浙教版美術(shù)初二教案

1、第一課首頁圖版教學(xué)目標：1.以強烈的視覺形式來展示我國傳統(tǒng)的人物繪畫，使學(xué)生率先獲得一種視覺上的體驗，初步學(xué)習欣賞人物畫。 2.初步了解有關(guān)我國古代人物畫的知識。3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。教材分析： 1熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)是本套教材的特色欄目之一。這個欄目貫穿整個義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生學(xué)會正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當廣泛，就美術(shù)領(lǐng)

2、域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的精品，同時符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點，使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強調(diào)作品的視覺沖擊力，把美術(shù)是視覺藝術(shù)的這一重要特征強化出來。我國的人物畫到了唐代以后，除了描繪宗教內(nèi)容外，還增添了不少描繪現(xiàn)實生活尤其是上層統(tǒng)治階級生活的作品，像閻立本的步輦圖、歷代帝王圖、張萱的搗練圖、周舫簪花仕女圖、韓幌的文苑圖等都是傳世名作。唐代的繪畫藝術(shù)不僅繼承和發(fā)揚了我國民族繪畫藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且融合了兩晉、南北朝時期外來藝術(shù)的特

3、點，對此后的繪畫發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。 教案： 教學(xué)目標：1通過分析和以前的知識認識這種繪畫的種類。2要求學(xué)生獨立欣賞繪畫作品，講講她的美。 教學(xué)過程：本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師可適當進行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習。教師可以提示學(xué)生結(jié)合七年級所學(xué)的花鳥畫、山水畫知識來思考中國古代人物畫的特點，也可以提出要求，如進行古代人物畫與現(xiàn)代人物畫的比較等。1教師講解有關(guān)知識。畫家周舫，生卒年不詳。唐代大歷至貞元末年之間（766804）是他藝術(shù)創(chuàng)作的活躍時期。他以擅長畫仕女著稱于世。此幅簪花仕女圖因所繪貴族婦女頭簪鮮花而得名

4、，全畫共畫了五個盛裝的貴族婦女和一個侍女，借助庭院中常見的湖石、玉蘭、小狗、白鶴等，約略點明人物所處的環(huán)境和季節(jié)，重點放在人物的刻畫上。這幅畫體現(xiàn)了中國重彩人物畫的高超技法，線條精細柔和，用色以濃重的紅色為主調(diào)，但變化豐富而又柔和，或濃或淡，或偏朱紅，或帶紫紅，而描繪貴族婦女身穿的羅紗的質(zhì)感，更是精妙至極。2請各小組派一名代表談?wù)勊麑Ξ嬌线@個人物的認識，她的身份，相貌，衣著的特點。說說她是哪個朝代的，這個朝代的人有什么特點。舉例說明。3學(xué)生辯論審美的歷程。教師總結(jié)，結(jié)束課程。第二課設(shè)計的魅力教學(xué)目標：1.初步了解不同設(shè)計風格的工業(yè)產(chǎn)品并能進行簡單的評價。2.通過對工業(yè)產(chǎn)品的欣賞與評述，開拓學(xué)生

5、的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。3.使學(xué)生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量。重點、難點：重點：欣賞教材中的經(jīng)典設(shè)計作品，使學(xué)生得到美的享受。 難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設(shè)計藝術(shù)欣教材分析：1.編寫思路。 本課通過對各種各樣不同時代、不同地域、不同風格的工業(yè)產(chǎn)品的鑒賞，使學(xué)生認識工業(yè)設(shè)計與人們實際生活的緊密聯(lián)系。建議采用討論評述的方法，組織學(xué)生探討工業(yè)設(shè)計包含的各類知識元素、設(shè)計意念，培養(yǎng)學(xué)生對工業(yè)產(chǎn)品正確的審美觀。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識設(shè)計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語言及其表達方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與學(xué)習動力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以

6、此形成在設(shè)計藝術(shù)方面的基本美術(shù)素養(yǎng)。教材第2頁介紹了學(xué)生生活中最熟悉的各種各樣的椅子，以此為突破口，給學(xué)生一個初步的印象，了解有關(guān)工業(yè)美術(shù)設(shè)計的一些基本知識點。第3-5頁，主要介紹工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的發(fā)展趨勢和國外一些經(jīng)典作品，通過欣賞與評述，提高、完善學(xué)生在設(shè)計藝術(shù)方面的基本美術(shù)素養(yǎng)。 教案： 課前準備 （學(xué)生）收集一些有關(guān)工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料（教師）課件 教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（1）欣賞教材第2頁上的范例以及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問題：你喜歡哪一張椅子？為什么？（提示：可從風格、造型、色彩、材料等方面加以引導(dǎo)。）市面上的椅子能滿足大家的審美需要嗎？怎樣才會有時尚而又耐用的產(chǎn)品？（2

7、）點明本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。 2.分析討論，激發(fā)創(chuàng)意。（1）師生討論：如果讓我們設(shè)計一張椅子，應(yīng)該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個性？（2）學(xué)生互相討論在生活中可見的工業(yè)產(chǎn)品，說說各自印象最深刻的產(chǎn)品設(shè)計并談?wù)劺碛伞＃ㄍㄟ^要求學(xué)生分析這些問題，思考解決的方法，讓學(xué)生了解工業(yè)設(shè)計的一些基本概念、設(shè)計發(fā)展趨勢以及設(shè)計的方法。） 3.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。（1）結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國外的經(jīng)典設(shè)計作品，分析教材中提出的問題：為什么這個熨斗被稱為“海浪線”呢？把柄上曲線的設(shè)計有什么作用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？瑞士軍刀設(shè)計的獨特之處在哪

8、里？“路線大師”巴士的外觀設(shè)計遵循了什么色彩原理？協(xié)和飛機的設(shè)計有什么特點？（2）通過實例來分析設(shè)計規(guī)律，說明設(shè)計離不開人們的創(chuàng)造勞動，在欣賞過程中提高工業(yè)美術(shù)設(shè)計的藝術(shù)涵養(yǎng)。 4.表達感受，層層深入。（1）教師出示圖片資料，請學(xué)生表達自己的看法。（2）教師補充分析，讓學(xué)生進一步掌握綜合評價的方法。 5.布置作業(yè)，學(xué)會評述。（1）教師出示圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)工業(yè)設(shè)計的知識，結(jié)合自己的審美觀，進行綜合評述。（2）組織學(xué)生互評、自評。 6.提供課題，研究拓展。 收集自己身邊的工業(yè)產(chǎn)品實物或圖片資料，并對它們的設(shè)計提出自己的看法。參考知識： 工業(yè)設(shè)計的概念 工業(yè)設(shè)計是對工業(yè)化產(chǎn)品的使用功能、

