2016年湖南省益陽市中考語文試卷（含解析版）

1、第PAGE34頁（共NUMPAGES34頁）2016年湖南省益陽市中考語文試卷一、積累與運用（40分）1（3分）下列詞語中加點字讀音有誤的一項是（）A黃暈（yn） 了無（lio） 風(fēng)馳電掣（ch）B發(fā)酵（xio） 契約（q） 慷慨激昂（ki）C醞釀（nin） 張惶（hun） 不瘟不火（wn）D馴良（xn） 星宿（xi） 晴天霹靂（p）2（3分）下列句子中沒有錯別字的一項是（）A啊！黃河！你是中華民族的搖籃！B生命在每一個早晨抖落塵埃，婉如一只小蝌蚪游向大海C這莊嚴肅穆的無名墓冢能劇烈地震憾每一個人內(nèi)心深藏的感情D看到宣傳欄中的遺失啟示，張勇才知道王宇的手機丟了3（3分）下列句子中加點的詞語使用

2、不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢安化云臺山的風(fēng)景雖好，但和華山、九寨溝等著名景區(qū)相比，還是自愧不如的。B這條公路修好才幾個月，就到處坑坑洼洼，嚴重影響行車，實在是差強人意。C兩個小機器人跳舞時突然四腳朝天，卻仍在不停扭動，賣萌的模樣逗得圍觀者哈哈大笑。D大自然是崇高、卓越而美好的。它煞費心機，創(chuàng)造了世界。4（3分）下列各句沒有語病的一項是（）A國家有關(guān)部門明確要求不得在娛樂訪談、娛樂新聞等節(jié)目中宣傳炒作明星子女B在益陽市反腐倡廉警示教育基地，讓大家領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化中的為政之道、修身之方C資江風(fēng)光帶建設(shè)工程總面積差不多15平方公里以上D只要尊重一切生命，才能最后尊重人類自己5（3分）結(jié)合語境，依次填入下面

3、橫線上的內(nèi)容恰當?shù)囊豁検牵ǎ?古松的形象隨著觀者的性格和情趣而變化。假如木匠、植物學(xué)家和畫家同時來看古松，木匠心里盤算它是適合造房子還是做家具， ；植物學(xué)家把它歸到某類某科里， ；畫家卻不這樣?xùn)|想西想，他只是聚精會神地 以及它的昂然高舉的氣概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人為的。觀賞它的蒼翠的顏色 思量它何以活得這樣老 思量怎樣去買它、砍它、運它。ABCD6（3分）找出下面句子的主干，正確的一項是（）跨入新世紀以后，楊絳在整理錢鍾書遺稿之余，又創(chuàng)作了懷念陳衡哲、我在啟明上學(xué)等多篇憶舊散文。A跨入新世紀楊絳整理錢鍾書遺稿B新世紀創(chuàng)作多篇散文C楊絳又創(chuàng)作了懷念陳衡哲、我在啟明上學(xué)D楊絳

4、創(chuàng)作散文7（3分）下列說法不正確的一項是（）A陶淵明，號五柳先生，東晉詩人、文學(xué)家，我們學(xué)過他的飲酒、過故人莊、桃花源記等B重陽是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有賞菊、飲菊花酒、登高和插茱萸等習(xí)俗C水滸傳中的林沖，武藝高強，勇而有謀，循規(guī)蹈矩，“誤闖白虎堂”、“風(fēng)雪山神廟”講的是他的故事D高爾基的童年講述了阿廖沙的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七、八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況三、標題8（10分）按要求填空。（1）大漠孤煙直， 。（王維使至塞上）（2） ，一覽眾山小。（杜甫望岳）（3）江山如此多嬌， 。（毛澤東沁園春 雪）（4）斯是陋室， 。（劉禹錫陋室銘）（5）潭西南而望， ， 。（柳宗元小石潭記

5、）（6）孔孟論學(xué)習(xí)中談學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系的兩句是“ ， ”。（7）蘇軾在水調(diào)歌頭 中秋中用“ ， ”表達對經(jīng)受離別之苦的人們的美好祝愿。四、標題9（9分）閱讀下面的材料，完成后面的題目。 今年63歲的王中蘇，是益陽市某印刷廠下崗工人。十八年前，她家經(jīng)營的客班車發(fā)生車禍，女兒在車禍中喪生，車禍還導(dǎo)致她家欠下了四十余萬元債務(wù)。為了還債，她起早貪黑賣炒貨與擂茶，不料災(zāi)難再次降臨，丈夫患腦溢血癱瘓，自己又得了宮頸癌。但是她沒有放棄還債，到2015年底，終于還清了最后一筆債。2016年4月，王中蘇入選“湖南好人榜”候選人名單。（1）請用一句話概括這段話的內(nèi)容。（不超過20字）（2）連日來，湖南多家媒體前往

6、益陽采訪王中蘇誠實守信的事跡，你作為益北中學(xué)校報的小記者也一同前往采訪，請寫出你見到王中蘇以后該說的話。（3）益北中學(xué)團委準備擬一份“學(xué)習(xí)王中蘇，做誠實守信中學(xué)生”的倡議書，請你結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活實際，代團委寫兩條倡議，要求內(nèi)容具體，語言簡明。二、閱讀（50分）10（5分）閱讀李清照的如夢令，完成下列各題。昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（1）“濃睡不消殘酒”的“濃睡”是 之意，用在這里不但新穎，而且很貼切。（2）下列說法不正確的一項是 A這首詞曲折委婉地表達了詞人惜花傷春的感情。B本詞通過主仆對話，表現(xiàn)了女主人嫻雅聰慧、侍女率直粗心的特點。C

