教你如何做MOOC課程題庫(共39頁)

1、教你如何(rh)做MOOC課程(kchng)題庫第一(dy)講1慕課視頻與視頻公開課的視頻相比，最直觀的不同之處是：(單選)A.強調(diào)借助技術(shù)最大化教學(xué)效果。B.分分和合，組合學(xué)習(xí)路徑。C.主題聚焦，相對獨立完整。D.小片段。正確答案：D、小片段。2為了強化觀看教學(xué)視頻而形成的短時記憶，可以采用的方法有：(單選)A.為視頻添加字幕。B.提供視頻內(nèi)容相關(guān)的文字稿。C.提供每周一測，允許多次嘗試。D.在視頻中嵌入小測功能。正確答案：D、在視頻中嵌入小測功能。3在慕課課程中，論壇討論能發(fā)揮下列作用中的：(多選)A.培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力。B.促使學(xué)生充分理解并建構(gòu)自己的知識體系。C.讓學(xué)生提交作業(yè)并進(jìn)行

2、大規(guī)?；ピu。D.減少學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的孤獨感和無助感。正確答案：A、培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力。B、促使學(xué)生充分理解并建構(gòu)自己的知識體系。 D、減少學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的孤獨感和無助感。4穿插在慕課視頻中的練習(xí)活動，可以用于：(多選)A.模擬傳統(tǒng)課堂中“你問我答”的互動環(huán)節(jié)。B.為學(xué)生選擇是否觀看視頻提供依據(jù)。C.提高視頻學(xué)習(xí)的記憶保持率。D.保持學(xué)生的注意力。正確答案：A、模擬傳統(tǒng)課堂中“你問我答”的互動環(huán)節(jié)。 C、提高視頻學(xué)習(xí)的記憶保持率。D、保持學(xué)生的注意力。5技術(shù)團(tuán)隊往往會給教學(xué)團(tuán)隊提供一套建課指南，其中包括：(多選)A.如何處理課程資料中他人版權(quán)的材料。B.怎么寫腳本。C.怎么使用視頻剪輯軟件。D.怎

3、么選擇選課學(xué)生對象。正確答案：A、如何處理課程資料中他人版權(quán)的材料。B、怎么寫腳本。6下列因素，體現(xiàn)了慕課和傳統(tǒng)教學(xué)不同之處的是：(多選)A.慕課課程有課后作業(yè)。B.慕課課程有老師講解。C.視頻主題明確。D.允許學(xué)習(xí)者進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。正確答案：C、視頻主題明確。 D、允許學(xué)習(xí)者進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。7目前(mqin)大多數(shù)慕課平臺都支持開展下列練習(xí)活動中的：(多選)A.游戲(yux)化的虛擬練習(xí)環(huán)境。B.即時反饋對錯的測驗(cyn)活動。C.通過同伴互評方式開展的作業(yè)活動。D.自動反饋的程序設(shè)計類練習(xí)。正確答案：B、即時反饋對錯的測驗活動。C、通過同伴互評方式開展的作業(yè)活動。8在慕課中，視頻是學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容傳遞的重要形式。(判斷)A. B. 正確答案：A、。9慕課一般的視頻長度都在30-50分鐘不等。(判斷)A. B. 正確答案：B、。10慕課視頻在劃分知識點的時候，可能會與傳統(tǒng)的教學(xué)有較大的區(qū)別。(判斷)A. B. 正確答案：B、。1單選(0.5分)以下慕課說法不正確的是：A.慕課中學(xué)生的作業(yè)、討論等也都是公開的，允許選課的所有學(xué)習(xí)者對其觀摩和評論，這在客觀上會督促學(xué)生作業(yè)原創(chuàng)，可以完全避免作弊。0.50 /0.50B.在慕課課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不再是孤立的求學(xué)者，而是可以和同學(xué)一起交流合作，互相幫助，共同進(jìn)步。C.慕課中學(xué)生可以按照自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)資料有時也是是可以下載D

5、.有研究表明，慕課中積極參與課程討論交流的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績較好，結(jié)業(yè)率也較高。正確答案：A 你選對了2多選(0.5分)高教司文件對精品課程的定義是具有( )等特點的示范性課程。 A.一流教學(xué)方法。 B.一流教師隊伍。0.12 /0.50 C.一流教材。 0.12 /0.50 D.一流教學(xué)管理。 正確答案：A、B、C、D 你錯選為B、C3多選(0.5分)“國家精品資源共享課”建設(shè)督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉(zhuǎn)型升級： A.全套教學(xué)視頻。0.13 /0.50 B.課程介紹。0.13 /0.50 C.教學(xué)日歷。0.13 /0.50 D.重點難點指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄。0.13 /0.50

6、正確答案：A、B、C、D 你選對了4多選(0.5分)慕課的第二個字母O對應(yīng)的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法正確的是： A.Open =誰都可以學(xué)習(xí)慕課。0.12 /0.50 B.Open = 免費注冊。 C.Open = 免費(min fi)學(xué)習(xí)。 D.Open = 免費(min fi)課程。正確(zhngqu)答案：A、B、C、D 你錯選為A5多選(0.5分)相對于慕課來說，有關(guān)SPOC說法正確的是： A.可以用于專業(yè)教育，用在線課程的優(yōu)勢滿足小規(guī)模、有特殊要求人群的需要。0.13 /0.50 B.對于眾多高校來說，SPOC就是使用慕課資源開展翻轉(zhuǎn)課堂。0.13 /0

7、.50 C.SPOC在提供靈活性和有效性的同時，可以為學(xué)生帶來純慕課所缺失的完整的教育體驗。0.13 /0.50 D.對于希望用大數(shù)據(jù)研究提升教學(xué)質(zhì)量的研究人員來說，SPOC可能會比慕課更精準(zhǔn)地提供有價值的研究數(shù)據(jù)。0.13 /0.50正確答案：A、B、C、D 你選對了6判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應(yīng)的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了7判斷(0.5分)SPOC作為小型私密網(wǎng)絡(luò)課程（Small Private Online Course），只可能招收自己的學(xué)生。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：

8、A 你選對了8判斷(0.5分)無論國家精品課程，國家精品資源共享課程，還是慕課，都缺乏有老師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，沒有什么本質(zhì)區(qū)別。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了9判斷(0.5分)慕課的第一個字母M對應(yīng)的單詞是Massive，大規(guī)模，所以學(xué)員規(guī)模一定要大，達(dá)到上萬人才能開慕課。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了10判斷(0.5分)目前的慕課都采用的是異步交流教學(xué)，設(shè)置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。 A. 0.00 /0.50 B.正確(zhngqu)答案：B 你錯選為A1單選(0.5分)以下慕課說法(shuf)不正確的是： A.有研究表明，慕課中積極參與課程(

