鑒賞詩歌語言課件

1、鑒賞詩歌語言2008高考復習系列 古代詩歌鑒賞 尋常一字，盡顯風流誠信：誠實，守信用。現(xiàn)代漢語詞典何 為 誠 信 ？考試說明鑒賞古代詩歌的形象、語言、 表達技巧；評價古代詩歌的思想內(nèi)容。導入蘇小妹：在“輕風細柳”和“淡月梅花” 中各加一字，說出詩眼。蘇東坡：輕風搖細柳，淡月映梅花蘇東坡：輕風舞細柳，淡月隱梅花 蘇小妹：輕風扶細柳，淡月失梅花問：“扶”“失” 妙在何處？答：“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。一個“失”字，勾畫了月色和梅花相互交融的情景 學習要點1、理

2、解語言的方法。2、鑒賞詩歌語言題的考查模式3、鑒賞語言的角度。4、表述要清晰規(guī)范。1、理解語言的方法。 暮江吟 白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 1.請根據(jù)文意，寫出“瑟瑟”的含義。以文解文碧綠色2. “可憐”是什么意思？ 暮江吟 白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 2. “可憐”是什么意思？1.請根據(jù)文意，寫出“瑟瑟”的含義。以文解文可憐：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。賣炭翁 可憐體無比，阿母為汝求。 孔雀東南飛值得憐憫同情可愛 暮江吟 白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓

3、。 以舊解新可愛 伊呂兩衰翁，歷遍窮通，一為釣叟一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄！ 湯武偶相逢，風虎云龍。興王只在談笑中，直至如今千載后，誰與爭功！注詞中“伊呂”，指輔佐商湯滅夏的伊尹和輔佐周武王滅商的呂尚。王安石填這首詞時，正推行變法。1.指出下面詩句的含義歷遍窮通 湯武偶相逢 以文解文知人論世浪淘沙令 王安石“歷遍窮通”:這里指“伊呂”二人學識廣博精深，閱歷豐富成熟老到。湯武偶相逢:伊尹、呂尚幸遇明主, 商湯、周武慧眼識賢人之故事 2、鑒賞詩歌語言題的考查模式第一種模式 煉字型第一種模式 煉字型煉字：指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事

4、物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。2、鑒賞詩歌語言題的考查模式第一種模式 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在何處？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，必須放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 鑒賞詩歌語言題的考查模式答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (注意看這個字或者詞有沒有構成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情。

5、（作用） 南浦別 白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看一腸斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實則非常傳神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?！翱础痹诰渲兄富赝?，（步驟一）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸欲斷。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象，（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 （ 步驟三） 詠柳宋 曾鞏 亂條猶未變初黃，依得東風勢便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 請分析鑒賞“依”字的藝術效果答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步驟一）用擬人的修辭手法，寫出了柳條依靠東風飛舞地狂放之態(tài)，

6、 （步驟二）不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。（步驟三，作用）例3 :晴景（王駕）雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應疑春色在鄰家。王安石改后兩句為：“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家” 把“飛來”改為“紛紛”好不好？為什么？分析：好。 “飛來”只寫出了蝴蝶飛過來又飛過去的情況,而不能描述出飛的狀態(tài)。 “紛紛”是疊用的形容詞, “多而雜亂”之意 。(步驟一，構詞)描述了蜂蝶紛紛飛過墻去的狀態(tài)。（步驟二）只有“紛紛”這樣的側寫妙筆，才能生動傳神地表現(xiàn)出這雨過天晴后的美景。（步驟三，作用）誠信：誠實，守信用?，F(xiàn)代漢語詞典何 為 誠 信 ？鑒賞詩歌語言題的考查模式第二種模式 分

7、析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得巧妙，而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞語一般有：清新自然（淡雅）、樸實無華（平淡自然）、華美絢麗（辭藻華麗）、明白曉暢（明快淺顯）、多用口語（明白如話）、委婉含蓄、雄渾豪放（渾厚雄壯）、筆調婉約、簡練生動、沉郁頓挫誠信：誠實，守信用?，F(xiàn)代漢語詞典何 為 誠 信 ？鑒賞詩歌語言題的考查模式答題步驟：用一二個詞語準確點明語言特色。用詩中有關語句 ，具體分析這種特色 。有時需要指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。答題示例： 春怨 金昌緒 打起黃鶯

