比擬和擬人的區(qū)別

1、比擬和擬人的區(qū)別比擬與比喻 ,擬人的區(qū)別比喻和比擬，都是加強(qiáng)語(yǔ)言形象性的修辭 手段，但它們是兩種不同的修辭方式。初中教材中說：比喻重在 , 喻?、即以甲事物晚乙事物 ,甲乙兩物有 主有從 ;比擬重在 (一)比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同 .比喻是用與本 體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比 , 也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通 過相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑 知事物。比擬即模擬 ,它是用乙事物具有的特性 (包括稱渭、動(dòng)作、行為等 ) 寫甲事物，或者說是把乙事物的特性強(qiáng)加于甲事物。乙事物般是有生命力的 ,能活動(dòng) ,有感情的；它比甲事物具體實(shí)在， 于是本來較抽象、不太實(shí)在的事

2、物變得具體實(shí)在了，當(dāng)然就增添了語(yǔ) 言的生動(dòng)性。由此可見，比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它 們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的 標(biāo)志。請(qǐng)看如下例句：(1)故人已經(jīng)成為甕中之鱉， 不好玫暫且圍著算了。(徐海東奠基禮 )(2)他確乎有點(diǎn)像一橡樹，堅(jiān)壯、沉默，而又有 生氣。老舍駱駝祥子 )(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了 楊朔金字塔夜月 ) (4)真理它卻不會(huì)彎腰。臧克家勝利的狂飚 ） 例（1）取甕中之鱉待擒這一點(diǎn)說明敵人當(dāng)時(shí)的處境，二者有相似點(diǎn)， 能給人具體形象的感受，這是比喻。例（2）從樹的外形特點(diǎn)聯(lián)想到樣子的外貌、氣質(zhì)特征，兩者有相似 點(diǎn)，也屬比喻。例（

3、3）月亮、星星本是無生物，并無露面、驚散這樣的特征，現(xiàn)以 生物的特征描寫它們 只是為了讓其情態(tài)逼真， 躍然紙上， 這是比擬。例（4）將無形的抽象物真理人格化、形象化，也屬比擬。 （二）比喻與比擬的句式結(jié)構(gòu)不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。 借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體， 但可以變換為有喻詞和本體的明喻、 暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將 本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬 物，始終都無擬體。例如東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大誨 （袁鷹十月長(zhǎng)安街 ）。 這是暗喻、由本體（長(zhǎng)安街 ）、喻體（大海 ）、喻詞（成 ）構(gòu)成，又 如我們之聞已經(jīng)隔了一層可

4、悲的厚障壁了 （魯迅（故鄉(xiāng) ）。這是借蝓，借厚障壁比喻我與閏土之間形成的隔閡。 它把本體和喻詞都隱去了，只用喻體代替本體。另如波浪一邊歌唱一邊沖向高空去迎接那雷聲 （高爾基海燕）。 這卻是擬人句，將波浪當(dāng)作人描寫，賦予它一些人的動(dòng)作和思想修辭吧回答 比擬是一個(gè)修辭格 ,其中分為兩種修辭手法 ,1 是擬人 ,2 是 擬物 . 擬人是指將人的習(xí)性特點(diǎn)行為動(dòng)作擬用在物體上 .擬物是指人仿 擬物的習(xí)性特點(diǎn)行為動(dòng)作 ,或彼物擬用此物的習(xí)性特點(diǎn)行為動(dòng)作 . 擬人 例句 :除了向日葵 ,所有的花兒都低下頭 ,不敢直面酷日 . 擬物例句 :為了 學(xué)生,你一點(diǎn)點(diǎn)耗盡了燈油,熄滅了你的燈. 對(duì)于 擬人和擬物兩種表

5、現(xiàn)手法 , 都可以說成比擬 . 即比擬包括擬人和擬物 ,擬人和擬物屬于比擬 . 不過 一般語(yǔ)文老師不像研究修辭的人 ,可能會(huì)在手法名目上做無所謂的較真 像唯修辭論者一般非要把各種修辭分得清清楚楚 ,反而忽略了各種修辭 手法之間微妙而獨(dú)特的聯(lián)系 ,因此上學(xué)時(shí)可以暫時(shí)按照老師的要求做 , 但真正做研究時(shí)則沒必要如此比喻擬人的區(qū)別知識(shí)傳授一、比喻，就 是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物） 、喻詞（表 示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)） 和喻體（打比方的事物） 。本體和喻體屬于不同類事物，但有相似之處。 例：這只猴子像一個(gè)小男孩那樣頑皮。本體（猴

