《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》考試試題及參考答案大全(一)

1、 20XX級臨床本科醫(yī)學(xué)心理學(xué)試卷姓名：學(xué)號：分?jǐn)?shù)：一、填空題（每空1分，共10分）美國心里學(xué)家（）在1913年創(chuàng)立了行為主義理論。（）是醫(yī)學(xué)心理學(xué)最基本的，也是最重要的方法。（）是一種最簡單，最基本的心理現(xiàn)象。4根據(jù)思維方向可分為（）和發(fā)（）。（）是指具有正常的認(rèn)知能力，適宜的情緒體驗(yàn)，健全的人格，正確的自我意識及和諧的人際關(guān)系。（）是指測驗(yàn)或量表的可靠性和穩(wěn)定性的程度。心里咨詢按照咨詢對象的多少可分為（）和（）。（）可稱為精神分析療法，心理動力學(xué)療法。二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分）生理應(yīng)激引起（）A.單純生理反應(yīng)B.單純心理反應(yīng)免疫反應(yīng)D.全身適應(yīng)綜合征伴心理反應(yīng)下列哪項(xiàng)與原發(fā)性高

2、血壓發(fā)病無關(guān)（）A.性情敏感B.不爭強(qiáng)好勝C.慢性應(yīng)激狀態(tài)D.高度緊張職業(yè)3關(guān)于系統(tǒng)脫敏法，以下哪項(xiàng)最為合適（）A.必須了解異常行為的刺激因素B.必須將焦慮的刺激分等級并逐步放松最適合于治療恐怖癥D.以上都是對護(hù)士思維能力的最主要要求是（）A.善于歸納B.善于推理C.獨(dú)立性D.發(fā)散性5和情緒活動密切相關(guān)的內(nèi)分泌系統(tǒng)主要是（）A.丘腦下部一一垂體一一腎上腺系統(tǒng)B.丘腦下部一一垂體一一甲狀腺系統(tǒng)C.丘腦下部一一垂體性腺系統(tǒng)D.副父感胰島系統(tǒng)6以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因?yàn)椋ǎ〢.判斷者的個(gè)性不一樣B.判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C.A、B兩項(xiàng)都是D.A、B兩項(xiàng)都不是關(guān)于求醫(yī)行為，

3、哪項(xiàng)最正確（）A.求醫(yī)行為的人肯定自覺有病B.個(gè)人身體出現(xiàn)病變時(shí)就會產(chǎn)生求醫(yī)行為C.求醫(yī)行為主要取決于疾病的性質(zhì)求醫(yī)行為受多種心理社會因素的影響A型行為與冠心病的關(guān)系最早集中在哪方面研究（）A.病因B.診斷C.治療D.預(yù)防9護(hù)士職業(yè)要求其情緒必須（）A.積極而穩(wěn)定B.心境平靜C.樂觀D.悲喜有節(jié)制在個(gè)性形成中起決定作用的是（）A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.教育因素D.家庭因素辦事見異思遷的人，其意志活動屬于（）A.缺乏自制性B.缺乏果斷性C.缺乏堅(jiān)韌性D.缺乏獨(dú)立性12下列哪類患者不適宜進(jìn)入特殊學(xué)校進(jìn)行教育康復(fù)（）A.智力殘疾B.視力殘疾C.肢體殘疾D.聽力和語言殘疾13.韋氏成人智力量表適用于

4、（）A.16歲以上成人B.17歲以上成人C.18歲以上成人D.20歲以上成人14強(qiáng)調(diào)先天性遺傳和個(gè)體素質(zhì)的特點(diǎn)在變態(tài)心理的產(chǎn)生中起主導(dǎo)作用，屬于哪種理論模式（）A.行為模式B.醫(yī)學(xué)模式C.動力學(xué)模式D.社會模式15、事先有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意前注意D.無意后注意16、以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是A、自由聯(lián)想療法B、森田療法C、詢者中心療法D、系統(tǒng)脫敏療法E、支持療法17、辦事見異思遷，虎頭蛇尾的人，其意志活動缺乏A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性E、獨(dú)立性18、激情的特點(diǎn)是A、持久且強(qiáng)烈B、持久且微弱C、積極且短暫D、短暫且爆發(fā)E、積極且

5、穩(wěn)定19、不影響病人遵醫(yī)行為的因素是A、病人的經(jīng)濟(jì)狀況B、病人的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)C、醫(yī)患關(guān)系D、疾病嚴(yán)重程度E、治療計(jì)劃特點(diǎn)20、與腫瘤有密切關(guān)系的行為是A、A型B、B型C、C型D、D型E、E型21、下列疾病中，哪個(gè)不屬于心身疾病A、十二指腸潰瘍B、抑郁癥C、癌癥D、糖尿病E、支氣管哮喘22、心理發(fā)展的原動力是A、意識活動B、前意識活動C、潛意識活動D、前意識與潛意識活動E、以上都不是23、弗洛伊德認(rèn)為正常人的心理活動大部分是在哪一層次運(yùn)行A、意識活動B、前意識活動C、潛意識活動D、前意識與潛意識活動E、以上都不是24、應(yīng)用心理學(xué)的方法影響或改變病人的感受、認(rèn)識、情感和行為，調(diào)整個(gè)體與環(huán)境之間的

6、平衡，稱之為A、心理診斷B、心理治療C、心理衛(wèi)生D、心理咨詢E、心理適應(yīng) 5動機(jī) 25、建立醫(yī)患關(guān)系的原則是A、疾病性質(zhì)和病人年齡B、疾病性質(zhì)和病人的人格特征C、疾病病程和病人的經(jīng)濟(jì)狀況D、病人的文化程度和情緒反應(yīng)E、病人的社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況26、心理學(xué)的研究對象是人的A、心理活動和行為B、情緒和行為C、心理活動和觀念D、智力和觀念E、智力和情緒27、一女性，55歲。喪偶八年，現(xiàn)獨(dú)居，嗜煙酒，不愛運(yùn)動。平時(shí)性情抑郁，過分容忍，辦事無主見，常順從于別人。1月前行胃癌切除，術(shù)中及術(shù)后情緒低落，興趣下降，獨(dú)自流淚，有輕生之念。病人患胃癌的主要原因?yàn)锳、生活事件B、易感性人格特征C、情緒因素D、不良生

7、活習(xí)慣E、以上都是28、替代學(xué)習(xí)療法屬于A、詢者中心療法B、精神分析療法C、行為療法D、認(rèn)知療法E、生物反饋療法29、弗洛伊德提出五個(gè)階段的性發(fā)展理論，“肛門期”在A、出生至一歲半時(shí)期B、一歲半至三歲時(shí)期C、四至六歲兒童期D、七至十二歲的兒童期E、十三歲以上青春期及成人期30、不屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支學(xué)科的是A、健康心理學(xué)B、變態(tài)心理學(xué)C、神經(jīng)心理學(xué)D、藥物心理學(xué)E、教育心理學(xué)三、判斷題（判斷下列各題，正確的在題干后面括號內(nèi)打“V”，錯(cuò)誤的打“X”。每小題2分，共10分）一個(gè)人可以同時(shí)承擔(dān)多個(gè)社會角色。（）心理治療的處理措施中，不應(yīng)包括藥物治療。（）3主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于人格投射測驗(yàn)。（）4嚴(yán)重抑郁病

