大學(xué)生急救知識(shí)調(diào)查

1、1目錄一、項(xiàng)目背景二、立項(xiàng)依據(jù)三、項(xiàng)目研究方案四，技術(shù)可行性分析及工作準(zhǔn)備情況五、項(xiàng)目進(jìn)度安排六、預(yù)期成果七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算八、小組成員及其分工九、參考文獻(xiàn)十、附錄2 一、項(xiàng)目背景 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。人們的健康意識(shí)明顯提高。因各種急危重癥，意外傷害時(shí)有發(fā)生，威脅著人們的生命和健康。而及時(shí)的、有效的急救能為治療贏得寶貴的搶救時(shí)機(jī)，提高搶救成功率。 在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，公民的急救水平甚至是衡量一座城市生活水準(zhǔn)和社會(huì)發(fā)展水平的標(biāo)志。就在今年上海9月11日，中國(guó)在上海世博園隆重舉辦了第10屆“世界急救日”活動(dòng)，世界紅十字會(huì)相關(guān)人員也到場(chǎng)參加了此次活動(dòng)。同時(shí)許多城市紛紛舉辦相應(yīng)的活動(dòng)。 這一切都告

2、知我們一個(gè)人的急救能力好壞與否是非常重要的。作為現(xiàn)代的大學(xué)生這方面顯得極為重要。但是近年來(lái)多項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的調(diào)查表明 大學(xué)生的急救知識(shí)嚴(yán)重匱乏，亟待提高。本項(xiàng)目是本著從和諧與發(fā)展的方向出發(fā)，從大學(xué)生的視角著手，去了解與認(rèn)識(shí)他們?cè)诩本确矫娴牟蛔?，并彌補(bǔ)他們的不足，從而掌握相關(guān)的急救能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。3 二、立項(xiàng)依據(jù)2.1 項(xiàng)目研究目的、意義及用途 現(xiàn)在大學(xué)生安全問(wèn)題是一個(gè)熱門(mén)話題，而大學(xué)生安全問(wèn)題中重要的問(wèn)題還是急救能力問(wèn)題，急救在當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注，此次我們研究是為了解大學(xué)生意外傷害的急救與互救能力,為有針對(duì)性地提高大學(xué)生意外傷害的急救與互救能力提供依據(jù). 同時(shí)也引起周?chē)鷱V大人群

3、在急救方面的關(guān)注，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣咦晕壹本戎R(shí)。2.2 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、水平與發(fā)展趨勢(shì) 國(guó)內(nèi)：在中國(guó)很多大學(xué)的大學(xué)生的醫(yī)療急救能力很差，連常見(jiàn)的急救都不會(huì)，甚至連急救號(hào)碼都弄錯(cuò)。這與中國(guó)的教育體制有著莫大的關(guān)系，中國(guó)的教育中這方面的訓(xùn)練很少，或者根本就沒(méi)有。所以我國(guó)大學(xué)生的急救能力水平很低，而且我國(guó)現(xiàn)在在醫(yī)學(xué)預(yù)防方面不夠重視，所以這種現(xiàn)象可能繼續(xù)長(zhǎng)期存在。4國(guó)外：（美國(guó)為例）據(jù)有關(guān)研究者數(shù)據(jù)反映，美國(guó)大學(xué)生的急救能力很強(qiáng)，他們能充分利用身邊的資源進(jìn)行急救。他們從高中入學(xué)時(shí)就開(kāi)始了急救訓(xùn)練，并且美國(guó)教育局還將急救作為一項(xiàng)考試科目，每位學(xué)生都必須熟練掌握相關(guān)技能?，F(xiàn)在美國(guó)在醫(yī)學(xué)預(yù)防方面投入越來(lái)越