9、kchng)討論交流的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績較好，結(jié)業(yè)率也較高。 B.慕課中學(xué)生的作業(yè)、討論等也都是公開的，允許選課的所有學(xué)習(xí)者對其觀摩和評論，這在客觀上會督促學(xué)生作業(yè)原創(chuàng)，可以完全避免作弊。0.50 /0.50 C.在慕課課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不再是孤立的求學(xué)者，而是可以和同學(xué)一起交流合作，互相幫助，共同進(jìn)步。 D.慕課中學(xué)生可以按照自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)資料有時也是是可以下載的正確答案：B 你選對了2多選(0.5分)高教司文件對精品課程的定義是具有( )等特點的示范性課程。 A.一流教師隊伍。0.13 /0.50 B.一流教學(xué)方法。 0.13 /0.50 C.一流教學(xué)內(nèi)容。 0.13 /0

10、.50 D.一流教學(xué)管理。 0.13 /0.50正確答案：A、B、C、D 你選對了3多選(0.5分)“國家精品資源共享課”建設(shè)督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉(zhuǎn)型升級： A.教學(xué)大綱。 0.13 /0.50 B.教案或演示文稿。0.13 /0.50 C.課程介紹。0.13 /0.50 D.重點難點指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄。0.13 /0.50正確答案：A、B、C、D 你選對了4多選(0.5分)有關(guān)xMOOCs的說法不正確的是： A.xMOOCs就是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只是學(xué)生多一點而已，其服務(wù)對象主要是校外人士。對校內(nèi)教學(xué)不會帶來沖擊和影響。0.12 /0.50 B.課程的教學(xué)內(nèi)容都是分散在

11、互聯(lián)網(wǎng)上的免費資源，沒有固定的教材。 C.xMOOCs平臺的討論區(qū)像社交媒體一樣強大，能夠很好地支持通過討論來形成共識。0.12 /0.50 D.xMOOCs不如cMOOCs先進(jìn)。0.12 /0.50正確答案：A、B、C、D 你錯選為A、C、D5多選(0.5分)慕課的第二個字母O對應(yīng)的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法(shuf)正確的是： A.Open = 免費(min fi)課程。0.13 /0.50 B.Open =誰都可以(ky)學(xué)習(xí)慕課。0.13 /0.50 C.Open = 免費學(xué)習(xí)。0.13 /0.50 D.Open = 免費注冊。0.13 /0.50正確答案

12、：A、B、C、D 你選對了6判斷(0.5分)慕課的傳播速度和發(fā)展態(tài)勢都非常令人震驚。慕課為什么這么火？因為慕課非常符合美國學(xué)者埃弗雷特羅杰斯的創(chuàng)新擴(kuò)散理論。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了7判斷(0.5分)最簡單的SPOC系統(tǒng)是復(fù)制慕課課程，只為有限的學(xué)生服務(wù)，即課程授權(quán)方式。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了8判斷(0.5分)像edX、Coursera還可以把SPOC平臺作為伙伴學(xué)校激勵老師嘗試開設(shè)慕課課程的場所，不過，到目前為止還沒有嘗試過。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了9判斷(0.5分)視頻公開課展示了中國高校教師的風(fēng)采，

13、成就了一批“名嘴”教授。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了10判斷(0.5分)有一些SPOC系統(tǒng)是在慕課平臺上套SPOC， SPOC的學(xué)生可以參與慕課的討論，但是有自己額外的學(xué)習(xí)任務(wù)和自己的私密討論區(qū)。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了1單選(0.5分)慕課的第二個字母O對應(yīng)的單詞是open。對于現(xiàn)在的慕課來說，下列說法正確的是： A.Open = 免費課程 。 B.Open = 免費注冊。 C.三大慕課平臺商都一直堅持所有慕課完全免費。 D.Open = 免費學(xué)習(xí)。 0.00 /0.50正確(zhngqu)答案：B 你錯選為D2多選(0.5分)高教司文

14、件對精品課程的定義(dngy)是具有( )等特點(tdin)的示范性課程。 A.一流教材。 0.25 /0.50 B.一流大學(xué)。 C.一流制作水平。 D.一流教師隊伍。0.25 /0.50正確答案：A、D 你選對了3多選(0.5分)“國家精品資源共享課”建設(shè)督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉(zhuǎn)型升級： A.教師職稱、工齡、研究方向。 B.教學(xué)日歷。0.17 /0.50 C.全套教學(xué)視頻。0.17 /0.50 D.教案或演示文稿。0.17 /0.50正確答案：B、C、D 你選對了4多選(0.5分)有關(guān)xMOOCs的說法不正確的是： A.xMOOCs就是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只是學(xué)生多一點而已，其服

15、務(wù)對象主要是校外人士。對校內(nèi)教學(xué)不會帶來沖擊和影響。 該題無法得分 /0.50 B.xMOOCs不如cMOOCs先進(jìn)。 該題無法得分 /0.50 C.xMOOCs背后的學(xué)習(xí)理論是掌握學(xué)習(xí)理論，更多側(cè)重于知識的傳遞和掌握。 D.xMOOCs以教師為中心，由教師提供和組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)評價。 該題無法得分 /0.50正確答案：A、B 你錯選為A、B、D5多選(0.5分)慕課的第二個字母O對應(yīng)的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法正確的是： A.Open =誰都可以學(xué)習(xí)慕課。0.16 /0.50 B.Open = 免費注冊。 C.Open = 誰都可以開設(shè)慕課。 D.Open

16、= 免費課程。正確答案：A、B、D 你錯選為A6判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應(yīng)的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了7判斷(0.5分)像edX、Coursera還可以把SPOC平臺作為伙伴學(xué)校激勵老師嘗試開設(shè)慕課課程的場所，不過，到目前為止還沒有嘗試過。 A. B.0.50 /0.50正確(zhngqu)答案：B 你選對了8判斷(pndun)(0.5分)作為一種教育(jioy)創(chuàng)新，慕課的四個單詞確定了其獨特的內(nèi)涵，對這四個要素的其中一個的內(nèi)涵進(jìn)行了變更，就會出現(xiàn)另一種新事物。 A.0.50 /0.50

17、B.正確答案：A 你選對了9判斷(0.5分)有一些SPOC系統(tǒng)是在慕課平臺上套SPOC， SPOC的學(xué)生可以參與慕課的討論，但是有自己額外的學(xué)習(xí)任務(wù)和自己的私密討論區(qū)。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了10判斷(0.5分)慕課可以使學(xué)員能夠隨時隨地自定步調(diào)的碎片化學(xué)習(xí)。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了1單選(0.5分)以下慕課說法不正確的是： A.慕課中學(xué)生可以按照自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)資料有時也是是可以下載的 B.慕課授課老師設(shè)置了課程的教學(xué)目標(biāo)，每個學(xué)習(xí)者都可以設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，是否通過慕課學(xué)習(xí)達(dá)到了自己的目標(biāo)，必須通過是否結(jié)業(yè)來評