8、人常表現(xiàn)為坐立不安，不斷找人訴說。（）5信念是人生觀形成中涉及的一種心理成份。（）四、名詞解釋（每小題3分，共15分）1自我意識2現(xiàn)場咨詢催眠療法醫(yī)學(xué)模式五、簡答題（每小題5分，共15分）簡述情緒與情感的區(qū)別。2簡述人格障礙的形成因素。簡述認(rèn)知治療的基本過程。六、論述題（每小題10分，共20分）試述醫(yī)患溝通形式與途徑。2試舉例說明慢性消極情緒存在時(shí)，如何引起心身疾病及其機(jī)制。醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考答案一、填空題（每空1分，共10分）1.華生2.晤談法3.感覺4.聚合思維發(fā)散思維5.心理健康6.信度7.個(gè)別咨詢團(tuán)體咨詢8.心里分析療法二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分）D2.B3.D4.C5.A6.C

9、7.D8.A9.A10.BC12.C13.A14.B15.D16A17.C18.D19A20C21.B22.C23.C24.B25.B26.A27.E28.C29.B30.E三、判斷題（每小題2分，共10分）1.V2.X3.V4.X5.V四、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.自我意識是人類特有的反映形式，是意識發(fā)展的最高階段，是人類心理和動物心理的最后分野。2在事故現(xiàn)場對有關(guān)人員進(jìn)行心理咨詢活動，以降低其應(yīng)激性反應(yīng)程度，指導(dǎo)其心理適應(yīng)。3.催眠療法是運(yùn)用心理暗示的手段，使心理活動達(dá)到某種境界，呈現(xiàn)一種特殊的意識狀態(tài)即催眠狀態(tài)，進(jìn)而治療疾病的方法或方式4是人們對疾病和健康的基本看法及態(tài)度，反映

10、在一定時(shí)期內(nèi)醫(yī)學(xué)研究的對象、方法、范疇和基本對策的傾向性等方面。5動機(jī)是一種驅(qū)使人進(jìn)行活動，從而滿足需要、達(dá)到目的內(nèi)部動力。五、簡答題（每小題5分，共15分）（1）分別與生理性需要和社會性需要滿足與否有關(guān)（2）情緒常有情景性，情感情景性弱，有穩(wěn)定性和深刻性。（3）情緒比情感強(qiáng)烈，是有較強(qiáng)的沖動性和外部表現(xiàn)。（1）生物學(xué)因素；（2）心理因素；社會文化因素。（1）心理診斷階段（2）領(lǐng)悟階段（3）修通階段（4）在教育階段六、論述題（每小題10分，共20分）（一）語言溝通（1）語言溝通的原則：尊重患者，有針對性，及時(shí)反饋（2）語言溝通的技巧：傾聽，接受，肯定澄清，善于提問，重構(gòu)，代述，鼓勵(lì)。（二）非語

11、言溝通：面部表情，體態(tài)表情，目光接觸，朝向與距離，手勢語，副語言（1）以事例說明消極情緒同樣存在心理體驗(yàn)和生理變化兩方面反應(yīng)；（2）生理反應(yīng)可通過神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三個(gè)中介機(jī)制，引起機(jī)體功能性損害直至器質(zhì)性改變而致病。醫(yī)學(xué)心理學(xué)測試題及答案醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)單項(xiàng)選擇題（每題1分，共58題）1、醫(yī)學(xué)心理學(xué)是哪一門科學(xué)的分支學(xué)科【C】A、醫(yī)學(xué)B、社會學(xué)C、心理學(xué)D、生理學(xué)E、生理心理學(xué)2、生物心理社會醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為【E】A、心身是統(tǒng)一的B、心理對健康和疾病有能動作用C、心理因素、社會因素和生物因素都影響人體健康和疾病的發(fā)生D、在健康和疾病問題上應(yīng)將人視為一個(gè)整體E、以上都是3、下列哪項(xiàng)不屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的

12、研究對象【A】A、動物的心理發(fā)育B、病人的焦慮C、人際關(guān)系緊張D、人的不良行為E、人群心理健康水平4、不屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支學(xué)科的是【E】A、健康心理學(xué)B、變態(tài)心理學(xué)C、神經(jīng)心理學(xué)D、藥物心理學(xué)E、教育心理學(xué)5、心理科學(xué)誕生的標(biāo)志是【C】A、希波克拉底提出氣質(zhì)體液說B、弗洛伊德提出精神分析理論C、馮特在萊比錫建立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室D、詹姆斯等人提出新心理學(xué)理論E、巴甫洛夫提出高級神經(jīng)活動類型學(xué)說6、黃帝內(nèi)經(jīng)提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點(diǎn)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展的哪一階段【B】A、神靈醫(yī)學(xué)心理學(xué)時(shí)代B、哲學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)時(shí)代C、科學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)時(shí)代D、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)時(shí)代E、以上都不是7、弗洛伊德提

13、出五個(gè)階段的性發(fā)展理論，“肛門期”在【B】A、出生至一歲半時(shí)期B、一歲半至三歲時(shí)期C、四至六歲兒童期D、七至十二歲的兒童期E、十三歲以上青春期及成人期8、H.Selye認(rèn)為對機(jī)體有害的各種應(yīng)激源，可引起以什么為主的非特異性反應(yīng)【B】A、交感神經(jīng)-腎上腺髓質(zhì)軸B、下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸C、下丘腦-垂體-甲狀腺軸D、下丘腦-垂體-性腺軸E、下丘腦-垂體后葉軸9、行為主義學(xué)派認(rèn)為，人的異常行為、神經(jīng)癥的癥狀主要是通過什么得來的【D】A、外界刺激B、生理反應(yīng)C、人的認(rèn)知D、學(xué)習(xí)過程E、遺傳因素10、從心理或行為角度研究軀體疾病的預(yù)防和健康促進(jìn)，該項(xiàng)工作屬于以下哪個(gè)范疇【B】A、臨床心理學(xué)B、健康心

14、理學(xué)C、行為醫(yī)學(xué)D、心身醫(yī)學(xué)E、神經(jīng)心理學(xué)11、通過交談或問卷的方法了解一些人對某一事件的感受、態(tài)度和行為，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法中屬于【A】A、調(diào)查法B、臨床觀察法C、個(gè)案法D、實(shí)驗(yàn)法E、心理測驗(yàn)法12、弗洛伊德認(rèn)為人格的發(fā)展是靠力比多（libido）推動的，它屬于精神分析理論體系中的哪種理論【C】A、潛意識理論B、人格理論C、性欲學(xué)說D、釋夢學(xué)說E、心理防御機(jī)制學(xué)說13、人的行為不是由本能決定，也不簡單是外部刺激的結(jié)果，而是人的理性評價(jià)的結(jié)果這種觀點(diǎn)符合【D】A、精神分析理論B、行為主義理論C、人本主義理論D、認(rèn)知理論E、心理生理學(xué)理論14、弗洛伊德認(rèn)為正常人的心理活動大部分是在哪一層次運(yùn)

15、行【C】A、意識活動B、前意識活動C、潛意識活動D、前意識與潛意識活動E、以上都不是15、心理發(fā)展的原動力是【C】A、意識活動B、前意識活動C、潛意識活動D、前意識與潛意識活動E、以上都不是16、心理學(xué)的研究對對象是人的【A】A、心理活動和行為B、情緒和行為C、心理活動和觀念D、智力和觀念E、智力和情緒17、心理過程包括哪三個(gè)過程【C】A、氣質(zhì)、性格和能力B、動力、活動和評價(jià)C、認(rèn)識、情緒和意志D、認(rèn)識、人格和活動E、動力、情緒和意志18、學(xué)習(xí)和記憶的電生理學(xué)基礎(chǔ)是【D】A、識記、保持，再認(rèn)和回憶B、膽堿能神經(jīng)元動作電位C、內(nèi)流鈣離子D、突觸長時(shí)程增強(qiáng)電位E、經(jīng)典條件反射19、思維的重要特征是