9、外在形態(tài)、人機關(guān)系、材料工藝等方面所進行的藝術(shù)設(shè)計，在日益發(fā)展的設(shè)計活動中，這種設(shè)計已經(jīng)經(jīng)常與產(chǎn)品開發(fā)和品牌管理等方面的企業(yè)整體規(guī)劃結(jié)合在一起。工業(yè)藝術(shù)設(shè)計正在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟以及關(guān)系到人們一切工作勞動及消費生活的廣闊領(lǐng)域中，發(fā)揮著越來越重要的作用。 工業(yè)設(shè)計興起的緣由及發(fā)展 工業(yè)設(shè)計是大工業(yè)生產(chǎn)時代的藝術(shù)門類與設(shè)計形式，然而為了形成工業(yè)設(shè)計的正確目標與準則，人類社會經(jīng)歷了一個認識發(fā)展的過程。 最先提出工業(yè)設(shè)計問題的是19世紀的英國。1851年在英國舉辦了一次國際博覽會，這次博覽會在集中展示世界各國工業(yè)化產(chǎn)品的同時，大機器生產(chǎn)方式所帶來的社會弊病與產(chǎn)品缺陷也清楚地暴露出來。機器生產(chǎn)改變了生產(chǎn)方式，

10、原有的產(chǎn)品美學(xué)觀念已不適用，新的美學(xué)標準還不知從何建立，在現(xiàn)實的生活環(huán)境與文化氛圍產(chǎn)生根本變革的同時，又暴露出工業(yè)化時代新審美觀念與文明發(fā)展方向的迷失。 針對這種現(xiàn)狀，一批英國思想家們開始對這些現(xiàn)象進行認真的思索與反省，他們在嚴厲批評脫離現(xiàn)實的、對社會生活不負責任的“藝術(shù)”迷夢的同時，提出“為人民的藝術(shù)”的響亮口號，號召當代藝術(shù)家要參與工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計，賦予產(chǎn)品以美的、文明的、有情感的形式。這一思想的提出，使得工業(yè)設(shè)計第一次作為一個嚴肅的、關(guān)系到國計民生的社會問題被強調(diào)和認識，在歷史上有著重要的意義。而一批藝術(shù)家則身體力行，重新恢復(fù)和振興家具、玻璃、紡織、印染、金屬工藝制品等傳統(tǒng)工藝品生產(chǎn)，倡導(dǎo)

11、了一場聲勢浩大的“藝術(shù)與手工藝運動”，力圖以手工藝的復(fù)興為人們重新找回失落的審美標準，但并沒有從本質(zhì)上解決大工業(yè)生產(chǎn)中的產(chǎn)品形態(tài)與審美標準問題。20世紀初的德國工業(yè)界在振興經(jīng)濟的過程中注意吸收英國的經(jīng)驗教訓(xùn)，將工業(yè)化產(chǎn)品的質(zhì)量問題與經(jīng)濟的發(fā)展作為一個整體來認識。1907年，德國成立了以全面提高德國工業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)為目標的德意志制造聯(lián)盟，從工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量問題關(guān)系到德國工業(yè)經(jīng)濟生死存亡的高度大聲呼吁企業(yè)與設(shè)計師要加強合作，以重視和解決產(chǎn)品設(shè)計與質(zhì)量問題。這一認識糾正了英國“藝術(shù)與手工藝運動”在認識上與理論上的偏向，從而使得現(xiàn)代工業(yè)藝術(shù)設(shè)計開始找到正確的努力方向。 成立于1919年的德國“包豪斯”設(shè)計學(xué)

12、校進一步發(fā)展了這種認識，將其歸納為“藝術(shù)與技術(shù)上的新統(tǒng)一”。按照這種新的統(tǒng)一，工業(yè)產(chǎn)品不再是沒有人性的、冷冰冰的鋼鐵制品，也不是只有表面裝飾而沒有實際功能的藝術(shù)仿制品。它標志著工業(yè)生產(chǎn)時代新的產(chǎn)品設(shè)計美學(xué)基礎(chǔ)的奠定?？梢哉f，包豪斯的設(shè)計理想一直影響著整個20世紀現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展，直至今天都是工業(yè)藝術(shù)設(shè)計的基本原則。 進入20世紀后半期，戰(zhàn)后經(jīng)濟的迅速恢復(fù)推動著現(xiàn)代設(shè)計進入一個新的發(fā)展期，對于包豪斯時代曾經(jīng)出現(xiàn)過的“國際式”設(shè)計風格，人們提出質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。與此同時，一種更強調(diào)人性精神與文化淵源關(guān)系的設(shè)計方法開始在世界各國流行，這就是所謂“后現(xiàn)代主義”設(shè)計思潮。后現(xiàn)代主義設(shè)計思潮的出現(xiàn)標志著又一場

13、新的設(shè)計思想變革運動的興起，但其基礎(chǔ)卻仍是包豪斯設(shè)計理論與實踐的繼續(xù)。 近代工業(yè)設(shè)計的主要設(shè)計領(lǐng)域 （1）照明燈具設(shè)計。包豪斯的師生所開創(chuàng)的燈具風格，一變傳統(tǒng)燈具裝飾多于功能的風格，以幾何線造型為主，結(jié)構(gòu)簡潔，功能良好，體現(xiàn)了理性主義的設(shè)計風格，奠定了現(xiàn)代燈具造型風格的基礎(chǔ)。 （2）家用電器產(chǎn)品設(shè)計。它是戰(zhàn)后發(fā)展起來的最新產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域之一，其特征是將只屬于科學(xué)實驗室與儀器控制間使用的“電子化”的產(chǎn)品風格，在新的美學(xué)意義上成為家庭現(xiàn)代化氣氛的時尚點綴，從而使得家庭環(huán)境與辦公環(huán)境之間的界限日益淡化。在現(xiàn)代家用電器設(shè)計領(lǐng)域還涌現(xiàn)出一批作出重大貢獻的卓越的設(shè)計師。如美國的雷蒙羅維，他的杰出成績不但奠定

14、了美國工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計與設(shè)計師的極高地位，也為美國人民生活方式的改變作出了重要的貢獻。在當代美國人的生活環(huán)境中，有70%的產(chǎn)品都是經(jīng)羅維之手設(shè)計的。 （3）汽車設(shè)計。20世紀30年代以美國通用汽車公司為首的一批設(shè)計師們將線條流暢、造型整體的汽車風格推向整個歐美汽車市場。進入50、60年代，汽車由豪華、高檔向大眾、廉價的方向發(fā)展，汽車的造型風格也由弧線進一步向著明快、簡潔的幾何直線造型發(fā)展。進入80年代的車型在幾何直線中加入了自由曲線的設(shè)計，設(shè)計出造型獨特的太空造型車與仿生造型車，成為未來車型的流行時尚。 （4）家具設(shè)計。20世紀初英國設(shè)計師查爾斯麥金托什的幾何風格椅子設(shè)計，體現(xiàn)了一種從模仿自然

15、的弧線造型向著體現(xiàn)人文精神的幾何造型發(fā)展的時代潮流；包豪斯最優(yōu)秀的設(shè)計師布魯爾曾經(jīng)大膽地構(gòu)想過“消失在空氣中”的完全沒有體積的新型座椅，他在1925年創(chuàng)造的第一把鋼管座椅“瓦西里椅子”，勇敢地邁出了輕型座椅設(shè)計的第一步。60年代，出現(xiàn)了注塑成形的新型椅子，這種椅子能夠成套疊放，在公共場合極受歡迎，從而成為一種風靡一時的流行風格。在環(huán)境保護意識日益成為世紀思潮的時候，意大利家具設(shè)計師利用回收的廢舊織物材料施以傳統(tǒng)的裱褙工藝，制成舒適新穎的座椅，為人們更加珍惜自然、愛護資源的新設(shè)計價值觀作了很好的表率。 第三課 老 師 您 好教學(xué)目標：1.學(xué)習賀卡的設(shè)計和制作。 2.加深理解設(shè)計與生活的密切關(guān)系，

