“生活中的傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)案例

1、“生活中的傳統(tǒng)文化”綜合實(shí)踐主題活動(dòng)課程活動(dòng)名稱：生活中的傳統(tǒng)文化 （iris鳶尾花項(xiàng)目活動(dòng)）實(shí)施學(xué)校：廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué)學(xué)生年級(jí)：三年級(jí)指導(dǎo)教師：江梅一、活動(dòng)主題的提出課改幾年來，不管是指導(dǎo)綱要里的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”還是語文科課程標(biāo)準(zhǔn)中的“綜合性學(xué)習(xí)”，它們所體現(xiàn)的課程取向，在往教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)下移過程中，都產(chǎn)生了不同程度的變異，造成課程目標(biāo)達(dá)成不理想甚至落空。本著對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)和熱愛，我一前年就開始思考、摸索：語文老師一般要擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)老師，我們能不能嘗試“與學(xué)科相融合”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究模式用綜合實(shí)踐活動(dòng)延伸、拓展、深化語文綜合性學(xué)習(xí)？能不能

2、探索出把兩者省時(shí)而高效地加以整和的實(shí)施策略？走學(xué)科融合之路是“從閱讀走向?qū)嵺`”iris鳶尾花綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)，也是我開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想之一。從2007年上半年的節(jié)約糧食案例開始，我就有目的地開展了以下實(shí)踐：如何把語文學(xué)科特別是語文綜合性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)有效地融合在一起，爭取從語文的角度出發(fā)，針對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)和難點(diǎn)，用綜合實(shí)踐活動(dòng)這門充滿活力的課程來提高學(xué)生的語文能力，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的形成與發(fā)展?！吧钪械膫鹘y(tǒng)文化”主題活動(dòng)，源自小學(xué)語文第五冊(cè)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)。該主題的提出，正是基于上述較為成熟的思考和實(shí)踐背景?！吧钪械膫鹘y(tǒng)文化” 綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛、學(xué)科交

3、叉點(diǎn)多、實(shí)施難度大、探究性強(qiáng)，單憑語文學(xué)習(xí)活動(dòng)難以做深、做透。所以，預(yù)設(shè)實(shí)施方案時(shí)，我不但根據(jù)iris鳶尾花綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究模式設(shè)計(jì)了“生活中的傳統(tǒng)文化”MOODLE課程（網(wǎng)下全班參與，網(wǎng)上試驗(yàn)并進(jìn)），還準(zhǔn)備嘗試網(wǎng)絡(luò)課程的校際聯(lián)合實(shí)施方式。二、活動(dòng)具體目標(biāo)1、閱讀、查找與“生活中的傳統(tǒng)文化”有關(guān)的資料，特別是廣東傳統(tǒng)文化資料，在此過程中獲得傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)，激發(fā)了解、探究身邊傳統(tǒng)文化的興趣。2、策劃調(diào)查、探究廣東傳統(tǒng)文化的小組活動(dòng)方案，走進(jìn)與小組研究主題相對(duì)應(yīng)的文化場所，開展調(diào)查、訪談、探究等活動(dòng)，了解傳統(tǒng)文化的形式、特點(diǎn)和作用，感受其魅力，并及時(shí)記錄自己的觀察和思考，引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱

4、讀。3、通過主題材料的閱讀和在生活中調(diào)察實(shí)踐的感觸，學(xué)習(xí)用習(xí)作抒發(fā)對(duì)祖國燦爛文化的了解過程或喜愛之情，增強(qiáng)愛國主義情感，拓寬習(xí)作內(nèi)容，提高習(xí)作水平；通過實(shí)踐過程中的模仿表演或手工藝品制作，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力，提升勞技才能和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。4、學(xué)習(xí)宣傳成果的方法，收集數(shù)據(jù)、制作成果并進(jìn)行交流，形成獨(dú)立或小組合作完成研究成果、開展展示活動(dòng)的能力。5、借助天河魔燈和鳶尾花博客平臺(tái)的運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生高級(jí)思維能力，提高他們信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異地同學(xué)相互交流、溝通的能力。三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)整體時(shí)間：2008年9月22日-11月8日，為期6周，每周2節(jié)課。時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)第一