18、價。0.50 /0.50 C.在慕課課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不再是孤立的求學(xué)者，而是可以和同學(xué)一起交流合作，互相幫助，共同進(jìn)步。 D.有研究表明，慕課中積極參與課程討論交流的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績較好，結(jié)業(yè)率也較高。正確答案：B 你選對了2多選(0.5分)通常，cMOOCs涉及： A.課程分布在網(wǎng)絡(luò)上的不同地方。0.17 /0.50 B.為促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)，強調(diào)建立參與者之間的連接。0.17 /0.50 C.要求師生都需要很高的信息技術(shù)素養(yǎng)和自治能力。 0.17 /0.50 D.鼓勵學(xué)生完整地和線性地學(xué)完課程。正確答案：A、B、C 你選對了3多選(0.5分)慕課和學(xué)校傳統(tǒng)課程的不同包括： A.不少慕課都允

19、許(ynx)在開課期間隨時注冊。 B.有些慕課是將大學(xué)的課程分成了幾段，分別(fnbi)開設(shè)。 C.慕課課程是完全(wnqun)的在線課程。0.12 /0.50 D.有些慕課在學(xué)校并沒有對應(yīng)課程，純粹是為慕課學(xué)員開設(shè)的。 正確答案：A、B、C、D 你錯選為C4多選(0.5分)相對于慕課來說，有關(guān)SPOC說法正確的是： A.SPOC在提供靈活性和有效性的同時，可以為學(xué)生帶來純慕課所缺失的完整的教育體驗。0.13 /0.50 B.對于眾多高校來說，SPOC就是使用慕課資源開展翻轉(zhuǎn)課堂。0.13 /0.50 C.對于希望用大數(shù)據(jù)研究提升教學(xué)質(zhì)量的研究人員來說，SPOC可能會比慕課更精準(zhǔn)地提供有價值的

20、研究數(shù)據(jù)。0.13 /0.50 D.可以用于專業(yè)教育，用在線課程的優(yōu)勢滿足小規(guī)模、有特殊要求人群的需要。0.13 /0.50正確答案：A、B、C、D 你選對了5多選(0.5分)慕課學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者以往的學(xué)習(xí)體驗有諸多不同，包括： A.可以多次學(xué)習(xí)，多次嘗試，直到學(xué)會。0.17 /0.50 B.慕課課程的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。0.17 /0.50 C.慕課要求學(xué)生是能夠自我管理的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者有充分的自由決定怎么學(xué)習(xí)、看多少資料、是否做作業(yè)，是否參與討論。0.17 /0.50 D.我認(rèn)識老師，老師不認(rèn)識我。正確答案：A、B、C 你選對了6判斷(0.5分)智能題庫習(xí)題實現(xiàn)了“掌握學(xué)習(xí)”理論，同伴互評技術(shù)解決了

21、人文學(xué)科作業(yè)的批改難題，課程論壇系統(tǒng)支持了學(xué)伴間建構(gòu)知識的討論，慕課的評價與測試體系非常完美。 A. 0.00 /0.50 B.正確答案：B 你錯選為A7判斷(0.5分)SPOC作為小型私密網(wǎng)絡(luò)課程（Small Private Online Course），只可能招收自己的學(xué)生。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了8判斷(0.5分)作為一種教育創(chuàng)新，慕課的四個單詞確定了其獨特的內(nèi)涵，對這四個要素的其中一個的內(nèi)涵進(jìn)行了變更，就會出現(xiàn)另一種新事物。 A.0.50 /0.50 B.正確(zhngqu)答案：A 你選對了9判斷(pndun)(0.5分)目前的慕課都采用的是異步交流教學(xué)

22、(jio xu)，設(shè)置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。 A.0.50 /0.50 B.正確答案：A 你選對了10判斷(0.5分)xMOOCs和cMOOCs的教學(xué)理念和做法都差不多，沒有本質(zhì)區(qū)別。 A. B.0.50 /0.50正確答案：B 你選對了本次得分為：5.00/5.00, 本次測試的提交時間為：2015-05-17, 如果你認(rèn)為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次。1單選(0.5分)以下慕課說法不正確的是： A.慕課中學(xué)生可以按照自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)資料有時也是是可以下載的 B.在慕課課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不再是孤立的求學(xué)者，而是可以和同學(xué)一起交流合作，互相幫助，共同進(jìn)步。 C.慕

23、課中學(xué)生的作業(yè)、討論等也都是公開的，允許選課的所有學(xué)習(xí)者對其觀摩和評論，這在客觀上會督促學(xué)生作業(yè)原創(chuàng)，可以完全避免作弊。0.50 /0.50 D.有研究表明，慕課中積極參與課程討論交流的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績較好，結(jié)業(yè)率也較高。2多選(0.5分)“國家精品資源共享課”建設(shè)督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉(zhuǎn)型升級： A.教學(xué)大綱。 0.13 /0.50 B.全套教學(xué)視頻。0.13 /0.50 C.教學(xué)日歷。0.13 /0.50 D.課程介紹。0.13 /0.503多選(0.5分)慕課的第二個字母O對應(yīng)的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法正確的是： A.Open = 免費課程。

24、0.25 /0.50 B.Open = 免費證書。 C.Open = 免費注冊。0.25 /0.50 D.Open = 使用免費的開放資源作為教材。4多選(0.5分)慕課學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者以往的學(xué)習(xí)體驗有諸多不同，包括： A.可以和同學(xué)討論作業(yè)(zuy)怎么做，對答案。0.17 /0.50 B.我認(rèn)識(rn shi)老師，老師不認(rèn)識我。 C.慕課要求學(xué)生是能夠自我管理的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者有充分的自由決定怎么(zn me)學(xué)習(xí)、看多少資料、是否做作業(yè)，是否參與討論。0.17 /0.50 D.慕課課程的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。0.17 /0.505多選(0.5分)有關(guān)cMOOCs的說法不正確的是： A.cMOOCs課

25、程網(wǎng)站提供對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄。0.17 /0.50 B.要求學(xué)習(xí)者要積極參與分享，使用各種社交媒體工具來談個人見解。 C.到目前為止，cMOOCs和xMOOCs開設(shè)的課程數(shù)量差不多，發(fā)展同樣迅速。0.17 /0.50 D.cMOOCs比xMOOCs在教學(xué)理念方面更先進(jìn)。0.17 /0.506判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應(yīng)的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。 A.0.50 /0.50 B.7判斷(0.5分)本課程將“微課” 看作是模塊化的短視頻，講授某個較為完整的內(nèi)容，以此內(nèi)涵談?wù)撆c慕課的關(guān)系，那么慕課的教學(xué)視頻就是一組微課的集合。 A.0.50 /0.5