7、這首詞語言通俗，全篇沒用一個典故，而是用口頭語寫心中事，明白易懂。D“綠肥紅瘦”運用了比喻的修辭手法，寫出了花兒繁茂、葉兒凋零的景象。11（15分）閱讀下面的文言文選段，完成下列各題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟！噫！微斯人，吾誰與歸！【乙】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂

8、誰？廬陵歐陽修也。（1）對下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是 A居/廟堂之高 B然則何時而/樂耶C樹林/陰翳 D人知/從太守游而樂（2）下列加點詞意義不同的一項是 A是進亦憂，退亦憂 否，非若是也。（唐且不辱使命）B不以物喜，不以己悲 河曲智叟亡以應(yīng)（愚公移山）C太守歸而賓客從也 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨（狼）D游人去而禽鳥樂也 乃記之而去（小石潭記）（3）將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。予嘗求古仁人之心，或異二者之為。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（4）下列說法不正確的一項是（ ）A從表達方式來看，選文【甲】以議論為主；選文【乙】先敘后議，敘議結(jié)合。B從句式來看，選文【甲】駢句與散句結(jié)

9、合，自由交錯，朗朗上口；選文【乙】大量使用“也”字，一氣呵成，如珍珠串聯(lián)。C范仲淹寫岳陽樓記與歐陽修寫醉翁亭記時，均被貶官在外，但是兩人都做到了“不以物喜，不以己悲”，因此，他們是古仁人的代表。D范仲淹的“先憂后樂”與歐陽修的“與民同樂”都具有民本思想，但是“先憂后樂”沒有“與民同樂”那樣博大的心襟與強烈的責(zé)任感。12（5分）閱讀下文，完成下列各題。喬布斯的家啥樣子 石毓智美國發(fā)明家、企業(yè)家、蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人喬布斯，生前是世界上最富有的人之一，他去世之后留給太太勞倫的資產(chǎn)達221.2億美元，相當于1400億元左右的人民幣。這次，我懷著一顆崇敬之心，專門尋訪喬布斯的家，看他到底是如何生活的。喬

10、布斯家的正面大門，墻和地面都是用普通磚頭砌成的。大概是因為像我這種不速之客會時常光顧，主人家為了隱私，就在門口擺了幾盆常青樹遮擋，顯得美觀而有禮貌。門口也沒有“謝絕參觀”那樣生硬刺眼的牌子。緊挨喬布斯家的鄰居，是個深宅大院，樹木花草修葺整齊美觀，連砌墻鋪路的磚都比喬布斯家的周正。在這個鎮(zhèn)上，喬布斯家是相當普通的那種，但也最有特征，因為喬布斯家的花園里，種的都是蘋果樹。這其中的奧妙不用說大家也知道。喬布斯家主臥房的外墻，是用從別處拆下來的磚砌成的，所以顯得破碎不整齊，有一種年月久遠的滄桑感。單看這堵墻，會覺得來到了中國的某個農(nóng)村，但喬布斯卻非常贊賞建設(shè)這棟房屋的建筑師的藝術(shù)品位。主臥房的窗戶極其

11、簡單樸素，沒有任何多余的裝飾，窗簾是白色調(diào)的，看不出任何華貴之處。門前擺放著兩輛車，一輛是吉普，一輛是奧迪，就是一般人家的普通用車。喬布斯家的側(cè)門，門板是用普通原木做的，墻壁用碎磚頭砌成，甬道也是用不整齊的碎磚鋪的，讓人很難想象這里住著世界上最富有的人之一。喬布斯家的院子里，有一個形狀特別的鐵結(jié)構(gòu)物件，應(yīng)該是寓意著東西方文明的融合：兩根垂直的鐵棍構(gòu)成一個十字架，這象征著西方的基督教文明，而鐵柱子上鑲嵌的圓滑的三角形狀，也許是代表著佛塔的層級。喬布斯認為，只有將東西方文明相互結(jié)合、取長補短，才能激發(fā)創(chuàng)造力。臨走時，我突然注意到喬布斯家的煙囪既不高也不大，形狀很一般，用材更普通。此時此景，就是對“

12、低調(diào)”二字最好的詮釋。（選自2015年12月17日羊城晚報）（1）喬布斯是世界上最富有的人之一，但是他的家卻相當 （用文中多次出現(xiàn)的一個詞語填空），可見喬布斯在生活中非常 （用文中的詞語填空）。（2）本文說明對象是喬布斯的家，為什么要在第段介紹鄰居家的大院？13（9分）閱讀下文，完成下列各題。謙讓是一種文明的精神 晏建懷孟子說：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！彼^辭讓，就是指謙讓。孟子把謙讓當作了“四端”之一，擺在與四肢同等重要的地位，體現(xiàn)了儒家對謙虛、恭敬、禮讓的美好品德不遺余力的提倡。古人謙讓的故事非常多。王