4、大，以此推測(cè)，以后這方面將會(huì)做得越來(lái)越好5三、項(xiàng)目研究方案3.1 項(xiàng)目研究基本內(nèi)容 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式初步了解在校大學(xué)生的醫(yī)療急救能力，再通過(guò)講座方式和實(shí)際操作方式進(jìn)行干預(yù)實(shí)驗(yàn)，在干預(yù)之后進(jìn)行第二次問(wèn)卷調(diào)查。比較兩次的結(jié)果，并得出結(jié)論。3.2 研究對(duì)象 本項(xiàng)目研究對(duì)象為本校大學(xué)生，其中分兩類。 第一類：非醫(yī)學(xué)專業(yè)類學(xué)生共100人 隨機(jī)選取4個(gè)非醫(yī)學(xué)專業(yè)系，每個(gè)系隨機(jī)選擇1個(gè)班。每班隨機(jī)選擇25人，共100人(據(jù)調(diào)查每個(gè)系每班至少25人)第二類： 醫(yī)學(xué)專業(yè)類學(xué)生共100人 隨機(jī)選取4個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)系，每個(gè)系隨機(jī)選擇1個(gè)班。每班隨機(jī)選擇25人，共100人(據(jù)調(diào)查每個(gè)系每班至少25人)3.3 研究方法 3

5、.31 問(wèn)卷調(diào)查 用相同問(wèn)卷對(duì)相應(yīng)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行限時(shí)（20分鐘）調(diào)查 調(diào)查內(nèi)容主要為被調(diào)查者的一般資料，常見(jiàn)急癥，日常傷害急救， 6 外傷急救，心肺復(fù)蘇 ，緊急電話6個(gè)部分進(jìn)行考察。并且規(guī)定每項(xiàng)的題目數(shù)量，及相應(yīng)的分值，總分值為100分，以所得分?jǐn)?shù)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。 3.22 干預(yù)方法 1、隨機(jī)將一個(gè)非醫(yī)學(xué)專業(yè)班級(jí)與一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)班級(jí)組合在一起，并以講座的形式講解有關(guān)急救的知識(shí)。（不參入實(shí)際演練的內(nèi)容） 2、將其他兩個(gè)班組合在一起，并以實(shí)際演練的形式進(jìn)行急救訓(xùn)練，同時(shí)講解有關(guān)知識(shí)。 3、干預(yù)之后再將四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行一次整體測(cè)試（試題與前一次不同，但形式相近），作為干預(yù)之后的數(shù)據(jù)。 3.23 統(tǒng)計(jì)方法

6、所有問(wèn)卷經(jīng)過(guò)核實(shí)之后，分干預(yù)前與干預(yù)后兩類問(wèn)卷。并統(tǒng)一編好編號(hào)。并用社會(huì)調(diào)查軟件spss 7.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 3.4 預(yù)期達(dá)到目標(biāo) 經(jīng)過(guò)此次項(xiàng)目研究能夠引起在校大學(xué)生在急救方面的重視，為有針對(duì)性地提高大學(xué)生意外傷害的急救與互救能力提供依據(jù). 同時(shí)也引起周?chē)鷱V大人群在急救方面的關(guān)注，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣咦晕壹本饶芰Α?四，技術(shù)可行性分析及工作準(zhǔn)備情況4.1 技術(shù)可行性分析 4.11人員結(jié)構(gòu) 課題團(tuán)隊(duì)是由本本班同學(xué)構(gòu)成，在聯(lián)系方面有很大的優(yōu)勢(shì)，并且有著共同的興趣，在探討方面有著共同的意識(shí)。不同的歷史、人文、地理的背景構(gòu)成一個(gè)“遠(yuǎn)系雜交優(yōu)勢(shì)”的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員無(wú)論在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)等方面都形成了極大

7、的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。并且團(tuán)隊(duì)的各個(gè)成員都很有積極性、創(chuàng)造性、凝聚性。為我們的研究提供了最主要的精神支柱。4.12 技術(shù)方案以及資料數(shù)據(jù)的可得性 在資料搜集方面，圖書(shū)館擁有著極為豐富完整的電子文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)，這為課題的前期研究提供了多元化、多渠道的查閱資料的途徑，并方便了我們查閱可利用的文獻(xiàn)資料和相關(guān)數(shù)據(jù)。本小組主要以本校在校大學(xué)生為研究樣本，是一個(gè)相對(duì)集中的社會(huì)群體。有效地降低數(shù)據(jù)獲取地成本，同時(shí)還可以提高樣本典型性。為較好地反映實(shí)際情況提供了保證。8 在課題的調(diào)查方法上，本小組主要是采用問(wèn)卷調(diào)查。在個(gè)案訪談中，本小組主要針對(duì)高年級(jí)在校大學(xué)生，極大可能提高課題需要第一手資料的信度和效度。在數(shù)據(jù)處理方面，