16、并通過運用已學(xué)過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力。3.培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛學(xué)校的美好情感。教材分析1.編寫思路。賀卡設(shè)計構(gòu)思與利用材料進行手工制作是完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的兩個基本環(huán)節(jié)。學(xué)生們通過了解賀卡的由來、功能、內(nèi)涵、種類和設(shè)計制作的意義，加深理解設(shè)計與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學(xué)過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力。在版面布置上，教材第6頁介紹了以“教師節(jié)”為主題的各種各樣的賀卡。這些賀卡有立體的，也有平面的，造型簡潔、新穎，主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美，體現(xiàn)出對教師的濃濃情意和強烈的時代氣息。教材第7

17、頁主要介紹了賀卡不同的折疊方法以及鏤空制作的小竅門，教材第8頁介紹了封套的設(shè)計，第9頁介紹了電子賀卡的制作。 本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學(xué)習。第一課時，完成賀卡制作。上課首先讓學(xué)生圍繞教師提供的與課本上的范例進行評論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習。第二課時開始讓學(xué)生自評與互評第一節(jié)課完成的賀卡作品，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生進行深入探究，最終完成作業(yè)，達到教學(xué)目標。也可以采用競賽評獎的方法，評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳制作獎等，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。重點、難點。 重點：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力。 難點：設(shè)計出主題明確、造型簡潔、藝術(shù)形

18、象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。第一課時課前準備（學(xué)生）鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫紙等（教師）優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）用實物投影儀呈現(xiàn)課本第6頁與第7頁上的資料。屏幕上放映電子賀卡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的賀卡作品，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情。（2）討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個？它有什么特色？（3）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。 2.開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）討論：主題是什么?（提示：制作一張教師節(jié)賀卡。） 運用什么圖案

19、為主？（提示：蠟燭。） 為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計符號或象征物來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人。） 想一想：還可以用什么事物來比喻老師呢？ 賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？ 你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？ 如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？ （2）運用實例，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，拓寬思路，通過將各種各樣的作品進行比較，認識賀卡設(shè)計的造型特點和制作方式，在分析問題、解決問題的過程中不斷提高創(chuàng)新的能力。賀卡的制作程序與手法。制作程序：構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容；設(shè)想效果；設(shè)計形式，安排圖形文字；動手制作，選用材料，進行描繪、配色、制作

20、。制作手法：選用尺子、圓規(guī)、橡皮、美工刀、剪刀、膠水、顏料、刷子以及各種規(guī)格、性能、品種的筆等工具材料，以卡紙為主要材料，適當選用一些輔助材料。常用的手法有以下幾種：繪畫法這是最常見也最為靈活的手法。攝影法隨著攝影和印刷技術(shù)的高度現(xiàn)代化，將拍攝得異常逼真的照片作為賀卡畫面，給人更精致、更親切、更接近生活的感覺。剪貼法利用各種不同材料的色塊、圖形和肌理，剪切后粘貼成畫面。鏤刻法對賀卡某些部位進行鏤刻或切割。3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。主題：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。要求：要充分發(fā)揮想象力，利用所學(xué)的賀卡設(shè)計知識，設(shè)計出主題明確、造型簡潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，

21、表達出對教師的祝賀與熱愛之情。（1）學(xué)生設(shè)計小樣，在實物投影儀上投放或在屏幕上放映，陳述設(shè)計意圖。（2）師生討論，學(xué)生進行小樣修改、完善。（3）學(xué)生完成設(shè)計制作。4.學(xué)習評價，深入體會。（1）學(xué)生作業(yè)互評，師生小結(jié)本課的內(nèi)容。（2）學(xué)會自我評價。評價的標準有：能否熱情參與討論和展示作品的活動，大膽表達自己的想法；能否運用相關(guān)知識，進行有創(chuàng)意的設(shè)計，并把自己的情感和審美觀體現(xiàn)在設(shè)計中；能否用口頭和文字的形式描述自己作品的創(chuàng)意和選擇這種賀卡制作方式（包括材料的運用、折疊方法的選擇、色彩搭配等）的理由。 第二課時課前準備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、毛筆、顏料、水等（教師）優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)教學(xué)過程1

22、.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（1）欣賞上一節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。（2）賀卡制作完成之后，應(yīng)該再設(shè)計一個與之相配的信封。提問：根據(jù)上一節(jié)課所設(shè)計的賀卡的主題、色彩、風格，應(yīng)該配什么樣的信封比較好？提出問題，點明本節(jié)課學(xué)習的任務(wù)。 2.引導(dǎo)欣賞，激發(fā)創(chuàng)意。（1）出示優(yōu)秀的信封套，討論：你最喜歡哪一種款式？為什么？（提示：可以從圖形、色彩等方面思考。）還有其他的樣式嗎？（2）教師與學(xué)生一起總結(jié)和整理知識要點，理清學(xué)習思路，通過具體實例分析難點問題，為進一步的探究學(xué)習打下基礎(chǔ)。 3.傳授方法，加強體驗。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生利用各種彩色紙作為信封套的材料，確定好樣式，完成信封套的設(shè)計小稿。（2）用實物投影儀把學(xué)生

23、的設(shè)計小稿放映在屏幕上，師生討論在作品設(shè)計中應(yīng)注意的問題。 4.布置作業(yè)。 （1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分運用所學(xué)習的知識，為自己設(shè)計的賀卡制作一個相配的信封套。 （2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 5.展示作品，學(xué)習評價。課外資料 賀卡 （1）賀卡的概念：賀卡又稱賀片。它是親朋好友之間在喜慶節(jié)日里傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、表示祝賀的一種信物。賀卡由圖形、祝詞兩部分組成。一幀別具風格的賀卡是藝術(shù)形式與工藝形式較好結(jié)合的產(chǎn)物。它集趣味性、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，具有觀賞價值和紀念意義。 （2）賀卡的種類：人們到商店購買賀卡，根據(jù)用途與目的選購不同的賀卡。如新年到了，買

24、新年賀卡寄贈；友人生日，買生日卡祝賀；同學(xué)畢業(yè)，購一張畢業(yè)卡以便贈言、恭賀。從用途著眼，賀卡的種類主要分節(jié)日卡、生日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡、特種卡六大類。 （3）賀卡的結(jié)構(gòu)形式：賀卡在結(jié)構(gòu)形式上是多種多樣的，僅受信函郵寄重量、大小、厚薄的限制。從打開后體態(tài)空間關(guān)系出發(fā)可分為平面結(jié)構(gòu)與立體結(jié)構(gòu)；從整體外形來看可分為規(guī)則形與異形；從卡紙組合的多少來分有單頁結(jié)構(gòu)與復(fù)頁結(jié)構(gòu)；從動靜角度可區(qū)分為不動的與活動的結(jié)構(gòu)。運用平面構(gòu)成、剪紙工藝、裝幀與紙立體制作等知識，使賀卡具有生動、有趣、優(yōu)美的款式結(jié)構(gòu)。 （4）賀卡的版面編排：根據(jù)賀卡的立意，用一定的形式將文字、圖形、色彩、材料等造型構(gòu)成要素給予視覺的整

