課題研究基本程序

1、PAGE PAGE 5科研課題參考資料課題研究基本程序廣西壯族自治區(qū)教育科學(xué)研究所 二00六年九月廣西壯族自治區(qū)教育科學(xué)研究所課題研究基本程序（原文共四部分，約10087字，現(xiàn)只選取第一、三部分，約3166字）課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開(kāi)題、實(shí)施課題研究和課題總結(jié)。下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實(shí)施課題研究。一、制訂課題研究方案制訂課題研究方案包括：準(zhǔn)確表述研究問(wèn)題和分解研究問(wèn)題，將研究問(wèn)題轉(zhuǎn)換成假設(shè)，確定采用研究方法，安排研究計(jì)劃及人員分工，課題研究的組織和協(xié)調(diào)等。（一）分解課題研究目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn)。1確定研究目標(biāo)。確定研究方向或研究主題、總體目標(biāo)。研究目

2、標(biāo)可分平行目標(biāo)、層次目標(biāo)和綜合目標(biāo)等。2選定研究切入點(diǎn)：一是從基礎(chǔ)性的、容易的、關(guān)鍵性的問(wèn)題中選定；二是從已經(jīng)成功的經(jīng)驗(yàn)中去尋找；三是從學(xué)校教育面臨的實(shí)際問(wèn)題中去尋找；四是從教育發(fā)展的趨勢(shì)中去尋找；五是從教育科學(xué)理論中去尋找。（二）明確研究思路，確定研究方法。1理清研究思路。通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。2課題研究的基本方法。教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等；輔法有統(tǒng)計(jì)法、測(cè)量法、和問(wèn)卷法等等。3課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內(nèi)容、

3、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究方法。一是以研究過(guò)程的階段為標(biāo)準(zhǔn)，按階段研究任務(wù)確定方法。二是以研究對(duì)象的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，按研究對(duì)象確定方法三是以課題研究的延續(xù)性為標(biāo)準(zhǔn)，按延續(xù)方向確定方法。四是以研究所采取的技術(shù)手段劃分，選擇不同的研究方法（三）開(kāi)展理論思維，提出研究假設(shè)。研究假設(shè)是研究者將研究問(wèn)題中的概念轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡ㄟ^(guò)觀察來(lái)計(jì)量的變數(shù)思考時(shí)預(yù)測(cè)的研究結(jié)果（也稱“半成品”）。1積極開(kāi)展理性思維。2掌握研究假設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。研究假設(shè)應(yīng)有4條標(biāo)準(zhǔn)：一是能說(shuō)明兩個(gè)或兩個(gè)以上變量間的期望關(guān)系；二是研究者應(yīng)有該假設(shè)是否值得檢驗(yàn)的明確理由；三是假設(shè)應(yīng)是可檢驗(yàn)的；四是假設(shè)應(yīng)盡

4、可能簡(jiǎn)潔明了。3明確研究假設(shè)形成的基本步驟。研究假設(shè)形成的基本步驟是：提煉問(wèn)題；尋求理論支持、形成初步假設(shè)；推演出理論性陳述，使假設(shè)結(jié)構(gòu)化；形成基本觀點(diǎn)；對(duì)基本觀點(diǎn)再提煉，形成假設(shè)的核心。4明確研究假設(shè)形成的基本條件。研究假設(shè)形成的基本條件：要以科學(xué)觀察和經(jīng)驗(yàn)歸納為基礎(chǔ)；要以科學(xué)的思想方法為指導(dǎo)，通過(guò)類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；研究者要有豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。5明確研究假設(shè)表述的方式。研究假設(shè)的表述應(yīng)該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變量與變量之間的關(guān)系應(yīng)該是能夠操作，能夠觀察和驗(yàn)證。研究假設(shè)可分為描述性假設(shè)和解釋性假設(shè)。（四）根據(jù)課題類型，搞好研究設(shè)計(jì)。1應(yīng)用性

5、研究課題的設(shè)計(jì)。這類課題，重點(diǎn)是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識(shí)同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來(lái)，達(dá)到某種預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。課題特點(diǎn)：應(yīng)用性、時(shí)代性、效益性和靈活性。課題設(shè)計(jì)：要突出“應(yīng)用”。 2經(jīng)驗(yàn)研究性課題的設(shè)計(jì)。經(jīng)驗(yàn)研究性總結(jié)分為一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩個(gè)層次。課題特點(diǎn)：在教育實(shí)踐中進(jìn)行的教育科研；具有預(yù)先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識(shí)地運(yùn)用教育科研的有關(guān)方法；依據(jù)科研思路，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行；采用一定的方法，有意識(shí)、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。課題設(shè)計(jì)：要突出通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出理性認(rèn)識(shí)和揭示規(guī)律的主題

6、。3實(shí)驗(yàn)性課題設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)性課題是在一定教育理論或假設(shè)指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究變量關(guān)系揭示教育規(guī)律的活動(dòng)。課題要求：研究者必須有一個(gè)關(guān)于解決該問(wèn)題的設(shè)想或初步的特征理論；用比較嚴(yán)密的研究程序組織研究，便于重復(fù)驗(yàn)證；預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制；對(duì)測(cè)量的事物規(guī)定操作定義。課題設(shè)計(jì)：要突出“實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要求。二、實(shí)施課題研究實(shí)施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。（一）搜集資料。1認(rèn)真搜集資料。怎樣搜集資料？一是圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要進(jìn)行資料收集；二是設(shè)計(jì)科學(xué)、明確的搜集資料的工具；三是采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法廣泛搜集資料；四是按計(jì)劃進(jìn)行收集和采集