8、本小組會(huì)利用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)分析。能很好地發(fā)掘各項(xiàng)指標(biāo)之間的聯(lián)系，更好地反映問(wèn)題。 4.13 經(jīng)費(fèi) 本項(xiàng)目的研究對(duì)象是本校大學(xué)生，有效地降低數(shù)據(jù)獲取地成本。同時(shí)研究的整個(gè)過(guò)程所需的研究器材很少很簡(jiǎn)單，并且很容易獲得。此項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)總體來(lái)說(shuō)很低。4.2 工作準(zhǔn)備情況 4.21相關(guān)資料準(zhǔn)備情況 為了在研究過(guò)程中能提高被調(diào)查者對(duì)急救知識(shí)的了解，同時(shí)使此次項(xiàng)目中的內(nèi)容更具體，因而在研究前已經(jīng)準(zhǔn)備大量有關(guān)突發(fā)事件的類型、原因、及其急救方法，并部分已用ppt形式做好。同時(shí)為講座干預(yù)法提供一定的資料。 為了使此次項(xiàng)目中的一些數(shù)據(jù)或說(shuō)法具有科學(xué)性，在立論之前已經(jīng)查閱大量文獻(xiàn)，以增

9、加說(shuō)服性。94.22 調(diào)查內(nèi)容準(zhǔn)備情況 為了使調(diào)查數(shù)據(jù)更能符合此次研究的需要，在問(wèn)卷制作過(guò)程中始終遵循科學(xué)性原則。并已經(jīng)經(jīng)過(guò)四次修改。4.23 調(diào)查器材準(zhǔn)備情況 為了使數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確 在此次研究前已經(jīng)準(zhǔn)備好spss 7.0統(tǒng)計(jì)軟件，并已經(jīng)熟練掌握該軟件的使用方法。10五、項(xiàng)目進(jìn)度安排開(kāi)始時(shí)間：2010年10月5.1 前期工作（20010年10月1日至2010年10月10日） 5.11 搜集文獻(xiàn) 在維普網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查找有關(guān)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生急救能力調(diào)查數(shù)據(jù)文獻(xiàn)，在有關(guān)網(wǎng)上查找相關(guān)數(shù)據(jù)，并在醫(yī)學(xué)有關(guān)網(wǎng)站查找與急救有關(guān)的方法與知識(shí)，為項(xiàng)目研究提供充足的科學(xué)依據(jù)。 5.12 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、并檢驗(yàn)信度

10、效度 根據(jù)此次研究的目的制定相關(guān)的問(wèn)題，制定后并通過(guò)預(yù)調(diào)查方法進(jìn)行信度效度檢驗(yàn)，多次進(jìn)行修改完善。 5.13 填寫(xiě)研究方案包括確定研究意義、技術(shù)方案、可行性分析、研究計(jì)劃、編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算等等。115.2中期工作（2010年10月20日至2010年10月22日） 5.21 干預(yù)前后的問(wèn)卷調(diào)查 將問(wèn)卷在干預(yù)前調(diào)查一次，干預(yù)后調(diào)查一次。并進(jìn)行對(duì)比 5.22 處理所得數(shù)據(jù) 使用社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件spss7.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)數(shù)據(jù)，并制成一張調(diào)查結(jié)果總表。 5.23 數(shù)據(jù)描述、初步得出結(jié)論 5.3后期工作（2010年10月23至2010年10月30） 5.31征詢指導(dǎo)老師，提出政策涵義 5.32撰寫(xiě)總報(bào)告，討論定稿