16、【E】A、抽象性和創(chuàng)造性B、深刻性和觀念性C、上升性和決策性D、分析性和綜合性E、間接性和概括性20、想象的基本材料是【C】A、感覺B、知覺C、表象D、語言E、記憶21、情緒是與何種需要相聯(lián)系的【A】A、生理需要B、交際需要C、認(rèn)知需要D、安全需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要22、激情的特點(diǎn)是【D】A、持久且強(qiáng)烈B、持久且微弱C、積極且短暫D、短暫且爆發(fā)E、積極且穩(wěn)定23、情緒由哪三個(gè)要素相互作用而形成的【E】A、環(huán)境、心境、生理變化B、情景、心境、條件反射C、情景、刺激、生理過程D、認(rèn)知、反應(yīng)、結(jié)果評價(jià)E、情景、認(rèn)知、生理變化24、情緒可通過哪些系統(tǒng)的生理反應(yīng)對人體的健康產(chǎn)生影響【D】A、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)

17、系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)C、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)E、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)25、意志通過什么途徑對人的健康產(chǎn)生影響【E】A、影響自我暗示B、影響人的思維方式C、影響人的個(gè)性特征D、影響需要和動機(jī)強(qiáng)度E、影響認(rèn)知過程和情緒過程26、按照需要起源，可把需要分為哪兩大類【A】A、生理性需要和社會性需要B、生理性需要和心理性需要C、自然需要和精神需要D、物質(zhì)需要和精神需要E、物質(zhì)需要和心理需要27、動機(jī)產(chǎn)生的兩個(gè)條件是【D】A、需要和目的B、需求和目標(biāo)C、誘因和目的D、需要和誘因E、意志和目的28、人格包括【D】A、人格特質(zhì)和人格

18、維度B、人格模式和人格傾向C、人格特質(zhì)和行為模式D、人格特征和人格傾向E、人格特征和行為模式29、人格核心是【C】A、氣質(zhì)B、能力C、性格D、需要E、動機(jī)30、不屬于性格特征的是【D】A、對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征B、意志特征C、情緒特征D、應(yīng)激特征E、智力特征31、個(gè)性結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為哪幾部分保持平衡狀態(tài)有利于人格正常發(fā)展【A】A、本我、自我和超我B、本我、自我和現(xiàn)實(shí)C、自我和現(xiàn)實(shí)D、本我和自我E、本我和超我32、卡特爾認(rèn)為人格是由什么構(gòu)成的【E】A、人格因素B、人格特征C、根源特質(zhì)D、表面特質(zhì)E、人格特質(zhì)33、艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度【B】A、情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度B、情緒性維度、內(nèi)外向維

19、度和精神質(zhì)維度C、氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度D、理智性維度、情緒性維度和意志性維度E、理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度34、A型性格的人易患下列何種疾病【C】A、過敏性紫瘢B、支氣管哮喘C、冠心病D、癌癥E、糖尿病35、下列哪項(xiàng)不是A型行為特征【E】A、脾氣急躁B、時(shí)間緊迫感C、爭強(qiáng)好勝D、對人有敵意E、對環(huán)境強(qiáng)烈不滿36、與腫瘤有密切關(guān)系的行為是【C】A、A型B、B型C、C型D、D型E、E型37、人腦不僅反映當(dāng)前所看到、聽到的事物，還能反映過去經(jīng)歷過的事物和想象出來從未見到過的事物，這說明人腦對現(xiàn)實(shí)的反映具有什么特點(diǎn)【E】A、客觀真實(shí)性B、系統(tǒng)整體性C、抽象概括性D、間接創(chuàng)造性E、

20、主觀能動性38、人類能創(chuàng)造出“豬八戒”這一并不客觀存在的文學(xué)形象，這恰好說明了【D】A、心理是腦的功能B、心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映C、心理是極其復(fù)雜的D、心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀能動的反映E、動物進(jìn)化中產(chǎn)生了神經(jīng)結(jié)構(gòu)這一物質(zhì)基礎(chǔ)之后才有了心理機(jī)能39、反映直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的心理過程是【A】A、感覺B、知覺C、記憶D、思維E、想象40、當(dāng)感知過的事物重新出現(xiàn)在眼前時(shí)，能夠識別出來，這是【D】A、回憶B、識記C、遺忘D、再認(rèn)E、保持41、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，這種情緒狀態(tài)是【A】A、心境B、激情C、應(yīng)激D、美感E、悲哀42、汽車正在行駛中，一名兒童突然沖向馬路對面。司

21、機(jī)急剎車，汽車在發(fā)出刺耳的剎車聲后停住，兒童在車前的半米處跑過。這時(shí)司機(jī)頓感心跳加快，頭上冒汗，手腳無力，這種情緒狀態(tài)是【D】A、心境B、激情C、情感D、應(yīng)激E、情操43、自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配自己的行為，克服困難以實(shí)現(xiàn)目的的心理過程是【B】A、認(rèn)識B、意志C、情感D、感知E、思維44、動機(jī)受干擾阻滯，被迫放棄而導(dǎo)致需要不能滿足的負(fù)性情緒狀態(tài)，叫做【B】A、動機(jī)沖突B、挫折C、抑郁D、應(yīng)激E、心境45、順利完成各種活動所必備的基本能力是【E】A、語言能力B、想象能力C、辨別能力D、特殊能力E、一般能力46、紅樓夢中的林黛玉，其動作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮情感體驗(yàn)深

22、刻且持久。林黛玉的氣質(zhì)類型屬于【D】A、多血質(zhì)B、粘液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、興奮質(zhì)47、紅樓夢中的林黛玉，其動作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮情感體驗(yàn)深刻且持久。根據(jù)希波克拉底的體液學(xué)說，林黛玉體內(nèi)占優(yōu)勢的體液是【E】A、血液B、黃膽汁C、粘液D、胃液E、黑膽汁48、紅樓夢中的林黛玉，其動作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮情感體驗(yàn)深刻且持久。根據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，林黛玉的神經(jīng)活動類型屬于【A】A、抑制型B、興奮型C、活潑型PD、安靜型E、均衡型49、一名幼兒去動物園游玩，能說出很多動物的名字，這是知覺的【C】A、選擇性B、整體性C、理解性D、個(gè)別性

23、E、恒常性50、一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，能夠從X線片上看到并不為一般人所覺察的病灶，這是知覺的【C】A、選擇性B、整體性C、理解性D、個(gè)別性E、恒常性51、意志行動中善于控制自己的行動，約束自己言行的心理品質(zhì)是意志的【D】A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性E、獨(dú)立性52、辦事見異思遷，虎頭蛇尾的人，其意志活動缺乏【C】A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性E、獨(dú)立性53、執(zhí)拗和一意孤行的人，其意志活動缺乏【C】A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自制性E、獨(dú)立性54、馬期洛需要層次論中最高層次需要是【E】A、生理需要B、安全需要C、愛與被愛的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要55、發(fā)揮自己的

24、潛能，實(shí)現(xiàn)自已的理想與抱負(fù)的需要是【E】A、生理需要B、安全需要C、愛與被愛的需要D、尊重的需要E、自我實(shí)現(xiàn)的需要56、“前有狼，后有虎”這種動機(jī)沖突是【B】A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突E、雙趨雙避沖突57、“魚與熊掌不可兼得”這種動機(jī)沖突是【A】A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突E、雙趨雙避沖突58、“想吃糖，又怕胖”這種動機(jī)沖突是【C】A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突E、雙趨雙避沖突期末考試試卷(A)課程名稱：醫(yī)學(xué)心理學(xué))姓學(xué)隊(duì)別專業(yè)層次題號四總分得分一、選擇題(總分30分)(-)A型題：在每小題給出的A、B、C、D、E五個(gè)選項(xiàng)

