寧鄉(xiāng)11中周海燕微課說明

1、品味詩歌意境美微課說明寧鄉(xiāng)十一中 周海燕年級： 高中語文一輪復(fù)習(xí)古詩文鑒賞主講人：周海燕科目：語文關(guān)鍵詞：意境 意象 意境 藝術(shù)效果 情感 課程介紹：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解意境的含義，感悟古代詩歌意境之美，掌握鑒賞古代詩歌意境美的基本思路。能力目標(biāo)：探討歸納古詩鑒賞悟境、會神、煉情的方法，培養(yǎng)鑒賞古代詩歌的能力。導(dǎo)入（配樂、課題；展開聯(lián)想和想象，初步感知古詩詞的意境美）通過對一首熟悉詩歌白居易憶江南的鑒賞初步感知詩歌的意境美 這首詩帶給你什么樣的感受？為何會有這樣的感受呢？（體味詩境的方法是抓住詩的畫面和氣氛，去理解、感受“此時(shí)”“此景”中“此人”的此情是什么。）學(xué)生回答后師適當(dāng)總結(jié)：江南的

2、春色，在白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了我們想象中的圖畫，色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無需更多聯(lián)想，江南春景已躍然眼前。白居易巧妙地做到了用十幾個(gè)字來概括江南春景，別出心裁地通過“紅勝火”和“綠如藍(lán)”，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景，表達(dá)了對美麗江南的思念，營造了永恒的藝術(shù)境界。這種藝術(shù)境界能引發(fā)讀者的想象，并使讀者在思想感情上受到感染。這種藝術(shù)境界我們稱之為“意境”。二、了解何為意境（一）意境1、我們已經(jīng)初步感受了意境之美，那么什么是意境呢？ 學(xué)生回答后明確：通過意象組合所描繪出的圖景，與詩人主體的審美情融合為一體而產(chǎn)生的一種藝術(shù)境界，就是意境

3、。2、實(shí)例感悟意境美楓橋夜泊 張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。問：描繪了怎樣的畫面，營造了怎樣的意境？鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，討論回答，明確：秋夜 月光下去了 烏鴉叫亂了漫天的霜花 江楓漁火，縷縷清愁 鐘聲響了 客船游子，難以入眠/天空悄悄地閉上眼睛，你的朦朧托起了我的心，月明星稀，江楓漁火，回首飄向，姑蘇城外，夜半鐘聲，漏出寺外，游過江面，飄進(jìn)耳中，一個(gè)清，一個(gè)幽，一個(gè)雅月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更暗淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒冷絕凄絕。 在須角在眉梢，他感覺，似生涼，那陰陰不

4、懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來點(diǎn)綴他慘淡少年的容顏。 張曉風(fēng)不朽的失眠（二）常見意境美（生分小組討論，每組推選代表發(fā)言）1、明月松間照，清泉石上流。 （清幽明靜之美 ）2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 （雄渾壯闊之美）3、今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?（凄涼冷落之美）4、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 （清新自然之美）5、可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。 （悲愴凄涼之美）（三）常見意境美例舉，生齊讀孤寂冷清、恬靜安謐、 雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，空寂寥落 、雄奇優(yōu)美、悲涼慷慨，肅殺荒寒、 瑰麗雄壯、 走進(jìn)高考意境類題目怎么考常式問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式問： 1、詩中哪兩聯(lián)

5、寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。2、解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。（或分析其如何營造意境的。）3、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？4、從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。真題演練，歸納答題思路（一）真題演練1、 絕句二首 ( 其一 ) 杜 甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。學(xué)生回答基礎(chǔ)上明確：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日

6、麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。 這是一幅明凈絢麗的春景圖。 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。2、（(全國卷I) 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分） 望江南超然臺作蘇軾 春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。 寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。 注超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。 （2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。 學(xué)生回答基礎(chǔ)上明確： “情”的角度：作者把他的細(xì)膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動(dòng)作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感；“景”的角度：細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花，這些景物無不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的喻情于景的功力。（二）分析意境通用的答題思路（請一生歸納，師補(bǔ)充）1、 描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特