高中新課程的實(shí)踐與思考課件

1、江蘇省海門(mén)中學(xué) 成錦平高中新課程的實(shí)踐與思考第1頁(yè)，共26頁(yè)。一、實(shí)施 1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 2.改進(jìn)校本培訓(xùn) 3.聚焦課堂教學(xué) 4.優(yōu)化課程資源 第2頁(yè)，共26頁(yè)。二、成效課程理念深入人心 實(shí)驗(yàn)教材熟練使用課堂生態(tài)明顯改善 特色課程初步形成發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)啟動(dòng) 教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越第3頁(yè)，共26頁(yè)。三、問(wèn)題 1. 是學(xué)生的課程選擇權(quán)還沒(méi)有得到充分尊重。由于目前師資緊張和教學(xué)設(shè)施建設(shè)的滯后，更由于部分學(xué)校課程改革的堅(jiān)定性不足，難于滿足學(xué)生對(duì)課程的個(gè)性化選擇，分層走班教學(xué)、個(gè)性化課表只能成為理想。 第4頁(yè)，共26頁(yè)。三、問(wèn)題 2.是作為選修的校本課程，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)從“課”到“課程”的華麗轉(zhuǎn)身。主要原因是我們

2、部分教師的課程開(kāi)發(fā)能力一時(shí)難以有質(zhì)的提高，又缺乏必要的專業(yè)引領(lǐng)。而且教育行政部門(mén)對(duì)各學(xué)校的課程規(guī)劃及各年級(jí)的課程設(shè)置、課時(shí)安排缺乏有效監(jiān)督檢查，致使學(xué)校大量擠占新課程要求開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、校本課程的課時(shí)。 第5頁(yè)，共26頁(yè)。三、問(wèn)題 3.是資源支持不夠，有時(shí)顯得勢(shì)單力薄。如果我們完全按照國(guó)家設(shè)置的三級(jí)課程來(lái)開(kāi)設(shè)，遇到的問(wèn)題還是很多的。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，互動(dòng)性太少；教材容量太大，知識(shí)練習(xí)出現(xiàn)斷檔、空漏和缺乏，教師補(bǔ)充的內(nèi)容太多；課時(shí)不夠，師資資源和財(cái)力緊張，外部信息資源支撐、師生安全保障不足等 第6頁(yè)，共26頁(yè)。三、問(wèn)題 4.是教師的新課程實(shí)施能力亟待提高。尤其是一些師范院校的教師教育與

3、新改革的脫節(jié)，致使部分新手教師的教育理念、教育行為跟不上新課改的要求，年紀(jì)輕教法老已經(jīng)是一條特殊的“風(fēng)景”。 第7頁(yè)，共26頁(yè)。三、問(wèn)題 5.是課程改革與高考改革的異位，挫傷了真心實(shí)意搞課改的積極性。相對(duì)于其他熱衷于“應(yīng)試”、考什么就教什么、怎么考就怎么教的學(xué)校而言，目前的高考方案，對(duì)完全按照國(guó)家要求開(kāi)設(shè)好各類課程、完整實(shí)施新課程方案的學(xué)校，顯然是不公平的。高考方案不能與課改配套，學(xué)校、教師沒(méi)有勇氣，也沒(méi)有能力，更不愿冒此風(fēng)險(xiǎn)。第8頁(yè)，共26頁(yè)。四、對(duì)策 1、必須加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)。沒(méi)有教育行政部門(mén)的強(qiáng)力組織和學(xué)校自身的課程領(lǐng)導(dǎo)，深化課程改革無(wú)異于紙上談兵。從基層層面上講，校長(zhǎng)無(wú)疑是深化課程改革的第

4、一責(zé)任人，從這個(gè)角度看，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和教育理念，左右著學(xué)校課程改革的成敗。所以，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，首先必須端正校長(zhǎng)的教育觀、人才觀和“政績(jī)”觀 第9頁(yè)，共26頁(yè)。四、對(duì)策 2.必須有效地提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是生命線，離開(kāi)了提高質(zhì)量這個(gè)中心去搞新課程，教師不歡迎，家長(zhǎng)不支持，社會(huì)不認(rèn)可。因此，我們搞新課程實(shí)驗(yàn)，就是用新課程推進(jìn)深化素質(zhì)教育，就是扎扎實(shí)實(shí)、全心全意貫徹黨的教育方針。同時(shí)，也要內(nèi)外有別、巧妙宣傳，不能讓功利主義者占便宜，不能讓非教育專業(yè)的人士所左右，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好“輿論”這個(gè)陣地。第10頁(yè)，共26頁(yè)。四、對(duì)策 3.必須加強(qiáng)制度建設(shè)。如果教育行政部門(mén)對(duì)基層學(xué)校的課程改革的探索實(shí)踐管得