26、0 B.8判斷(0.5分)智能題庫習(xí)題實現(xiàn)了“掌握學(xué)習(xí)”理論，同伴互評技術(shù)解決了人文學(xué)科作業(yè)的批改難題，課程論壇系統(tǒng)支持了學(xué)伴間建構(gòu)知識的討論，慕課的評價與測試體系非常完美。 A. B.0.50 /0.509判斷(0.5分)無論國家精品課程，國家精品資源共享課程，還是慕課，都缺乏有老師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，沒有什么本質(zhì)區(qū)別。 A. B.0.50 /0.5010判斷(0.5分)有一些SPOC系統(tǒng)是在慕課平臺上套SPOC， SPOC的學(xué)生可以參與慕課的討論，但是有自己額外的學(xué)習(xí)任務(wù)和自己的私密討論區(qū)。 A.0.50 /0.50 B.1單選(0.5分)慕課的第二個字母O對應(yīng)的單詞(dnc)是open。對于

27、現(xiàn)在的慕課來說，下列說法正確的是：得分(d fn)/總分 A.Open = 免費(min fi)課程 。 0.00 /0.50 B.三大慕課平臺商都一直堅持所有慕課完全免費。 C.Open =使用免費的開放資源作為教材 。 D.Open = 免費注冊。 2多選(0.5分)高教司文件對精品課程的定義是具有( )等特點的示范性課程。得分/總分 A.一流教師隊伍。0.17 /0.50 B.一流教學(xué)管理。 0.17 /0.50 C.一流大學(xué)。 D.一流教學(xué)方法。 0.17 /0.503多選(0.5分)通常，cMOOCs涉及：得分/總分 A.要求師生都需要很高的信息技術(shù)素養(yǎng)和自治能力。 0.25 /0.

28、50 B.教師的使命是扮演知識主要的來源的角色。 C.鼓勵學(xué)生完整(wnzhng)地和線性地學(xué)完課程。 D.課程分布(fnb)在網(wǎng)絡(luò)上的不同地方。0.25 /0.504多選(0.5分)“國家(guji)精品資源共享課”建設(shè)督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉(zhuǎn)型升級：得分/總分 A.教師職稱、工齡、研究方向。 B.全套教學(xué)視頻。0.17 /0.50 C.教學(xué)日歷。0.17 /0.50 D.教案或演示文稿。0.17 /0.505多選(0.5分)美國學(xué)者埃弗雷特羅杰斯（E.M.Rogers）提出了創(chuàng)新擴(kuò)散理論，認(rèn)為一個創(chuàng)新如果能夠得到快速推廣和采納必須具備以下特征：得分/總分 A.可盈利性。 B

29、.復(fù)雜性。0.17 /0.50 C.可試性。0.17 /0.50 D.可觀察性。0.17 /0.506判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應(yīng)的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。得分/總分 A. B.0.50 /0.507判斷(pndun)(0.5分)慕課課程可以是一門完全對應(yīng)校內(nèi)課程的課程，也可以只是校內(nèi)課程的一部分內(nèi)容，內(nèi)容不多， 學(xué)生負(fù)擔(dān)不大，可以承諾花一些(yxi)時間來學(xué)習(xí)。得分(d fn)/總分 A. 0.00 /0.50 B.8判斷(0.5分)作為一種教育創(chuàng)新，慕課的四個單詞確定了其獨特的內(nèi)涵，對這四個要素的其中一個的內(nèi)涵進(jìn)行了變更，就會出現(xiàn)另一種新事

30、物。得分/總分 A. B.0.50 /0.509判斷(0.5分)目前的慕課都采用的是異步交流教學(xué)，設(shè)置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。 得分/總分 A. B.0.50 /0.5010判斷(0.5分)SPOC對于慕課平臺提供商如edX、Coursera來說可以帶來一種新的贏利模式，但是慕課平臺商都還沒有設(shè)計SPOC系統(tǒng)。得分/總分 A.0.50 /0.50 B.1單選(0.5分)慕課的第二個字母O對應(yīng)的單詞是open。對于現(xiàn)在的慕課來說，下列(xili)說法正確的是：得分(d fn)/總分A.Open = 免費(min fi)注冊。 0.50 /0.50B.三大慕課平臺商都一直堅持所有慕課完全免費。C

31、.Open =使用免費的開放資源作為教材 。D.Open = 免費證書。2多選(0.5分)通常，cMOOCs涉及：得分/總分A.鼓勵學(xué)生完整地和線性地學(xué)完課程。B.參與者創(chuàng)建自己的課程學(xué)習(xí)路徑。0.25 /0.50C.教師的使命是扮演知識主要的來源的角色。D.課程分布在網(wǎng)絡(luò)上的不同地方。0.25 /0.503多選(0.5分)有關(guān)xMOOCs的說法不正確的是：得分/總分A.xMOOCs的教學(xué)內(nèi)容如教學(xué)視頻、題庫等都是集中存放在課程網(wǎng)站中的，很少會將互聯(lián)網(wǎng)上的信息作為主要學(xué)習(xí)材料。B.xMOOCs就是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只是學(xué)生多一點而已，其服務(wù)對象主要是校外人士。對校內(nèi)教學(xué)不會帶來沖擊和影響。0.1

32、7 /0.50C.xMOOCs不如cMOOCs先進(jìn)。0.17 /0.50D.xMOOCs平臺的討論區(qū)像社交媒體一樣強大，能夠很好地支持通過討論來形成共識。0.17 /0.504多選(0.5分)相對(xingdu)于慕課來說，有關(guān)SPOC說法正確的是：得分(d fn)/總分A.SPOC也許還可以(ky)有一定的收入回報。0.13 /0.50B.可以用于專業(yè)教育，用在線課程的優(yōu)勢滿足小規(guī)模、有特殊要求人群的需要。0.13 /0.50C.對于希望用大數(shù)據(jù)研究提升教學(xué)質(zhì)量的研究人員來說，SPOC可能會比慕課更精準(zhǔn)地提供有價值的研究數(shù)據(jù)。0.13 /0.50D.SPOC在提供靈活性和有效性的同時，可以為

33、學(xué)生帶來純慕課所缺失的完整的教育體驗。0.13 /0.505多選(0.5分)美國學(xué)者埃弗雷特羅杰斯（E.M.Rogers）提出了創(chuàng)新擴(kuò)散理論，認(rèn)為一個創(chuàng)新如果能夠得到快速推廣和采納必須具備以下特征：得分/總分A.兼容性。0.25 /0.50B.可盈利性。C.可觀察性。0.25 /0.50D.可持續(xù)性。6判斷(0.5分)慕課的第三個字母O對應(yīng)的單詞是online，在線。沒有互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，就不會有慕課的出現(xiàn)。得分/總分A.0.50 /0.50B.7判斷(0.5分)慕課課程可以是一門完全對應(yīng)校內(nèi)課程的課程，也可以只是校內(nèi)課程的一部分內(nèi)容，內(nèi)容不多， 學(xué)生負(fù)擔(dān)不大，可以承諾花一些時間來學(xué)習(xí)。得分/總分