5、周（9月22日9月27日）1、制定“生活中的傳統(tǒng)文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，讓學(xué)生初步明確活動(dòng)主題和要求，指導(dǎo)學(xué)生分組。2、為moodle課程學(xué)習(xí)小組注冊(cè)。3、集體閱讀語文課本第五單元文章，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，就問題捕捉、聚焦關(guān)鍵信息，產(chǎn)生研究的欲望和初步方向。4、動(dòng)員學(xué)生周六、日進(jìn)行拓展閱讀。1、閱讀活動(dòng)方案，明確活動(dòng)要求。2、學(xué)習(xí)按要求分組。3、moodle課程學(xué)習(xí)小組登陸moodle平臺(tái)，瀏覽課程。4、開展網(wǎng)上、網(wǎng)下專題閱讀活動(dòng)，產(chǎn)生研究興趣和初步方向（時(shí)間不夠的話，周六、日繼續(xù)）。閱讀指引自主閱讀小組交流課堂討論參與“閱讀”狀況表達(dá)能力活動(dòng)過程中的情感態(tài)度、方法能力。第二周（9月28日10月

6、4日）1、繼續(xù)通過各種途徑查閱、收集“生活中的傳統(tǒng)文化”方面的圖文資料，視情況提供。幫助學(xué)生完成調(diào)查、探究活動(dòng)前的知識(shí)鋪墊。2、在課堂上運(yùn)用頭腦風(fēng)暴策略，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘“生活中的傳統(tǒng)文化” 小主題范圍：（1）民間工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、篆刻、微雕；（2）民族藝術(shù)：戲劇、國畫、書法；（3）古代建筑；（4）風(fēng)俗風(fēng)情；（5）古詩文賞析；（6）飲食文化；（7）神話傳說；（8）其他。3、指導(dǎo)交流、研討，使學(xué)生初步產(chǎn)生小組：初步產(chǎn)生小組活動(dòng)主題。4、指導(dǎo)學(xué)生制定小組活動(dòng)方案。1、從百科全書、詞典辭海、購書中心、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)本地（外地也可）“生活中的傳統(tǒng)文化”的圖文資料，完成調(diào)

7、查、探究活動(dòng)前的知識(shí)鋪墊。2、走進(jìn)生活開展觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，形成個(gè)人研究方向。3、在課堂上交流、研討，初步產(chǎn)生小組活動(dòng)主題。4、各小組合作制定小組活動(dòng)方案，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。查閱資料處理信息觀察探究頭腦風(fēng)暴小組討論合作設(shè)計(jì)小組評(píng)價(jià)查閱、收集資料情況處理信息能力閱讀能力在小組中合作、溝通、交往的能力主題活動(dòng)設(shè)想創(chuàng)新能力第三、四、五周（10月12日11月1日）1、發(fā)放“生活中的傳統(tǒng)文化”調(diào)查探究活動(dòng)記錄表。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、探究活動(dòng)之前的相關(guān)指導(dǎo)。3、視活動(dòng)進(jìn)展情況，動(dòng)員學(xué)生挖掘家長和社區(qū)資源。4、跟蹤小組活動(dòng)進(jìn)展，及時(shí)干預(yù)。5、指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查、探究活動(dòng)進(jìn)展情況，進(jìn)行階段小結(jié)。6、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨地域合

8、作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展。1、學(xué)習(xí)基本的觀察、探究方法。2、后繼閱讀：查找與自己小組活動(dòng)主題有關(guān)的資料。3、走進(jìn)生活，分組按調(diào)查方案活動(dòng)，到小區(qū)、街道、公園、博物館、酒家、旅游點(diǎn)等地方調(diào)查、探究生活中的傳統(tǒng)文化。4、學(xué)習(xí)利用外援（家長、社區(qū)資源），爭取聘請(qǐng)校外指導(dǎo)人員。5、網(wǎng)上、網(wǎng)下交流觀察、探究結(jié)果。6、關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展。查閱資料處理信息填寫表格實(shí)地調(diào)查交流匯報(bào)口頭評(píng)價(jià)實(shí)地調(diào)查小組課堂合作小組網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)跨地域網(wǎng)絡(luò)交流參與課堂、網(wǎng)絡(luò)研討態(tài)度口語交際能力在小組具體活動(dòng)中合作、溝通、交往的能力過程評(píng)價(jià)能力整理階段成果實(shí)踐能力第六周（11月2日11月8日）1、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報(bào)、電