8、兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特色是清新自然、口語化 。 步驟一“黃鶯兒”是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢 步驟二這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情 步驟三例2： 長干曲四首（其一） 崔顥 君家何處住？妾住在橫塘。 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸直率的船家女形象。古代詩歌中常見的語言風格 （語言特點）（一）、清新 其特點是用語

9、新穎，不落俗套。 杜甫絕句 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。（二）、平淡 又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，于平淡之中蘊涵著深意。它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。 （三）、絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。 錦

10、瑟 李商隱 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。（四）、明快 其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。 夢微之 白居易晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。 酬樂天頻夢微之 元稹山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。 兩詩都寫夢，但寫法截然相反。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不曾入夢寫心境，是實所罕有，寫人之至情。（五）、含蓄（委

11、婉） 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。 如夢令 李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。 “綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。（六）、自然 即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。 如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾

12、”說明自然的風格。如李白古朗月行中的“小時不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在 青云端”。寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。 七、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗。如杜甫觀山水圖中的“紅浸珊瑚短，青懸篳篥長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。 八、直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的樣子直接寫出。如詩經(jīng)碩鼠。 九、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻以為深長。 如王維的鹿柴：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫埃嫱谐?/p>

13、山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。 十、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。如李賀夢天中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。 十一、奔放：指直率而有氣勢。如蘇軾念奴嬌赤壁懷古“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。 十二、悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂登幽州臺

14、歌“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。 十三、簡潔（洗煉）：語言表達是通過千錘百煉而達到質樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。如王昌齡的芙蓉樓送辛漸“寒語連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之“冰心”“玉壺”的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。 十四、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社

15、會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。杜甫的登高就是這種風格的代表作。 需要指出的是，風格指的是藝術創(chuàng)作上的獨到之處，每一個詩人都各有自己的風格特點，而同一個詩人也可能具有多種風格。 詩歌語言的個人風格 陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛國誠信：誠實，守信用?，F(xiàn)代漢語詞典何 為 誠 信 ？鑒賞詩歌語言題的考查模式第三種模式： 一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解

16、答分析：古詩非常講究構思，往往一字一詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調，全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：該詞對突出主旨所起的作用。從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。誠信：誠實，守信用?，F(xiàn)代漢語詞典何 為 誠 信 ？鑒賞詩歌語言題的考查模式 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”是全詩的關鍵，其寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 步驟一 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的 步驟二 可見“折柳”是全詩的關鍵。 送李端 盧綸

17、故關衰草遍，離別自堪悲 路出寒云外，人歸暮雪時。 少孤為客早，多難識君尺。 掩淚空想向，風塵何處期？這首詩以一個“悲”字貫串全篇，試簡要分析詩歌怎樣抒發(fā)悲傷的思想感情。如夢令李清照李清照李清照李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。3、鑒賞語言的角度。誠實，守信用?，F(xiàn)代漢語詞典何 為 誠 信 ？“綠肥紅瘦”的妙處鑒賞點景物特點：表達技巧主觀感受給讀者留下廣闊的想象空間，耐人咀嚼。詩人：讀者：擬人借代對比惜春傷春暮春時節(jié)枝葉繁茂百花凋零 誠信：誠實，守信用?，F(xiàn)代漢語詞典何 為 誠 信 ？表述舉例綠肥，指 。紅瘦， 。這里的“肥 ”和“瘦 ”，使用了

18、的手法。詞中把用來寫 ，如今卻用來寫 ，形象地反映出作者 之情。 這一句不論是在語言的提煉上還是在修辭手法的使用上都是極富創(chuàng)造性的，很有新意。枝葉茂盛花朵稀少擬人人的“肥”、“瘦”二字綠葉繁茂、紅花凋落憔悴時的形貌 對春天的留戀和惜別2、閱讀下面這首詩，完成詩后題 暮江吟 白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？誠信：誠實，守信用?，F(xiàn)代漢語詞典何 為 誠 信 ？鋪的妙處1. 客觀景物的特點：4.讀者的主觀感受 ：2.詞語的修辭技巧：“殘陽”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來， 角度低，用“鋪”字