34、A.B.0.50 /0.508判斷(0.5分)像edX、Coursera還可以把SPOC平臺作為伙伴學(xué)校激勵老師嘗試開設(shè)慕課課程的場所，不過，到目前為止還沒有嘗試過。得分/總分A.B.0.50 /0.509判斷(0.5分)目前的慕課都采用(ciyng)的是異步交流教學(xué)，設(shè)置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。 得分(d fn)/總分A.B.0.50 /0.5010判斷(pndun)(0.5分)SPOC對于慕課平臺提供商如edX、Coursera來說可以帶來一種新的贏利模式，但是慕課平臺商都還沒有設(shè)計SPOC系統(tǒng)。得分/總分A.B.0.50 /0.50單選1、以下慕課說法不正確的是：A、有研究表明，慕課中

35、積極參與課程討論交流的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績較好，結(jié)業(yè)率也較高。B、慕課中學(xué)生可以按照自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)資料有時也是是可以下載的C、在慕課課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不再是孤立的求學(xué)者，而是可以和同學(xué)一起交流合作，互相幫助，共同進(jìn)步。D、慕課授課老師設(shè)置了課程的教學(xué)目標(biāo)，每個學(xué)習(xí)者都可以設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，是否通過慕課學(xué)習(xí)達(dá)到了自己的目標(biāo)，必須通過是否結(jié)業(yè)來評價。2、以下慕課說法不正確的是：A、慕課中學(xué)生可以按照自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)資料有時也是是可以下載的B、有研究表明，慕課中積極參與課程討論交流的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績較好，結(jié)業(yè)率也較高。C、在慕課課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不再是孤立的求學(xué)

36、者，而是可以和同學(xué)一起交流合作，互相幫助，共同進(jìn)步。D、慕課中學(xué)生的作業(yè)、討論等也都是公開的，允許選課的所有學(xué)習(xí)者對其觀摩和評論，這在客觀上會督促學(xué)生作業(yè)原創(chuàng)，可以完全避免作弊。3、慕課的最后一個字母C 對應(yīng)的單詞是Course，以下說法不正確的是：A、慕課也是課程，其教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計跟傳統(tǒng)課程沒有明顯區(qū)別。/ 因為是課程，所以有面授。B、因為是課程，所以要交作業(yè)，有考試。C、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，和同伴一起學(xué)習(xí)，按時提交作業(yè)和測驗，能夠提高完成課業(yè)的幾率。D、在某些大學(xué)招生的時候，如果有中學(xué)生有慕課結(jié)業(yè)證書會得到青睞。E、慕課課程之所以很少人拿到畢業(yè)證書，有一個原因是作業(yè)有截至期，很多學(xué)員因

37、為錯過作業(yè)截止期，而不能得分。F、因為是課程，就有教師，有同學(xué)，有助教。G、因為是課程，所以有課程的開始和結(jié)束時間。H、因為是課程，所以有及格和不及格之說，會有不同的證書，表明是否參加了課程多選1、“國家(guji)精品資源共享課”建設(shè)督促原來的精品課程提供（）等資源以使其轉(zhuǎn)型升級：A、重點難點指導(dǎo)、作業(yè)(zuy)、參考資料目錄。B、教學(xué)(jio xu)日歷。C、課程介紹。D、教案或演示文稿E、教學(xué)大綱F、教師職稱、工齡、研究方向。3、慕課的第二個字母O對應(yīng)的單詞是open。對于2013年之前的慕課來說，下列說法正確的是：A、Open = 誰都可以開設(shè)慕課。B、Open =免費證書。C、Ope

38、n =誰都可以學(xué)習(xí)慕課。D、Open =免費課程。4、慕課學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者以往的學(xué)習(xí)體驗有諸多不同，包括：A、我認(rèn)識老師，老師不認(rèn)識我。B、可以和同學(xué)討論作業(yè)怎么做，對答案。C、可以多次學(xué)習(xí)，多次嘗試，直到學(xué)會。D、慕課課程要求學(xué)習(xí)者是主動學(xué)習(xí)者，能夠積極主動地學(xué)習(xí)，包括與教學(xué)內(nèi)容的互動，與師生5、美國學(xué)者埃弗雷特羅杰斯（E.M.Rogers）提出了創(chuàng)新擴(kuò)散理論，認(rèn)為一個創(chuàng)新如果能夠得到快速推廣和采納必須具備以下特征：A、可持續(xù)性。B、可盈利性。C、復(fù)雜性。D、兼容性。E、可試性。F、可觀察性。G、相對優(yōu)勢。6、高教司文件對精品課程的定義是具有( )等特點的示范性課程。A、一流大學(xué)。B、一流制作水

39、平。C、一流教學(xué)方法。D、一流教師隊伍。E、一流教學(xué)管理。7通常，cMOOCs涉及：A、鼓勵學(xué)生完整地和線性地學(xué)完課程。B、教師的使命是扮演知識主要的來源的角色。C、課程分布在網(wǎng)絡(luò)上的不同地方。D、為促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)，強調(diào)建立參與者之間的連接。E、參與者創(chuàng)建自己的課程學(xué)習(xí)路徑。F、要求師生都需要很高的信息技術(shù)素養(yǎng)和自治能力。8、相對于慕課來說，有關(guān)SPOC說法正確的是：A、SPOC 通常會限制報名學(xué)生的來源。B、SPOC等于(dngy)“混合學(xué)習(xí)”。C、SPOC在提供靈活性和有效性的同時，可以為學(xué)生帶來純慕課所缺失的完整(wnzhng)的教育體驗。D、對于希望用大數(shù)據(jù)(shj)研究提升教學(xué)質(zhì)量的

40、研究人員來說，SPOC可能會比慕課更精準(zhǔn)地提供有價值的研究數(shù)據(jù)。E、對于眾多高校來說，SPOC就是使用慕課資源開展翻轉(zhuǎn)課堂。F、SPOC也許還可以有一定的收入回報。G、可以用于專業(yè)教育，用在線課程的優(yōu)勢滿足小規(guī)模、有特殊要求人群的需要。9、有關(guān)cMOOCs的說法不正確的是：A、以培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)自己的知識和認(rèn)識為目標(biāo)。B、cMOOCs與xMOOCs相比，更符合互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)特點。C、主要教學(xué)活動是每天發(fā)給學(xué)生一堆的網(wǎng)頁鏈接，讓學(xué)生自己挑著看。D、cMOOCs比xMOOCs在教學(xué)理念方面更先進(jìn)。E、cMOOCs課程網(wǎng)站提供對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄。F、到目前為止，cMOOCs和xMOOCs開設(shè)的課程數(shù)量差不