13、泰讓棗，孔融讓梨，藺相如讓廉頗，皆為美談。當年，齊桓公在鮑叔牙的幫助下，打敗了公子糾，當上了齊國國君后，準備任用追隨自己多年又功勞卓著的鮑叔牙為宰相，鮑叔牙卻誠懇地辭謝說，我是您的一個平庸的臣子，您給予我恩惠，不叫我挨凍受餓，就是最大的恩賜了。至于治理國家，并使之走向富強，那大概就只有管仲了。鮑叔牙薦管仲，讓人最感動的就是這種謙讓。然而，在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，人們卻經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事而大動干戈。去年，國人熱議的話題之一就是成都違規(guī)變道女司機被打事件了。后來，事件隨著女司機以致歉信檢討自己行車過程中的魯莽而逐漸平息，但由此帶來的思考不應(yīng)就此打住。其中最值得反思的是，在整個事件中，無論男

14、女，甚至后來不斷加入指責(zé)隊伍的網(wǎng)民，不知道內(nèi)心有沒有過一絲謙讓。而且，這件打人事件并非個案，在公共場合中，喧嘩、吵鬧、加塞、插隊等現(xiàn)象幾乎隨處可見，口出粗話、拳腳相加也時有發(fā)生。謙讓既是一種美好品德，也是一種有著豐厚積淀而形成的國民自覺行為，是國民素質(zhì)的集體體現(xiàn)，更是一種文明的精神。日本思想家福澤諭吉說：“某人似乎只談文明的外表，忽視了文明的精神。那么，究竟所謂文明的精神是什么呢？這就是人民的風(fēng)氣這個風(fēng)氣，既不能出售也不能購買，更不是人力所能一下子制造出來的。”這說明，光有高鐵、飛機和摩天大樓這些光鮮的外表，并不等于文明的精神，就像富豪不等于貴族，玩奢侈品也不等于有品位。民族是由個人構(gòu)成的，個

15、人的文明精神，就構(gòu)成了整個民族的文明的精神。這種精神不是一蹴而就的，它是文化、傳統(tǒng)、教育、社會崇尚等各種因素綜合作用且日積月累的結(jié)果，它需要沉淀，需要浸潤，需要眾人發(fā)力，眾志成城。（選自2016年4月11日益陽日報）（1）本文的中心論點是什么？（2）從文章觀點與材料的關(guān)系看，下面這段話最適合插入文中的位置是（ ） 清朝禮部尚書張英老家親屬與鄰居吳家因為宅基地問題發(fā)生矛盾，爭執(zhí)不下而至對簿公堂。張家人寫信至京城，將此事告訴了張英。張英看罷來信，隨即在信上批一首詩寄回老家，詩曰：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰耸盏叫藕?，非常慚愧，主動撤訟，還讓出了三尺地。吳

16、家見了非常感動，也讓地三尺。這就是著名的“六尺巷”。這種謙讓，頗見古人的君子仁人之風(fēng)。A段之間 B段之間 C段之間 D段之間（3）第段加橫線的句子有何作用？請從文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上具體分析。14（16分）閱讀下文，完成下列各題。蠶兒 陳忠實 學(xué)校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！?多新鮮?。∷氖畞韨€學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。 那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ?？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教

17、室門口，低下頭，不敢吭聲。 他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖?！霸趺磁频模俊彼麊?。“上樹摘桑葉?！蔽仪由鼗卮?。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。“喂蠶兒?！蔽乙膊慌铝?。“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個人來，“多咧！” 他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔?，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！薄岸嘤幸馑迹　彼吲d了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每

18、人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。 于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。 三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧！ 老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。 我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們再壓，強迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什

19、么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！?可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！” 我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！ 三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。 我從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。 哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到

20、墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。 老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了（選自讀者2015年第20期，有刪改）（1）請根據(jù)下表對文章進行梳理，在空格處補充情節(jié)或“我”的心理感受。情 節(jié)老師自報姓名老師為“我”治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲 “我”的心理感受新奇 高興 難過（2）閱讀下面的句子，寫出加點詞語在句中的深刻含義。無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。（3）閱讀下面的句子，體會加點詞語的表達效果。他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。

21、（4）本文以“蠶兒”為題，試體會其妙處。（5）閱讀下面兩段文字，回答后面的問題。他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。（陳忠實蠶兒）“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。（魯迅從百草園到三味書屋）從上面兩個選段來看，蔣玉生老師與三味書屋的先生，在對待學(xué)生方面有什么不同？三、作文（60分）15（60分）閱讀下面的文字，按要求作文。 當你看到“財富”二字時，可能會想到家里的財產(chǎn)、父母的地位等，其實，財富的內(nèi)涵很豐富：師友的支持，親人的關(guān)愛是財富；良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品格是財

22、富；就連那遭遇的挫折，經(jīng)歷的失敗，也可能成為一個人的財富 請以“最寶貴的財富”為題，寫一篇文章。 要求：除詩歌、戲劇外，文體自選；內(nèi)容具體，感情真實健康，不要原文照抄提示語；標點正確，書寫規(guī)范整潔，不少于600字；文中不要出現(xiàn)自己的真實姓名，校名等有關(guān)信息。2016年湖南省益陽市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（40分）1（3分）下列詞語中加點字讀音有誤的一項是（）A黃暈（yn） 了無（lio） 風(fēng)馳電掣（ch）B發(fā)酵（xio） 契約（q） 慷慨激昂（ki）C醞釀（nin） 張惶（hun） 不瘟不火（wn）D馴良（xn） 星宿（xi） 晴天霹靂（p）【考點】12：易誤讀常見字菁優(yōu)網(wǎng)