25、理與配置，使其成為有形式美感的組織結(jié)構(gòu)。版面編排的注意事項：主題突出，內(nèi)容明確、清晰；編排富有情趣，體現(xiàn)一定的風格；圖文并茂，相得益彰；編排合理、新穎、有創(chuàng)意。根據(jù)版面編排的方式可分為單頁卡、雙頁卡、多頁卡、立體卡等。封底一般為空白或與封面的圖形、色彩相連接，使賀卡的整體效果更強烈。 （5）賀卡的文字設(shè)計：文字是賀卡的另一個重要部分。文字設(shè)計分字體設(shè)計和文詞表述兩個方面。字體設(shè)計：字體在完整的賀卡設(shè)計中是一個不可缺少的組成部分，有時甚至充當主角，成為設(shè)計圖形的主要內(nèi)容。文詞表述：設(shè)計者要有一定的語言表達能力，文詞簡潔優(yōu)美。按賀卡的主題內(nèi)容、贈賀對象、用途，寫上恰當?shù)馁R詞。賀卡設(shè)計對色彩有總的要

26、求：明度上以高明度為主，其特點：明亮、輕快以及層次清楚、有跳躍感。純度上以鮮艷調(diào)為主，也可運用中純調(diào)，其特點：色彩明朗、觸目，種類多，給人熱烈、活潑、清新或沉靜、含蓄、溫和的感受。色相上慎用黑色、紫色、棕色。 （6）賀卡的材料選擇：根據(jù)賀卡的構(gòu)思立意以及人們對材料的不同視覺感受與心理感覺，選用恰當?shù)牟牧?，能更好地體現(xiàn)設(shè)計者的意圖。運用材料的目的，一方面是為了追求表現(xiàn)對象的真實感與相似感，另一方面是通過展示材料的形態(tài)美、肌理美、結(jié)構(gòu)美，豐富賀卡的形式語言。運用材料注意的要點有：不要將材料輕率地作為形象外部質(zhì)感的替代品，而要按照設(shè)計意圖，恰如其分地選用材料，力求做到“非此物不用”。不要濫用材料去模

27、仿自然物，而是應(yīng)有目的地利用材料的特性，巧奪天工，比自然更美、更有趣。利用普通材料要做到粗材精用、陋材巧用、廢材活用。 （7）賀卡的制作程序與手法。制作程序：構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容；設(shè)想效果；設(shè)計形式，安排圖形文字；動手制作，選用材料，進行描繪、配色、制作。制作手法：選用尺子、圓規(guī)、橡皮、美工刀、剪刀、膠水、顏料、刷子以及各種規(guī)格、性能、品種的筆等工具材料，以卡紙為主要材料，適當選用一些輔助材料。常用的手法有以下幾種：繪畫法這是最常見也最為靈活的手法。攝影法隨著攝影和印刷技術(shù)的高度現(xiàn)代化，將拍攝得異常逼真的照片作為賀卡畫面，給人更精致、更親切、更接近生活的感覺。剪貼法利用各種不同材料的色塊、圖

28、形和肌理，剪切后粘貼成畫面。鏤刻法對賀卡某些部位進行鏤刻或切割。第四課 卡 通 天 地教學(xué)目標1.通過本課學(xué)習，使學(xué)生對卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個較為全面的了解，增強對美術(shù)的熱愛、對生活的熱愛，學(xué)會用藝術(shù)的眼光看世界。 2.通過對卡通知識的引導(dǎo)學(xué)習，使學(xué)生的生活經(jīng)驗與藝術(shù)經(jīng)驗相結(jié)合，提高學(xué)生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能運用所學(xué)的知識、技能創(chuàng)造出卡通藝術(shù)形象，并嘗試將卡通形象運用于生活實際中，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念。 教材分析1.編寫思路。 卡通現(xiàn)在正成為中小學(xué)生最喜歡的藝術(shù)門類之一，有些卡通作品甚至被各個年齡層的人們所接受。各種卡通藝術(shù)形象以其

29、鮮艷的色彩、生動可愛的造型成為人們喜歡的對象，并且被大量運用于會標設(shè)計、玩具、布藝設(shè)計等各種藝術(shù)設(shè)計中，因此向?qū)W生介紹這些知識有助于提高學(xué)生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時在知識的學(xué)習中形成初步的藝術(shù)設(shè)計能力，并跟生活中的物品相聯(lián)系，設(shè)計出生活中的卡通形象。 本教材首先從認識卡通形象著手，從學(xué)生熟悉的眾多的形象導(dǎo)入本課的學(xué)習。建議教師在上課時可以運用視頻展示的方式，讓學(xué)生先感受認知，從情境教學(xué)觀著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本課教材的編排也比較合理，視覺沖擊力強。沒有上述教學(xué)手段的學(xué)校，建議從直接認知的方式著手，讓學(xué)生說說、認認，熟悉卡通藝術(shù)的概念、特征等。在課程的安排上，可接著講述

30、卡通的主要表現(xiàn)手法，抓住卡通人物的五官與動態(tài)特征進行訓(xùn)練與講解，提升學(xué)生的表現(xiàn)能力。在掌握卡通人物的五官、神態(tài)、動態(tài)技法后，進一步加強動物、植物的擬人手法表現(xiàn)，同時用情節(jié)性卡通分格卡通來表現(xiàn)自己身邊的故事，與現(xiàn)實生活相結(jié)合。教材的第三部分主要介紹當前卡通的發(fā)展趨勢，由傳統(tǒng)手繪過渡到電腦繪制，讓學(xué)生嘗試制作一下，了解動畫片的制作過程。然后讓學(xué)生從生活中尋找卡通形象，設(shè)計日常生活中常用的物品。 重點、難點。 重點：學(xué)習卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構(gòu)成方式。 難點：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動畫的制作過程。 第一課時 課前準備 (學(xué)生) 各種

31、卡通道具、卡通資料等 (教師) 課件卡通世界、海底總動員視頻及各種卡通形象等 教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入，欣賞評述。 （1）教師出示課件卡通世界，首先出現(xiàn)海底總動員的電影片段，讓學(xué)生在欣賞卡通電影的同時，感性認知卡通藝術(shù)形象。 （2）結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生自己說說還見過哪些卡通形象。 （3）引入本課的學(xué)習，在欣賞評述中鼓勵學(xué)生用簡短的話語大膽地表述自己的感受，并讓學(xué)生在描述的同時，運用自己帶來的卡通形象進行表演，以加深對卡通藝術(shù)的印象。 2.加深理解，強化概念。 （1）出示課件，欣賞其他卡通形象。 （2）教師提問：剛才我們看了這么多藝術(shù)形象，能不能給他們一個統(tǒng)一的名稱？ 學(xué)生回答：卡通形象。讓