41、多，發(fā)展同樣迅速。G、教師只是助學(xué)者，并不是課程知識的唯一權(quán)威傳授者。10、慕課和學(xué)校傳統(tǒng)課程的不同包括：A、慕課課程是完全的在線課程。B、有些慕課是將大學(xué)的課程分成了幾段，分別開設(shè)。C、不少慕課都允許在開課期間隨時注冊。D、慕課課程只是簡單普及類導(dǎo)論型課程，不能講高深知識。E、學(xué)習(xí)慕課肯定不能得到大學(xué)學(xué)分。判斷1、慕課的傳播速度和發(fā)展態(tài)勢都非常令人震驚。慕課為什么這么火？因為慕課非常符合美國學(xué)者埃弗雷特羅杰斯的創(chuàng)新擴(kuò)散理論。A、B、2、像edX、Coursera還可以把SPOC平臺作為伙伴學(xué)校激勵老師嘗試開設(shè)慕課課程的場所，不過，到目前為止還沒有嘗試過。A、B、3、已經(jīng)有一些xMOOCs課程

42、開始采用cMOOCs討論為中心的教學(xué)策略，受到學(xué)生的好評。A、B、4、SPOC對于慕課平臺提供商如edX、Coursera來說可以帶來一種新的贏利模式，但是慕課平臺商都還沒有設(shè)計SPOC系統(tǒng)。A、B、5、慕課可以使學(xué)員能夠隨時隨地自定步調(diào)的碎片化學(xué)習(xí)。A、B、6、智能題庫習(xí)題實現(xiàn)(shxin)了“掌握學(xué)習(xí)”理論，同伴互評技術(shù)解決了人文學(xué)科作業(yè)的批改難題，課程論壇系統(tǒng)支持了學(xué)伴間建構(gòu)知識的討論，慕課的評價與測試體系非常完美。A、B、7、慕課的第一個字母M對應(yīng)(duyng)的單詞是Massive，大規(guī)模，所以學(xué)員規(guī)模一定要大，達(dá)到上萬人才能開慕課。A、B、8、目前的慕課都采用的是異步交流(jiol

43、i)教學(xué)，設(shè)置實時互動環(huán)節(jié)還是一個難題。A、B、9、有一些SPOC系統(tǒng)是在慕課平臺上套SPOC， SPOC的學(xué)生可以參與慕課的討論，但是有自己額外的學(xué)習(xí)任務(wù)和自己的私密討論區(qū)。A、B、10、最簡單的SPOC系統(tǒng)是復(fù)制慕課課程，只為有限的學(xué)生服務(wù)，即課程授權(quán)方式。A、B、11、作為一種教育創(chuàng)新，慕課的四個單詞確定了其獨特的內(nèi)涵，對這四個要素的其中一個的內(nèi)涵進(jìn)行了變更，就會出現(xiàn)另一種新事物。A、B、12、SPOC作為小型私密網(wǎng)絡(luò)課程（Small Private Online Course），只可能招收自己的學(xué)生。A、B、13、xMOOCs和cMOOCs的教學(xué)理念和做法都差不多，沒有本質(zhì)區(qū)別。A、B

44、、14、視頻公開課展示了中國高校教師的風(fēng)采，成就了一批“名嘴”教授。A、B、第二講單選1、視頻時間短的好處是：A、方便碎片化學(xué)習(xí)。/有利于保持學(xué)習(xí)興趣。B、有利于實現(xiàn)視頻形式的多樣化。C、有利于主題聚焦。D、有利于借助技術(shù)最大化教學(xué)效果。2、慕課視頻與視頻公開課的視頻相比，最直觀的不同之處是：A、分分和合，組合學(xué)習(xí)路徑。B、主題(zht)聚焦，相對獨立完整。C、強調(diào)借助(jizh)技術(shù)最大化教學(xué)效果。D、形式多樣。E、時間(shjin)短。3、教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)提出課程的總體設(shè)想，包括：A、教學(xué)資源型態(tài)。B、課程標(biāo)識設(shè)計。C、開發(fā)工具模板。D、課程宣傳頁設(shè)計。4、下列屬于慕課視頻特點的是：A、完整講

45、授某個專題。/不拘一格，形式多樣B、能看到老師。C、必須配合字幕。D、用最先進(jìn)的錄制技術(shù)。5、為了強化觀看教學(xué)視頻而形成的短時記憶，可以采用的方法有：A、提供每周一測，允許多次嘗試。B、提供視頻下載鏈接。C、在視頻中嵌入小測功能。D、為視頻添加字幕。多選1、慕課視頻設(shè)計強調(diào)模塊化分割內(nèi)容的好處是：A、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷。B、便于學(xué)生快速找到需要學(xué)習(xí)的信息。C、便于學(xué)生有針對性地選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。D、可以滿足不同的學(xué)習(xí)需求。E、便于教師靈活設(shè)計教學(xué)活動。F、每個小視頻自成一體，有始有終，相對完整。G、可以增加課程容量。H、便于學(xué)習(xí)者明確教學(xué)目標(biāo)。J、便于學(xué)習(xí)者找到不同視頻之間的聯(lián)系。2、穿插在

46、慕課視頻中的練習(xí)活動，可以用于：A、為學(xué)生選擇是否觀看視頻提供依據(jù)。B、提醒學(xué)生剛看過的概念和觀點。C、保持學(xué)生的注意力。D、模擬傳統(tǒng)課堂中“你問我答”的互動環(huán)節(jié)。E、提高視頻學(xué)習(xí)的記憶保持率。F、營造視頻“一對一家教”的效果。G、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀看視頻。3、慕課視頻大多都會添加字幕，那么對于字幕的說法，下列說法正確的有：A、Coursera是可以自動生成字幕的。B、都需要在剪輯視頻時自己添加。C、都是系統(tǒng)自動生成的。D、有的課程在視頻下面直接添加字幕文檔供學(xué)生下載。4、下列因素，體現(xiàn)了慕課和傳統(tǒng)教學(xué)不同之處的是：A、視頻(shpn)短小精悍。B、視頻(shpn)形式多樣且自成體系。C、視

47、頻(shpn)主題明確。D、允許學(xué)習(xí)者進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。E、慕課課程有老師講解。F、慕課課程有課后作業(yè)。5、老師在設(shè)計和開發(fā)慕課階段，要完成的工作包括：A、進(jìn)行課程規(guī)劃。B、整體測試和調(diào)試。C、正式發(fā)布課程。D、組建慕課建設(shè)團(tuán)隊。E、制定慕課建設(shè)的項目執(zhí)行計劃。F、制作整個課程。G、制作課程宣傳材料。H、定期發(fā)布課程公告I、管理并參與課程論壇討論。J、根據(jù)課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)設(shè)計指導(dǎo)和反饋。6、下列視頻表現(xiàn)形式，可以作為慕課視頻的有：A、全是PPT播放，只聞其聲，不見其人。B、用動畫制作的方式，清晰地呈現(xiàn)知識演變的過程。C、野外或?qū)嶒炇业默F(xiàn)場演示。D、網(wǎng)上實時在線討論。E、教師站在黑板前講授。F、用平