23、版權(quán)所有【分析】本題考查給漢字正確注音的能力。平時要注意一些形聲字、多音字的正確讀法，養(yǎng)成遇見不認識的字要勤查字典的好習(xí)慣?！窘獯稹窟x項A：正確。選項B：“發(fā)酵”的“酵”應(yīng)為“jio”。選項C：正確。選項D：正確。故選：B?！军c評】要做到給漢字正確拼音要做到：1、注重積累。將形近字集中起來辨識它們各自的讀音；記住與聲旁讀音不一致的一些常見形聲字。2、不要盲目地讀字的半邊。3、多音字根據(jù)詞義、詞性或口語書面語的區(qū)別來辨別讀音。2（3分）下列句子中沒有錯別字的一項是（）A??！黃河！你是中華民族的搖籃！B生命在每一個早晨抖落塵埃，婉如一只小蝌蚪游向大海C這莊嚴肅穆的無名墓冢能劇烈地震憾每一個人內(nèi)心深

24、藏的感情D看到宣傳欄中的遺失啟示，張勇才知道王宇的手機丟了【考點】14：常見易錯字菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查對字形的辨析能力。解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累。對一些同音字可以按讀音進行歸納；對于形似字，要注意觀察其細微差別?！窘獯稹緼沒有錯字；B婉如宛如C震憾震撼D啟示啟事故選：A?！军c評】要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。3（3分）下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢安化云臺山的風(fēng)景雖好，但和華山、九寨溝等著名景區(qū)相比，還是自愧不如的。B這條公路修好才幾個

25、月，就到處坑坑洼洼，嚴重影響行車，實在是差強人意。C兩個小機器人跳舞時突然四腳朝天，卻仍在不停扭動，賣萌的模樣逗得圍觀者哈哈大笑。D大自然是崇高、卓越而美好的。它煞費心機，創(chuàng)造了世界?！究键c】26：正確使用詞語菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點在于正確理解成語的含義，把握詞語的感情色彩，掌控具體的語境。【解答】A正確。B自愧不如的意思是自己慚愧不如別人。用在此處是語意不當。C正確。D正確。故選：B?！军c評】解答此題，要在正確理解詞語意思的基礎(chǔ)上把握句意、厘清詞語的感情色彩。做題的關(guān)鍵是找到語感，注意固定搭配、習(xí)慣用法等事項，從而做出正確選擇。4（3分）下列各句

26、沒有語病的一項是（）A國家有關(guān)部門明確要求不得在娛樂訪談、娛樂新聞等節(jié)目中宣傳炒作明星子女B在益陽市反腐倡廉警示教育基地，讓大家領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化中的為政之道、修身之方C資江風(fēng)光帶建設(shè)工程總面積差不多15平方公里以上D只要尊重一切生命，才能最后尊重人類自己【考點】79：病句辨析與修改菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以采用壓縮句子，看搭配是否得當?shù)姆绞剑页霾∫??！窘獯稹緼正確；B缺少主語，去掉“讓”；C語意矛盾。“差不多”和“以上”矛盾，去掉“差不多”；D關(guān)聯(lián)詞語

27、運用不當，把“只要”改為“只有”。故選：A。答案：A【點評】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見病句類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。5（3分）結(jié)合語境，依次填入下面橫線上的內(nèi)容恰當?shù)囊豁検牵ǎ?古松的形象隨著觀者的性格和情趣而變化。假如木匠、植物學(xué)家和畫家同時來看古松，木匠心里盤算它是適合造房子還是做家具， ；植物學(xué)家把它歸到某類某科里， ；畫家卻不這樣?xùn)|想西想，他只是聚精會神地 以及它的昂然高舉的氣概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人為的。觀賞它的蒼翠的顏色 思量它何以活得這樣老 思量怎樣去買它、砍它、運它。ABCD【考點】72：排列句子順序菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析

28、】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹看祟}解答可結(jié)合語境辨析，如木匠的思量，與相適宜；植物家則有其獨有的審視，；畫家則對于顏色更情有獨鐘，所以此題可選C。故選：C。【點評】解答此題，要結(jié)合語境排序。6（3分）找出下面句子的主干，正確的一項是（）跨入新世紀以后，楊絳在整理錢鍾書遺稿之余，又創(chuàng)作了懷念陳衡哲、我在啟明上學(xué)等多篇憶舊散文。A跨入新世紀

29、楊絳整理錢鍾書遺稿B新世紀創(chuàng)作多篇散文C楊絳又創(chuàng)作了懷念陳衡哲、我在啟明上學(xué)D楊絳創(chuàng)作散文【考點】54：提取句子主干菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查學(xué)生提取句子主干的能力?！窘獯稹刻崛【渥又鞲桑簿褪且业骄渥拥闹髦^賓。本句話的句子成分劃分如下：跨入新世紀以后（狀語），楊絳（主語）在整理錢鍾書遺稿之余（狀語），又（狀語）創(chuàng)作了（謂語）懷念陳衡哲、我在啟明上學(xué)等（定語）多篇（定語）憶舊（定語）散文。據(jù)此，可知主干為：楊絳創(chuàng)作散文。故選D。故選：D?！军c評】提取句子主干口訣：主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。7（3分）下列說法不正確的一項

