話。（一個小朋友正在撕紙。）2. 出示的卡片，的讀音和“撕”相似。師范讀,生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，領讀、齊讀。3觀察圖畫：的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子）編兒歌：半個8字。4.如果和好朋友站在一起就組成了音節(jié)，讀音和差不多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它。（加，。）5.練

57、讀四聲,用的四聲練習組詞、說話。6小結學法。小組合作學習、。7學生匯報，教師相機點撥、正音。三、手口結合，學習兒歌1自己拼讀，教師巡回指導。2畫出帶有、的音節(jié)，多讀幾遍。3小組內互讀，比畫讀，每組推選出一個讀得好的同學參加朗讀比賽。生互評。四、讀讀寫寫，記住字形今天學的幾個拼音朋友，你們想記住嗎？1師板演：,生書空。2選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個就寫幾個。3同桌互評，寫得好的請畫上五星。五、自主學習，拼讀音節(jié)1自主學習，練習“拼拼讀讀”的8個音節(jié)。2指名試讀，領讀，齊讀，教師正音。3游戲：找朋友。同桌的同學互相拿出自備的拼音卡片、和、組合成音節(jié)，并讀出來。六、鞏固練習1抽讀卡

58、片、和、，說一說它們各有什么相同和不相同的地方。2做課后的“拼拼讀讀”。3完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請教老師和同學。4小組合作讀，全班交流。板書設計：s shsi sa se su suoshi sha she shu shuor er教學目標：1、學會聲母和特殊韻母, 能在四線格里正確書寫。2、能準確拼讀帶有的音節(jié)。3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。教學重點難點：讀準聲母和帶有的音節(jié)，記住特殊韻母。 教學方法：談話法、講授法、引導、先學后教。學習方法：自主、合作、探究。教學準備：小黑板，相關拼音卡片。課時安排：1課時。教學過程：一、謎語導入猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太

59、陽）出示一輪紅日，今天我們學習一個與“日”讀音相近的字母。二、新課教學激趣：要學會這個新朋友可要闖過“三關”，有信心嗎？1第一關：我會認。（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。）（2）出示，師范讀，講發(fā)音要領：與的發(fā)音方法基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。生跟讀，指讀，齊讀。（3）引出，從音、形兩方面說一說和的異同。（4）讀的四聲，同桌練習組詞，說話。（例：日：紅日，一輪紅日升起來。）（5）還有好多好朋友呢，學習“拼拼讀讀”，生自由讀，指名讀，齊拼讀，抽讀音節(jié)卡。（6）看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見面?！保ㄖi底：耳朵）領讀“耳”，體會舌頭怎樣動。（7）出示，

60、猜猜它可能讀什么。配合手勢范讀，指名讀，開火車讀。（8）介紹是一個特殊韻母，引導學生質疑（為什么特殊？），探索解疑，領悟“特殊”（因為它不與別的聲母相拼，單獨作音節(jié)）。（9）練讀的四聲，組詞說話。小結：你通過第一關了嗎？2第二關：我會寫。（1）仔細觀察圖畫，像圖中的什么？教順口溜：小苗出土。（2）師板書，生書空，提示：占中間格。（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。第二關你順利通過了嗎？同桌評一評。3第三關：我會讀。今天，老師還給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁ㄐ『诎屣@示兒歌全文）。（1）生自己拼讀，圈出紅色音節(jié)的字，多讀幾遍：、。（2）范讀，重點指導