6、子）、喻詞（像）和喻體（小男孩） 。 相似點(diǎn)：頑皮。比喻句中常用的比喻詞有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)槎?、擬人，根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫，賦 予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人是把物當(dāng)作人來寫 物的人格化擬人句有三個(gè)特點(diǎn)：所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻 詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。擬人句的識(shí)別，主要看句中是否把物當(dāng)作人來寫，給它賦予了人 的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征，看看有沒有人的喜怒哀樂？只要 所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句。例：菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭中菊花怎么能頻頻點(diǎn)頭呢？這里顯然 把菊花當(dāng)作人來寫，具有人的特點(diǎn)，其次，

7、這句話中既沒有出現(xiàn)比喻 詞，又沒有出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)，這完全具有擬人句三個(gè)特點(diǎn)的，因 此這句就是擬人句。對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，判斷一個(gè)句子是比喻句還是擬人句還是 比較困難的。如春天來了，柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，像少女的秀發(fā)。很多同學(xué)可能不假思索地說，這是擬人句，把柳條當(dāng)作少女來寫 了，這不是把物當(dāng)作人來寫了嗎？她們說得好像有道理，其實(shí)答案都 錯(cuò)了。其實(shí)，辨別一個(gè)句子是比喻句還是擬人句，關(guān)鍵要看這個(gè)句子有 沒有人物的動(dòng)作或神情。有人物的動(dòng)作、神情的一定是擬人句。比喻與擬人的相似與區(qū)別比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法, 但它們之間的關(guān)系卻十分密切請(qǐng)看下面兩個(gè)例句：每條嶺都是那么溫柔,（林海）興安 嶺多么會(huì)

8、打扮自己呀 , （同上） 例 是用描寫人的詞語(yǔ)（溫柔和 會(huì)打扮自己）寫興安嶺，因此都是擬人。如果把上面兩例改寫一下，就可變成比喻： 每條嶺都像慈母那 樣的溫柔,興安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀,從例我 們可以清楚地看出比喻和擬人的關(guān)系。擬人實(shí)際上暗含著一個(gè)比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫 喻體的詞語(yǔ)直接同本體發(fā)生關(guān)系，就成了擬人。反過來說，擬人補(bǔ)上比喻詞和喻體之后，也就轉(zhuǎn)換成了比喻。 但是，比喻和擬人又是有著明顯區(qū)別的，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方 面：（ 1）比喻是用喻體同本體作比（明喻和暗喻） ，或用喻體替換本體 （借喻）；擬人用描寫擬體（實(shí)際上是暗含的喻體）的詞語(yǔ)去直接描寫 本體。（ 2）在

9、比喻里， 喻體必須出現(xiàn)， 本體可以出現(xiàn) （如明喻和暗喻） ， 也可以不出現(xiàn)（如借喻） ；在擬人里，本體必須出現(xiàn)，擬體并不出現(xiàn)， 只是拿適用于描寫擬體的詞語(yǔ)（即適用于描寫人的詞語(yǔ)）來描寫本體 （即事物）。（3 ）在比喻中，喻體是確定的：在擬人中擬體（人）沒有出現(xiàn) ， 是虛指，可據(jù)描寫擬體的詞語(yǔ)去推斷，所以擬體往往是不確定的。如性情溫柔的，不一定是慈母，還可以是別的人。又如，會(huì)打扮自己的，不一定是少女，還可以是年輕婦女或小伙子或其他什么人擬人，把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動(dòng)作，有語(yǔ) 言。如：枝條無精打采地低垂著。比喻：也就是打比方，用某一事物或情節(jié)來比另一事物或情境。比喻和擬人盡管是兩

10、種不同的修辭手法，但它們之間的關(guān)系卻十 分密切。請(qǐng)看下面兩個(gè)例句：每條嶺都是那么溫柔（林海） 興安嶺多么會(huì)打扮自己呀林海）例 是用描寫人的詞語(yǔ)（溫 柔和會(huì)打扮自己）寫興安嶺，因此都是擬人。如果把上面兩例改寫一下，就可變成比喻：每條嶺都像慈母那 樣的溫柔興安嶺多么像少女那樣會(huì)打扮自己呀 從例 我們可以清楚地看出比喻和擬人的關(guān)系。擬人是直接把物當(dāng)人來寫。 反過來說，擬人補(bǔ)上比喻詞和喻體之后，也就轉(zhuǎn)換成了比喻。 二、把下列句子變成擬人句、比喻句。1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。 擬人句：（蝴蝶、蜜蜂在花叢中爭(zhēng)相跳舞。）比喻句：（蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，像進(jìn)行舞蹈比賽。） 2、小草兒發(fā)芽了。擬人句