19、很準確。擬人的手法很形象，使殘陽具有了人的感情。讓讀者感到夕陽平緩、柔和，有一種親切、安閑的感覺。 3.詩人的主觀感受喜悅無比，沉醉其中。2、閱讀下面這首詩，完成詩后題 暮江吟 白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？答案：（1）”鋪”把東西展開.這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩人用詞的準確、形象?！颁仭睌M人的手法很形象，使殘陽具有了人的感情。同時，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。誠信：誠實，守信用?，F(xiàn)代漢語詞典

20、何 為 誠 信 ？總結理解語言的方法 以文解文 以舊解新知人論世 鑒賞語言的角度抓住客觀景物的特點 讀者的主觀感受詞語使用的修辭技巧 表達要清晰規(guī)范敘 析 評 名目 內(nèi)容 作用 作者的主觀感受品評詞語,巧抓 “詩眼” 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 (2003年) 過香積寺 王 維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍.安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。 “

21、詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（解釋、描述景象）“咽”、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法、繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境，即作用）。 詩眼是什么“詩眼”大致分為兩類：一是一首詩內(nèi)容的凝聚點，表現(xiàn)詩的主旨，這是全詩的詩眼。 題李凝幽居 賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。 暫去還來此，幽期不負言。 丹陽送韋參軍 嚴維 丹陽國里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 這首詩，寫作者送別韋參軍的情景，表現(xiàn)了詩人與參軍之間

22、的真摯情誼。對詩中“秋”的理解，關系到整首詩的把握和鑒賞。表面上“秋”是寫時令，實際上是表達了當時作者的情緒，作者巧妙地運用拆字法，以“心”上有“秋”說明“愁”，從而表達出作者的千種離情，萬般愁緒。 詩眼是什么二是一句詩中最精練最傳神的一個字，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更精確；或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。 過香積寺 王 維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松， 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 游園不值 葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 “關”和“出” 是詩眼。細細品味一“關”一“出

23、”，就感受到春天到來時杏花盛開的濃烈的生命活力。 結論：在眾多的詞類中，動詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關鍵字，因而成為詩人鍛煉詩眼的重要對象 。練習1、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫春望） 2、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相）3、海上生明月，天涯共此時。（張九齡望月懷遠）4、星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫旅夜抒懷）5、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。（王維輞川閑居贈裴秀才迪 江畔獨步尋花 杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 “滿”和“壓” 是詩眼。正由于千朵萬朵的花相互擠壓，綻滿花朵的樹枝才延伸到了花間小路上。鮮花滿路，繁英壓枝，香透天際。蝴蝶醉了，

24、在盡情地歡舞，留戀忘返；黃鶯醉了，在婉轉地歌唱，歌聲悅耳動聽。我們感受到了融融春意，勃勃生機，感受到了詩人無限的舒適和快慰。 結論：形容詞在描摹物象，刻畫情態(tài)，抒發(fā)情感方面有其獨到的作用，不少是局部詩眼。 練習1、露重飛難進，風多響易沉。 （洛賓王詠蟬）2、大漠孤煙直，長河落日圓。 （王維使至塞上）3、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 （王之渙涼州詞）4、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 （李白早發(fā)白帝城） 玉樓春 宋 祁 東城漸覺風光好， 縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少， 肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽， 且向花間留晚照?！凹t杏”句專寫杏花，以杏花的盛

25、開襯托春意之濃。詞人以擬人手法，著一“鬧”字，卓絕千古，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。結論：在詞類中，有一類詞從語法上講是不能用來修飾這個事物的，但是詩人偏偏用它描述該事物。這類詞也往往是詩人設置詩眼的重要對象 。練習1、沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影 。2、春風又綠江南岸，明月何時照我還。3、廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。4、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?？偨Y詩眼揭示詩的主旨的凝聚點整首詩某一句傳神的動詞富有情韻形容詞巧用辭格的其他詞語練習1、當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州?。?）詞的上片第一句中“覓”字用得