25、中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。每題1分1人們進(jìn)入百貨公司，每人注意的東西總不一樣，這是知覺(A)的表現(xiàn)。A選擇性B理解性C.整體性D恒常性E補(bǔ)償性2以下現(xiàn)象中，哪個(gè)涉及到了感覺適應(yīng)現(xiàn)象。(A)A游泳池的水剛開始顯得很涼B吃完冰激凌之后覺得辣椒醬很辣C你更喜歡絲綢而非天鵝絨的感覺D刺激屏幕上呈現(xiàn)10毫秒以至你感覺不到囚回聞顯a輕關(guān)-33誑a輕苓蘭v)血箸匯曲刃。曲餌砸率摩舟一囂昜曲目風(fēng)曲土餌聞識皋-9胡荃尋里囚回皐早-3胡荃尋里囚回皐生a胡歸呃謨皐早-胡歸呃謨輕-a胡荃碧里國M卿Mv(a)RW咖輕融-s刪礙-3翕出匚顯-a鉀礙累肆匚顯a筒闋礙vV)土峯回N6上-0上丑翌顯畜芳胡軌IKG顯郢邵1

26、7(匹8訐)匹I車聚識WSBUMF勿呂尋歪篡口/犖丑匚耿1期畜m詢重剖kw#7iomm-7軍豐箸餌y、串尊、瞬壬墾、歸瞬-3購戕旨、洌昌量、重宙BI澗旨、戟滋、家阜gQ輒理匚讎M詢盤軍量謁習(xí)時(shí)卻、購場采昱-V(V)詢埠I淫罔理叩纟釘腆認(rèn)剌-鞘鈕早匚耨/鮮翠趣-3E暫時(shí)遺忘7標(biāo)準(zhǔn)化考試中常用選擇題方式測驗(yàn)學(xué)生對知識理解和記憶的鞏固程度，這是利用記憶中的（D）。A.聯(lián)想B有意識記C無意識記D再認(rèn)E回憶8現(xiàn)代心理學(xué)誕生的標(biāo)志是（D）A1913年華生提出行為主義學(xué)說B1883年魏特曼建立第一個(gè)兒童心理實(shí)驗(yàn)室C弗洛伊德創(chuàng)立精神分析理論D1879年馮特建立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。E希波克拉底提出氣質(zhì)的體液學(xué)說9

27、下面哪一個(gè)動機(jī)沖突屬于趨避沖突？（C）A前怕狼，后怕虎B與人交往可以結(jié)識許多朋友，自己一人獨(dú)處可以有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)C干部既想嚴(yán)格管理，又怕得罪人D寶寶生病了，既不想吃藥，也不要打針E放假了既想回家與家人團(tuán)聚，又想留在學(xué)校學(xué)習(xí)10下面哪些說法是正確的？（B）A韋氏智力測驗(yàn)可以用于團(tuán)體測試B韋氏智力測驗(yàn)既包括文字測驗(yàn)也包括非文字測驗(yàn)C16PF是一種臨床癥狀自評量表DTAT是認(rèn)知方式測驗(yàn)EEPQ是美國心理學(xué)家編制的(二)X型題：在每小題給出的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)是符合題目要求的，多選或少選均不得分。每題2分1人與人之間的獨(dú)特差異是因(ABCD)決定的。A需要B能力C氣質(zhì)D性格2下面哪

28、些量表是測試人格的？(AD)AMMPIBSCL-90CSDSD16PF3情緒狀態(tài)主要有(BCD)A面部表情B應(yīng)激C激情D.心境4關(guān)于人際距離主要取決的因素有：(ACD)A文化習(xí)慣B觸摸C社會地位差別D性別差異關(guān)于愛賓浩斯記憶實(shí)驗(yàn)，正確的有(ACD)A愛賓浩斯自己既當(dāng)主試又當(dāng)被試。B實(shí)驗(yàn)方法是回憶法C實(shí)驗(yàn)材料是無意義音節(jié)D主要目的是找出記憶保持規(guī)律下面哪些說法是正確的？（BD）A根據(jù)傳統(tǒng)心理學(xué)的觀點(diǎn)，記憶分為識記、保持和提取。B人的圖形與背景的轉(zhuǎn)換能力是先天就有的。C查詢電話號碼本打電話，轉(zhuǎn)過頭來又記不住電話號碼，這種記憶叫感覺記憶。D認(rèn)知過程包括感知覺、記憶、思維、想象、語言等。關(guān)于痛覺的特征

29、，正確的有（ABCD）A痛覺常伴有負(fù)性情緒B痛覺的主觀體驗(yàn)有個(gè)體差異C各種器官內(nèi)都能產(chǎn)生痛覺D痛覺不存在適宜刺激下面有關(guān)能力的說法，哪些是正確的？（ABCD）A能力發(fā)展是不均衡的B10，11歲以前是能力發(fā)展的關(guān)鍵期C老年人的能力衰退速度有個(gè)別差異D可出現(xiàn)人才早熟和大器晚成的差異感覺記憶的特點(diǎn)是（ABCD）A具有鮮明的形象性試卷B信息保持時(shí)間極短C記憶容量較大D如不經(jīng)注意，記憶很快衰退或掩蔽。下面哪些話是錯(cuò)誤的？（B）A問題解決是思維的普遍形式B葉克斯-多德森定律認(rèn)為，動機(jī)越高，效率水平越高。C人的面部是主要的情緒中心D男女在情緒表達(dá)中具有性別差異二、填空題（每空0.5分，總分25分）1、醫(yī)學(xué)模

30、式的轉(zhuǎn)變有自然哲學(xué)模式、生物醫(yī)學(xué)模式、生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式禾整體醫(yī)學(xué)模式階段。2、醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要學(xué)派有精神分析學(xué)派、行為主義學(xué)派、人本主義學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派和生物學(xué)派。3心理學(xué)研究的目的是描述，解釋,預(yù)測,控制4影響痛覺的心理因素有注意，對事件的態(tài)度，暗示,情緒，文化習(xí)慣。5、影響問題解決的因素有知覺特點(diǎn)，不適當(dāng)?shù)母蓴_，定勢,功能固著和動機(jī)情緒。6、智70-分以下屬于智力不足，50-70_分為輕度智力不足,35-50分中度智力不足，20-35為重度智力不足廠20以下分為極重度智力不足。7、人格的特征是整體性,穩(wěn)定性,獨(dú)特性和社會性8、自我意識包括自我認(rèn)識，自我控制和自我評價(jià)。9、健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)

31、是誘因明確，反應(yīng)適度,穩(wěn)定而靈活,情緒的自制性和情緒的效能。10、根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，記憶的過程分為編碼,儲存,提取11、氣質(zhì)主要分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)四種類型。12、情緒表達(dá)主要有面部表情、姿態(tài)表情、言語表情。三、名詞解釋題（每題3分，總分15分）試卷第5頁（共8頁）personality人格，又稱個(gè)性，是一個(gè)人固有的行為模式及在日常生活中待人處世的習(xí)慣方式，是具有一定傾向性、穩(wěn)定的心理特征的總和。情感活動及意志行為方面所表現(xiàn)的特點(diǎn)，構(gòu)成了人格的主要內(nèi)容。perception知覺，人們通過感官得到了外部世界的信息。這些信息經(jīng)過頭腦的加工（綜合與解釋），產(chǎn)生了對事物整體的認(rèn)識，就

