第一次世界大戰(zhàn)

1、第一次世界大戰(zhàn)一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 薩拉熱窩事件。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。歐洲三條戰(zhàn)線。馬恩河會(huì)戰(zhàn)、凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役。俄國(guó)革命和退出大戰(zhàn)。美國(guó)參戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1.通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析綜合能力。 2.從戰(zhàn)爭(zhēng)引起各國(guó)人民的革命，各國(guó)人民革命又加速戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的過程的分析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)相互爭(zhēng)奪，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果。第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。帝國(guó)主義是世界大戰(zhàn)的根源。 2.戰(zhàn)爭(zhēng)給壟斷資本家?guī)砭揞~利

2、潤(rùn)，但給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來巨大災(zāi)難，給世界造成巨大損失。這場(chǎng)世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。 3.俄國(guó)二月革命和十月革命的爆發(fā)，把交戰(zhàn)國(guó)人民的革命運(yùn)動(dòng)推向高潮，加速了第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。 (四)美育滲透點(diǎn) 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，體味戰(zhàn)爭(zhēng)是一切美好事物的劊子手，激起人們珍視和平向往美好生活的情操。 二、學(xué)法引導(dǎo) 1.理解一戰(zhàn)的導(dǎo)火線是薩拉熱窩事件，大戰(zhàn)的根本原因是帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。 2.關(guān)于幾次重大戰(zhàn)役，要認(rèn)識(shí)這幾次戰(zhàn)役都對(duì)德國(guó)不利。 3.“戰(zhàn)爭(zhēng)引起革命，革命制止戰(zhàn)爭(zhēng)”，這是一條歷史的規(guī)律，學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真思考。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)：薩拉熱窩事件和西線三大

3、戰(zhàn)役。 難點(diǎn)：大戰(zhàn)的性質(zhì)和戰(zhàn)爭(zhēng)與革命之間的辯證關(guān)系。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 疑、思、講、讀教學(xué)法。 五、教具學(xué)具的準(zhǔn)備 電腦一臺(tái)、電腦軟件、，投影儀、投影片、課本插圖。 六、教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo) 對(duì)本課的基礎(chǔ)知識(shí)獲得初步感知。 經(jīng)過整理知識(shí)階段，使學(xué)生對(duì)一戰(zhàn)有一個(gè)比較完整的知識(shí)體系概念。 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)歷史事件的能力。 二)教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (提問) 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲兩大軍事集團(tuán)是怎樣形成的? 兩大軍事集團(tuán)為了爭(zhēng)奪耢權(quán)和殖民地都在準(zhǔn)備打仗，進(jìn)行瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)已是不可避免的。講授新課 第5課 第一次世界大戰(zhàn)(板書) 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題閱讀課本大字部分。 (提問)

4、(1)這次大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么? (2)大戰(zhàn)的起止時(shí)間?主要有哪幾條戰(zhàn)線?發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)役? (3)大戰(zhàn)是怎樣結(jié)束的? (4)為什么說這是一場(chǎng)帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)? (5)大戰(zhàn)的后果怎樣? 結(jié)合閱讀題閱讀本課大字部分，思考、議論問題。 (師生共同整理知識(shí)。) 一、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線及爆發(fā)(板書) 1、教師簡(jiǎn)單介紹大戰(zhàn)的原因 (1)資本主義經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡，要求重新分害世界的日趨激烈。 (2)兩大對(duì)立的軍事集團(tuán)的形成和瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果。(然后指出)直接影響大戰(zhàn)爆發(fā)的地區(qū)是巴爾干半島，它成為一觸即發(fā)的火藥桶。 1.大戰(zhàn)的導(dǎo)火線薩拉熱窩事件(板書) (1)巴爾干半島危機(jī) (置疑)為什么巴爾干半島會(huì)成為

5、帝國(guó)主義爭(zhēng)奪的肥肉和大戰(zhàn)的火藥桶呢? (電腦演示)“一戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢(shì)圖” 觀察圖，了解半島的局勢(shì)，記憶各國(guó)的位置。誘發(fā)疑問、激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。形象、直觀，激發(fā)情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。 簡(jiǎn)介半島的狀況并指出，各帝國(guó)主義對(duì)這塊肥肉都垂涎三尺，戰(zhàn)爭(zhēng)是不可避免的。僅僅是找個(gè)借口而已。 (投影問題2) (2)斐迪南夫婦被刺 (投影)“被刺前的斐迪南大公夫婦”畫像及斐迪南簡(jiǎn)介。 指定一名同學(xué)復(fù)述事件的經(jīng)過。 說明斐迪南訪問的挑釁性。 2.大戰(zhàn)的爆發(fā)(板書) 交戰(zhàn)一方是同盟國(guó)的德、奧匈;另一方是協(xié)約國(guó)的英、法、俄;意大利望風(fēng)使舵，參加了協(xié)約國(guó)一方。 二、大戰(zhàn)的進(jìn)程(板書) 1、歐洲的三條戰(zhàn)線 西線