26、非常傳神，請作簡要分析。（2）這首詞的“詞眼”是什么？表達了作者怎樣的心情？內(nèi)容上，“覓”字表達了作者苦苦求索的思想感情，表達了對祖國的熱愛。形式上，連接賓語“封侯”，表達為國建功立業(yè)的志向。 空。作者想要報效祖國卻老而無成，條件與愿望形成反差，表露出一種無奈和傷感。練習2、 山中問答 李白 問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。 桃花流水杳然去，別有天地非人間。（1）本詩的“詩眼”是什么？（2）應該怎樣理解詩人的“笑而不答”？“笑而不答”意味全在笑中，既有對問者不了解自己的輕蔑，也有自己獨得閑適的獨特感受。閑練習3 魯山山行 （宋）梅堯臣適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，

27、林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。（1）詩中用那幾個詞語暗寫山野的靜意的？（2）從動與靜的關系角度賞析詩中的句子。幽、空、云外本詩寫山行情景，運用了以動襯靜的手法。頸聯(lián)寫動景，其實動中寓靜。四野無人，熊才能悠然“升樹”，鹿才會自在“飲溪”。尾聯(lián)自問自答，是無人可問，望云聞雞是以聲寫靜。評析“題眼”。所謂“題眼”，就是指詩歌標題中提挈全篇、精練傳神的字詞。如2002年高考選用的李白春夜洛城聞笛：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！”詩題中“聞笛”二字便是“題眼”，所以全詩四句中的前三句全用來寫笛聲，把讀者引到一個美妙的音樂境界中來，直到最后一句才透露了詩人的本意。

28、又如杜甫的春夜喜雨中的“喜”便是題眼。八句詩中雖然未用一個“喜”字，但字里行間處處透露著“喜”意。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)并評析“題眼”，可以幫助體會詩歌豐富的內(nèi)涵。評析“詩眼”。優(yōu)秀的作品中，詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”、“詞眼”，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關鍵詞、關鍵句。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、憐花自憐的性格情態(tài)，結尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！边@一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調。動詞修飾詞（大多是形容詞）畫龍點睛詞（大多是動詞或是活用詞）疊詞擬聲詞表顏色的詞在鑒賞詩歌時，要重點關注的詞：

29、 推敲字詞 例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的痛苦。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 “蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。 1、動詞是我們鑒賞詩歌用語的重點，要善于通過動詞的使用來揣摩詩人的思想感情。 例4：雨去花光濕，風歸葉影疏。（郊興王勃）這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“

30、花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。 2、修飾詞：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。 例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。 一個細字，脈脈綿綿，寫出了春雨滋潤萬物的細密。 例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡） 前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取

31、漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。3.疊詞作用：增強語言的韻律感或是起強調作用。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 （聲聲慢李清照） 七個疊詞一氣呵出，把詞人微妙復雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調看，讀起來短促、輕細而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強了作品的藝術感染力。 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關關：水鳥的和鳴聲。 在一片生機盎然的沙洲上，成雙成對嬉戲悠

32、游的水鳥發(fā)出甜美動聽的“關關”歡叫，激起了岸上的小伙子對幸福的婚姻生活的向往這是多么令人心醉的意境！對鳥鳴聲生動而形象的模擬，為詩歌增添了無限的意趣。 4.擬聲詞簾外雨潺潺，春意闌珊。（李煜浪淘沙） 分析：“潺潺”一詞擬春雨之聲，使讀者如聽春雨之淅瀝，想起乍暖之還寒；冷雨淅瀝，落在簾外，聽在耳邊，冷在心中，而這位亡國之君的家仇國恨便立刻涌上心頭，所以，擬聲詞的作用就在于可以使詩文生動、形象，讓人有身臨其境之感。 擬聲詞的表達效果： 古代詩歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。 5、色彩詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語

33、用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。 欣賞時，有時可抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。例：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。 有時也可抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度。例1、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。紅、綠：催紅、染綠，紅與綠道出了蔣捷感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情。例2、記得綠羅裙，處處憐芳草。 曉來誰染霜林醉