11、 5.33制作研究成果，包括建立數(shù)據(jù)庫(kù)完成時(shí)間：2010年11月1日12六、預(yù)期成果6.1 直接成果 1. 湘南學(xué)院在校大學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)療急救能力高低數(shù)據(jù) 2.在干預(yù)之后湘南學(xué)院在校大學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)療急救能力高低數(shù)據(jù) 3. 通過(guò)不同方法干預(yù)后的數(shù)據(jù)得出哪種方法效果更好 4. 發(fā)表論文一篇6.2 間接成果 能夠引起在校大學(xué)生在急救方面的重視，為有針對(duì)性地提高大學(xué)生意外傷害的急救與互救能力提供依據(jù). 同時(shí)也引起周?chē)鷱V大人群在急救方面的關(guān)注，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣咦晕壹本饶芰?。同時(shí)也為今后這方面教育提供一定的參考方法。 13七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算所需物品金額（元）調(diào)查問(wèn)卷200份200

12、*0.4=80相機(jī)租借2部50*2=100簽字筆50支50*1=50禮品200相關(guān)資料打印20教授邀請(qǐng)300記錄本4本4*5=20不可知預(yù)算100共計(jì)87014八、小組成員及其分工8.1 小組成員（按拼音首字母排序） 陳忠 孟靈川 唐龍 余棟8.2 小組成員分工 問(wèn)卷調(diào)查者： 陳忠 孟靈川 唐龍 余棟 調(diào)查攝影者： 陳忠 孟靈川 余棟 調(diào)查記錄著： 唐龍 余棟 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)者： 孟靈川 唐龍 余棟 數(shù)據(jù)分析者： 陳忠 孟靈川 唐龍 余棟 研究報(bào)告制作者：唐龍 余棟 15九、參考文獻(xiàn)9.1 論文中國(guó)公共衛(wèi)生 2009年12期 【分類號(hào)】：R193【DOI】：CNKI:SUN:ZGGW.0.2009-

13、12-063暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版) , Journal of Jinan University(Medicine Edition), 2008年 02期 【DOI】 CNKI:SUN:JNDX.0.2008-02-016 【分類號(hào)】 R193 寧夏醫(yī)學(xué)雜志 , Ningxia Medical Journal, 2008年 12期 【DOI】 CNKI:SUN:NXYX.0.2008-12-083 【分類號(hào)】 G647.8;R195 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版) , Journal of Zhengzhou University(Medical Sciences), 2010年 04期 【DOI】 C

14、NKI:SUN:HNYK.0.2010-04-048 【分類號(hào)】 R193 16湖北省大學(xué)生急救能力現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究湖北體育科技 , Journal of Hubei Sports Science, 2003年 02期 【DOI】 CNKI:SUN:HYKJ.0.2003-02-017 【分類號(hào)】 G645.5 Probe into unfolding training on knowledge about first-aid for non-medical students in medical colleges【DOI】 CNKI:SUN:SXHZ.0.2007-12-052 【更新日期

15、】 2007-06-22 Investigation on Current Situation of Emergency Knowledge and Technology of College Students【DOI】 CNKI:SUN:HLKB.0.2010-01-027 【分類號(hào)】 G647.8 救知識(shí)教育的探討【DOI】 CNKI:SUN:ZGSQ.0.2007-24-344 【分類號(hào)】 R193 普及急救知識(shí)教育的探討 【DOI】 CNKI:SUN:ZGSQ.0.2007-24-344 【分類號(hào)】 R193 179.2 網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容大學(xué)生應(yīng)急能力調(diào)查報(bào)告 論大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案的制定和