30、是（）A陶淵明，號五柳先生，東晉詩人、文學(xué)家，我們學(xué)過他的飲酒、過故人莊、桃花源記等B重陽是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天有賞菊、飲菊花酒、登高和插茱萸等習(xí)俗C水滸傳中的林沖，武藝高強，勇而有謀，循規(guī)蹈矩，“誤闖白虎堂”、“風(fēng)雪山神廟”講的是他的故事D高爾基的童年講述了阿廖沙的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七、八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況【考點】F5：文學(xué)常識菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查文學(xué)常識、文化知識與文學(xué)名著內(nèi)容的掌握。解答時需要認真閱讀題干，并回顧所學(xué)，完成選擇?！窘獯稹緼過故人莊作者孟浩然，不是陶淵明；B正確；C正確；D正確。故選：A?！军c評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累。

31、三、標題8（10分）按要求填空。（1）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上）（2）會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望岳）（3）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東沁園春 雪）（4）斯是陋室，惟吾德馨。（劉禹錫陋室銘）（5）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（柳宗元小石潭記）（6）孔孟論學(xué)習(xí)中談學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系的兩句是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。（7）蘇軾在水調(diào)歌頭 中秋中用“但愿人長久，千里共嬋娟”表達對經(jīng)受離別之苦的人們的美好祝愿?！究键c】EF：名篇名句默寫菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查學(xué)生古詩文的直接性背誦默寫與理解性背誦默寫。能熟練的背誦并準確的默寫學(xué)過的古詩文，不能出現(xiàn)錯別字。對

32、于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，引申意義，知道用于哪種意境之中。【解答】（1）長河落日圓 （這兩句被稱為千古壯觀之句）（2）會當凌絕頂 （3）引無數(shù)英雄競折腰（不能把競寫成竟） （4）惟吾德馨 （5）斗折蛇行 明滅可見 （6）學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆（注意其中罔和殆的寫法） （7）但愿人長久 千里共嬋娟（嬋娟的意思是月亮）【點評】本題考查對古詩文名句的識記與理解能力。解答此類問題，主要依靠我們平時的積累，凡是要求背誦的古詩文篇目能熟練背誦，對其中的重點句子還要做到準確默寫。四、標題9（9分）閱讀下面的材料，完成后面的題目。 今年63歲的王中蘇，是益陽市某印刷廠

33、下崗工人。十八年前，她家經(jīng)營的客班車發(fā)生車禍，女兒在車禍中喪生，車禍還導(dǎo)致她家欠下了四十余萬元債務(wù)。為了還債，她起早貪黑賣炒貨與擂茶，不料災(zāi)難再次降臨，丈夫患腦溢血癱瘓，自己又得了宮頸癌。但是她沒有放棄還債，到2015年底，終于還清了最后一筆債。2016年4月，王中蘇入選“湖南好人榜”候選人名單。（1）請用一句話概括這段話的內(nèi)容。（不超過20字）（2）連日來，湖南多家媒體前往益陽采訪王中蘇誠實守信的事跡，你作為益北中學(xué)校報的小記者也一同前往采訪，請寫出你見到王中蘇以后該說的話。（3）益北中學(xué)團委準備擬一份“學(xué)習(xí)王中蘇，做誠實守信中學(xué)生”的倡議書，請你結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活實際，代團委寫兩條倡議，

34、要求內(nèi)容具體，語言簡明?！究键c】C7：材料閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】這是一段材料閱讀，材料的主要內(nèi)容為王中蘇抱病還債的故事，表現(xiàn)了她的誠信為人?！窘獯稹浚?）此題考查了材料的概括。概括材料時，應(yīng)抓住什么人做什么事，有什么后果或者意義來回答，針對這段材料，可以這樣總結(jié)：王中蘇抱病還債入選“湖南好人榜”候選人，或者：湖南好人王中蘇十八年抱病還債四十萬。（2）此題考查了語言的實際運用能力。做此題時，一要注意有稱呼，二要注意扣題干，三要注意用詞和語氣。例如：王奶奶您好，我是益北中學(xué)校報的小記者，我們聽說了您抱病還債的事跡以后非常感動，請給我們談?wù)勀侨绾慰朔щy還清債務(wù)的，好嗎？（3）此題考查了倡議的

35、撰寫?；卮鸫祟}時，要注意以下問題；1、聯(lián)系現(xiàn)實生活，和生活息息相關(guān)；2、建議具有可操作性；3、圍繞主題（誠信）來寫；例如：考試時要誠實守信，不弄虛作假；借人錢財要如期、如數(shù)奉還，不借故拖延；說話要誠實，許下的諾言要兌現(xiàn)。答案：（1）（2分）示例：王中蘇抱病還債入選“湖南好人榜”候選人。湖南好人王中蘇十八年抱病還債四十萬。（句子中包含“王中蘇”“還債”“好人”三個關(guān)鍵詞，且語句通順，字數(shù)符合要求，2分；其他酌情記1分或不記分）（2）（3分）示例：王奶奶您好，我是益北中學(xué)校報的小記者，我們聽說了您抱病還債的事跡以后非常感動，請給我們談?wù)勀侨绾慰朔щy還清債務(wù)的，好嗎？（文明得體1分，內(nèi)容具體1分