9、子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過程和成果。2、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動(dòng)收獲。3、提供宣傳策略，提醒學(xué)生開展各種宣傳調(diào)查、探究成果的活動(dòng)（爭取部分家長支持）。4、發(fā)放評(píng)價(jià)表，指導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)。5、作回顧、通覽式的活動(dòng)整體反思。1、繼續(xù)調(diào)查、探究后期活動(dòng)，各小組用文字、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過程和成果。2、借助天河魔燈和鳶尾花博客平臺(tái)發(fā)布小組活動(dòng)成果和體會(huì)，提高信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異校同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、溝通的能力。3、思考開展成果宣傳的方法。開展交流宣傳活動(dòng)。4、簡單反思本次活動(dòng)并回顧主題活動(dòng)過程，學(xué)會(huì)客觀地開展多元評(píng)價(jià)。整理各種成果小組討論小組課堂合作匯報(bào)跨校網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)

10、習(xí)交流及宣傳策略展示宣傳活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思參與活動(dòng)程度交往與協(xié)調(diào)的能力網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況整理成果實(shí)踐能力成果價(jià)值參與交流及宣傳表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況評(píng)價(jià)反思過程中的態(tài)度及語言表達(dá)能力四、活動(dòng)實(shí)施過程與方式第一階段（9月22日9月27日）激發(fā)興趣，做好鋪墊1、呈現(xiàn)已有資源，如去年四年級(jí)開展的秋天的葉子地震等活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)、?？瘓D文資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，滲透該課程開展的方法，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。2、了解“生活中的傳統(tǒng)文化”MOODLE課程，利用“引言”激趣。3、做好MOODLE課程班學(xué)員的注冊(cè)工作，盡量動(dòng)員有條件的孩子參與。4、在博客上掛出參加MOODLE課程學(xué)習(xí)須知： HYPERLIN

11、K /jiangmei/Article/633581992558906250/633572846538906250.aspx /jiangmei/Article/633581992558906250/633572846538906250.aspx讓各方明確要求，產(chǎn)生協(xié)作環(huán)境下資源共享、智慧共長的愿望。moodl網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)地址： HYPERLINK 5/moodle/ 5/moodle/。第二階段（9月28日10月4日）專題閱讀，制定方案（一）網(wǎng)上網(wǎng)下閱讀交流網(wǎng)下閱讀網(wǎng)上閱讀答題：（二）明確小組活動(dòng)主題，制定小組活動(dòng)方案 “生活中的傳統(tǒng)文化”綜合實(shí)踐主題活動(dòng)小組活動(dòng)方案學(xué)校： 龍口西小學(xué) 班級(jí)：

12、三（2） 小組活動(dòng)主題：陶藝之美 小組名稱：木棉紅活動(dòng)時(shí)間：2008.9.22-11.8活動(dòng)地點(diǎn)：天河區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、收集陶藝的文字、圖片等資料，學(xué)習(xí)了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)以及陶藝的歷史和價(jià)值。2、了解陶藝的制作流程，能自己制作小型的陶藝作品。3、能欣賞同組成員的陶藝作品，進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)。 活動(dòng)方法：收集資料，寫活動(dòng)日記，繪畫，手抄報(bào)，制作自己的陶藝作品，整理和網(wǎng)上發(fā)布小組活動(dòng)資料、進(jìn)行宣傳。 活動(dòng)步驟及分工：1、明確研究主題 參與 moodle 課程學(xué)習(xí)，完成“專題閱讀”指定內(nèi)容，并參與網(wǎng)絡(luò)答題；進(jìn)一步閱讀、查找與“生活中的傳統(tǒng)文化”有關(guān)的資料，明確研究主題。 全體組員 2