16、實(shí)施應(yīng)急心理危機(jī)及救助策略大學(xué)生安全救護(hù)常識(shí)應(yīng)急心理危機(jī)及救助策略18附錄一 大學(xué)生急救能力衡量指標(biāo)體系大學(xué)生急救能力一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重指標(biāo)權(quán)重應(yīng)急意識(shí)31.25突發(fā)事件關(guān)注度4.4643活動(dòng)應(yīng)急預(yù)防4.4643逃生路線關(guān)注度4.4643消防設(shè)施關(guān)注度4.4643應(yīng)急/急救包認(rèn)識(shí)4.4643防空預(yù)警知識(shí)4.4643火災(zāi)隱患認(rèn)知4.4643心理承受力22.5面對(duì)突發(fā)事件情緒控制11.25面對(duì)突發(fā)事件理性判斷11.25自救能力25火災(zāi)時(shí)行為12.5地震時(shí)行為12.5互救能力21.25人工呼吸方法10.625傷口處理方法10.62519附錄二、醫(yī)療急救有關(guān)知識(shí)1、心肺復(fù)蘇猝死、溺水、觸電、窒息

17、、中毒、失血過(guò)多時(shí)，常會(huì)造成心臟停跳。心跳、呼吸驟停的急救，簡(jiǎn)稱心肺復(fù)蘇，主要有人工呼吸法和胸外擠壓法應(yīng)急要點(diǎn)： 將病人頭偏向一側(cè)，清除病人口鼻中的異物，然后用一只手按住病人的額頭，另一只手的食指、中指將他的下巴托起，使頭向后仰。眼睛注視病人胸部，看胸部是否有起伏。臉頰靠近病人口鼻,感覺(jué)是否有空氣流動(dòng)，以確定病人是否呼吸停止人工呼吸法: 保持呼吸道打開(kāi)的狀態(tài)，用拇指、食指捏緊病人鼻孔，吸足一口氣后，用嘴嚴(yán)密地包住病人的嘴，以中等力量將氣吹入病人口內(nèi)，不要漏氣。當(dāng)看到病人的胸廓擴(kuò)張時(shí)停止吹氣，離開(kāi)病人的口唇，松開(kāi)手指，施救者再側(cè)轉(zhuǎn)頭吸入新鮮空氣。反復(fù)進(jìn)行2次，每次成人2秒鐘，兒童為1至1.5秒鐘

18、。吹氣2次后，施救者將食指和中指放到病人的喉結(jié)處，再向外滑至同側(cè)氣管與頸部肌肉所形成的溝中,按壓觀察10秒鐘，感覺(jué)頸動(dòng)脈是否有搏動(dòng)。如果沒(méi)有搏動(dòng)，應(yīng)開(kāi)始配合實(shí)施胸外按壓。胸外按壓法： 施救者以靠近病人下肢的手（又叫定位手）的中指沿病人的肋緣自下而上移動(dòng)至肋緣交會(huì)處，伸出食指與中指并排，另一手掌根部置于此兩指旁，再以定位手疊放于這只手的手背上，手指相扣，貼腕蹺指，手指蹺起不要壓到胸肋，以髖關(guān)節(jié)（大胯）用力，肘關(guān)節(jié)伸直向下壓（垂直用力）,手掌下壓深度為3.5至4.5厘米，每分鐘約做100次。202、猝死急救人在正常工作、生活或運(yùn)動(dòng)時(shí)，突然昏倒在地，意識(shí)喪失，面色死灰，脈搏消失，呼吸、心跳停止，瞳孔

19、放大，這種突然發(fā)生的自然死亡叫“猝死”。猝死最常見(jiàn)的原因是冠心病、急性心肌梗死和心律失常。 應(yīng)急要點(diǎn) 立即撥打120 急救電話。 就地將病人平放在硬板或地上，進(jìn)行心肺復(fù)蘇法搶救。 3、溺水急救溺水是指人被水淹以后，出現(xiàn)窒息和缺氧。往往表現(xiàn)為臉部青紫、腫脹、眼睛充血、口吐白沫、四肢冰涼等，甚至呼吸、心跳停止。 應(yīng)急要點(diǎn) 將溺水者平放在地面，迅速撬開(kāi)嘴，清除口、鼻內(nèi)的臟東西（如淤泥、雜草等），保持呼吸道通暢。意識(shí)喪失、尚有呼吸心跳的溺水者要保持側(cè)臥注意保暖。 使溺水者趴在施救者屈膝的大腿上，按壓背部迫使呼吸道和胃里的水排出。但排水時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免耽誤搶救時(shí)間。當(dāng)溺水者呼吸極為微弱甚至停止時(shí)，應(yīng)立