32、是知覺。知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識。set定勢，又譯“心向”，亦稱“反應(yīng)定勢”。個(gè)體先前心理活動形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，決定同類后繼心理活動的趨勢。常是意識不到的，表現(xiàn)出心理活動的選擇性。原指某一特定的知覺活動的直接準(zhǔn)備性，后廣泛用于各種心理活動?？杀憩F(xiàn)在感覺、知覺、思維等各種心理活動中。memory記憶，是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶就是對外界信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。psychologicalassesment心理評估，指應(yīng)用多種方法獲得信息，對個(gè)體某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述的過程。心理評估強(qiáng)調(diào)過程，是一個(gè)側(cè)重

33、聯(lián)系和變化的概念。四、問答題（總分30分）1、簡述高級神經(jīng)活動類型學(xué)說。（10）答案要點(diǎn)：巴甫洛夫用高級神經(jīng)活動類型的研究解釋氣質(zhì)的學(xué)說。他根據(jù)高級神經(jīng)活動的興奮抑制過程的三個(gè)基本特性強(qiáng)度、平衡和靈活性有機(jī)穩(wěn)定結(jié)合的事實(shí)，可能形成許多組合，然而在實(shí)驗(yàn)中看到，可分出某些最主要的結(jié)合，為下四種類型：強(qiáng)而不平衡的類型。特點(diǎn)是：興奮過程強(qiáng)于抑制過程，陽性條件反射比陰性條件反射容易形成，是一種易興奮、不受約束的類型，所以也叫“不可遏制型”。強(qiáng)而平衡、靈活的類型。特點(diǎn)是：反應(yīng)靈敏，外表活潑，能很快適應(yīng)迅速變化的外界環(huán)境，也叫活潑型。強(qiáng)而平衡、不靈活的類型。特點(diǎn)是：較易形成條件反射，但不易改造，是一種堅(jiān)韌而

34、行動遲緩的類型，也叫安靜型。弱型。特點(diǎn)是：興奮和抑制都很弱，陽性條件反射和陰性條件反射的形成都很慢，表現(xiàn)膽小，在困難工作面前，正常高級神經(jīng)活動易受破壞而產(chǎn)生神經(jīng)癥。當(dāng)然除這四種基本類型外還有許多過渡的和混合的類型。巴甫洛夫認(rèn)為高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)類型的生理基礎(chǔ)，氣質(zhì)是神經(jīng)系統(tǒng)類型的心理表現(xiàn)。2、簡述能力的差異。（6）答案要點(diǎn)：能力的差異在心理學(xué)中有兩層含義。其一，指個(gè)人之間的差異；其二，指群體之間，如不同年齡、不同性別、不同社會文化、不同職業(yè)之間的差異。（1）智力的個(gè)別差異：人的智力方面的個(gè)別差異是十分顯著的。心理學(xué)研究表明：人的智力的個(gè)別差異在一般人口中測量，呈常態(tài)曲線分布。智力中等者（I

35、Q在80-120之間），約占全部人口的80%左右；智力極優(yōu)秀者（IQ在140以上），約占全部人口的1%左右；心智不足（IQ在70以下）約占人口的3左右。另外，人的智力差異還表現(xiàn)在知覺、表象、記憶、想象、思維的類型和品質(zhì)方面。（2）特殊能力的個(gè)別差異科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活表明，人的特殊能力的差異是十分明顯的。有的人擅長音樂，有的人擅長體育；有的人善于技術(shù)操作，有的人則表現(xiàn)出社交、組織管理等方面的社會活動才能。世界上還有一種具有特殊才能的白癡。這類個(gè)體一般能力極低，但在學(xué)習(xí)語言方面的特殊能力卻獲得了超長發(fā)展。其中的原因，有待作出醫(yī)學(xué)、心理學(xué)的解釋。（3）能力表現(xiàn)的年齡差異人的能力的充分發(fā)揮有早有晚。有

36、些人的能力表現(xiàn)較早，年輕時(shí)就顯露出卓越的才能。這種叫“人才早熟”。另一種情況叫“大器晚成”，指智力的充分發(fā)展在較晚的年齡才表現(xiàn)出來。這些人在年輕時(shí)并未顯示出眾的能力，但到中年才嶄露頭角，表現(xiàn)出驚人的才智。（4）能力的性別差異綜合各方面的研究有以下結(jié)論：首先，就男女兩性整體而言，可能在智力上沒有差異。但如果只依據(jù)某種測驗(yàn)的結(jié)論可能有差異，有的男性優(yōu)于女性，也有的女性優(yōu)于男性。有研究表明：女性在語言方面，男性在抽象思維方面各有優(yōu)勢。其次，男女兩性即使在智力上有差異，但差異的方向不能確定。再有，男女的特殊能力及職業(yè)選擇上有明顯的差異。有些職業(yè)適合于男性，有的適合于女性。主要原因是男女在身體結(jié)構(gòu)、生理

37、特性上的差異，另外也受傳統(tǒng)觀念與習(xí)俗的影響。3、一份良好的心理測量問卷應(yīng)具備哪些條件？（5）答案要點(diǎn)：心理測量是通過心理測驗(yàn)來完成的，而測驗(yàn)工具要通過有關(guān)領(lǐng)域的專家科學(xué)的設(shè)計(jì)、編制、使用、修訂和完善，才能逐漸成為標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具。標(biāo)準(zhǔn)化的心理心理測量問卷必須滿足如下4個(gè)條件：1）常模心理測驗(yàn)中可能出現(xiàn)這樣的情況：某人在一個(gè)詞匯測驗(yàn)上做對65%的題目，其能力水平等價(jià)于在另一個(gè)測驗(yàn)上做對30%的題目，或等價(jià)于在第三個(gè)測驗(yàn)中做對80%的題目。因此，我們不能單純根據(jù)測驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)值來簡單地判斷各個(gè)測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)大小，只有建立明確規(guī)定的、統(tǒng)一的參照框架常模，才能科學(xué)解釋這些原始分?jǐn)?shù)。所謂常模（norm），是

38、指某種心理測驗(yàn)在某一人群中測查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，即可比較的參照標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人在某項(xiàng)測驗(yàn)的結(jié)果只有與這一標(biāo)準(zhǔn)比較，才能確定其測驗(yàn)結(jié)果的實(shí)際意義不言而喻，常摸標(biāo)準(zhǔn)在心理測驗(yàn)中處于舉足輕重的地位。由于常模就是測驗(yàn)取樣的平均值，即正常成績或平均成績，因此常摸標(biāo)準(zhǔn)是否正確，在很大程度上取決于常模樣本的代表性。為了保證常模樣本（sample）的代表性，取樣時(shí)通常需要通盤考慮影響該測驗(yàn)結(jié)果的主要因素，如樣本的年齡范圍、性別、地區(qū)、民族、教育程度、信仰、職業(yè)等，再根據(jù)人口資料中這些因素的構(gòu)成比，采用隨機(jī)抽樣方法來獲得常模樣本。如果是臨床評定量表，常模樣本取樣還應(yīng)考慮疾病診斷、病程及治療等情況。受試者的情況在這些方