6、東線 南線 (投影問題3) (電腦演示“一戰(zhàn)中的西線形勢(shì)圖”和“一戰(zhàn)中的東線形勢(shì)圖”。 (學(xué)生了解每條戰(zhàn)線的地理位置及每條戰(zhàn)線上交戰(zhàn)雙方的國(guó)家名稱。師生共同總結(jié)。) 通過電教手段，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。 (2)電腦顯示“三條戰(zhàn)線簡(jiǎn)表” (戰(zhàn)線、地理位置、交戰(zhàn)雙方。) 表格形式便于掌握。 2，大戰(zhàn)中的幾個(gè)重大戰(zhàn)役(板書) (1)馬恩河會(huì)戰(zhàn) 電腦顯示“第一次世界大戰(zhàn)中的重要形勢(shì)圖” 指定一名學(xué)生到前面指圖復(fù)述戰(zhàn)役概況。 指導(dǎo)學(xué)生看課本插圖 觀察圖，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)役的重要性。閱讀37頁雙方軍隊(duì)利用戰(zhàn)壕進(jìn)行對(duì)峙圖。增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。1914年1915年東線戰(zhàn)況。 (電腦顯示一戰(zhàn)中東線形勢(shì)圖) (指

7、圖簡(jiǎn)介)1915年歐洲戰(zhàn)場(chǎng)重點(diǎn)在東線，雙方互有勝負(fù)，處于對(duì)峙狀態(tài)，德軍未達(dá)成使俄軍投降的目的，德國(guó)的計(jì)劃再一次落空。 (2)凡爾登戰(zhàn)役 電腦顯示“一戰(zhàn)中的西線形勢(shì)圖”。 介紹凡爾登要塞的戰(zhàn)略位置重要性。 然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀戰(zhàn)況及插圖。 (使學(xué)生快速閱讀課本第38頁小字第三段及本頁插圖“戴防毒面具的機(jī)槍手”。激情導(dǎo)學(xué)，制造氣氛。使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，激發(fā)對(duì)帝國(guó)主義的憎恨之情。) 德國(guó)的打算又宣告破產(chǎn)。凡爾登戰(zhàn)役是一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后的形勢(shì)對(duì)德國(guó)更加不利。 (3)索姆河戰(zhàn)役 電腦顯示“一戰(zhàn)中的西線形勢(shì)圖”。 這是英法聯(lián)軍為牽制德軍而發(fā)動(dòng)的一次戰(zhàn)役。戰(zhàn)役中英國(guó)首次使用了新式武器坦克。 觀察課本第28頁

8、“索姆河戰(zhàn)役的戰(zhàn)壕”、第39頁“英軍坦克”。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想及識(shí)圖能力。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本插圖。 小結(jié)。經(jīng)過幾次戰(zhàn)役后，雙方不但消耗巨大，而且傷亡人數(shù)眾多，德國(guó)的實(shí)力已消耗殆盡，失敗已成定局。 三、1917年的幾件大事(板書) (使學(xué)生快速閱讀課本第39頁小字第二段。了解大戰(zhàn)帶給各國(guó)人民的災(zāi)難及各國(guó)的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字部分。 快速閱讀課本第39頁小字第二段。了解大戰(zhàn)帶給各國(guó)人民的災(zāi)難及各國(guó)的危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。 俄國(guó)是帝國(guó)主義鏈條中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，戰(zhàn)爭(zhēng)給俄國(guó)帶來巨大災(zāi)難，人民反抗情緒日益激烈，大大加速了俄國(guó)革命的爆發(fā)。 (1).俄國(guó)革命和俄國(guó)退出戰(zhàn)爭(zhēng)(

9、板書) 提問：1917年俄國(guó)發(fā)生了哪兩件大事? (學(xué)生分組討論) 提問：俄國(guó)革命對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么影響? 啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：戰(zhàn)爭(zhēng)引起革命，革命制止戰(zhàn)爭(zhēng)。 (2).美國(guó)參戰(zhàn)(板書) 打出漫畫 (讓學(xué)生議論圖的含義并發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生積極思維，認(rèn)識(shí)美國(guó)參戰(zhàn)的目的。) 啟發(fā)認(rèn)識(shí)美國(guó)中立的虛偽性。 在戰(zhàn)爭(zhēng)中美國(guó)以中立面目出現(xiàn)，向交戰(zhàn)雙方提供軍火，大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)。1917年美國(guó)看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，宣布參戰(zhàn)，坐收漁翁之利。美國(guó)參戰(zhàn)對(duì)加速大戰(zhàn)的結(jié)束起到了一定的作用。 四、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束(板書) 1，大戰(zhàn)的結(jié)束(板書) 1918年一戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗宣告結(jié)束。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀彩圖。 (讓學(xué)生觀察彩圖歷“福煦車廂”研討回答。) 2.大戰(zhàn)的性質(zhì)(板書) (投影問題5) 啟發(fā)學(xué)生從參戰(zhàn)國(guó)的性質(zhì)、目的等分析。 (歸納)大戰(zhàn)是帝國(guó)主義矛盾發(fā)展的產(chǎn)物。是帝國(guó)主義爭(zhēng)奪霸權(quán)的結(jié)果。因此，大戰(zhàn)是非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。 3.大戰(zhàn)的后果(板書) (1)學(xué)生回答教師歸納。 (2)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本插圖。 看插圖“第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的飛機(jī)遠(yuǎn)程大炮” (思考回答)進(jìn)一步鞭撻帝國(guó)主義的罪惡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析綜合能力。新式武器大大增加了人力物力的傷亡和破壞，給各國(guó)人民帶來無窮的災(zāi)難。 (置疑)一戰(zhàn)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)?哪些事件加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束? 總結(jié)：一戰(zhàn)是帝國(guó)主義國(guó)家