信息給予題專題專項(xiàng)訓(xùn)練

1、化學(xué)復(fù)習(xí)之-信息給予題專題專項(xiàng)訓(xùn)練1、朝核問題引發(fā)了國(guó)際關(guān)注，核問題的關(guān)鍵是核能的如何利用。已知某種核原料的原子核中含有1個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子，那么A該原子是一種氫原子B該元素是金屬元素C該原子核外有3個(gè)電子D該原子核帶2個(gè)單位的正電荷2、化學(xué)是分子、原子層面上認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造物質(zhì)的一門科學(xué)，是人類在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，是人類文化的一部分，與人文知識(shí)有密切聯(lián)系。例如，我國(guó)一些成語中就蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)和原理。請(qǐng)從化學(xué)視角對(duì)題中的成語進(jìn)行解釋或辨析。杯水車薪：_ _。釜底抽薪：_。沙里淘金：_ _。點(diǎn)石成金：_。3、某淡黃色的顆粒狀固體，其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在通常狀況下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。例如：它與CO2

2、反應(yīng)時(shí)，只生成了Na2CO3和O2，它與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，只生成了NaCl、H2O和O2。上課時(shí)，老師做了如下實(shí)驗(yàn)：a取少量的淡黃色的顆粒狀固體投入到盛有少量水的試管中，可觀察到產(chǎn)生了一種無色無味的氣體；b再向試管中滴加幾滴酚酞試液，可觀察到燒杯中溶液變紅。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問題：（1）淡黃色的顆粒狀固體中一定含有 元素。你做出這個(gè)判斷的理由是 。（2）實(shí)驗(yàn)a中產(chǎn)生的氣體，可用 法收集。（3）同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)a中產(chǎn)生的氣體的組成看法不一，提出了以下幾種假設(shè)：該氣體是CO； 該氣體是H2。請(qǐng)你推測(cè)該氣體還可能是 （寫化學(xué)式）。（4）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明你在（3）中的推測(cè)（寫出簡(jiǎn)要操作步驟，反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)

3、論）。操作步驟反應(yīng)現(xiàn)象結(jié)論4、新聞鏈接：2005年3月19日，某校3位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不慎將鈉與水接觸，引發(fā)火災(zāi)閱讀了上述新聞之后，好奇的唐唐猜測(cè)：金屬鈉能與水發(fā)生反應(yīng)。她通過查找資料獲得了以下信息：鈉常溫下在空氣中易氧化成氧化鈉（Na2O），氧化鈉可與水化合生成相應(yīng)的堿；鈉能與水劇烈反應(yīng)，放出大量的熱，化學(xué)方程式為：2Na2H2O2NaOHH2。她在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄：取一空礦泉水瓶，加入純凈水，僅留一小段空隙，如圖3一所示；圖-3用手?jǐn)D壓礦泉水瓶，除去里面的空氣，如圖3二所示；在膠塞上固定一根大頭針，用針扎起一塊金屬鈉，如右圖3三所示；迅速用膠塞塞住擠癟的瓶口

4、，倒置，如右圖3四所示；待完全反應(yīng)后，打開瓶塞，檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體；在礦泉水瓶中滴入數(shù)滴A試劑，溶液呈紅色。請(qǐng)根據(jù)唐唐的實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)記錄，回答以下問題：（1）寫出試劑A的名稱： ；（2）寫出氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；（3）為什么在實(shí)驗(yàn)步驟中要除去礦泉水瓶中的空氣？ ；（4）本實(shí)驗(yàn)中，對(duì)取用的金屬鈉的大小是否有要求，為什么？ 。BA圖-55、化學(xué)課上老師表演了一個(gè)小魔術(shù)“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如圖5所示，抽開毛玻璃片，瓶口對(duì)緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合。一會(huì)兒，觀察到兩瓶?jī)?nèi)壁附著淡黃色固體顆粒。請(qǐng)回答下列問

5、題：(1)若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，用“ ”表示硫原子，上述反應(yīng)過程可用圖6表示：圖-6 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；硫化氫、二氧化硫中硫元素的化合價(jià)分別為_。(2)如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了，原因是_。(3)已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等。反應(yīng)完畢，瓶中剩余的氣體為_，處理該氣體的方法是_ _。6、閱讀材料，回答問題： 材料1臭氧是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。 材料2復(fù)印機(jī)在工作時(shí)，會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧。長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引 起口干舌

6、燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫。 材料3臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧(化學(xué)式為O3)的裝置。利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。 (1)請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)：物理性質(zhì)： ； 化學(xué)性質(zhì)： ；用途： ； (2)請(qǐng)從分子構(gòu)成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點(diǎn)： ； (3)寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的化學(xué)方程式： ； (4)磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，請(qǐng)寫出磷在臭氧中燃燒的化學(xué)方程式： ； (5)從上述材料中可見臭氧對(duì)人類有利有弊。請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì)，并說出其利弊： ；(6)請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)縮小臭氧層空洞的設(shè)想： 。7、氨氣是一種重要的化

