生活中的比說課稿

1、生活中的比說課稿當(dāng)陽市兩河中心學(xué)校閆太華一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：生活中的比是北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊第四單元比的認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。2、教材分析：生活中的比是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是比的認(rèn)識(shí)這一單元的起始課。比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，體會(huì)比的意義和價(jià)值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。教材沒有采取給出幾個(gè)實(shí)例，就直接定義“比”的概念的做法，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是“圖形放大縮小”“速度與水果價(jià)格”三個(gè)情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的比，在這樣的基礎(chǔ)上再抽象出比的概念，這樣處理更能讓學(xué)生體驗(yàn)比的意義

2、、價(jià)值和引入比的必要性，為今后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，以及比例的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。3、學(xué)生分析：有的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生對比的理解僅僅停留在形式上。因此，教學(xué)力求通過具體的材料幫助學(xué)生達(dá)成對比的概念的真正理解。學(xué)生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的、合作的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，借助“圖形放大縮小”“速度與價(jià)格”等情境，設(shè)計(jì)了各種問題讓學(xué)生思考、討論、合作探究，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會(huì)比的意義和價(jià)值。4、教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，體會(huì)比的意義；、能用口頭表述兩個(gè)量的比，會(huì)求比值；、能利用比的知識(shí)解

3、釋一些簡單的生活問題,感受比在生活中的廣泛運(yùn)用。5、教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，能正確讀寫比，認(rèn)識(shí)比的各部分的名稱，會(huì)求比值。6、教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義二、說教法、學(xué)法。針對教材內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法和實(shí)踐操作法作為主要的教學(xué)方法；以獨(dú)立探究、實(shí)際操作、合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。三、說教學(xué)過程：設(shè)計(jì)的理念和思路是：以“新課程標(biāo)準(zhǔn)理念” 為指導(dǎo)，以“情境”和“探索活動(dòng)”兩條線索貫穿于課堂。整個(gè)教學(xué)過程我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”，這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了三個(gè)情境：比照片、求速度、求單價(jià)。（二）探究新知，構(gòu)建模型。通過上面三個(gè)情境，來引導(dǎo)學(xué)生理解比的意義，接著總結(jié)出比的意義，以及比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。（三）知識(shí)運(yùn)用，深化理解。1、同學(xué)們，我們對比已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，生活中還有很多的事情是和比密切相關(guān)的，你能從我們的身邊找到哪些比？2、通過說一說圖中的比，聯(lián)系實(shí)際說一