36、，表達清楚1分）（3）（4分）示例：考試時要誠實守信，不弄虛作假；借人錢財要如期、如數(shù)奉還，不借故拖延；說話要誠實，許下的諾言要兌現(xiàn)。（每條2分：言之有理1分，內(nèi)容具體、語言簡明1分。共4分）【點評】此題考查了材料的概括、語言的實際運用、倡議的撰寫，難度不大。二、閱讀（50分）10（5分）閱讀李清照的如夢令，完成下列各題。昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（1）“濃睡不消殘酒”的“濃睡”是沉睡，酣睡，深睡之意，用在這里不但新穎，而且很貼切。（2）下列說法不正確的一項是DA這首詞曲折委婉地表達了詞人惜花傷春的感情。B本詞通過主仆對話，表現(xiàn)了女主人嫻雅

37、聰慧、侍女率直粗心的特點。C這首詞語言通俗，全篇沒用一個典故，而是用口頭語寫心中事，明白易懂。D“綠肥紅瘦”運用了比喻的修辭手法，寫出了花兒繁茂、葉兒凋零的景象?！究键c】EN：愛情閨怨詩菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟是宋代女詞人李清照的早期詞作。其主要內(nèi)容為：春夜里大自然經(jīng)歷了一場風(fēng)吹雨打，詞人預(yù)感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應(yīng)是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤?！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。全詞委婉地表達了作者憐花惜

38、花的心情，充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛，也流露了內(nèi)心的苦悶。篇幅雖短，但含蓄蘊藉，意味深長，以景襯情，委曲精工，輕靈新巧，對人物心理情緒的刻畫栩栩如生，以對話推動詞意發(fā)展，跌宕起伏，極盡傳神之妙，顯示出作者深厚的藝術(shù)功力。后人對此詞評價甚高，尤其是“綠肥紅瘦”一句，更為歷代文人所激賞?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！皾馑幌麣埦啤币馑迹何液ㄋ灰?，然而醒來之后依然覺得還有一點酒意沒有消盡?！皾馑笔浅了ㄋ?，深睡意思。（2）本題考查詩歌內(nèi)容及寫法的把握，通讀全詩，揣摩選項內(nèi)容是否正確?！熬G肥紅瘦”運用了借代與擬人的修辭手法，寫出了葉兒繁茂、花兒凋零的景象。故選：D。答案：（1

39、）2分）沉睡，酣睡，深睡 （2）（3分）D譯文：昨天夜里雨點雖然稀疏，但是風(fēng)卻勁吹不停，我酣睡一夜，然而醒來之后依然覺得還有一點酒意沒有消盡。于是就問正在卷簾的侍女，外面的情況如何，她只對我說：“海棠花依舊如故”。知道嗎？知道嗎？應(yīng)是綠葉繁茂，紅花凋零?！军c評】這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了體會詩人表達的思想感情、鑒賞文學(xué)作品的哲理和表達技巧，一般難度較大。需要學(xué)生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應(yīng)試能力。11（15分）閱讀下面的文言文選段，完成下列各題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。

40、是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟！噫！微斯人，吾誰與歸！【乙】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）對下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是BA居/廟堂之高 B然則何時而/樂耶C樹林/陰翳 D人知/從太守游而樂（2）下列加點詞意義不同的一項是BA是進亦憂，退亦憂否，非若是也。（唐且不辱使命）B不以物喜，不以己悲河曲智叟亡以應(yīng)（愚公移山）C太守歸而賓客從也一屠晚歸，擔中肉盡，

41、止有剩骨（狼）D游人去而禽鳥樂也乃記之而去（小石潭記）（3）將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。予嘗求古仁人之心，或異二者之為。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（4）下列說法不正確的一項是A從表達方式來看，選文【甲】以議論為主；選文【乙】先敘后議，敘議結(jié)合。B從句式來看，選文【甲】駢句與散句結(jié)合，自由交錯，朗朗上口；選文【乙】大量使用“也”字，一氣呵成，如珍珠串聯(lián)。C范仲淹寫岳陽樓記與歐陽修寫醉翁亭記時，均被貶官在外，但是兩人都做到了“不以物喜，不以己悲”，因此，他們是古仁人的代表。D范仲淹的“先憂后樂”與歐陽修的“與民同樂”都具有民本思想，但是“先憂后樂”沒有“與民同樂”那樣博大的心襟與強烈的責(zé)任

42、感。【考點】DA：課內(nèi)文言文閱讀菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】譯文：【甲】 唉!我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想，或許不同于以上兩種心情，為什么呢？不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官，就為那百姓擔憂；不在朝廷做官，就為那君主擔憂。這樣在朝廷做官也擔憂，不在朝廷做官也擔憂。那么什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧？哎!如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】 不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太

43、守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。A正確；B應(yīng)為：然則/何時而樂耶；C正確；D正確；故選B。（2）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。A這；B因為

44、用來；C回去；D離開；故選B。（3）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。中重點詞語有嘗：曾經(jīng)；句意為：我曾經(jīng)推想古時候品德高尚的人的思想感情，大概同上面說的兩種情況不一樣。中重點詞語有樂：意動用法，以為樂。樂：快樂；句意為：醉了能同人們一同享樂，清醒了能夠用文字來述說的，是太守。（4）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。A正確；B正確；C正確；D“與民同樂”沒有“先憂后樂”那樣博大的心襟與強烈的責(zé)任感；故選D。答案：（1）B（2