39、面與樣本相應(yīng)，所測結(jié)果與樣本才有可比性。如果樣本是代表全國的，可制定全國常模，代表某一地區(qū)的則建立區(qū)域性常模。常模具有不同的形式，包括均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、百分位、劃界分、比率等。例如，智力測驗(yàn)的常模通常是正常人群正確得分的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，在對個(gè)體智力進(jìn)行評估時(shí)再轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分形式（智商）；而人格測驗(yàn)的常模通常是典型的和多數(shù)人的答案，評估時(shí)多采用標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)。（2）信度信度（reliability）是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠性和一致性程度。也就是說，用同一測量工具反復(fù)測量某人的同一種心理特征，多次測量結(jié)果之間的一致性程度就是信度。信度是反映測量中的隨機(jī)誤差大小的指標(biāo)。根據(jù)估計(jì)測量誤差的方法不同，信度可分為重測信度

40、、分半信度、復(fù)本信度、同質(zhì)性信度以及評分者信度。重測信度是指用同一套測驗(yàn)對同一組被試施測兩次，所得結(jié)果的一致性。分半信度是指將一套測驗(yàn)的所有項(xiàng)目分成兩半，這兩半項(xiàng)目所測結(jié)果之間的一致性。復(fù)本信度是指兩個(gè)平行的測驗(yàn)，測量同一組被試的結(jié)果之間的一致性。同質(zhì)性信度是指測驗(yàn)內(nèi)部所有題目所測結(jié)果之間的一致性。評分者信度是指多個(gè)評分者給同一批被試的答卷進(jìn)行評分，所測結(jié)果的一致性程度。編制心理測驗(yàn)、除了要建立常模外，還必須進(jìn)行信度檢驗(yàn)。信度檢驗(yàn)結(jié)果用信度系數(shù)(reliabilitycoefficient)表示，其數(shù)值在-1+1之間。絕對值越接近1.0,表明信度越高，測驗(yàn)結(jié)果越可靠；絕對值越接近0，表明信度越

41、低，測驗(yàn)結(jié)果越不可靠。通常，能力測驗(yàn)的信度要求在0.80以上，人格測驗(yàn)的信度要求在0.70以上。效度效度(validity)是指一個(gè)測驗(yàn)實(shí)際測出的所要測量的心理特征的正確程度，即測驗(yàn)結(jié)果的有效性。例如，一個(gè)智力測驗(yàn)，若測驗(yàn)結(jié)果表明的確測得了被試的智力，而且測準(zhǔn)了被試的智力水平，那么這個(gè)測驗(yàn)的效度就好，反之則不好。根據(jù)估計(jì)效度的方法不同，效度可分為內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和實(shí)證效度3類。內(nèi)容效度是指一個(gè)測驗(yàn)實(shí)際測到的內(nèi)容與所要測量的內(nèi)容之間的吻合程度。結(jié)構(gòu)效度是指一個(gè)測驗(yàn)實(shí)際測到的所要測量的理論結(jié)構(gòu)和特質(zhì)的有效程度。實(shí)證效度是指一個(gè)測驗(yàn)對處于特定情境中的個(gè)體的行為進(jìn)行估計(jì)的有效性。同信度檢驗(yàn)一樣，編制

42、的任何一個(gè)心理測驗(yàn)都必須進(jìn)行效度檢驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化(standardization)是指任何一種心理測驗(yàn)在施測時(shí)都要有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的施測方法，即對任何被試實(shí)施測驗(yàn)、記分等每一個(gè)環(huán)節(jié)和過程都必須相同，不得例外，否則將影響對測量結(jié)果的正確評定。因此測驗(yàn)時(shí)，必須有規(guī)范的施測方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語、相同的測驗(yàn)內(nèi)容統(tǒng)一的答案和相同的記分方法等。4、簡述問題解決的影響因素。（9）答案要點(diǎn)：研究者由于對問題解決的視角不同，對影響問題解決的心理因素認(rèn)識也不盡一致。概括起來，這些因素主要包括：知識經(jīng)驗(yàn)、問題表征、認(rèn)識結(jié)構(gòu)、問題解決的策略、功能固著、動機(jī)強(qiáng)度、成敗的情緒體驗(yàn)和焦慮、人際關(guān)系以及其他一些影響因素等。（1

43、）知識經(jīng)驗(yàn)在日常生活中，各個(gè)領(lǐng)域都有自己的專家，這些具有專門知識的人，比新手或者專門知識較少的人，解決相應(yīng)的問題要容易得多。（2）問題表征適當(dāng)?shù)膯栴}表征對問題的解決至關(guān)重要。（3）認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體原有觀點(diǎn)的全部內(nèi)容和組織。每個(gè)個(gè)體的知識都是以獨(dú)特的方式組織的，從而構(gòu)成了他們不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對于問題的表征和策略的采用都十分重要。（4）問題解決的策略在產(chǎn)生解答階段，解決策略的選擇和解決定勢會影響問題的解決。（5）功能固著功能固著是指當(dāng)所考察的材料作為一定物體的組成部分而具備某種功能后，在此后解決新問題時(shí)就存在變得難以利用的趨向。（6）動機(jī)強(qiáng)度動機(jī)是引起、維持個(gè)體活動并使之趨向某

44、一目標(biāo)的心理過程。在問題解決過程中，問題解決的效率問題解決的速度、質(zhì)量、流暢性是受問題解決者成就動機(jī)強(qiáng)度制約的。（7）成敗的情緒體驗(yàn)和焦慮問題解決者的過去解決問題的成敗印象和體驗(yàn)對當(dāng)前的問題解決將產(chǎn)生影響。8）人際關(guān)系人處在一個(gè)復(fù)雜的社會中，解決問題不僅受個(gè)人心理因素的影響，也要受到人們之間相互關(guān)系的影響。（9）其他影響因素問題的表述和問題解決者所處的環(huán)境也會影響問題解決者對問題的解決。清晰、簡潔的問題表述有利于問題解決者迅速理解問題；而含混的語言表述易使問題解決者產(chǎn)生歧義和表征失當(dāng)。具體形象的問題語言表述比抽象的語言表述更容易使問題解決者讀懂題意。對于問題解決這樣的復(fù)雜智力活動來說，噪音、溫

45、度、濕度和通風(fēng)條件等客觀條件對問題解決的效率有一定的影響，這些客觀條件影響問題解決者的情緒、注意力、記憶和思維。醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試試題及參考答案A型題:在以下每道試題中，請從備選答案中選出1個(gè)最佳答案：心理治療的最終目標(biāo)是使病人向正常方向發(fā)展。其主要的內(nèi)容是偏離的正常人格B.偏離的正常情緒C.偏離的正常行為D.偏離的正常思想E.偏離的正常外貌長程心理治療所需的時(shí)間較長，主要用于改善A.情緒B.行為C.人格D.認(rèn)知E.軀體疾病短程心理治療一般不超過A.3個(gè)月B.4個(gè)月C.5個(gè)月D.6個(gè)月E.7個(gè)月在心理治療領(lǐng)域中影響最大的一種治療方法是A.支持治療B.行為治療C.生物反饋治療D.精神分析治療E.認(rèn)知

46、治療弗洛伊德理論認(rèn)為人們心理障礙的原因在于A.潛意識矛盾沖突B.意識矛盾沖突C.認(rèn)知矛盾沖突D.本我矛盾沖突E.性矛盾沖突心理障礙是由于錯(cuò)誤的不合理的信念和思考方式所致，如果教會患者校正其非理性認(rèn)知，問題就會解決。這是何種心理治療的主要原理A.貝克認(rèn)知治療B.合理情緒治療C.人本主義心理治療D.行為治療E.精神分析治療心理障礙至少部分是由于在錯(cuò)誤前提和假設(shè)的基礎(chǔ)上對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知曲解所致。首先提出這一心理治療理論的學(xué)者是患者能從治療性醫(yī)患關(guān)系中感受到真誠、協(xié)調(diào)、醫(yī)生的通情和無條件的積極關(guān)心。在良好的治療性醫(yī)患關(guān)系中，患者在直接經(jīng)驗(yàn)、平等協(xié)作、促進(jìn)成長的治療方式中實(shí)現(xiàn)態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。這種心理治療方