34、，總是離人淚！憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“紅”中。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。(齊己早梅)一 題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了。 鄭谷將“數(shù)”改為“一”妙在哪里？齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。6、精練數(shù)量詞 中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境。 二、中國詩歌對語言的變形例1、何遜“復如東注水，未有西歸日。夜雨滴空階，曉燈暗離室。” 例2、題破山寺后禪院常建：清晨入古寺，

35、初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。 1、把握詞性的改變,體會詩人所煉之“意”。古人慣于活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。 1、把握詞性的改變例3、過香積寺王維 ：不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 詩眼分別是“咽”“冷”。泉水流經(jīng)巖石，如人嗚咽。青松幽暗，使日光陰冷。這兩字運用擬人與通感的手法描繪山中幽暗冷寂的景象，暗示詩人拋棄世俗熱鬧的隱逸情懷。 例5、王安石有“春風又綠江南岸”的中一個“綠”字。

36、中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。2、 還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。主語后置。崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。賓語前置。 杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂嵓础跋沆F濕云鬟，清輝寒玉臂”。 詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂

37、感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾賀新郎詞：“把酒長亭說?？礈Y明、風流酷似，臥龍諸葛?！?按句意實為“看風流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。主、賓換位。葉夢得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！憋@然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主動賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易長恨歌“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩），盧綸塞下曲詩“林暗草驚風，將軍夜引弓”（林暗風驚草）等。4、定語的位置在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般

38、情況。詩詞曲定語的位置卻相當靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。a定語挪前。 王昌齡從軍行詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關?！?下句的“孤城”即指玉門關，為“玉門關”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。 劉叉從軍行詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪?！保剻M笛聲）都是同類的例子。 陸游晝臥詩：“香生帳里霧，書積枕邊山?！保◣だ锷沆F，枕邊積書山。）b定語挪后。 李白夢游天姥吟留別詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月?！?意即“一月夜飛渡鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠離中

39、心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。又春夜喜雨詩：“曉看紅濕處，花重錦官城?！保ㄥ\官城花重）5以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。 “人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！?“笑春風”表面上是動賓詞組，實際上 “春風”不受“笑”的支配，而是表示“在春風中笑”的意思。這類情況在詩詞中比較常見， 例如：杜甫秋興八首之二：“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微?！保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o，日日于江樓翠微中坐。） 李商隱安定城樓詩：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟?！保ㄓ缿浗装l(fā)時歸。）都是同類的例子。6、其他：例1.蘇軾念奴嬌：“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”應“笑我

40、多情”。例2.毛澤東沁園春： “獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭” 應為“寒秋，(我)獨立(于)橘子洲頭，(看到)湘江北去”。例3.王之渙登鸛雀樓：“欲窮千里目，更上一層樓” “欲目窮千里”。第一、是聲律的要求。 初盛唐成熟的“近體詩”和后來的詞曲，除押韻和字數(shù)限制外，還要講究平仄的調配和對仗的工穩(wěn)。為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作些變通。 上舉晁無咎臨江仙詞“水窮行到處，云起坐看時”二句，本是套用王維終南別業(yè)詩的成句。王詩正作“行到水窮處，坐看云起時。語序顛倒的原因 第二、出于修辭上的特殊需要。 王維山居秋暝詩“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”一聯(lián)時說：“按客觀環(huán)境中的動作順序，原是浣女之

41、歸造成竹喧；漁舟之下導致蓮動。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為浣女歸喧竹，漁舟下動蓮，那么畫面中心就歸結于被動因素竹和蓮這是動作過程的終點。由于動作至此終結，畫面也便歸于靜止?！爆F(xiàn)按詩中順序的安排，“竹喧、蓮動便成為浣女、漁舟入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主動因素浣女、漁舟上。浣女、漁舟之動，不僅遠比竹、蓮之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續(xù)。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性?！?、填補詩詞中的省略 1、崔護題都城南莊：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依 舊笑春風?！?二、三兩句之間加上“今年今日此門中” 2、陸游的書憤“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”。 3、歐陽修的蝶戀花：“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住?！?全是名詞的連綴 ，“象” 斷“意”聯(lián) “門掩”和“黃昏”之間省去了聯(lián)系詞 注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白。賈島的訪隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！?明明是三番問答，至少要