《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確,流利,有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞,無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染,熏陶。過程與方法：通過反復(fù)讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無聞,無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染,熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語言美，自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞,無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、渲染情境，揭開文本之面紗。1、看大屏幕：同學(xué)們請(qǐng)看，這就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。那

2、里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底的小溪，非常美麗?？蓵r(shí)隔多年劉章爺爺每每回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起感受那平凡而美麗的搭石！2、板書課題：搭石。齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)搭石。1、自由閱讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再想一想，什么是搭石？2、學(xué)生自由讀課文。3、交流：什么叫搭石？請(qǐng)用文中的句子來說說。（出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。）4、如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們是怎樣過小溪的呢？（山洪過后，人們出工、收工、趕集

3、、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。）師：這個(gè)“綰wn”是一個(gè)生字，什么意思呀？（生：卷起來的意思。）師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須脫鞋綰褲人們收工就必須脫鞋綰褲人們趕集就必須脫鞋綰褲人們?cè)L友就必須脫鞋綰褲。人們來來往往都必須脫鞋綰褲師：從這一次又一次的脫鞋綰褲中，你體會(huì)到了什么？生：我覺得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。生：我認(rèn)為會(huì)很辛苦。生：還會(huì)很麻煩。師：如果沒有搭石，人們過小溪就很不便、很麻煩甚至是很辛苦，這些都還是在夏天，可到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們?cè)賮碜x讀什么是搭石。師：好的，讀了課文，我們知道了有了搭石，人們過小溪就

4、很方便了。三、圍繞風(fēng)景，自主尋美。1、課文的第二自然段有一句話寫了搭石很美的！大家找找看！（板書：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文24自然段，找一找描寫家鄉(xiāng)的人們走搭石的有關(guān)語句，想一想那是一幅怎樣的畫面。3、自劃句子，默讀思考。4、交流。第一句：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（1）這有個(gè)多音字，讀什么？句子中的一行人指的是在搭石上行走的一個(gè)接著一個(gè)的行人。齊讀兩遍。（2）這兒還有幾個(gè)詞呢！誰來讀一讀？我們?cè)賮砜催@兩個(gè)句子，你從哪些詞語體會(huì)到美了？（協(xié)調(diào)有序）協(xié)調(diào)有序

5、是一種怎樣的動(dòng)作？（3）讓我們一起加入到走搭石的行列中?。◣熒浜献x一讀這一段話。）（4）沒有人踩腳，沒有人摔跤，更沒有人落入水中，是不是有人在指揮他們呀？（沒有）也沒有人在指揮，但他們卻配合得那樣默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫協(xié)調(diào)有序。（5）再往下看，你還從哪些詞中體會(huì)到這幅畫面的美呢？（“清波漾漾、人影綽綽”）“綽”在字典中有三個(gè)義項(xiàng)，在文中是什么意思？清波漾漾、人影綽綽描繪的是怎樣的畫面呢？我們一起來看一看（課件展示）。好美呀！誰再來美美地讀一讀這兩個(gè)詞語。（6）呀，真美，這既是一幅優(yōu)美的畫，也是一首優(yōu)美的詩，誰能讀出詩一般的感覺？第二句：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭

6、石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行?！保?）一行人走搭石，是美麗的風(fēng)景，如果兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的一種情景呢？（2）指名讀。（3）從兩人面對(duì)面地走搭石這幅畫面中，你體會(huì)到了家鄉(xiāng)的人們?cè)趺礃樱浚ㄖt讓，人與人之間的友好相處。）我們請(qǐng)男孩子把這幅謙讓，友好的畫面帶給我們。（男孩子讀一讀）第三句：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。（1）那如果是老人來走搭石，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢？齊讀兩遍。你們能做做這個(gè)動(dòng)作？（2）原來是這樣，老人就可以舒舒服服地趴在你背上，輕輕松松地過小溪了。那么到了對(duì)岸，你需要老人向

7、你道謝嗎？為什么？板書：理所當(dāng)然（3）聽了你們的回答，老師在想：這位老人年輕時(shí)，也一定伏下身子背過老人過河，因?yàn)樗堰@當(dāng)作是，而當(dāng)這位年輕人老了以后，才會(huì)有另外的年輕人伏下身子背他過河，因?yàn)槿藗兌及堰@看成是-（指著板書說：理所當(dāng)然）（4）從伏下身子、理所當(dāng)然這些詞語的描寫中，我們看到了家鄉(xiāng)人們身上尊老的美德，確實(shí)，這些老人是很值得我去尊敬的。（讀這一句話）四、總結(jié)本課，布置任務(wù)。從這節(jié)課中，你從家鄉(xiāng)人身上學(xué)到了哪些美德？（謙讓、友好、尊老等）是呀，所以說，搭石，構(gòu)成了。也許有一天，這條小溪上會(huì)架起橋，修起路，也許有一天，家鄉(xiāng)小溪上的搭石會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但人們走搭石時(shí)留下的一幅幅優(yōu)美的畫面，他們謙讓、友好、尊老的美德卻深深地留在了每一