32、學(xué)生談?wù)勊∠笞钌畹目ㄍㄐ蜗笫鞘裁?，說說該形象的特征。（提示：教師進行適當引導(dǎo)，用美術(shù)語言加以分析、理解。） （3）繼續(xù)提問：什么是卡通？學(xué)生發(fā)言。 （4）課件展示卡通概念，并用各種圖例解釋藝術(shù)手法在卡通中的運用，加強對概念的深入理解。 3.理解分析，明晰種類。 （1）教師提問：卡通藝術(shù)越來越成為現(xiàn)代生活中不可或缺的內(nèi)容，那么卡通藝術(shù)又有哪些種類呢？學(xué)生自己分析歸納。 （2）課件展示以下內(nèi)容： 卡通圖書（卡通連環(huán)畫）、卡通連續(xù)劇、卡通影片。 請學(xué)生具體介紹自己喜歡的卡通影視片、卡通連環(huán)畫，再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。 4.鞏固新知，課外拓展。 （1）請學(xué)生歸納本課的知識點，

33、回顧本課的內(nèi)容，加深對卡通藝術(shù)的了解。 （2）要求學(xué)生課外制作卡通藝術(shù)的幻燈片文件，或者制作介紹卡通藝術(shù)的海報，也可以撰寫文稿，采用粘貼卡通圖片的形式在學(xué)校畫廊里舉行一次展覽。 第二課時 課前準備 （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具 （教師）獅子王影視片段、范作、各種夸張的臉部圖片等 教學(xué)過程 1.作業(yè)展示，復(fù)習舊知。 （1）學(xué)生展示他們的研究報告，可以事先進行比較選擇，找一個比較好的小組報告做展示（用電腦幻燈片的形式展示卡通的歷史內(nèi)容等），并隨機展示學(xué)生收集的卡通形象。 （2）學(xué)生再次闡述對卡通藝術(shù)的理解，加深對知識點的掌握。 2.情境表演，掌握特征。 （1）教師提問：這么漂亮的卡通形象是怎樣設(shè)計

34、出來的？采用了什么樣的表現(xiàn)形式？ 學(xué)生根據(jù)教材回答：夸張、變形是卡通藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段。 （2）教師提問：如何表現(xiàn)這種夸張、變形的藝術(shù)形式？這些形式主要通過什么來傳達？ 臉學(xué)生得出答案。接著請一個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，運用表情來夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。（提示：故事中應(yīng)包含喜、怒、哀、樂等各種表情。例如，他剛買了新的自行車，很開心；抽獎中了大彩電，很得意；下樓梯剛到門口不小心摔了一跤，彩電摔壞了，很沮喪；走到自行車停放處，車沒了，很生氣。） （3）請同學(xué)根據(jù)剛才的表演，畫出不同臉部表情的樣子。教師適時引導(dǎo)，課件演示并講述五官的夸張變形。向?qū)W生出示有各種五官表情的卡通形象，進一步加深印象。 3.

35、深入刻畫，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）請學(xué)生說說課本上的卡通形象的主要表現(xiàn)手法，并將自己感興趣的形象模仿著畫下來。 （2）教師提問：如何表現(xiàn)各個角度的卡通人物形象？分為哪幾種表現(xiàn)形式？ 課件展示不同角度人物的變化：分仰視、俯視、平視三種，并出現(xiàn)正側(cè)面的視圖。 （3）教師提問：人物頭像特征描繪出來后，怎樣讓卡通作品更生動呢？引出場景夸張。 欣賞圖例精忠報國，學(xué)生情境感知，讓他們說一說作品的場景設(shè)計，激發(fā)學(xué)習興趣。再請學(xué)生說說他們想表現(xiàn)的校園場景或?qū)W生自己設(shè)計的故事情節(jié)，再次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。 4.臨摹練習，提升難度。 （1）在剛才臨摹的卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。 （2）課件展示學(xué)生

36、完成的卡通形象及背景，教師巡回指導(dǎo)。 （3）針對部分程度較好的學(xué)生，可以提高學(xué)習難度，進一步講解人物的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，使他們對人物的基本形態(tài)有準確的認識，抓住動態(tài)線在人物中的主體位置。 5.課外延伸，舉辦展覽。 請學(xué)生尋找相關(guān)內(nèi)容的卡通場景圖片，與學(xué)生作業(yè)一同進行展示。 第三課時 課前準備 （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組制作好的卡通頭像并以不同表情進行設(shè)計展示 （教師）米老鼠與唐老鴨片段、優(yōu)秀學(xué)生作品、范作、各種夸張的卡通動植物圖片等 教學(xué)過程 1.作業(yè)巡展，鞏固舊知。 （1） 把上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)在課堂內(nèi)做展示，在上課前布置好展覽，并請學(xué)生投票選出最優(yōu)秀的作業(yè)。 （2） 將學(xué)生認為最優(yōu)秀的

37、作業(yè)放到投影儀上展示，讓學(xué)生評述作品優(yōu)秀的理由。在評述中，再次檢驗學(xué)生對上節(jié)課知識點的掌握程度，提升學(xué)生的審美素質(zhì)。 2.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 （1）出示課件，展示米老鼠與唐老鴨的片段，提問：影片除了展示唐老鴨與米老鼠的形象以外，還有什么造型出現(xiàn)在屏幕上？（學(xué)生回答：植物、動物。）這些動物、植物有沒有共同的藝術(shù)表現(xiàn)手段？（教師引導(dǎo)：擬人化的表現(xiàn)手段。） （2）揭示本節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)習如何用擬人化的方式來表現(xiàn)植物、動物。 3.情境理解，方法學(xué)習。 （1）學(xué)生將做好的動物、植物頭像戴在臉上，進行即興表演。通過觀察各組制作的頭像，思考它們的表情是如何表現(xiàn)出來的。 （2）學(xué)生陳述，教師同時展示課件，出示

38、相關(guān)的圖片資料，講解擬人化的幾種表現(xiàn)方式。 圖形示范大象的擬人化表現(xiàn)方式：先畫出基本形，然后找出關(guān)鍵部位，最后進行細致刻畫。 （3）請學(xué)生嘗試著臨摹書本上的各種擬人化的卡通形象，教師在一邊做巡回指導(dǎo)，最后評出本小組中最優(yōu)秀的作品。 4.深入刻畫，形成體系。 （1）教師提問：卡通的基本造型完成后，怎樣使之成為連環(huán)畫的形式呢？引出卡通連環(huán)畫與動畫片的概念，向?qū)W生作解釋，并用課件展示相關(guān)內(nèi)容：單頁插圖式與分框分格式連環(huán)畫。 （2）用課件圖例展示后，請學(xué)生自己來談?wù)勥B環(huán)畫的藝術(shù)表現(xiàn)特征：遠景、特寫、對話框、情節(jié)等，說一說本組準備設(shè)計的連環(huán)畫，并用分組合作形式完成一組分格卡通連環(huán)畫（可以是臨摹的，也可以

39、是自己創(chuàng)作的）。 5.課外拓展，作業(yè)展示。 卡通藝術(shù)在現(xiàn)實生活中還有很多用途，請大家分組準備生活中與卡通密切相關(guān)的用品，并研究卡通藝術(shù)的發(fā)展狀況。 第四課時 課前準備 （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組準備的卡通掛件、吉祥物等 （教師）電腦卡通動畫片玩具總動員、傳統(tǒng)動畫片的原理示范圖、優(yōu)秀學(xué)生作品、范作、卡通形象應(yīng)用于實際的范例等 教學(xué)過程 1.復(fù)習舊知，作業(yè)展示。 （1）教師向?qū)W生展示各個小組制作的卡通連環(huán)畫，請各組派人介紹各自的內(nèi)容，評選出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。 （2）請學(xué)生表演、模仿連環(huán)畫表現(xiàn)的內(nèi)容。在表演的同時，復(fù)習分格卡通連環(huán)畫的制作流程，鞏固已學(xué)到的知識。 2.講授新知，情境導(dǎo)入。