5、過(guò)多、統(tǒng)得太死，無(wú)異于控制甚至剝奪了學(xué)校的課程改革自主探索的權(quán)力；如果沒(méi)有素質(zhì)教育觀照下的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀來(lái)引導(dǎo)，學(xué)校的課程改革最終還是要回到“應(yīng)試教育”的老路。從學(xué)校內(nèi)部講，也需要進(jìn)行契合于新課程的制度改革和建設(shè). 第11頁(yè)，共26頁(yè)。四、對(duì)策 4.必須加強(qiáng)高考“指揮棒”的正向作用。課程改革不是為了高考，但是課程改革回避不了高考。既然人們把高考看成是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，那么高考義不容辭地承擔(dān)起推動(dòng)新課改不斷深化的重任。高考方案必須考慮是否有利于調(diào)動(dòng)教育行政部門(mén)和基層學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程的積極性。 第12頁(yè)，共26頁(yè)。四、對(duì)策 5.必須做足新課改的“亮點(diǎn)”。主要表現(xiàn)為模塊化

6、教學(xué)、學(xué)分制管理、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性課程、選修課程、技術(shù)類課程、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。這些亮點(diǎn)也是這輪課改的創(chuàng)新之點(diǎn)，是時(shí)代對(duì)新型人才的內(nèi)在要求。只有把這些亮點(diǎn)做實(shí)做透，才能體現(xiàn)一個(gè)“新”字。 第13頁(yè)，共26頁(yè)。技術(shù)課程的校本化開(kāi)發(fā)江蘇省海門(mén)中學(xué) 成錦平第14頁(yè)，共26頁(yè)。一、技術(shù)教育的思考 （1）技術(shù)領(lǐng)域是八大領(lǐng)域之一。技術(shù)教育是國(guó) 際基礎(chǔ)教育改革的共同趨勢(shì)。（2）技術(shù)素養(yǎng)理解技術(shù)世界的必備素養(yǎng)。它與 科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)并舉。（3）技術(shù)教育的作用就是培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。思考之一：應(yīng)正確認(rèn)識(shí)技術(shù)教育在學(xué)生全面發(fā)展 中的價(jià)值，確實(shí)保障其在新課程中的 應(yīng)有地位。 第15頁(yè)，共26頁(yè)。一、技術(shù)教育的思考

7、 思考之二：應(yīng)正確認(rèn)識(shí)技術(shù)教育的性質(zhì)和特點(diǎn)， 明確該課程的教育目標(biāo) 。（1）手與知覺(jué)配合的靈活性；（2）自我控制力（3）系統(tǒng)的思考力、表現(xiàn)力、實(shí)踐力、創(chuàng)造力（4）對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的理解和評(píng)價(jià)；（5）了解技術(shù)發(fā)展對(duì)工作和生活的影響； 第16頁(yè)，共26頁(yè)。一、技術(shù)教育的思考 思考之三：應(yīng)正確認(rèn)識(shí)技術(shù)教育的課程體系，形成 技術(shù)課程的實(shí)施策略，大力加強(qiáng)師資培 訓(xùn)和物質(zhì)資源的建設(shè)。（1）建構(gòu) 平衡和統(tǒng)一的課程體系?！捌胶狻敝竸?dòng)腦與 動(dòng)手并舉、互動(dòng)；“統(tǒng)一”指不同階段系統(tǒng)考慮。（2）堅(jiān)持多樣性。在獨(dú)立開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上，要與其它學(xué) 科、研究性學(xué)習(xí)和專項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。（3）落實(shí)校本培訓(xùn)和資源的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。 第17頁(yè)，共2

8、6頁(yè)。二、技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)1、技術(shù)課程的校本化設(shè)置：必修選修特長(zhǎng)原則 :必須保證全面貫徹和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃 根據(jù)學(xué)校的學(xué)生實(shí)際和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行校本化設(shè)計(jì)必修課程:信息技術(shù)、技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2；課程設(shè)置；選修課程:四個(gè)模塊特長(zhǎng)課程:航模制作電子技師學(xué)會(huì)發(fā)明等 第18頁(yè)，共26頁(yè)。具體安排:二、技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)學(xué)段模塊課程內(nèi)容課程安排課程目標(biāo)第一、二學(xué)段特長(zhǎng)校本課程學(xué)會(huì)發(fā)明高一興趣小組成員若干，每周校本課程教學(xué)時(shí)間教學(xué)了解發(fā)明創(chuàng)造要求，學(xué)會(huì)發(fā)明技法，完成4-5件發(fā)明作品的設(shè)計(jì)。第一、二學(xué)段特長(zhǎng)校本課程模型制作指南高一興趣小組成員若干，每周校本課程教學(xué)時(shí)間教學(xué)獲得模型制作基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)航空

