《盲孩子和他的影子》

1、盲孩子和他的影子教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力（1） 有感情地朗讀課文。（2） 欣賞并體會(huì)文章的美言、美境、美情。（3）多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。2.過程與方法通過有感情地朗讀課文，多角度理解文章主旨，賞析課文的美點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。2.賞析課文的美點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見解。教學(xué)方法朗讀法和合作、探究式學(xué)習(xí)法。一. 新課導(dǎo)入（課件展示）愛像空氣一樣，無處不在。是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開。

2、愛的力量是神奇的：沒有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能看見世間的光明。今天我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話，金波的盲孩子和他的影子,那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉。二品味美文，賞析課文中的美點(diǎn)法國偉大的雕塑家羅丹說過：“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”現(xiàn)在我們一起去探求發(fā)現(xiàn)課文中的美。（一）人情美請(qǐng)用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。（盲孩子十分孤獨(dú)、寂寞“影子”陪伴使他很快樂，給他帶來溫暖影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。最后，那本無生命的影子也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子）盲孩子的心理前后有什么變化？用“我看到

3、了的盲孩子？”說話。（我看到了寂寞的盲孩子，快樂的盲孩子，重見光明的盲孩子）品寂寞 （1-6） 你覺得這幾段文字應(yīng)該用什么感情來讀？（傷心、傷感）為什么呢？（因?yàn)樗芗拍┱覍W(xué)生朗讀。享快樂 （79-83） 你覺得這一部分應(yīng)該用什么感情來讀？（驚喜、興奮、激動(dòng)）為什么？（因?yàn)樗匾姽饷鳎芸鞓罚┱覍W(xué)生朗讀。是什么讓盲孩子從黑暗走向了光明，從寂寞走向快樂？（看導(dǎo)讀部分，愛的力量）感受愛 （7-78） 是哪些人的愛讓盲孩子重見了光明？播放背景音樂愛的奉獻(xiàn)，分角色朗讀課文，感受愛與被愛，要讀出語氣、節(jié)奏、情感。在他們的朗讀中我們感受到了一種溫馨、純真、友好的人情之美。（二）意境美盲孩子熱愛生活，渴望

4、光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。 如“牛兒哞哞地叫， 羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。盲孩子在恢復(fù)視力前后，作者的寫作角度發(fā)生了什么變化？ （從聽覺轉(zhuǎn)換到視覺，著重寫色彩）（三）語言美 美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的。本文的語言像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。請(qǐng)用“我認(rèn)為句美，美在”說句評(píng)論性的話。（1）全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀.如“他是一個(gè)盲孩

5、子?！薄霸谒氖澜缋?，沒有光亮，沒有色彩?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。（2）節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了?！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”（3）含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的孩子?！保?）大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。）（四）主題美（1）一篇文章可以從不同角度理解主題。讀了這篇童話，你有哪些收獲？我想對(duì)盲

6、孩子（孤單弱小者）說我想對(duì)影子螢火蟲（助人為樂者）說分小組交流討論，得出結(jié)論理解一：對(duì)于像盲孩子一樣的孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明理解四：影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個(gè)神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的人間”這一主題。（2）說說有關(guān)愛的名言、格言及對(duì)愛的感悟，作為自己的人生信條。（與人玫瑰，手有余香）三.課堂小結(jié) 一個(gè)盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，獲得了光明，獲得了幸福；一個(gè)沒有生命的影子，因?yàn)殛P(guān)愛他人，最終也獲得了生命。愛與被愛都是幸福的。讓我們帶著美的體驗(yàn)，伸出友愛的雙手，讓愛的清泉永遠(yuǎn)流淌在我們的心間，讓愛的陽光永遠(yuǎn)沐浴著我們成長(zhǎng)。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更加美好。四布置作業(yè)：1、愛表演的你，可以與你的爸爸、媽媽演一演這個(gè)課本??；2、愛誦讀的