《藤野先生》ppt課件(4)優(yōu)秀課件

1、你記憶中，印象深刻的小學(xué)老師是誰？ “他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人?！蹦銓Α棒斞浮敝嗌?？ 魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。 作品集：野草朝花夕拾吶喊彷徨華蓋集墳等本文選自：散文集朝花夕拾。作者簡介寫作背景 本文寫于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。 “我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰?！眳群白孕蛱僖跋壬?藤野先生（1874

2、-1945） 名叫藤野嚴(yán)九郎，1901至1916年在仙臺醫(yī)專任教，是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時（1904-1906）的先生。 緋紅 不遜 詰責(zé) 油光可鑒 抑揚(yáng)頓挫 深惡痛疾 發(fā)髻 驛站 舜 芋 梗 解剖 挾著 畸形 匿名 杳無音信 教誨 瞥見 預(yù)習(xí)檢測fijinjyshny gngpu jxnnjiyohupiy cu w jxi背景介紹魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在自題小像詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年 后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手， 挽救民族危亡。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1906年到東京開始文學(xué)活動，翻

3、譯介 紹外國文學(xué)作品，并寫出文化偏執(zhí) 論等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)說文解字，加 入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。背景介紹魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介 紹外國文學(xué)作品，并寫出文化偏執(zhí) 論等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)說文解字，加 入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。背景介紹背景介紹魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷 當(dāng)時的中國由于受到帝國主義列強(qiáng)的侵略，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會，魯迅抱著尋求救國道路的心愿到日本求學(xué)。初 讀 感 知小組內(nèi)輪流讀課文，圈點(diǎn)批注:1.本文是按什么順序?qū)懙?？如何分為三大部分，依?jù)是？ 魯迅眼中的藤 野 先 生 20年過去了，魯迅仍對藤野先

4、生念念不忘，他對魯迅來說真的那么重要？ 藤野先生到底有多少魅力？有多“偉大”？看課文第37段尋找藤野先生的魅力 小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論最準(zhǔn)確的詞語，用這樣的方式說話：“我覺得藤野先生是一個 的人，依據(jù)是 ”外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止挾著一疊大大小小的書聲調(diào)緩慢而有頓挫學(xué)識淵博、生活儉樸一、抓住特征二、目睹耳聞人物分析：藤野先生添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格要求一絲不茍關(guān)心實習(xí) 真誠關(guān)懷了解裹腳 求實精神三、典型事例一位很本分盡職的老師而已，“偉大”？國籍：日本 魯迅到日本去的時候，日本的國力正逐漸強(qiáng)盛，獨(dú)霸東亞的野心也日漸膨脹，又剛剛在甲午海戰(zhàn)中殲滅了中國的北洋水師，舉國上下都彌漫

5、著一股鄙視中國人的風(fēng)氣。因此，魯迅便不可避免地受到種種歧視。他走在東京的大街上，常遭受少年的辱罵。 “周君來的時候是中日戰(zhàn)爭（1894-1895）之后，又過了相當(dāng)?shù)哪陻?shù)，很可悲的是，當(dāng)時日本人還罵中國人做豬頭三。在有這惡罵風(fēng)氣的時候，所以同級生之中也有這樣的一群，動不動就對周君加以白眼，另眼看待。 我少年的時候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教過漢文，因此一方面尊重中國的先賢，同時總存著應(yīng)該看重中國人的心情，這在周君就以為是特別親切和難得了吧。如果周君因此而在小說里和友人之間把我當(dāng)作恩師談著，我要是早讀到該有多好啊!既然他至死還想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也該多么喜歡啊! ” 藤野嚴(yán)九

6、郎謹(jǐn)憶周樹人君添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格要求關(guān)心實習(xí) 真誠關(guān)懷了解裹腳 求實精神三、典型事例“偉大”正直無私、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見 文章通過以上四件事的描寫，全面地表現(xiàn)了藤野先生正直無私、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。 小 結(jié) 通過幾件事來表現(xiàn)一個人的思想性格 除了與藤野先生交往的經(jīng)歷外,文中還寫了哪些事？ 作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么又告別仙臺？在東京所見所聞：清國留學(xué)生的丑態(tài)，不學(xué)無術(shù) 所 感：厭惡之極，不屑與之為伍愛國主義情感在仙臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地在仙臺：對于“優(yōu)待”非同尋常的理解匿名信事件：個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事

7、件：思想受極大震動，民族自尊 心受到嚴(yán)重挫傷這些事與藤野先生有什么關(guān)系？是不是離題了？小 結(jié) 本文看似散亂，但實際上都是圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中心來選擇和組織材料。 形散神聚本文通過回憶與藤野先生相識、相處的往事，表現(xiàn)了藤野先生對中國人的熱情友好，和對恩師的深切思念（明線），抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義精神（暗線）。主題思想藤野先生選自 ，體裁是 。按時間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分：1.在 ，表達(dá)對 的厭惡；2.在 ，回憶與 的交往；3.在 ，表達(dá)對藤野先生的 和 。朝花夕拾散文東京清國留學(xué)生仙臺藤野先生北京感激 懷念整體理解課文兩條線索四個典型事例一次思想的轉(zhuǎn)變兩種真摯的感情學(xué)會整理小