45、）B（3）我曾經(jīng)推想古時候品德高尚的人的思想感情，大概同上面說的兩種情況不一樣。醉了能同人們一同享樂，清醒了能夠用文字來述說的，是太守。（4）D。【點評】詞義積累：得二者不可得兼（能夠）故不為茍得也（得到，獲得）所識貧乏者得我與（通“德”，感激）12（5分）閱讀下文，完成下列各題。喬布斯的家啥樣子 石毓智美國發(fā)明家、企業(yè)家、蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人喬布斯，生前是世界上最富有的人之一，他去世之后留給太太勞倫的資產(chǎn)達221.2億美元，相當于1400億元左右的人民幣。這次，我懷著一顆崇敬之心，專門尋訪喬布斯的家，看他到底是如何生活的。喬布斯家的正面大門，墻和地面都是用普通磚頭砌成的。大概是因為像我這種不速

46、之客會時常光顧，主人家為了隱私，就在門口擺了幾盆常青樹遮擋，顯得美觀而有禮貌。門口也沒有“謝絕參觀”那樣生硬刺眼的牌子。緊挨喬布斯家的鄰居，是個深宅大院，樹木花草修葺整齊美觀，連砌墻鋪路的磚都比喬布斯家的周正。在這個鎮(zhèn)上，喬布斯家是相當普通的那種，但也最有特征，因為喬布斯家的花園里，種的都是蘋果樹。這其中的奧妙不用說大家也知道。喬布斯家主臥房的外墻，是用從別處拆下來的磚砌成的，所以顯得破碎不整齊，有一種年月久遠的滄桑感。單看這堵墻，會覺得來到了中國的某個農(nóng)村，但喬布斯卻非常贊賞建設(shè)這棟房屋的建筑師的藝術(shù)品位。主臥房的窗戶極其簡單樸素，沒有任何多余的裝飾，窗簾是白色調(diào)的，看不出任何華貴之處。門前

47、擺放著兩輛車，一輛是吉普，一輛是奧迪，就是一般人家的普通用車。喬布斯家的側(cè)門，門板是用普通原木做的，墻壁用碎磚頭砌成，甬道也是用不整齊的碎磚鋪的，讓人很難想象這里住著世界上最富有的人之一。喬布斯家的院子里，有一個形狀特別的鐵結(jié)構(gòu)物件，應(yīng)該是寓意著東西方文明的融合：兩根垂直的鐵棍構(gòu)成一個十字架，這象征著西方的基督教文明，而鐵柱子上鑲嵌的圓滑的三角形狀，也許是代表著佛塔的層級。喬布斯認為，只有將東西方文明相互結(jié)合、取長補短，才能激發(fā)創(chuàng)造力。臨走時，我突然注意到喬布斯家的煙囪既不高也不大，形狀很一般，用材更普通。此時此景，就是對“低調(diào)”二字最好的詮釋。（選自2015年12月17日羊城晚報）（1）喬布

48、斯是世界上最富有的人之一，但是他的家卻相當普通（用文中多次出現(xiàn)的一個詞語填空），可見喬布斯在生活中非常低調(diào)（用文中的詞語填空）。（2）本文說明對象是喬布斯的家，為什么要在第段介紹鄰居家的大院？【考點】A7：說明文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】文章說明了喬布斯家的用材普通，花園里種植的全是蘋果樹。處處顯示著“低調(diào)”?！窘獯稹浚?）本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括。即：普通、低調(diào)。（2）本題主要考查了學(xué)生對常見的說明方法的類型的把握，這是運用作比較的說明方法。以鄰居大院的美觀周正和喬布斯大院的普通作比較，突出強調(diào)喬布斯院子的兩個特點，一是用

49、材普通，二是花園里種植的全是蘋果樹。答案：（1）普通、低調(diào)。（2）這是運用作比較的說明方法。以鄰居大院的美觀周正和喬布斯大院的普通作比較，突出強調(diào)喬布斯院子的兩個特點，一是用材普通，二是花園里種植的全是蘋果樹。【點評】信息的篩選、分析、提取這類題，在說明考查中經(jīng)常出現(xiàn)并且所占的分值比較大。做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。13（9分）閱讀下文，完成下列各題。謙讓是一種文明的精神 晏建懷孟子說：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四

50、端也，猶其有四體也?！彼^辭讓，就是指謙讓。孟子把謙讓當作了“四端”之一，擺在與四肢同等重要的地位，體現(xiàn)了儒家對謙虛、恭敬、禮讓的美好品德不遺余力的提倡。古人謙讓的故事非常多。王泰讓棗，孔融讓梨，藺相如讓廉頗，皆為美談。當年，齊桓公在鮑叔牙的幫助下，打敗了公子糾，當上了齊國國君后，準備任用追隨自己多年又功勞卓著的鮑叔牙為宰相，鮑叔牙卻誠懇地辭謝說，我是您的一個平庸的臣子，您給予我恩惠，不叫我挨凍受餓，就是最大的恩賜了。至于治理國家，并使之走向富強，那大概就只有管仲了。鮑叔牙薦管仲，讓人最感動的就是這種謙讓。然而，在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，人們卻經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事而大動干戈。去年，國人熱議