11、：（小草探出小腦袋。）比喻句：小草兒發(fā)芽了，像鉆出的一個(gè)個(gè)小腦袋4、百靈鳥在樹枝叫。擬人句：（百靈鳥在樹枝上唱歌。）比喻句：百靈鳥在樹枝上叫，如同在唱美妙的歌。一排排柳樹倒映在水中。擬人句：（一排排柳樹正低頭欣賞自己的倩影。）比喻句：一排排柳樹倒映在水中，好似一個(gè)正梳妝的少女。、果園里，麻雀嘰嘰叫。擬人句：（果園里，麻雀嘰嘰喳喳唱個(gè)不停。）比喻句：果園里，麻雀嘰嘰叫，像在唱個(gè)不停。&當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始叫起來。擬人句：（當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始彈起琴來。）比喻句：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始叫起來，好像彈起 了琴。通過以上比較，可能同學(xué)明白了擬人句與比喻句的區(qū)別，請(qǐng)自己 練習(xí)

12、下列句子。9、知了熱得在枝頭上叫著知了，知了！10、天上的星星在閃朔11、柳樹的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)。12、蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。13、桃花開了。縮句。啄棠原則是壓縮后應(yīng)當(dāng)還是句子，不能成了短語(yǔ)，更不能既不像 句子，也不像短語(yǔ)。第一組：縮句不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ) 原句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地 照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的弘偉建筑。縮句：A:燈照耀著建筑。B:廣場(chǎng)上千萬盞燈照耀著弘偉建筑。C:廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。分析：縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑?，特別是不能改變?cè)?句陳述的對(duì)象，即主語(yǔ)。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡(jiǎn)略。 對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來說，以上三句都算正確。第二組：縮句不能

13、改變?cè)涞闹^語(yǔ) 原句：夏天，老人們都愛到河 邊的樹陰下釣魚。縮句：B老人們釣魚。分析：縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ)，也不能改變陳述主語(yǔ)的謂語(yǔ)， 縮句只能壓縮掉次要成分。第三組：縮句時(shí)要保留必要的否定詞 原句：生活在海洋中的鯨不 是魚類。縮句：A:鯨是魚類。B:鯨不是魚類。分析：原句是否定句，縮句時(shí)要保留否定詞如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確 運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的步驟來完成以下縮句 1、 清晨的陽(yáng)光，柔和地?fù)崦煌麩o際的土地。2、五彩繽紛的煙火在夜空中構(gòu)成一幅美妙無比的圖胺3、美麗的貝殼被波濤洶涌的大海卷到岸邊。小學(xué)階段常見的修辭手法有以下幾種： 比喻、擬人、排比、夸張、 反問

14、、設(shè)問。孩子一般都能夠分清楚什么是排比，什么是夸張，什么是反問， 什么是設(shè)問。但是，對(duì)于比喻、擬人的修辭手法，有時(shí)分辨得就不是那么清楚 了。什么是比喻呢？比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、 形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。什么是擬人呢？擬人句就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使 物具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做人格化。擬人句的運(yùn)用形式（1）把動(dòng)物擬人化。（2）把植物擬人化。（3）把一般的事物擬人化例句： 1. 秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來 ,又悄無聲息地走 開。2.秋

15、便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言 .3.秋天是美麗的， 在曼妙的韻 律中舞著她的裙擺。4.花兒在風(fēng)中笑彎了腰 .5.夜空中的小星星眨著眼睛 ,似乎對(duì)你微 笑.6.向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng) 7.春天像剛剛落地的娃娃 ,從 頭到腳都是新的 ,它生長(zhǎng)著 .8.春天是個(gè)害羞的小姑娘 ,遮遮掩掩 ,躲躲藏 藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。9.春天就像活潑的兒童， 憧憬渴望； 春天就像健壯的青年， 充滿朝 氣；春天就像健康的老人，令人回味。10 .風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微

