說課稿6和7的認(rèn)識(shí)1

1、6和的認(rèn)識(shí)說課稿一、說教材說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊6. 7的認(rèn)識(shí)。這部分教材是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)本課之前都能說出、數(shù)出6 .7各數(shù)，對各數(shù)的順序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接觸到這些數(shù)；但在孩子的頭腦里，還沒有形成各數(shù)的概念，如何正確書寫還比較模糊。學(xué)生的自理能力也有限。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1

2、、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6 .7，認(rèn)識(shí)應(yīng)會(huì)讀寫6 .7，掌握6 .7的順序。2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感，感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)解決生活中的簡單問題。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴交流探究的意識(shí)。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解6 .7各數(shù)的的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。本課難點(diǎn)是：經(jīng)歷6 .7各數(shù)的抽象過程，正確理解6 .7各數(shù)的含義。四、說教法 1、在熟悉的生活環(huán)境中建立概念 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：在教學(xué)新課前，我根據(jù)

3、教材上的主題圖，利用CAI課件，營造出一個(gè)教室里師生勞動(dòng)的場景，由于它就來自于學(xué)生周圍，是孩子們隨處可見的場面，因此學(xué)生熱情高漲，感到十分親切、熟悉，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生說圖，數(shù)人，數(shù)物，不僅滲透了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的思想品德教育，而且讓學(xué)生利用生活中已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，初步建立了6、7的概念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。2、在動(dòng)手實(shí)踐、觀察中理解概念 在這節(jié)課上，我采用了多種活動(dòng)形式，如初步認(rèn)識(shí)了6和7后，我讓學(xué)生數(shù)小圓片,建立各數(shù)的概念，把和從生活情境中抽象出來。之后我又讓學(xué)生獨(dú)立操作小棒

4、，擺出自己喜愛的圖形，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，擺出了各種新穎的圖案，并爭先恐后地介紹自己的成果，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以在認(rèn)識(shí)了和之后，我展示了一個(gè)直尺圖讓學(xué)生填出和，直觀的直尺圖也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在5的基礎(chǔ)上再添上1就得到了6，在6的基礎(chǔ)上再添上1就得到了7，初步形成1-7的數(shù)序。在教學(xué)“5、6、7大小的比較”這一環(huán)節(jié)中，我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，以小組為單位，用點(diǎn)子圖表示6和7，并自主發(fā)現(xiàn)5、6、7三數(shù)的大小關(guān)系，在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解概念。3、在游戲中深化

5、概念 在學(xué)生對6和7的序數(shù)意義有了初步的認(rèn)識(shí)后，我出示個(gè)裝有魚的魚缸，讓學(xué)生觀察完圖后，游戲開始。由一個(gè)學(xué)生提出問題，再由這個(gè)學(xué)生隨意找個(gè)同學(xué)回答。這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué)生極大的興趣，提出了很多問題如：有幾個(gè)魚缸？哪個(gè)魚缸有六條魚等等。通過這個(gè)游戲，既加深了學(xué)生對序數(shù)意義的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把整節(jié)課推向高潮。在授完新課后，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用到中的任意一個(gè)數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。作為教師要充分利用教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材

6、資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)6和7的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體教學(xué),以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。讓學(xué)生自己擺一擺、比一比通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出6和7各數(shù)的順序。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。五、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由4 個(gè)環(huán)節(jié)來完成（一）談話激趣，引入新課通過數(shù)字卡片復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）觀察思考，探究新知這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)歷6、7、這2個(gè)數(shù)由具體實(shí)物逐步抽象出數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，并學(xué)習(xí)寫數(shù)。學(xué)生雖然會(huì)按順序數(shù)出0到7，也可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字67，但對這2個(gè)數(shù)表示的意義，對它們表示的數(shù)值究竟是多少，認(rèn)識(shí)不一定清楚。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)過程，揭示相鄰數(shù)之間的關(guān)系，就是為了讓學(xué)生真正了解這2個(gè)數(shù)的意義，同時(shí)在這個(gè)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。在學(xué)寫數(shù)時(shí)讓學(xué)生分析各個(gè)數(shù)字的字形，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。（三）鞏固深化，應(yīng)用拓展低年級的學(xué)生都很喜歡做別人的小老師，因此在完成第一個(gè)練習(xí)