40、（1）欣賞玩具總動員，提問：這個動畫片同以前的動畫片相比，有什么不同？教師說明：這是采用了新的電腦技術(shù)制作而成的。接著提問：傳統(tǒng)動畫片在制作上同我們剛才看到的有什么區(qū)別？ （2）課件展示傳統(tǒng)動畫片的制作過程，加深學(xué)生對傳統(tǒng)動畫片的理解。 （3）講述中國最早的動畫片的制作原理小孔成像，將知識點拓展到物理學(xué)科領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。中國古代還有很多動畫片的表現(xiàn)形式，請學(xué)生說一說。學(xué)生講述時，可以出示圖片或展示準備的實物，例如木偶戲、皮影戲等，拓展學(xué)生的知識面。 （4）了解了傳統(tǒng)的動畫片的制作流程，學(xué)習如何用電腦來制作自己喜歡的動畫片。課件展示大話三國的Flash動畫，激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后提問：

41、你們是否想自己來設(shè)計完成一個這樣的動畫呢？請學(xué)生在自己的電腦上找到Flash等相關(guān)制作動畫的軟件。教師介紹最簡單的操作方法，學(xué)生設(shè)計完成瓢蟲的爬行動作。 （5）展示用三維動畫軟件制作的影片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。 3.回歸現(xiàn)實，注重實用。 （1）教師提問：生活中同樣有卡通形象存在，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這些隱藏在各個領(lǐng)域的藝術(shù)形象呢？（提示：廣告、商標、標志、玩具、鐘表等）。 （2）請學(xué)生展示各自找到的生活中的卡通用品，布置一個小型的卡通飾物展覽。同時評選出優(yōu)秀的展示小組，同本課的成績掛鉤。 （3）進行課堂實際應(yīng)用設(shè)計。將生活中經(jīng)常應(yīng)用到的物品進行卡通設(shè)計，可以是外觀設(shè)計，也可以是

42、裝飾設(shè)計，或者為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計卡通吉祥物。 4.課堂展示，評選優(yōu)秀。 總結(jié)學(xué)生的隨堂作業(yè)，評選出優(yōu)秀作業(yè)，為課后學(xué)生卡通藝術(shù)拍賣會做好籌備工作。課后資料 卡通 （1）卡通的歷史發(fā)展。 “卡通”一詞是外來語，是英語Cartoon的音譯。 美國百科全書對卡通的釋義為：是一種具有諷刺、嬉笑和幽默的繪畫形式。由此可知，卡通的含義從形式到內(nèi)容是非常廣泛的，既指政治漫畫，又指連環(huán)畫、動畫片。只要畫面具有夸張成分，畫面內(nèi)容具有情節(jié)性，其表現(xiàn)形式無論是寫實或是變形；無論畫面結(jié)構(gòu)復(fù)雜，亦或造型簡約疏放；無論是單幅還是多幅連續(xù)，都可稱之為卡通。 卡通首先得以在英國流行。18世紀末到19世紀中葉，英國畫家中從事政治

43、諷刺畫的畫家逐漸增多，他們在諷刺幽默畫雜志笨拙上發(fā)表了大量的政治諷刺畫，一時風行全國。為了區(qū)別于其他繪畫形式，產(chǎn)生了“卡通”一詞，其意是指滑稽幽默的諷刺畫。以后，卡通一詞便隨著資產(chǎn)階級革命及人權(quán)運動的興起和發(fā)展在世界各國流傳開來。 在東亞和東南亞一些國家也有一個詞與卡通混用，就是“漫畫”一詞。 “漫畫”一詞也是外來語，是由日本傳入我國的。 日本漫畫流行早于我國。距今三百多年的日本畫家葛飾北齋在自己的畫集北齋漫畫中首先使用“漫畫”一詞，其意指畫中含有逗樂、幽默之意。明治維新之后，漫畫一詞因幽默畫的發(fā)展逐漸在日本流行，后來隨著其他一些新名詞傳入我國。 卡通藝術(shù)的發(fā)展得益于后來的電影藝術(shù)。20世紀采

44、用逐格攝影的方法，把許多連貫動作的圖畫依次拍攝下來，制成具有動感的電影片斷，放映出來后竟獲得出人意料的銀幕效果，令人稱奇。由于動畫片中的形象和動態(tài)一開始就十分滑稽可笑，這些特點與卡通一詞的含義不謀而合，于是人們便用“卡通”一詞作為新誕生的動畫片的名稱。從此，用圖畫制作的電影便叫卡通電影了。 卡通電影的出現(xiàn)與發(fā)展，對連環(huán)畫產(chǎn)生了極大的影響。這種圖文結(jié)合式的連環(huán)畫，經(jīng)過不斷豐富和發(fā)展形成了卡通畫，一直延續(xù)到現(xiàn)在，成為世界各國連環(huán)畫的主流形式。 以后，隨著卡通藝術(shù)的發(fā)展，一些卡通形象為大眾媒體接受，如米老鼠、唐老鴨、超人等。正是由于大眾媒體的推波助瀾，卡通藝術(shù)得到了迅速的普及與發(fā)展。 長期以來，以國

45、家地區(qū)等地域性為劃分標準，將國際上的卡通造型主要分為三大流派。 以美國卡通特別是以好萊塢為代表的卡通造型統(tǒng)稱為國際式或美國式。國際式卡通造型藝術(shù)長盛不衰，體現(xiàn)出高投入、大規(guī)模、高技術(shù)的創(chuàng)作潮流，使美式卡通成為主流中的主流，在今天仍具旺盛的生命力。 以日本卡通為代表的日式動漫畫，以及風格接近甚至有典型模仿意味的韓國、香港和臺灣地區(qū)等地的卡通樣式被統(tǒng)稱為東方式卡通。日本卡通業(yè)是日本文化產(chǎn)業(yè)的重要支柱之一，歷史悠久，民族基礎(chǔ)深厚，在數(shù)量和質(zhì)量上與美式卡通旗鼓相當。日式卡通有其獨特的運作方式，對東方國家和地區(qū)的影響十分強烈。 歐洲的卡通統(tǒng)稱為自由式卡通或獨立式卡通，風格自由多變，充滿了濃郁的人文情懷，

46、缺少好萊塢式的炫酷火爆和刺激煽情。自由式卡通富有個性，具有很強的試驗性和探索性，原創(chuàng)感十足?；跉W洲深厚文化底蘊產(chǎn)生的自由式卡通作品成為國際卡通舞臺上一個重要的角色。 （2）中國卡通的介紹。 20世紀初，伴隨著外國卡通畫的傳入，我國開始有了卡通畫。從那以后，中國的卡通藝術(shù)從傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)并迅速發(fā)展起來。1941年我國上海就出現(xiàn)了由萬氏兄弟制作的第一部大型動畫片鐵扇公主。從那時起，已出現(xiàn)了多種形式的動畫片，如：剪紙動畫片豬八戒吃西瓜、人抬驢等；水墨動畫片小蝌蚪找媽媽、蝴蝶等；折紙動畫片聰明的鴨子等；逐幀動畫片阿凡提等；木偶動畫片大林和小林等。同時，也出現(xiàn)了葉淺予先生的王先生、張光宇先生的西行