47、法稱為A.行為治療B.精神分析治療C.患者中心療法D.合理情緒療法E.系統(tǒng)脫敏療法心理咨詢的對象大部分是A.勉強(qiáng)求助的人B.心身很健康的人C.有幻覺的人D.正常的人E.思想覺悟不高的人綜合性醫(yī)院心理咨詢的對象主要是A.病人B.護(hù)理人員C.病人的領(lǐng)導(dǎo)D.病人的親戚E.醫(yī)院管理人員患者中心療法的理論認(rèn)為，使來訪者改變和成長的重要治療因素是A.醫(yī)生通情達(dá)理B.病人有強(qiáng)烈的求助要求C.明確的治療目標(biāo)D.醫(yī)患關(guān)系E.集中的治療時(shí)間選擇局部細(xì)節(jié)作出總體的結(jié)論，這種負(fù)性自動想法稱為A.非黑即白的絕對思考B.主觀臆斷C.以偏概全D.過度引申E.夸大將一個(gè)偶然的事件中取得的信念不恰當(dāng)?shù)赜糜谄渌闆r，這種負(fù)性自動

48、想法稱為A.選擇性概括B.縮小C.主觀臆斷D.過度引申E.以偏概全在綜合性醫(yī)院中醫(yī)學(xué)心理咨詢主要處理的對象可以接納A.無求助動機(jī)者B.有幻覺的病人C.伴有妄想的病人D.意識模糊的病人E人格障礙的病人近代研究表明，病人的疾病與心理因素和生活環(huán)境有關(guān)的比率是A.20%50%B.25%60%C.30%70%D.30%75%E.35%75%心理治療中的醫(yī)患談話與人們?nèi)粘５恼勗扐.相同B.近似C.不同D.稍有差別E.十分雷同將不同形式的心理治療結(jié)合起來應(yīng)用稱為A.折中心理治療B.聯(lián)合心理治療C.混合心理治療D.多系統(tǒng)心理治療E.優(yōu)化心理治療讓患者按照事先設(shè)計(jì)的恐怖事物等級表逐漸地進(jìn)行想象暴露與實(shí)景暴露，

49、此治療方法稱為A.脫敏法B.系統(tǒng)脫敏法C.非系統(tǒng)脫敏法D.放松療法E.想象療法厭惡療法對于改變行為的療效是A.鞏固的B.穩(wěn)定的C.暫時(shí)的D.永久的E.無效的生物反饋儀所放大的人們的生理功能信號是A.能意識到B.部分意識到C.不能意識到D.輕微意識到E.不容易意識到主要的心理治療一般可分為如下幾種，但不包括A.介入治療B.行為治療C.人本主義治療D.精神分析治療E.認(rèn)知治療以下是心理咨詢的基本原則，但不包括A.鼓勵(lì)宣泄B.應(yīng)對審慎C.灌輸觀點(diǎn)D.耐心聆聽E.建立信心下面是若干心理治療能夠取得療效的共同因素，但需除外的是相互依賴的治療性醫(yī)患關(guān)系治療者對病人的詳細(xì)了解，作出解釋，促進(jìn)病人的理解和內(nèi)省

50、使病人獲得學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，增加他們的希望和信心治療者鼓勵(lì)病人遵照自己建議的方法去解決問題治療者自身的特征和吸引有助于病人喚起新的希望在患者中心療法中，醫(yī)患關(guān)系視為改變和成長的最重要的治療因素所以醫(yī)生必須具備成功的態(tài)度，但不包括A.積極尊重關(guān)心B.通情C.真誠D.協(xié)調(diào)性E.權(quán)威性厭惡療法常用于一些心理障礙，但不包括A.酒精中毒B.性變態(tài)行為C.藥物依賴D.自殺行為E.自傷行為以下幾個(gè)方面，在心理治療中特別容易構(gòu)成醫(yī)源性心理障礙，但須除外的是A.產(chǎn)生負(fù)面效果的語言暗示B.解釋含糊C.環(huán)境改變D.誤診E.指導(dǎo)失誤以下是心理咨詢的基本方法，但不包括A.建立促進(jìn)成長的咨詢關(guān)系B.傾聽與設(shè)身處地的理解C

51、.決定咨詢目標(biāo)D.限定咨詢的次數(shù)E.作業(yè)和反饋以下是心理治療易在短期內(nèi)見效的對象，但不包括A.人際關(guān)系較穩(wěn)定B.社會心理因素不明顯智力正常，有中等以上文化，有良好的學(xué)習(xí)能力年輕，可塑性大無顯著的人格障礙29.代幣法屬于A.患者中心療法B.精神分析療法C.行為療法D.認(rèn)知療法E.生物反饋療法人本主義療法有以下特點(diǎn)，但應(yīng)除外A.以患者為中心B.放松訓(xùn)練C.把心理治療看成一個(gè)轉(zhuǎn)變過程D.非指令性治療的技巧言語操作條件試驗(yàn)心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是A.醫(yī)生的技術(shù)水平B.心理治療實(shí)施的計(jì)劃性C.是否堅(jiān)持保密原則D.建立良好的醫(yī)患關(guān)系E.治療方法的靈活性不論進(jìn)行何種心理治療

52、，治療者均應(yīng)遵守以下原則，但除外A.真誠原則B.保密原則C.耐心原則D.中立與回避原則E.標(biāo)準(zhǔn)化原則心理治療有4個(gè)基本過程，應(yīng)除外A.技術(shù)手段準(zhǔn)備階段B.問題探索階段C.分析認(rèn)識階段D.治療行動階段E.結(jié)束鞏固階段為保證材料真實(shí)，也為了維護(hù)心理治療本身的聲譽(yù)及權(quán)威性，因此心理治療要堅(jiān)持A.真誠原則B.耐心原則C.保密原則D.中立原則E.回避原則一般問題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、實(shí)踐和檢驗(yàn)假設(shè)的幾個(gè)要素，那么心理治療過程中哪個(gè)階段相當(dāng)于提出假設(shè)A.問題探索階段B.分析認(rèn)識階段C.治療行動階段D.結(jié)束鞏固階段E.以上都不是心理咨詢的基本手段不包括A.宣泄B.領(lǐng)悟C.幫助選擇和決定D

53、.強(qiáng)化自我控制E.增強(qiáng)自信心心理治療和心理咨詢本質(zhì)上是相同的，但也有下列差別，應(yīng)除外A.工作任務(wù)不同B.工作時(shí)間長短不同C.對象和情境不同D.身份和工作方式不同E.解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同心理咨詢的意義有以下方面，但除外A.解除緊張應(yīng)激壓力的手段B.防治心身疾病C.政治思想教育的重要手段D.促進(jìn)健康長壽E.心理衛(wèi)生知識的傳播途徑應(yīng)用心理學(xué)的方法影響或改變病人的感受、認(rèn)識、情感和行為，調(diào)整個(gè)體與環(huán)境之間的平衡，稱之為A.心理診斷B.心理治療C.心理衛(wèi)生D.心理咨詢E.心理適應(yīng)在為一名強(qiáng)迫癥病人的治療中，醫(yī)生鼓勵(lì)病人回憶從童年起所遭受的精神創(chuàng)傷與挫折，幫助他重新認(rèn)識，建立起現(xiàn)實(shí)性的健康心理，這種療