7、工原料，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。某興趣小組的同學(xué)為了探究氨氣的某些性質(zhì)，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。下圖中從左到右依次是實(shí)驗(yàn)步驟及相應(yīng)的現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)上圖中所示的信息，歸納出有關(guān)氨氣的性質(zhì)：（1）物理性質(zhì)_。（2）化學(xué)性質(zhì)：氨氣與水反應(yīng)后所得氨水顯_性。8、組成我們周圍世界的物質(zhì)時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著化學(xué)變化。這些變化是有規(guī)律可循的。有些化學(xué)變化可用“A+BC+D”這樣的表達(dá)式來表示。（1）在四種基本反應(yīng)類型中，可用上式表示的是反應(yīng) 和 反應(yīng)。（2）不屬于四種基本反應(yīng)類型，但能用上式表示的一個(gè)化學(xué)方程式是 。（3）在上式中，若A是硫酸，則B可以是 （填寫兩種不同類別的物質(zhì)的化學(xué)式）其中一種物質(zhì)與硫酸反應(yīng)的化學(xué)

8、方程式是 。(合理即可)9、自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長(zhǎng)得更好。下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸(HN03)和一氧化氮；生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?1)上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是 (填序號(hào))。(2)實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時(shí)，下列收集方法不適宜的是 。A向上排空氣法 B向下排空氣法 C

9、排水收集法(3)寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式： ，其中氮元素的化合價(jià)在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是 。A不變 B僅升高 C僅降低 D既有升高又有降低(4)“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長(zhǎng)得更好的原因是 10、程明和王剛不小心將純堿灑到白醋(其有效成分為醋酸，可用HAc表示)里，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，這使他們對(duì)醋酸產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí)：醋酸像鹽酸一樣，能與純堿反應(yīng)；此外，他們通過查閱相關(guān)資料，還檢索到以下信息：醋酸與鹽酸都具有較強(qiáng)揮發(fā)性；醋酸是一種有機(jī)酸，具有酸的通性，且其鈉鹽(NaAc)受熱不易分解；鹽酸與純堿的反應(yīng)分以下兩步進(jìn)行： Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl；NaHCO3+HCl=NaCl+

10、H2O+CO2 試根據(jù)以上信息回答下列問題：(1)醋酸可以使紫色石蕊試液變 ；(2)根據(jù)信息可知醋酸應(yīng)置于陰涼處 保存；(3)試寫出醋酸與純堿第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；(4)他們向純堿溶液中滴加醋酸到不再產(chǎn)生氣泡后，將所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶，獲得了少量白色固體。王剛認(rèn)為這就是純凈的NaAc，而程明則認(rèn)為里面含有HAc。你認(rèn)為 的觀點(diǎn)正確，理由是： 。11、請(qǐng)回答下列與物質(zhì)提純有關(guān)的問題。下列兩個(gè)方案都可以除去銅粉中少量的CuO，從環(huán)境保護(hù)和操作簡(jiǎn)便等方面考慮，較好的方案是 （填a或b）。 a.用稀HCl除去CuO b.用CO還原CuO要除去K2SO4溶液中的少量KOH，不能選用稀HCl，原因是會(huì)生

11、成 （填名稱或化學(xué)式）而引入新的雜質(zhì)。要使NaCl溶液中少量的Na2SO4轉(zhuǎn)化為沉淀而除去，可選用適量的 （填名稱或化學(xué)式）。12、室驗(yàn)室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí)驗(yàn)桌上擺放著四瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對(duì)“固體與液體”之間的反應(yīng)進(jìn)行一些探究。（1）小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體，對(duì)氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的猜想可能是 ； 。（2）我想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小佳同學(xué)猜想是正確的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：實(shí) 驗(yàn) 步 驟現(xiàn) 象 及 結(jié) 論 （3）小華想用右圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同

12、學(xué)猜想中的氣體，則氣體由 （填a或b）端進(jìn)入。（4）小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出。同學(xué)們對(duì)加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進(jìn)行了大膽的猜想：猜想一： ；猜想二： ；猜想三： 。13、可口可樂是我們生活中常見的碳酸飲料，其中含有CO2、H2O和檸檬酸（具有一般酸的性質(zhì)）等物質(zhì)。請(qǐng)用兩種不同的方法探究雪碧中CO2的存在。將必要的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象填在下表中：實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方法一方法二4.425.113、某班一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是到連云港堿廠參觀，該廠主要產(chǎn)品之一是小蘇打（碳酸氫鈉）。參觀結(jié)束，同學(xué)們帶回一些化驗(yàn)室里廢棄的小蘇打樣品，來測(cè)定其中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假設(shè)該樣品中只含有氯化鈉一種雜質(zhì)）。取樣品9.3 g逐滴加入稀鹽酸，生成CO2氣體的質(zhì)量與滴加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示，求：（計(jì)算結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示，保留到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）（1）樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（2）恰好完全反應(yīng)時(shí)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。09