47、漫記、張樂平先生的三毛流浪記等早期有影響的作品。特別是解放后，60年代由張光宇先生設(shè)計的大鬧天宮和70年代由張仃先生設(shè)計的哪吒鬧海等卡通片，以鮮明的中國特色和獨特的藝術(shù)風格贏得了國人的歡迎，并在國際上獲獎。80年代的葫蘆兄弟、90年代的寶蓮燈都受到小觀眾的熱烈歡迎。除卡通影片外，卡通讀物也有所發(fā)展并取得一些成績。然而，由于國門長期封閉導(dǎo)致國人對卡通藝術(shù)認識的普遍不足，使卡通藝術(shù)在我國未能得到應(yīng)有的發(fā)展。直到改革開放，引進了一些國外卡通片及卡通圖書，才逐漸改變了人們的觀念。 （3）電腦卡通的發(fā)展狀況。 計算機技術(shù)帶來設(shè)計和繪畫的革命性突破，它不僅提高了效率，還由此帶來更多的新思考和創(chuàng)作上的新領(lǐng)域

48、。隨著越來越多的CG（Computer Graphic）作品的出現(xiàn)，電腦繪圖漸已成為一種風尚。在單純的造型設(shè)計中，主要發(fā)揮以下四個功能：首先，它便于修改、拷貝，各種模仿水色油彩的手段日趨逼真；其次，電腦軟硬件的更新創(chuàng)造出許多傳統(tǒng)繪圖中較難實現(xiàn)的技法，各種閃光、斑點、底紋的效果新鮮別致，實現(xiàn)起來簡單易行；第三是產(chǎn)生了相當多直接追求“電腦味”的卡通造型設(shè)計，完全電腦化的網(wǎng)頁卡通形象、3D造型是卡通造型領(lǐng)域新的角色；第四是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與普及，使卡通的資料收集、整理、交流等輔助創(chuàng)作的工作進入了更加科學(xué)、快速、高效的時代，大規(guī)模的檢索整理在小小的桌面上成為可能，為卡通藝術(shù)設(shè)計帶來極大的幫助。3D技

49、術(shù)是卡通設(shè)計領(lǐng)域較前沿、較頂級的技術(shù)，也是對專業(yè)技能特別是電腦技術(shù)要求較高的技術(shù)，無論是2D或3D的圖像技術(shù)，都能創(chuàng)造出極具時代感、充滿前衛(wèi)特色的作品。值得注意的是，至少到目前為止，電腦技術(shù)還遠不能取代傳統(tǒng)的造型、繪畫。電腦制圖的缺點是容易機械僵化，缺少個性和生氣，模式化的軟件效果如快餐般容易而單調(diào)。目前的卡通作品中，大量泛濫著毫無生氣和特色的平庸的CG圖片，這已經(jīng)成為一個值得關(guān)注的問題。 （4）著名的卡通畫家。 最早被稱為諷刺畫畫家的是英國的威廉荷加斯（1697-1764），他是英國18世紀最杰出的畫家。他的代表作油畫婚約，通過連續(xù)性的四幅故事畫，辛辣地諷刺了當時上流社會的腐朽制度與墮落生活

50、。荷加斯被后人尊稱為“英國諷刺畫之父”。 對現(xiàn)代卡通藝術(shù)影響較大的還有德國的威廉布什（1832-1908）。他的卡通畫具有形象夸張、動感極強和畫面簡練的特點。 托馬斯納斯特（1840-1902）是美國歷史上杰出的政治諷刺畫畫家?？鞓返氖フQ老人形象，就是納斯特創(chuàng)造的。 1920年，瑞典著名畫家雅各布生推出了長篇卡通畫安得生。安得生是舉世公認的優(yōu)秀卡通畫，是歐洲卡通藝術(shù)寶庫中的經(jīng)典之作。 1926年，比利時著名畫家埃爾熱創(chuàng)作了卡通畫冒失鬼巡邏隊長托托爾，以后又有了丁丁歷險記。半個世紀以來，丁丁歷險記被譯成了48種文字，還被拍成了電影。埃爾熱死后獲得人們極高的評價，被稱之為“名垂青史的卡通畫家”。

51、世界上最早的動畫片是1906年由布萊克頓為維太格拉夫公司制作的動畫片幽默的面部表情。 20世紀20年代末，美國畫家沃爾特迪斯尼制作的米老鼠卡通片一推出便轟動了紐約。迪斯尼在完善了動畫體系和制作工藝的同時，把動畫片的制作與商業(yè)價值聯(lián)系起來，被人們譽為“商業(yè)動畫影片之父”。迪斯尼為卡通藝術(shù)的發(fā)展作出了卓越的貢獻，成為獲得奧斯卡獎最多的人。他所創(chuàng)作的許多卡通影片如白雪公主、木偶奇遇記、幻想曲是舉世公認的經(jīng)典之作。 被稱為“漫畫王國”的日本，二戰(zhàn)以后，那種動作感強的驚險故事漫畫逐漸風行日本，形成了日本獨有的一種漫畫文化。鐵臂阿童木的作者手冢治蟲（1926-1989）在日本被譽為“漫畫之神”。繼手冢治蟲

52、之后，涌現(xiàn)了一批重要的漫畫家，有鬼仔Q太郎的作者滕子不二雄，蒙面超人的作者石森章太郎，銀河鐵道的作者松本零士及后來的七龍珠、阿拉蕾的作者鳥山明等。到60年代出現(xiàn)了一批專門表現(xiàn)少女題材的女性畫家群，上田鳳子和水野英子被尊稱為“少女漫畫的先驅(qū)”。有影響的少女漫畫家有里中滿智子、高橋留美子等。第五課 美麗的西湖教學(xué)目標1.了解水彩以及水彩風景畫的基礎(chǔ)知識。 2.初步掌握水彩風景畫的技法，學(xué)習用濕畫法、干畫法表現(xiàn)自然景物。 3.感受西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。 1.編寫思路。 “上有天堂，下有蘇杭”，杭州之勝，在于西湖。西湖，如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在大地上

53、，三面青山一面城，遠山含黛，湖光旖旎。它是大自然和我們?nèi)祟惞餐瑒?chuàng)造的杰作。許多聲名顯赫的文人賢士曾用詩一般的心境整治、疏浚西湖，方才造就了今天西湖“長堤數(shù)痕、島浮幾點”的基本格局?！疤K堤春曉”、“斷橋殘雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風霜,都呈現(xiàn)出各自特有的美景?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”，西湖具有平和之美、淡雅之美、恬靜之美。 西湖秀麗的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流暢的水彩畫，二者在審美意趣上非常相似。本課整體上的框架就是以西湖深厚的文化內(nèi)涵和秀美的景觀為內(nèi)容，以水彩畫的技巧技法為形式，兩者有機結(jié)合，既讓學(xué)生初步地了解了水彩畫的基礎(chǔ)知識與技能，又培養(yǎng)了他