16、 笑。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。一個(gè)個(gè)紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。巨浪伸出雙臂把我猛地托起。寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ) .20.綠油油的草被 風(fēng)吹彎了腰 .22.油蛉在低唱，蟋蟀們?cè)趶椙?。春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。微風(fēng)柔和地吹 , 柔和地愛撫我的面孔。荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。落葉隨著風(fēng)高低起舞。我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一 切郁悶和煩惱。陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生

17、活；它貪婪地吮吸著春天那 清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛的嫩枝綠葉。仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在 中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興 地享用了這頓美餐。當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲 傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊 塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞 口突突的泉水。天空中的星星眼睛一眨一眨的。鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟。風(fēng)是調(diào)皮的，一會(huì)把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她 的面具，一會(huì)兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋

18、舞蹈。水是野的 ,索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子 ,一會(huì)兒纏 繞著山奔跑 ,一會(huì)兒撅著屁股 ,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了 37.小樹擺動(dòng)著枝 葉,向我們點(diǎn)頭笑。一排排柳樹倒映在水中 ,欣賞著自己的容貌。月亮一露面，滿天的星星驚散了。在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是 汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭， 卻是沮淶山等著名的山嶺。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)這是革命的春天，這是人民 的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂， 熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！蠟炬成灰淚始干。蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。女人坐在小院子當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，葦眉 子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍

19、著。杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊?；▋弘S風(fēng)舞蹈。翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。 什么是比喻呢？比喻句，通俗地說，就是為了讓讀者更明白你要 說的意思，把一個(gè)很平常的東西說得不一樣一點(diǎn)，另類一點(diǎn)，就是把不是的東西比做是的用另類而形象的句子來打一比方，這樣的句子就是比喻句，一般 有本體，喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。比喻句有什么作用？ （1）比喻說理淺顯易懂， 使人容易接受（ 2） 比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白 （ 3）比喻狀物能使概 括的東西形象化，給人深刻的印象在習(xí)作中，如果用上比喻的修辭 手法，就能夠突出事物的特點(diǎn)，把事物刻畫得入

20、木三分。運(yùn)用比喻句應(yīng)該注意什么呢？比喻要有感情色彩。 更重要的是要表現(xiàn)作者的思想感情。 例如：（1）我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。 （2）母愛似山，父愛似海。（ 3）皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中， 月光像流水一樣瀉下來， 大地一片銀白色。（4）月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè) 銀盤。（5）春風(fēng)像一支彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩 。（6）春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠 神怡。（7）云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。（8）東方天邊的彩霞時(shí)刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如 琥珀。西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。星星像一雙明亮的眼睛在夜

21、空中照耀。小姑娘的心靈像棉花一樣純潔。水仙花很漂亮 ,像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。春天像位愛美的姑娘 ,讓世界姹紫嫣紅 .(14)春天是位魔法師 ,她 融化了冰雪 ,讓小草破土而出 .。(15)春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿生機(jī)； (16)春天是一只快 樂的小鳥，讓世界充滿活力； (17)春天是一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿 微笑。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法， 能夠使文章增色， 讓讀者賞心悅目， 心曠神怡?？聪旅媸且欢胃桧?zāi)赣H的短文，短短不到 300 個(gè)字的片段，卻用 了 23 個(gè)比喻。母親像明亮的太陽(yáng) ,讓我心中溫暖； 母親像溫和的陽(yáng)光 ,讓我滿懷期 望；母親像參天的大樹 ,讓我感覺涼爽

22、；母親像鼓起航帆 ,讓我順利的到 達(dá)彼岸；母親像點(diǎn)燃的蠟燭 , 讓我看到光明；母親是大地 ,我就是小草； 母親是綠葉 ,我就是鮮花；母親是金色的燈塔， 時(shí)刻指明我前進(jìn)的方向； 母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘，呵護(hù)著我幼小的生命；母親是御寒的冬衣， 時(shí)刻給我溫暖；母親是使人復(fù)蘇的動(dòng)力，是力量的源泉，是前進(jìn)的風(fēng) 帆；母親是天邊的啟明星， 總是早早地起來忙碌； 母親是避風(fēng)的港灣， 讓歸航的我不再漂泊；母親是陳年的老酒，讓我深刻感受到濃烈的甘 醇；母親是威嚴(yán)的老師， 讓我學(xué)會(huì)了怎樣做人； 母親是默默的老黃牛， 忍辱負(fù)重，從不叫苦；母親是和平的信使，給鄰里之間帶來了和睦； 母親是不熄的篝火，一直溫暖著我們的家；母親是我的鬧鐘