54、法是A.夢的分析B.移情C.自由聯(lián)想D.系統(tǒng)脫敏E.自我調(diào)節(jié)按一定的練習(xí)程序，學(xué)習(xí)有意識地控制或調(diào)節(jié)自身的心理生理活動，以降低機(jī)體喚醒水平，調(diào)整因緊張刺激而紊亂的功能，這種療法稱為A.系統(tǒng)脫敏法B.厭惡療法C.條件操作法D.模仿療法E.放松訓(xùn)練法42.為了戒除煙癮，在每次吸煙后，應(yīng)用某種引起惡心、嘔吐的藥物，反復(fù)幾次，就再不想吸煙了。這種戒煙方法是A.系統(tǒng)脫敏法B.條件操作法C.自我調(diào)整療法D.厭惡療法E.暴露療法向一孤僻、憂郁、被動的病人講明，每當(dāng)能主動接觸人，與人親切交談時(shí)，就給他幾枚代幣。他可用代幣換取他所喜愛的物品。經(jīng)過一段時(shí)間，病人原有癥狀逐漸消失。這種療法是A.條件操作法B.自我調(diào)

55、整療法C.系統(tǒng)脫敏療法D.模仿療法E.厭惡療法心理治療的目標(biāo)是促進(jìn)求助者的成長和自立，不能代替病人作出任何選擇與決定，這是心理治療的A.真誠原則B.耐心原則C.保密原則D.中立原則E.回避原則給來訪者以心理上的指導(dǎo)和幫助的過程，叫做A.心理評估B.心理診斷C.心理治療D.心理支持E.心理咨詢有位病人因身體不適所引起的焦慮來到心理門診。心理醫(yī)生的態(tài)度很好，醫(yī)生在病人的心目中有很高的威望。在詳細(xì)了解病史和周密的檢查后，心理醫(yī)生很肯定地回答了病人的疑惑，認(rèn)為患者的軀體癥狀是功能性的而并非是嚴(yán)重的器質(zhì)性疾病。這使病人減輕了焦慮，喚起了信心和希望。心理醫(yī)生給予病人的心理支持稱為A.解釋B.鼓勵(lì)C.教育D

56、.保證E.暗示有位病人在與別人發(fā)生口角后突然出現(xiàn)嚴(yán)重的胸悶、呼吸困難。他被送到醫(yī)院急診室，醫(yī)生經(jīng)檢查沒有發(fā)現(xiàn)任何器質(zhì)性病變。最后決定給病人靜脈推了一針生理鹽水，并向病人說明此藥對病人緩解癥狀有幫助。病人沒注意用的是何種藥，在接受治療的同時(shí)也很自然地接受了醫(yī)生的解釋。結(jié)果癥狀果然很快消失了。醫(yī)生給病人治療的技術(shù)措施是A.對癥治療B.暗示治療C.鼓勵(lì)治療D.疏泄治療E.引導(dǎo)治療有位已婚男性婚前有手淫的習(xí)慣，每次手淫后追悔和痛苦，由此造成了婚后焦慮性陽痿。他經(jīng)過醫(yī)生的講解，懂得了不少有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，結(jié)果消除了誤解，性功能得到了恢復(fù)。這位醫(yī)生給病人所進(jìn)行的心理干預(yù)稱為A.保證B.暗示C.鼓勵(lì)D.疏泄E

57、.教育一位中年婦女因車禍喪偶，內(nèi)心十分痛苦。她來到心理門診，向心理醫(yī)生傾訴了遭遇和苦悶。心理醫(yī)生很耐心地傾聽了病人的敘述，深表同情和理解，并給予勸慰和適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。結(jié)果病人在傾吐感受后情緒有所平靜。這位醫(yī)生所給予病人的一般心理治療稱為A.疏泄B.鼓勵(lì)C.支持D.聆聽E.解釋有位中年婦女，一次在公共汽車上突然感到胸悶、心慌、心跳加速出冷汗、十分難受。她趕快下車到附近醫(yī)院就診。經(jīng)檢查沒有發(fā)現(xiàn)有異常指標(biāo)。從此她再也不敢乘公共汽車，因?yàn)樗J(rèn)為以后只要乘上公共汽車就肯定會出現(xiàn)曾經(jīng)發(fā)生過的身體不適，害怕突然發(fā)病來不及搶救而喪命。她的這種功能失調(diào)性的想法稱作A.非黑即白B.以偏概全C.過度引申D.主觀臆斷E.

58、夸大、縮小一位學(xué)習(xí)成績一直保持班中領(lǐng)先的中學(xué)生，在某一次考試中因不及格而出現(xiàn)挫折感。他感到十分沮喪，不能接受這次失敗。他認(rèn)為，我是學(xué)校的優(yōu)秀生，理應(yīng)每次考試名列前茅，絕對不可出現(xiàn)不及格這樣丟臉的事。此后，便一蹶不振，學(xué)習(xí)狀態(tài)開始滑坡。這個(gè)學(xué)生的想法上有功能失調(diào)。這種想法稱為A.絕對性思考B.以偏概全C.過度引申D.主觀臆斷E.消極注視題5253人們早年的經(jīng)歷形成的“功能失調(diào)性認(rèn)知假設(shè)或圖式”，這決定著人們對事物的評價(jià)，成為支配人們行為的規(guī)則，而不為人們所察覺。一旦被某種社會生活事件所激活，腦中就會涌現(xiàn)出許多功能失調(diào)的“負(fù)性自動想法”，由此構(gòu)成了情緒和行為障礙這是哪位學(xué)者的心理治療的理論這種心理

59、治療方法能最有效地治療的心理障礙是A.焦慮障礙B.抑郁障礙C.神經(jīng)性厭食和貪食D.性心理障礙E.人格障礙和適應(yīng)不良行為題5455某一心理治療理論認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)是一個(gè)人發(fā)展其潛能的基本動力，這是每個(gè)人固有的、天生的傾向，指引人朝滿意的個(gè)人理想成長。如果個(gè)體在成長過程中，個(gè)體受“積極關(guān)心的需要”所驅(qū)使，被迫按照外部施加的條件行動。以后外部條件將逐步被內(nèi)化為自己的態(tài)度，成為自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其中有些被內(nèi)化的內(nèi)容限制了自己的行為，歪曲的現(xiàn)實(shí)的知覺，刪除了部分有用的經(jīng)驗(yàn)，使自我實(shí)現(xiàn)受到了阻礙和停止建于此理論基礎(chǔ)上所創(chuàng)立的心理治療方法稱為A.精神分析療法B.操作性行為矯正C.交互抑制法D.ABCDE療法E.患

60、者中心療法在此心理治療理論中視為改變和成長的最重要的治療因素為A.醫(yī)生通情達(dá)理B.病人的基本動力C.外部施加的條件D.醫(yī)患關(guān)系E.自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)題5658一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫性人格特征。在一次動物實(shí)驗(yàn)中，因抓大白鼠的方法不對而被鼠咬，引起焦慮和恐懼發(fā)作。而后表現(xiàn)為見鼠就驚叫、害怕、心跳劇烈，發(fā)展到有人談到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥狀。病人主動求醫(yī)，要求治療對這例病人心理評估的最佳方法是A.調(diào)查法B.觀察法C.會談法D.作品分析法E.心理測驗(yàn)法根據(jù)臨床表現(xiàn)，應(yīng)診斷為A.焦慮性神經(jīng)癥B.疑病性神經(jīng)癥C.恐怖性神經(jīng)癥D.抑郁性神經(jīng)癥E.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥心理治療方法應(yīng)首選A.自由聯(lián)想B.厭惡療法