13、、初涉陶藝 收集、閱讀、整理陶藝相關(guān)資料。 全體組員 3、欣賞陶藝作品 深入實(shí)地參觀、訪談、調(diào)查研究，并把相關(guān)資料和學(xué)習(xí)心得發(fā)布在 moodle 上。 全體組員 4、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作 嘗試制作自己的陶藝作品。 全體組員 (10 月 11 日 ) 5、宣傳“陶藝之美”活動(dòng)成果 活動(dòng)資料整理、成果匯報(bào)、交流。借助天河魔燈和鳶尾花博客平臺(tái)發(fā)布小組活動(dòng)成果，與異校同學(xué)相互學(xué)習(xí)、交流、溝通。 全體組員 備注 活動(dòng)日記每人至少一篇；陶藝 DIY 作品每人一件； PPT 制作張海晴 ；繪畫董昕、黃愉悅； 手抄報(bào) 張宇軒 曾清樺 潘景俊預(yù)期成果及成果形式：活動(dòng)日記、繪畫、手抄報(bào)、陶藝 DIY 作品展示；利用 PPT

14、 等形式進(jìn)行成果匯報(bào)。小組活動(dòng)主題：嶺南畫派小組名稱：陽光雨露活動(dòng)時(shí)間：9.29-10.12活動(dòng)地點(diǎn)：蔡伊琳家、嶺南畫派紀(jì)念館、華南植物園活動(dòng)目標(biāo)：1、通過收集資料與現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，了解嶺南畫派的風(fēng)格、特色等。2、能用各種方式向別人宣傳了解到的嶺南畫派知識(shí)。活動(dòng)方法：1 、收集文字、圖片等資料。 2 、參觀嶺南畫派紀(jì)念館與香港文化博物館。 3 、采訪畫家。 4 、記錄活動(dòng)日記。 5 、繪畫。 6 、在網(wǎng)上發(fā)布小組活動(dòng)的成果。 活動(dòng)步驟及分工：1 、召開討論會(huì)，討論活動(dòng)的目標(biāo)、方法、分工等。（全體組員） 2 、收集資料。（全體組員） 3 、參觀嶺南畫派紀(jì)念館，采訪畫家（向憶軒、蔡伊琳）

15、。 4 、參觀香港文化博物館（李伯堯）。 5 、畫一幅畫、寫一篇活動(dòng)日記、匯總資料（全體組員）。 6 、發(fā)布活動(dòng)成果，將學(xué)習(xí)到的嶺南畫派知識(shí)介紹給同學(xué)（全體組員）。預(yù)期成果及成果形式：文字、圖片資料、繪畫作品、活動(dòng)日記等成果展示；利用 PPT 進(jìn)行成果匯報(bào)。 小組活動(dòng)主題：客家圍屋 小組名稱：酷陽弦月 活動(dòng)時(shí)間：10月1日至月日活動(dòng)地點(diǎn)：梅州 天河區(qū)moodle活動(dòng)目標(biāo)：、收集客家圍屋的圖片和資料。、了解客家圍屋的建筑特點(diǎn)及其歷史和價(jià)值。、全組成員一起欣賞圍屋的建筑藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。、寫導(dǎo)游詞、模擬導(dǎo)游客家圍屋。活動(dòng)方法：1、查找資料。 2、寫活動(dòng)日記。 3、做手抄報(bào)。 4、實(shí)地考察。 5、整理

16、和網(wǎng)上發(fā)布小組的活動(dòng)成果。 活動(dòng)步驟及分工：1、上網(wǎng)參與moodle課的“專題閱讀”問題回答；查找客家圍屋的相關(guān)資料。2、實(shí)地考察、研究客家圍屋建筑構(gòu)造以及風(fēng)格特點(diǎn)。 3、撰寫導(dǎo)游詞，整理資料，把照片和相關(guān)資料、心得發(fā)布在moodle平臺(tái)上。4、宣傳“客家圍屋”活動(dòng)成果，把整個(gè)過程用PPT 的形式展現(xiàn)在 moodle的平臺(tái)上，與其他學(xué)校一起進(jìn)行交流和溝通。 分工:1、寫活動(dòng)日記、導(dǎo)游詞(游子 蔡文英)2、查資料(鐘煜宸 游子 劉昆愉)3、照相(鐘煜宸)4、手抄報(bào)(劉昆愉 林浩祥 趙魯宇)5、PPT全組成員預(yù)期成果及成果形式：1、預(yù)期成果：了解傳統(tǒng)建筑文化-客家圍屋，用導(dǎo)游詞宣傳客家文化；2、展