48、板電腦代替黑板，邊講邊畫。7、在慕課課程中，論壇討論能發(fā)揮下列作用中的：A、讓學(xué)生感受到被老師關(guān)注。B、讓學(xué)生隨時隨地得到教師的幫助。C、讓學(xué)生提交作業(yè)并進(jìn)行大規(guī)?；ピuD、營造“同伴互助”的學(xué)習(xí)氛圍。E、逐步提升學(xué)生高層次的思維能力。F、提高學(xué)生問題被及時解答的可能性。G、培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力。H、促使學(xué)生充分理解并建構(gòu)自己的知識體系。I、會促使學(xué)生更高程度的參與課程。J、減少學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的孤獨感和無助感。8、目前大多數(shù)慕課平臺都支持開展下列練習(xí)活動中的：A、通過同伴互評方式開展的作業(yè)活動。B、視頻中或視頻之后的小測。C、即時反饋對錯的測驗活動。D、自動反饋的程序設(shè)計類練習(xí)。E、游戲化的虛擬練

49、習(xí)環(huán)境。9、技術(shù)團(tuán)隊往往會給教學(xué)團(tuán)隊提供一套建課指南，其中包括：A、如何提高和評測課程質(zhì)量。B、如何處理課程資料中他人版權(quán)的材料。C、怎么(zn me)寫腳本。D、怎么寫出創(chuàng)意(chun y)故事E、怎么判斷多媒體作品(zupn)的質(zhì)量好壞。10、慕課教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)成及角色包括：A、專門負(fù)責(zé)出考試題的課程團(tuán)隊。B、專門負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備、教學(xué)策略規(guī)劃的課程團(tuán)隊。C、制片人，他領(lǐng)導(dǎo)慕課課程的建設(shè)，包括確定選題、召集人力。D、專門負(fù)責(zé)視頻剪輯的團(tuán)隊判斷1、在慕課中，視頻是學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞的重要形式。A、B、2、慕課一般的視頻長度都在30-50分鐘不等。A、B、3、作者規(guī)定了對其作品的處置權(quán)，使用者需要引用

50、時必須與作者聯(lián)系。A、B、4、用大量精心設(shè)計的練習(xí)來促進(jìn)學(xué)生掌握和吸收知識是慕課的核心教學(xué)理念之一。A、B、5、慕課視頻在劃分知識點的時候，可能會與傳統(tǒng)的教學(xué)有較大的區(qū)別。A、B、6、慕課視頻的表現(xiàn)形式豐富多彩，體現(xiàn)了媒體技術(shù)在視覺化效果方面的推動和影響。A、B、7、慕課視頻必須非常短，這是考慮視頻制作的首要條件。A、B、8、課程測試時尤其要關(guān)注課程是否在學(xué)生需要幫助的階段提供了應(yīng)有的幫助、課程制作質(zhì)量是否精良。A、B、第三講單選1、以下哪個問題與具體的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，需要在每次拍攝時都問：A、您希望您的教學(xué)視頻拍成什么樣子？B、您認(rèn)為好的教學(xué)視頻應(yīng)該具有哪些特點？C、您上課會使用什么軟件？您會

51、怎樣形象地表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容？D、您認(rèn)為您的教學(xué)質(zhì)量在多大程度上依賴聽眾表現(xiàn)？如果您需要聽眾，您希望他們擔(dān)當(dāng)什么角色？E、作為(zuwi)老師，您覺得您最擅長什么？或者您的教學(xué)有哪些特色？2、基于通用化設(shè)計(shj)的研究，教師在課程設(shè)計時應(yīng)用的原則不包括：A、設(shè)計(shj)的活動讓健康的學(xué)習(xí)者都可以參與進(jìn)來。/ 設(shè)計統(tǒng)一的方式讓學(xué)習(xí)者展示他們所學(xué)到的知識。B、設(shè)計多樣化的資源和活動，可以讓學(xué)習(xí)者以不同的方式訪問。C、設(shè)計的活動讓學(xué)習(xí)者都可以參與進(jìn)來。D、設(shè)計多種方式讓學(xué)習(xí)者展示他們所學(xué)到的知識。3、以下哪個問題是在提醒老師從學(xué)生學(xué)習(xí)這段內(nèi)容的有效性角度來思考：A、您上課會使用什么軟件和工具？

52、B、您認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)這段內(nèi)容的最佳方式或最佳路徑是什么？C、您希望您的教學(xué)視頻拍成什么樣子？D、在上課的時候您會怎樣形象地表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容？E、作為老師，您覺得您最擅長什么？您的教學(xué)有哪些特色？F、您的教學(xué)質(zhì)量在多大程度上依賴聽眾表現(xiàn)？4、CAST提出大腦可以分為三個不同的腦網(wǎng)絡(luò)，他們在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演的角色不包括：A、決策網(wǎng)絡(luò)（還要學(xué)嗎）。/ 結(jié)果網(wǎng)絡(luò)（學(xué)到了什么）B、情感網(wǎng)絡(luò)（為什么學(xué)）。C、辨識網(wǎng)絡(luò)（學(xué)什么）。D、策略網(wǎng)絡(luò)（怎么學(xué)）。多選1、拍攝教師視頻時，需要找到其教學(xué)的特色和優(yōu)勢，專業(yè)技術(shù)人員需要了解他的：A、希望教學(xué)視頻具有什么樣的形態(tài)。B、教學(xué)理念。C、常采用的教學(xué)行為。D、外貌

53、特征。D、講課的語速。F、學(xué)術(shù)造詣。2、拍攝人員通常與老師溝通的問題包括：A、您希望您的教學(xué)視頻拍成什么樣子？B、您上課會使用什么軟件和工具？C、作為老師，您覺得您最擅長什么？您的教學(xué)有哪些特色？D、您對視頻中您的著裝有什么要求？3、拍攝視頻時要了解并盡量滿足老師的想法和看法，合適的做法有：A、請老師拿出他以往的教學(xué)視頻，分析他滿意和不滿意的地方。B、了解老師的特點后選擇適合他的視頻表達(dá)方式，告訴他然后開始拍攝。C、提供一些課例讓老師觀賞，幫助他選擇視頻表達(dá)方式。D、了解他對教學(xué)視頻有什么設(shè)想和期待，一起討論碰撞出新的視頻制作思路。E、告訴老師常用的視頻表達(dá)方式，直接幫他選定適合他的方式。4思

