《澳大利亞》說課

1、澳 大 利 亞濟源市濟水一中 溫明慧51432說課內容 教材分析 學情分析 教學目標 教學過程 板書設計 本節(jié)課選自人教版義務教育教科書七年級下冊第八章第四節(jié)。 澳大利亞地理位置非常重要，獨占一塊大陸，是南半球最發(fā)達的國家，在本冊教材中占據重要地位。一、教材分析 學生經過近一年地理課的學習，已經初步掌握了學習一個國家的方法；青少年活潑好動，愛表現自己。 抓住這些特點，引導學生合作學習，讓學生主動參與，發(fā)揮學生學習的積極性。二、學情分析教法：1.創(chuàng)設情境法2.讀圖指導法3.學案導學法學法：1.自主探究法2.動手實踐法3.合作交流法二、學情分析三、教學目標 知識與技能 讀圖分析澳大利亞的地理位置及

2、自然環(huán)境的基本特點； 探究澳大利亞獲得“世界活化石博物館”和“騎在羊背上的國家”兩個美稱的原因。過程與方法 通過自主探究、合作探究的教學過程，使學生掌握學習地理的方法，提高學生理解、分析、歸納等綜合能力。情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生地理思維品質，樹立人與環(huán)境協(xié)調發(fā)展、因地制宜發(fā)展經濟的觀念。 教學重點1、澳大利亞獨特的地理位置2、澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”和“騎在羊背上”的國家 教學難點1、自流井的成因2、澳大利亞的農牧業(yè)分布與地形、氣候的關系三、教學目標引導自主合作探究 創(chuàng)設情境談話導入 1自主學習探究新知 2鞏固延伸 學以致用3四、教學過程（一）創(chuàng)設情境 談話導入 （十月的平頂山）（十

3、月的澳大利亞）（二）自主學習 探究新知1、整體感知（位置、地形、氣候）3、騎在羊背上的國家2、世界活化石博物館南半球的獨占一個大陸的國家印度洋太平洋1、初探澳洲 整體感知（1）找位置緯度位置海陸位置半球位置相對位置（二）自主學習 探究新知（2）說氣候1、初探澳洲 整體感知氣候類型氣候分布氣候特征（二）自主學習 探究新知（3）看地形1、初探澳洲 整體感知地形單元地形分布地形特征（二）自主學習 探究新知1、初探澳洲 整體感知“大自流盆地” 自流井的成因。難點突破（1）看動畫（二）自主學習 探究新知1、初探澳洲 整體感知難點突破（2）做實驗（二）自主學習 探究新知2、走進“活化石博物館”步驟一：游園

4、問題引導：（1）說出這些動植物的名稱。（2）找出它們的共同特點。（二）自主學習 探究新知步驟二：探因探究澳大利亞動植物古老與其地理位置的關系。（二）自主學習 探究新知2、走進“活化石博物館”問題引導：（1）大陸分離的時間（2）位置特點對生物的影響3、走進“騎在羊背上的國家” 思考：澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)有哪些有利條件？ 現在澳大利亞養(yǎng)羊1.8億頭，為總人口的10倍，即平均每人擁有10只羊，澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。（二）自主學習 探究新知（1）背景資料 學生分組討論，完成牧場的選址。選派代表將小羊圖片貼在澳大利亞輪廓圖上，并陳述選擇的理由，評出“最佳牧場主”。（二）自主學習 探究新知3、走進“騎在羊背上的國家” （2）游戲：“爭當最佳牧場主” 明白因地制宜、充分利用自然條件發(fā)展經濟的重要性。3、走進“騎在羊背上的國家” （二）自主學習 探究新知（3）探究：牧場分布原因1、課堂練習，鞏固新知（三）鞏固延伸 學以致用（1）澳大利亞是一個歐洲國家，北回歸線橫穿大陸中部，被大西洋、印度洋包圍，是世界上唯一獨占一塊大陸的發(fā)展中國家。（2）澳大利亞有“世界活化石博物館”之稱，特有的古老生物有：袋鼠、斑馬、鴯鹋、鴕鳥、鴨嘴獸等。（3）10月的澳大利亞正是春暖花開的時節(jié)，他們的學生在2月份放暑假。判斷改錯2、布置作業(yè) 拓展延伸 查找平頂山市的