8、結(jié)語言探究 研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言，體驗反思，理解課文主旨。1.精讀12段,思考:(1)“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒? 與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)。 以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤。 (2)“實在標(biāo)致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?（油光可鑒、富士山） 句中“標(biāo)致”是反語，用以諷刺?！皩嵲凇北硎尽暗拇_”的意思,用“實在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,增強(qiáng)反語的諷刺力量,更強(qiáng)烈表達(dá)作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感。而改動

9、后語意直露，缺乏了諷刺意味。修辭：夸張、比喻、反語2.精讀第5語段,思考:(1)初到仙臺的“我”受到優(yōu)待,究其原因是“物以稀為貴”,句中的“大概”可以用“因為”替代嗎? “大概”表示猜測,與句末語氣的“罷”合用,更加強(qiáng)了不肯定語氣。作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因,有自謙、 自喜、感激之情.但推斷為“物以稀為貴”,包含一個弱國國民的辛酸,同時反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心?！耙驗椤北磉_(dá)不出這層意味。(2)“居然睡安穩(wěn)了”句中“居然”是什么意思?對表達(dá)思想感情有什么作用? “居然”表示出乎意料,想不到。前面說這個客店居住條件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安穩(wěn)了，表露作者對生活環(huán)境的惡劣不

10、以為意?！熬尤弧币辉~加強(qiáng)了句子的幽默感。3.精讀第24-31段,思考:(1)怎樣理解“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑.”這句話? 這句話不是直接、正面表述作者的憤慨，而是以其實中國的日本人的心理來寫，這種出于偏見而武斷作結(jié)論，侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨，這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和憂盼祖國強(qiáng)盛的愿望。(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思? “何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強(qiáng)肯定,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁。強(qiáng)烈表

11、達(dá)了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感?！熬谱硭频暮炔省痹溉毡緦W(xué)生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn)。句中的“他們”指麻木的中國人。(3)匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,對這兩件事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯，表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的感情。看電影事件反映作者難以抑制的激憤。第一件事側(cè)重寫弱國國民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強(qiáng)的志向，第二件事寫中國國民的不覺悟-這是造成民族衰弱的重要原因之一，這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。4.精讀第38段,思考:“良心發(fā)現(xiàn)”指“增加勇氣”指“正人君子”指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。

12、 作者長期遭受反動勢力的迫害,一想到藤野先生對自己乃至中國的希望,便增加了勇氣。 帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人。(1)這句話有什么意思?這樣一來的結(jié)尾有何作用? 這句話的意思是作者決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來，把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結(jié)合起來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實意義。 同樣是寫老師的回憶錄,試比較本文和從百草園到三味書屋兩文蘊(yùn)含的作者的思想感情有何不同? 作者對三味書屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而藤野先生則表現(xiàn)了作者對毫無民族偏見，熱心誠懇地關(guān)心，幫助“我”的藤野先生真誠的

13、感激和深切的懷念。拓展延伸 我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。 從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。 我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了。吶喊自序34.眼淚不是答案，拼搏才是選擇。只有回不了的過去，沒有到不了的明天。79.性格寫在臉上；人品刻在眼里；生活方式顯現(xiàn)在身材；情緒起伏表露于聲音；家教看站姿；審美看衣服；層次看鞋子。57.信心比黃金更重要。80.任何的收獲不

14、是巧合，而是每一天的努力與堅持得來的!人生因有夢想而充滿動力，不怕你每一天邁一小步，只怕你停滯不前;不怕你每一天做一點(diǎn)事，只怕你無所事事。堅持，是生命的一種毅力;執(zhí)行，是努力的一種堅持。22.無論未來怎樣， 在生活中， 我們成功除了勇敢、 堅持不懈外， 更是需要方向。 人生需要沉淀， 寧靜才能致遠(yuǎn)； 人生需要反思， ?；仡^看看， 才能在品味得失和甘苦中升華。16.人，窮時簡單，富了復(fù)雜；落魄時簡單，得勢了復(fù)雜。3.智者順時而謀，愚者逆時而動。117.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。110.對自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。26.沒有誰是天才，一樣的智商憑什么老子不是第一。48.你的人生不會辜負(fù)你的。那些轉(zhuǎn)錯的彎，那些流下的淚水，那些滴下的汗水，全都讓你成為獨(dú)一無二的自己。99.身后還有那么多期許的目光，怎么可以輕易放棄。42.懶人做工作，越懶越費(fèi)力。79.筆耕書上除勤奮無他，舟行學(xué)海有遠(yuǎn)志領(lǐng)航。2.誰都不能阻止你成為優(yōu)秀的人。41.了解過去，活在當(dāng)下，為將來做好準(zhǔn)備！33.困難越大，榮耀也越大。35.認(rèn)真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運(yùn)。別擔(dān)心現(xiàn)實總比夢想遙遠(yuǎn)，別計較收成總比付出豐盈，每個看似低的起點(diǎn)，都是通往成功的必經(jīng)之路。27.人若軟弱就是自己最大的敵人;人若勇敢就是自己最好的朋友。100.當(dāng)你