54、考如何設(shè)計無障礙MOOC課程應(yīng)當(dāng)從以下哪些維度：A、教學(xué)評價。B、教學(xué)方法。C、教學(xué)資源。D、教學(xué)(jio xu)目標(biāo)。E、教學(xué)(jio xu)經(jīng)費。5、成功的慕課視頻具有(jyu)以下特點：A、有名師出現(xiàn)。B、有豐富的視覺效應(yīng)。C、能夠有效促進(jìn)學(xué)生理解的表達(dá)方式。D、時間長度合適。E、合適的語速。F、教師出現(xiàn)的視頻有眼神交流。6、以下可以提高視頻視覺吸引力的是：A、有視覺沖擊力的圖片。B、勾勾畫畫或板書。C、圖片的變化。D、豐富的表情變化。：E、豐富的肢體語言。F、有名人圖片出現(xiàn)。7、要老師講課的PPT、觀察他課堂如何板書等，需要根據(jù)這些信息判斷：A、他的PPT是否需要美化。B、教學(xué)推導(dǎo)是拍

55、攝課堂黑板，還是用手寫板錄屏。C、有版權(quán)的圖片、表格是否需要重繪。D、PPT的內(nèi)容是否符合課程大綱。E、PPT的內(nèi)容是否適合該老師授課。F、教學(xué)經(jīng)費。8、通常根據(jù)教師的特點和優(yōu)勢選擇視覺傳達(dá)方式，以下說法正確的是：A、老師“沒有學(xué)生就沒有激情”，最好課堂現(xiàn)場拍。B、老師講課很有氣場，最好采用外拍方式。C、老師善于啟發(fā)學(xué)生，最好在課堂實拍。D、老師講課條理清晰，通常PPT錄屏加配音就可以展示其思路邏輯性。E、課堂實拍完全不需要設(shè)計腳本。9、以下說法正確的是：A、辨識網(wǎng)絡(luò)是用來思考如何做題、如何寫作的。B、情感網(wǎng)絡(luò)是把所聽所看轉(zhuǎn)化為自己可以理解的具象事物。C、通用化設(shè)計是要考慮如何保障某些方面有障

56、礙人士的正常學(xué)習(xí)。D、設(shè)計多樣化的教學(xué)資源有助于實現(xiàn)通用化設(shè)計。10、以下屬于違背政治、文化禁忌的情況是：A、視頻中出現(xiàn)領(lǐng)土不完整的國家地圖。B、視頻中使用少數(shù)民族語言。C、視頻中出現(xiàn)niggruh（黑鬼）用語。D、視頻中穿戴自己民族的服飾。11、以下可以作為“通用化設(shè)計”參考的是：A、PDF文檔格式盡量簡單，格式越簡單，越容易訪問。B、考慮學(xué)習(xí)者的母語。C、將office的文本轉(zhuǎn)化為PDF格式，保證文本內(nèi)容可訪問。D、考慮(kol)學(xué)習(xí)者的能力，如果有基礎(chǔ)很差的學(xué)生，課程內(nèi)容就要盡量簡單。12、為了使教學(xué)視頻最大化的促進(jìn)(cjn)學(xué)生理解知識，以下正確的做法是：A、有些視頻會用手寫的方式(f

57、ngsh)逐步推演，利于學(xué)生理解和掌握。B、有的視頻會盡可能讓講解與真實的場景相聯(lián)系。C、有些視頻會用幽默的方式來講解概念。D、有些視頻會采用講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的講解一同想象，最終形成自己的理解E、有些視頻會請專業(yè)人員給老師進(jìn)行形象設(shè)計。判斷1、視頻表達(dá)方式需要與所表達(dá)的內(nèi)容相契合，當(dāng)老師是被拍攝的主題時，就需要找到最適合這位老師的視覺表達(dá)方式。A、B、2、“通用化設(shè)計”的原則是，盡可能的保證所有學(xué)習(xí)者都可以無障礙的訪問課程。A、B、3、MOOC的學(xué)習(xí)者存在很多差異，這就要求MOOC課程的設(shè)計至少要保障每個學(xué)習(xí)者的可訪問性，但不包括殘疾的學(xué)習(xí)者。A、B、4、教育學(xué)中“通用化設(shè)計”的理

58、念，強調(diào)課程的設(shè)計要秉承每個人都可以公平學(xué)習(xí)的理念。A、B、5、學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)者與文字、材料、人等互動而產(chǎn)生的，所以在同一種教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生，就會有相同的學(xué)習(xí)體驗。A、B、6、設(shè)計課程時應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的需求，不要考慮其興趣等，只要思考怎樣更能滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容需求就可以了。A、B、7、在課堂現(xiàn)場拍攝時，講到什么內(nèi)容時與學(xué)生互動、與誰互動等不需要告知拍攝人員，授課老師要自己心中有數(shù)，確保講好這堂課。A、B、8、視頻最核心的是教師講解內(nèi)容，因此，好的教學(xué)視頻應(yīng)該最大化的促進(jìn)學(xué)生理解知識。A、B、9、拍攝人員通過訪談了解老師的特點后決定拍攝場所，完全沒必要去老師的實體面授課堂做觀察。A、B、10、

59、有研究發(fā)現(xiàn)，短于6-9分鐘的視頻中學(xué)生更容易看完，甚至更愿意(yun y)嘗試完成視頻后緊隨的練習(xí)題。A、B、11、不同的拍攝形式需要被拍攝者投入的時間和精力是不同的，這會對拍攝形式的選擇產(chǎn)生重要(zhngyo)的影響。A、B、第四講單選目前在慕課中，主觀作業(yè)題的評閱方式(fngsh)主要是：A、同伴互評。B、助教評閱。C、授課教師評閱。D、人工評閱。2、相對開放作業(yè)，以選擇題為主的測驗活動比較適合考察下列中的：A、對事實類知識的記憶和理解情況。分析和綜合應(yīng)用知識的能力。B、正確進(jìn)行推理，并有效地解釋結(jié)論的能力。C、鑒別事實和邏輯判斷之間的差異的能力。D、分析和綜合應(yīng)用知識的能力。3、如果課程

60、中有大量的事實類知識，那么比較適合開展下列練習(xí)活動中的：A、概念辨析。B、程序編譯題。C、研究計劃。D、案例分析。4、如果課程中有大量的事實類知識，那么比較適合開展下列練習(xí)活動中的：A、客觀測驗。B、研究計劃C、程序編譯題。D、案例分析。5、慕課的練習(xí)活動形式多樣，這是為了達(dá)成下列目標(biāo)中的：A、有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。B、科學(xué)地為學(xué)生排名。C、滿足平臺課程模板的要求。D、照顧不同授課教師的教學(xué)偏好。6、設(shè)計慕課練習(xí)活動時，需要考慮下列因素中的：A、課程平臺所支持的練習(xí)活動形式。學(xué)生的設(shè)備情況。B、授課教師能力情況。C、學(xué)生的設(shè)備情況D、助教團(tuán)隊情況。多選1、以下屬于另類考核方式的有：、A、寫調(diào)查報