9、、航海、航天、車輛模型基本方法，參加校、市模型制作比賽第一、二學(xué)段特長(zhǎng)校本課程無(wú)線電測(cè)向高一興趣小組成員若干，每周校本課程教學(xué)時(shí)間教學(xué)學(xué)會(huì)無(wú)線電測(cè)向的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，參加校、市的各項(xiàng)比賽第19頁(yè)，共26頁(yè)。二、技術(shù)課程開(kāi)發(fā)學(xué)段 模塊課程內(nèi)容課程安排課程目標(biāo)第三、四學(xué)段 必修 技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2 全體高二學(xué)生每周一節(jié)課堂教學(xué) 獲得設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)理念，完成2-3件設(shè)計(jì)作品 第三、四學(xué)段 選修 簡(jiǎn)易機(jī)器人制作 高二學(xué)生一學(xué)期每周一節(jié)課堂教學(xué) 獲得簡(jiǎn)易機(jī)器人制作設(shè)計(jì)理念，完成兩件設(shè)計(jì)作品 電子控制技術(shù) 高二學(xué)生一學(xué)期每周一節(jié)課堂教學(xué) 獲得電子技師二級(jí)證書(shū) 汽車駕駛與保養(yǎng) 高二學(xué)生一學(xué)期每

10、周一節(jié)課堂教學(xué) 初步掌握駕駛技能，獲得準(zhǔn)駕駛證 家政與生活技術(shù) 高二學(xué)生一學(xué)期每周一節(jié)課堂教學(xué) 了解家政常識(shí)，懂得生活設(shè)計(jì) 第20頁(yè)，共26頁(yè)。二、技術(shù)課程開(kāi)發(fā)學(xué)段 模塊課程內(nèi)容課程安排課程目標(biāo)第三、四學(xué)段 特長(zhǎng) 校本課程青少年電子技師制作指南 高二興趣小組成員若干，每周校本課程教學(xué)時(shí)間教學(xué)參加省電子技師制作比賽，獲電子技師一級(jí)證書(shū) 第三、四學(xué)段 特長(zhǎng) 科普教材機(jī)器人制作指南 高二興趣小組成員若干，每周校本課程教學(xué)時(shí)間教學(xué) 獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作機(jī)器人，參加省、市機(jī)器人制作比賽 第五學(xué)段 選修 汽車駕駛與保養(yǎng) 高三學(xué)生一學(xué)期每周一節(jié)課堂教學(xué) 初步掌握駕駛技能，獲得準(zhǔn)駕駛證 必修課程： 第一、第二學(xué)段為

11、信息技術(shù)。周課時(shí)數(shù)為2節(jié)；第三、第四學(xué)段為技術(shù)與設(shè)計(jì)1、技術(shù)與設(shè)計(jì)2。周課時(shí)數(shù)為1節(jié)。第21頁(yè)，共26頁(yè)。策略 :立足校內(nèi)，聯(lián)合校外，學(xué)校建設(shè)為主，師生 自主開(kāi)發(fā)為輔，使其成為三位一體的課程資 源鏈 .改建 :原有的勞技室新建:數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、汽車駕駛 實(shí)驗(yàn)室 ,以及技術(shù)與設(shè)計(jì)室.2技術(shù)課程資源個(gè)性配置：全面?zhèn)€性超前二、技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)第22頁(yè)，共26頁(yè)。課程特點(diǎn) :立足實(shí)踐注重創(chuàng)造和科學(xué)與人文相融合為基礎(chǔ)、以 提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主旨、以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí) 為特征的課程 個(gè)別輔導(dǎo),采用巡視、點(diǎn)撥、幫助 3技術(shù)課程的校本化教學(xué)：集體面授團(tuán)隊(duì)活動(dòng)個(gè)別輔導(dǎo)二、技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)教學(xué)方法:集體面

12、授 , 技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2和選 修課程中的理論知識(shí). 團(tuán)隊(duì)活動(dòng) ,航模制作興趣小組、電子制作興趣小組、科技制作與發(fā)明興趣小組、機(jī)器人制作興趣小組 等第23頁(yè)，共26頁(yè)。第二，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)。一次培訓(xùn)或一個(gè)學(xué)段結(jié)束，對(duì) 學(xué)生提出明確的設(shè)計(jì)任務(wù)，對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量高、制 作有創(chuàng)意的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì). 第三，以活動(dòng)為平臺(tái)，充分檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。每 年舉行一次科普宣傳周序列活動(dòng)，每三年舉行 校的科學(xué)節(jié)活動(dòng) .第一，為每一位學(xué)生建立技術(shù)素養(yǎng)成長(zhǎng)檔案袋 以此實(shí)現(xiàn)過(guò)程化評(píng)價(jià) .二、技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)4技術(shù)課程的校本化評(píng)價(jià)：50過(guò)程30任務(wù)20有 創(chuàng)意的作品(設(shè)計(jì))第24頁(yè)，共26頁(yè)。第二，編寫(xiě)了一整套有特色的校本教材，形成了