54、們熱愛西湖、熱愛大自然的美好情感。 本課內(nèi)容編排上，先讓學(xué)生在古人贊譽西湖的詩詞佳句和西湖圖片的欣賞中感受西湖的美，有了美感后再尋找表現(xiàn)形式，既而轉(zhuǎn)到對水彩畫的欣賞。 水彩畫有系統(tǒng)、專業(yè)的知識與技能，本課盡量避開這一點，從比較容易掌握的水彩風景畫切入。色彩調(diào)和等知識、技能、技巧，安排學(xué)生在嘗試探索中自主獲得。在呈現(xiàn)順序上較之傳統(tǒng)的水彩畫教學(xué)有了較大轉(zhuǎn)變，如先出示各種各樣的小技法，再由學(xué)生說說這些技法最適合表現(xiàn)什么。降低了難度，也增強了學(xué)生學(xué)習的興趣。 2.重點、難點。 重點：感受西湖的美，初步掌握水彩畫的技法，體會水彩畫的美感。 難點：掌握水彩畫技法中的濕畫法、干畫法以及對樹木、景物的造型與表

55、現(xiàn)。第一課時 課前準備 （學(xué)生）收集關(guān)于西湖的傳說、詩詞等 （教師）音樂、有關(guān)西湖的圖片、課件 教學(xué)過程 1.感受西湖的美。 （1）課件演示（播放音樂）：簡介西湖以及西湖的歷史，展示西湖十景的圖片：平湖秋月、蘇堤春曉、斷橋殘雪、曲院風荷等。 （2）欣賞湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，用畫面幫助學(xué)生理解蘇軾飲湖上初晴后雨之一的意境。 2.表達西湖的美。 （1）學(xué)生表達對西湖美景的感受，游玩過西湖的同學(xué)講一講切身感受。 （2）學(xué)生匯報課前收集到的有關(guān)西湖的神話傳說以及歷代文人賢士對西湖贊譽的詩詞等。 （3）教師評價：西湖是歷代文人賢士共同筑建的一個天然大盆景，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風霜，不同

56、的情景會給人不同的美感。出示圖片：晴西湖、雨西湖、月西湖、雪西湖，由學(xué)生講述、討論他最喜歡什么時候的西湖，它具有怎樣的美。 （4）教師總結(jié)：西湖有秀麗的美、淡雅的美、恬靜的美（揭示課題）。 3.欣賞水彩畫。 （1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的水彩畫春到西湖、斷橋初春、滿湖曲折。 （2）討論：這些水彩畫是否表現(xiàn)出西湖的美？是怎樣表現(xiàn)的？ （3）對滿湖曲折一畫的欣賞，可以結(jié)合攝影圖片，感受“留得殘荷聽雨聲”的意境，指出同一景點同一事物，不同的人會有不同的感受，這取決于作者對大自然的不同感受與當時的心境。 4.分析水彩畫的藝術(shù)特點。 （1）師生共同討論水彩畫的藝術(shù)特點：輕快、朦朧、淡雅。由學(xué)生談?wù)勊€適宜表

57、現(xiàn)什么樣的景物。 （2）教師展示并介紹水彩畫工具和材料，結(jié)合潘天壽先生的荷花圖，請學(xué)生說說水彩畫與我國傳統(tǒng)水墨畫有什么相同之處。 5.布置下節(jié)課要準備的水彩畫工具。 第二課時 課前準備 （學(xué)生）水彩畫工具 （教師）水彩畫工具、各種云彩的圖片 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 回顧上節(jié)課內(nèi)容，進行課前工具準備檢查，完善學(xué)習小組內(nèi)的工具配置。 2.嘗試與探索。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)一規(guī)格的小紙片上自主嘗試實驗，感受水彩水色交融、淋漓流暢的特點。 學(xué)生可以將整張紙弄濕，也可以弄濕一小塊地方，向水中滴入不同濃度的顏色觀察其效果，鼓勵學(xué)生要有耐心，注意紙張放置的不同角度，顏色滲化的動態(tài)。 調(diào)配含水量不同的顏色

58、，將顏色滴到紙上，或是抹在紙上，趁濕往上滴水，產(chǎn)生另一種效果。 不同顏色相互的滲化。 不同顏色相互的疊加。 （2）引導(dǎo)學(xué)生講述在游戲中得出的色彩調(diào)和規(guī)律和他們獨特的發(fā)現(xiàn)。 （3）讓每位學(xué)生在幾張試驗紙中選出一張最喜歡的，也是他認為最能表達西湖美感的，貼到黑板上，組成一次“西湖印象”的小展覽。 （4）師生一起欣賞、評價，并給作品取名字，如：夏日濃蔭，桃紅柳綠，云山煙樹，接天蓮葉，天光云影，水天一色等，由此自然過渡到云彩的畫法。 3.云彩的畫法。 （1）出示天空中各種云彩的圖片，通過對不同云彩的對比觀察，對應(yīng)出現(xiàn)用濕畫法、干畫法來表現(xiàn)的不同云彩。 （2）教師邊示范邊講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出結(jié)論：濕

59、畫法是利用水彩滲化的效果進行創(chuàng)作；干畫法則不同，它是筆上所含水分不多，一筆一筆疊加，沒有滲化的效果。 （3）教師提示：干、濕畫法是水彩畫重要的技法，可以表現(xiàn)出不同的美感，在創(chuàng)作中可以兩種方法有機結(jié)合使用。 4.山的畫法。 （1）山的畫法，特別是遠山，和云彩有許多相似之處，遠山含黛，云山煙樹。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，由于光線、空氣的作用，遠山可以簡單地概括處理成一種色調(diào)。 （2）近山則要畫得具體細致一些，甚至連山上的樹木也要畫出來。 （提示：可強調(diào)干畫法、濕畫法在表現(xiàn)近山、遠山時的不同運用。） 5.樹木的畫法。 樹木是風景畫中最常見的描繪對象。 （1）對照素描作品、攝影作品中的樹，引導(dǎo)學(xué)生了解不同季節(jié)

60、、不同種類的樹的特征。 （2）樹的造型是本課的難點，教師要對樹的結(jié)構(gòu)做具體講解：如樹枝、樹干、樹冠等。為了降低難度，也可以讓學(xué)生用鉛筆畫好輪廓，然后再填上色彩，即使用“鉛筆淡彩法”。 （3）教師演示：樹冠、樹葉的畫法（以濕畫法為主）和樹干、樹枝的畫法（以干畫法為主）。 （4）還可以借鑒中國山水畫中畫樹的手法：如“鹿角”或“蟹爪”等。 6.學(xué)生練習。 （1）嘗試用干畫法或濕畫法畫云彩、山、樹木等。 （2）可以臨摹課本中的范畫，也可以在此基礎(chǔ)上加入一些創(chuàng)作內(nèi)容。 7.學(xué)習評價。 學(xué)生自評、互評相結(jié)合?？蓮纳实恼{(diào)和、水與色的掌握、干畫法或濕畫法的運用、景物的造型等方面進行評價，同時考慮學(xué)習的過程與