51、的話題之一就是成都違規(guī)變道女司機被打事件了。后來，事件隨著女司機以致歉信檢討自己行車過程中的魯莽而逐漸平息，但由此帶來的思考不應(yīng)就此打住。其中最值得反思的是，在整個事件中，無論男女，甚至后來不斷加入指責(zé)隊伍的網(wǎng)民，不知道內(nèi)心有沒有過一絲謙讓。而且，這件打人事件并非個案，在公共場合中，喧嘩、吵鬧、加塞、插隊等現(xiàn)象幾乎隨處可見，口出粗話、拳腳相加也時有發(fā)生。謙讓既是一種美好品德，也是一種有著豐厚積淀而形成的國民自覺行為，是國民素質(zhì)的集體體現(xiàn)，更是一種文明的精神。日本思想家福澤諭吉說：“某人似乎只談文明的外表，忽視了文明的精神。那么，究竟所謂文明的精神是什么呢？這就是人民的風(fēng)氣這個風(fēng)氣，既不能出售也

52、不能購買，更不是人力所能一下子制造出來的。”這說明，光有高鐵、飛機和摩天大樓這些光鮮的外表，并不等于文明的精神，就像富豪不等于貴族，玩奢侈品也不等于有品位。民族是由個人構(gòu)成的，個人的文明精神，就構(gòu)成了整個民族的文明的精神。這種精神不是一蹴而就的，它是文化、傳統(tǒng)、教育、社會崇尚等各種因素綜合作用且日積月累的結(jié)果，它需要沉淀，需要浸潤，需要眾人發(fā)力，眾志成城。（選自2016年4月11日益陽日報）（1）本文的中心論點是什么？（2）從文章觀點與材料的關(guān)系看，下面這段話最適合插入文中的位置是 清朝禮部尚書張英老家親屬與鄰居吳家因為宅基地問題發(fā)生矛盾，爭執(zhí)不下而至對簿公堂。張家人寫信至京城，將此事告訴了張

53、英。張英看罷來信，隨即在信上批一首詩寄回老家，詩曰：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰耸盏叫藕?，非常慚愧，主動撤訟，還讓出了三尺地。吳家見了非常感動，也讓地三尺。這就是著名的“六尺巷”。這種謙讓，頗見古人的君子仁人之風(fēng)。A段之間 B段之間 C段之間 D段之間（3）第段加橫線的句子有何作用？請從文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上具體分析?！究键c】BC：議論文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本文由孟子的一段話引出“謙讓”的話題，緊接著通過古代和現(xiàn)實中的事例論證了中心論點：謙讓是一種文明的精神。【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，

54、能夠統(tǒng)攝全文。即題目即論點：謙讓是一種文明的精神（或者“謙讓既是一種美德，更是一種文明的精神）（2）本題考查論點與論據(jù)的關(guān)系?！傲呦铩钡墓适履軌蛘撟C“古人謙讓的故事很多”，而且事件發(fā)生在鮑叔牙薦管仲之后，所以適宜放在第段之間。故選：B。（3）本題考查文章段落的作用。結(jié)構(gòu)上作用：總領(lǐng)全文，承上啟下，過渡作用，總結(jié)全文，點明中心，深化主旨，為下文作鋪墊，為下文埋下伏筆等；內(nèi)容上作用：增強生動性和形象性，使文章有血有肉充實，為下文蓄勢等。即：結(jié)構(gòu)上，這句話起過渡作用，由上文寫古仁人具有謙讓美德過渡到寫今人缺乏謙讓之心；內(nèi)容上，通過對今天的人經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事而大動干戈的現(xiàn)象的反思，強調(diào)在物質(zhì)

55、文明高度發(fā)達的今天更應(yīng)該讓謙讓成為一種文明精神。答案：（1）謙讓是一種文明的精神（或者“謙讓既是一種美德，更是一種文明的精神）（2）B（“六尺巷”的故事能夠論證“古人謙讓的故事很多”，而且事件發(fā)生在鮑叔牙薦管仲之后，所以適宜放在第段之間）（3）結(jié)構(gòu)上，這句話起過渡作用，由上文寫古仁人具有謙讓美德過渡到寫今人缺乏謙讓之心；內(nèi)容上，通過對今天的人經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事而大動干戈的現(xiàn)象的反思，強調(diào)在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天更應(yīng)該讓謙讓成為一種文明精神。【點評】一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應(yīng)該服從全

56、文的中心論點。論點的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明：確的語句直接表述出來，需要進行提取、概括。14（16分）閱讀下文，完成下列各題。蠶兒 陳忠實 學(xué)校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。” 多新鮮?。∷氖畞韨€學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。 那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ?？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。

57、 他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。“怎么弄破的？”他問?！吧蠘湔Ｈ~?！蔽仪由鼗卮??！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝??！班?！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個人來，“多咧！” 他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。”我話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！薄岸嘤幸馑?！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你

58、愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。 于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。 三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧！ 老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。 我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們再壓，強迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你

59、們了?！?可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！” 我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！ 三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。 我從日記本里給他取出一張絲片來。“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。 哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學(xué)里教書。第一個春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，

60、我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。 老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了（選自讀者2015年第20期，有刪改）（1）請根據(jù)下表對文章進行梳理，在空格處補充情節(jié)或“我”的心理感受。情 節(jié)老師自報姓名老師為“我”治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲“我”的心理感受新奇高興難過（2）閱讀下面的句子，寫出加點詞語在句中的深刻含義。無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。（3）閱讀下面的句子，體會加點詞語的表達效果。他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。（4）本文以“蠶兒”為題，試體會