7、基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)；五是注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。2制訂調(diào)查計(jì)劃。通過(guò)調(diào)查手段搜集資料，必須搞好調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃內(nèi)容包括明確調(diào)查題目、闡明調(diào)查目的、選定調(diào)查單位、規(guī)定調(diào)查規(guī)模、研究調(diào)查對(duì)象、說(shuō)明調(diào)查方法、編寫(xiě)調(diào)查提綱、擬定調(diào)查順序和時(shí)間安排等等，調(diào)查采集數(shù)據(jù)要制成表格。調(diào)查設(shè)計(jì)分為縱向設(shè)計(jì)和橫向設(shè)計(jì)兩種。3設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷是一種書(shū)面的個(gè)別調(diào)查。注意事項(xiàng)：?jiǎn)栴}內(nèi)容切忌與主題無(wú)關(guān)，或模棱兩可，或難理解，或有誘導(dǎo)性；文字表述要通俗、簡(jiǎn)煉、具體；問(wèn)題順序，時(shí)間順序由近及遠(yuǎn)，內(nèi)容順序由淺入深、由易到難，類別順序由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)；問(wèn)卷長(zhǎng)度要適當(dāng)。問(wèn)卷可分為開(kāi)放式和封閉式兩種。問(wèn)卷格式，主要有：?jiǎn)柎鹗?/p>

8、、劃記式、排列式、評(píng)判式、是否式和數(shù)量式等等。4確定研究樣本。 “研究樣本”是研究總體的一個(gè)子集，研究者往往從樣本特征推斷出它所屬的總體的特征。怎樣選擇研究樣本？要根據(jù)研究目的和實(shí)際可能選擇樣本，抽樣設(shè)計(jì)應(yīng)是可行的并能充分包容所要研究的問(wèn)題。選擇樣本應(yīng)注意：一是樣本要有代表性；二是樣本要有可操作性；三是選擇樣本的方法要科學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的抽樣設(shè)計(jì)應(yīng)滿足目標(biāo)定向、可測(cè)性、可行性和經(jīng)濟(jì)性等4個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)。樣本可分為“隨機(jī)樣本”和“非隨機(jī)樣本”。（二）整理資料。整理資料是指把收集到的文獻(xiàn)資料和采集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行一定的加工整理，使獲得的資料整齊、有序，便于下一步的研究工作順利進(jìn)行。整理資料一般分為以下幾

9、步：1、核對(duì)資料。2、選擇論據(jù)。3、匯總統(tǒng)計(jì)。4、綜合加工。（三）分析資料。對(duì)教育科研結(jié)果進(jìn)行分析處理，既要從質(zhì)的角度進(jìn)行定性分析，也要從量的角度進(jìn)行定量分析。1、定性分析。定性分析就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。2、定量分析。定量分析就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“量”的方面的分析。主要有統(tǒng)計(jì)分析方法和測(cè)量方法。3、綜合分析。一般有：定性分析與定量分析相結(jié)合，理論分析與事實(shí)分析相結(jié)合，縱向比較與橫向比較相結(jié)合，結(jié)果分析與過(guò)程分析相結(jié)合等。分析資料常用的處理方法：文獻(xiàn)資料，主要用邏輯方法進(jìn)行分析研究；數(shù)據(jù)資料，主要用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析研究。（四）概括結(jié)果。概括結(jié)果是科研結(jié)題的重要基礎(chǔ)和重要組成部分，是

10、撰寫(xiě)科研論文的準(zhǔn)備。1概括規(guī)律的方法。一是從事物發(fā)展的各個(gè)階段的特點(diǎn)中去找出它的發(fā)展道路，找出貫穿在事物發(fā)展中的內(nèi)部聯(lián)系。二是從各個(gè)不同的事物、經(jīng)驗(yàn)中找出共同的因果關(guān)系，研究這些事物和經(jīng)驗(yàn)是怎樣變化發(fā)展的；三是從許多不同的現(xiàn)象、事例、典型中找出共同的特點(diǎn)、共同的發(fā)展道路，又研究特殊事例、現(xiàn)象、典型的差異點(diǎn)，找出其所以不同的真正原因。2概括規(guī)律的途徑。一是從事物的變化過(guò)程中，從事物變化的聯(lián)系和影響中，研究事物運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的規(guī)律性，研究事物的內(nèi)部聯(lián)系和相互關(guān)系；二是從每一個(gè)事物的全過(guò)程中，仔細(xì)考察周?chē)h(huán)境的變化對(duì)事物的影響及作用，以及事物的發(fā)展、變化對(duì)研究對(duì)象產(chǎn)生的影響，從而可以看出事物和外部的關(guān)系怎樣，聯(lián)系的程度如何；三是根據(jù)事物在各個(gè)時(shí)期的具體情況，研究它在各個(gè)時(shí)期的不同規(guī)