初中美術(shù)教案：重復(fù)的魔力

1、Word - 3 -初中美術(shù)教案：重復(fù)的魔力 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)自然界和生活中的場(chǎng)景發(fā)覺(jué)重復(fù)構(gòu)成，理解并把握重復(fù)構(gòu)成中基本形、骨格的形式及其變化特征。技能目標(biāo)：運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成變化規(guī)律合作完成設(shè)計(jì)作品。情感目標(biāo)：體會(huì)重復(fù)構(gòu)成帶來(lái)的視覺(jué)秩序美和震撼力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握重復(fù)構(gòu)成中基本形、骨格的形式變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：將骨格的形式變化有機(jī)地和物象或圖式相結(jié)合。三、教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：多媒體課件、重復(fù)構(gòu)成作品同學(xué)預(yù)備：卡紙、各種谷物四、教學(xué)過(guò)程（一）錄像導(dǎo)課1、媒體播放xx年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式擊缶片段，同學(xué)觀賞并談感受，陳述緣由。2、 思索：假如擊缶只有一個(gè)人，你還能感受到那種氣概嗎

2、？為什么當(dāng)一個(gè)單元在不斷重復(fù)以后，會(huì)形成全新的視覺(jué)感受呢？帶著思索進(jìn)入課題重復(fù)的魔力。（二）查找重復(fù)1、呈現(xiàn)自然界中一些具有重復(fù)現(xiàn)象的圖片，通過(guò)觀賞，同學(xué)發(fā)覺(jué)自然界中存在許多的重復(fù)現(xiàn)象。2,、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)生活中的重復(fù)現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明。3、老師展現(xiàn)生活中利用重復(fù)原理設(shè)計(jì)的物品，請(qǐng)同學(xué)思索：圖片中是什么形象進(jìn)行的重復(fù)，給了你什么樣的視覺(jué)感受，為什么要重復(fù)呢？4、感受古人對(duì)重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用。（三）初步體驗(yàn)以小組（2人一小組）為單位，在卡片上，以手里的谷物做重復(fù)排列，并介紹你是如何排列組合的？（四）探究重復(fù)1、師生共同分析單元基本型和骨骼。2、老師小結(jié)重復(fù)構(gòu)成的要素：?jiǎn)卧拘危航M成重復(fù)圖形的個(gè)體骨骼：

3、構(gòu)成圖形的框架、骨架。為了將圖形元素進(jìn)行有秩序的排列，而畫(huà)出的有形的或者無(wú)形的格子、線、框，稱為骨骼線。3、感受不同的基本形，可以產(chǎn)生不同的風(fēng)格和美感。4、小組爭(zhēng)論：相同的基本形，做不同的重復(fù)構(gòu)成可以從哪些方面做變化？基本形的方向變化基本形的顏色變化骨骼排列方式的變化（五）合作創(chuàng)作以小組為單位，在卡紙上用谷物做粘貼。要求：1、 小組設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，做重復(fù)排列。2、 從基本形方向、顏色、骨骼排列方式幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，有美感。（六）展現(xiàn)評(píng)價(jià)將每個(gè)小組的作品進(jìn)行組合粘貼，感受組合后的美妙的家園。每個(gè)小組選派代表闡述自己的創(chuàng)意構(gòu)思。（七）拓展延長(zhǎng)1、了解重復(fù)構(gòu)成的其他方式。2、呈現(xiàn)生活中運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)作品與美術(shù)作品，了解重