20、即實(shí)施心肺復(fù)蘇法。214、觸電急救兒童誤觸電路或人們使用漏電的設(shè)備，以及火災(zāi)、地震和大風(fēng)等災(zāi)害所導(dǎo)致的漏電，都是造成觸電的主要原因。 應(yīng)急要點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)有人觸電，確定現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境安全后才能進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)救人。要立即切斷電源。用干燥的木棒、皮帶等絕緣物品挑開(kāi)觸電者身上的帶電物品。解開(kāi)觸電者的衣服，清理嘴里的粘液，如有假牙，應(yīng)取下。立即就地進(jìn)行搶救。如果呼吸心跳停止，應(yīng)立即持續(xù)實(shí)施心肺復(fù)蘇法。有電燒傷的傷口，應(yīng)包扎后到醫(yī)院就診225、呼吸道異物阻塞急救呼吸道異物阻塞，是指急性的不完全或完全異物阻塞呼吸道。病人會(huì)出現(xiàn)劇烈的咳嗽或有雞鳴、犬吠樣的喘鳴音，并可能伴有口唇和面色發(fā)紫或蒼白。被較大異物阻塞時(shí)，病人會(huì)出現(xiàn)面

21、色發(fā)紫、發(fā)白，突然不能說(shuō)話、不能咳嗽，有的甚至很快出現(xiàn)昏迷，心跳停止。兒童病人還表現(xiàn)為哭鬧加劇等癥狀。 應(yīng)急要點(diǎn) 施救者站在病人身后，用雙手抱住病人的腰部，一手握拳，用拇指的一側(cè)抵住病人的上腹部肚臍稍上處，另一只手壓住握拳的手，兩手用力快速向內(nèi)向上擠壓。當(dāng)病人昏迷倒地時(shí)，救護(hù)者應(yīng)面向病人，兩腿分開(kāi)跪在病人身體兩側(cè)，雙疊放，下面手掌根放在病人的上腹部肚臍稍上處，兩手用力快速地向內(nèi)向上擠壓。 嬰幼兒發(fā)生呼吸道異物阻塞時(shí)，須將孩子面朝下放在施救者的前臂上，再將前臂支撐在大腿上方，用另一只手拍擊孩子兩肩骨之間的背部，促使他吐出異物。如果無(wú)效，可將孩子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，面朝上，放在大腿上，托住背部，頭低于身體，

22、用食指和中指猛壓他的下胸部（兩乳頭連線中點(diǎn)下方一橫指處）。反復(fù)交替進(jìn)行拍背和胸部壓擠，直至異物排出236、眼灼傷急救各種化學(xué)物品的溶液或粉塵意外進(jìn)入眼內(nèi)，或眼睛不慎接觸強(qiáng)烈的化學(xué)氣體，都有可能引起眼灼傷，可表現(xiàn)為眼睛疼痛、怕光、流淚等。應(yīng)急要點(diǎn) 首先把上下眼皮翻開(kāi)，盡快用大量的清水徹底沖洗眼睛。如果是石灰吹入眼中，要取出后再用水沖洗。沖洗時(shí)不要讓水濺到?jīng)]有受傷的眼睛里。可以把整個(gè)臉泡在水里，連續(xù)做睜眼和閉眼動(dòng)作。沖洗后，用干凈的紗布等覆蓋保護(hù)受傷的眼睛，迅速前往醫(yī)院就醫(yī)。7、嚴(yán)重的胸、腹外傷急救 當(dāng)發(fā)生利器（刀、剪子等）刺入胸、腹部或腸管流出體外的事故時(shí)，不能隨便處理，以免因出血過(guò)多或臟器嚴(yán)重感染而危及病人的生命。 應(yīng)急要點(diǎn) 已經(jīng)刺入胸、腹部的利器，