17、示成果形式：活動(dòng)日記、手抄報(bào)（含導(dǎo)游詞）、照片圖片、PPT展示。小組活動(dòng)主題：我愛粵菜小組名稱：龍飛鳳舞活動(dòng)時(shí)間：10月5日10月5日活動(dòng)地點(diǎn)：白羽家、廣州酒家活動(dòng)目標(biāo)：1、收集招牌粵菜的文字、圖片等資料，了解粵菜。2、到酒家參觀、調(diào)查或采訪，了解幾種粵菜的材料組成及烹飪過程。3、爭取學(xué)會(huì)烹飪一道名牌粵菜。4、能把了解和學(xué)習(xí)到的粵菜知識(shí)介紹給同學(xué)、家長及網(wǎng)絡(luò)上的朋友?；顒?dòng)方法：上網(wǎng)查資料，調(diào)查采訪，親手制作，寫活動(dòng)日記，宣傳。 活動(dòng)步驟及分工：1、收集招牌粵菜的文字、圖片等資料，了解粵菜。（尹，揚(yáng)，白）2、到酒家參觀、調(diào)查或采訪，了解幾種粵菜的材料組成及烹飪過程。（參觀：全體組員；采訪：白；拍

18、照：尹；筆記：林，張）3、學(xué)做一道名牌粵菜。（全體組員）4、整理成果，把了解和學(xué)習(xí)到的粵菜知識(shí)介紹給同學(xué)、家長及網(wǎng)絡(luò)上的朋友。（全體組員）預(yù)期成果及成果形式：粵菜資料；活動(dòng)日記；真實(shí)的一道粵菜；成果匯報(bào) PPT 。小組活動(dòng)主題：了解傳統(tǒng)的西關(guān)建筑小組名稱：探奧飛龍活動(dòng)時(shí)間：2008年9月29日10月20日活動(dòng)地點(diǎn)：西關(guān)鄒世源家活動(dòng)目標(biāo)：1、了解西關(guān)建筑的風(fēng)格。2、搜集、閱讀、整理西關(guān)建筑的資料。3、制作一份拯救西關(guān)大屋倡議書。活動(dòng)方法：收集資料、參觀、拍照、寫倡議書活動(dòng)步驟及分工：1、收集相關(guān)資料（全體組員）2、親臨西關(guān)大屋參觀、拍照（林、鄒、周）3、制作拯救西關(guān)大屋倡議書（林、鄒）4、以PP

19、T的形式進(jìn)行成果匯報(bào)。預(yù)期成果及成果形式：倡議書、成果展示PPT。小組活動(dòng)主題： 走進(jìn)粵語小組名稱： 七俊組活動(dòng)時(shí)間： 下周星期六、日活動(dòng)地點(diǎn)： 陳俊燊家、街道活動(dòng)目標(biāo)：1、了解粵語的來歷，觀察生活中人們使用粵語的情況。2、宣傳粵語的作用，編一份保護(hù)粵語的海報(bào)。3、教會(huì)組員或更多的人們講粵語、唱粵語歌?；顒?dòng)方法：查找資料、詢問家長、調(diào)查采訪、宣傳、表演活動(dòng)步驟及分工：1、查找粵語的來歷和這種語言特點(diǎn)的資料（陳俊燊、黃源彬、黃恩賜、章凱）。 2、到家庭、街道調(diào)查、采訪、探究粵語使用情況（張文偉、盧連翀、吳亦霖）。3、組員學(xué)說粵語，建立粵語托福班，共同編排小品等節(jié)目（全體組員）。4、開展粵語宣傳、

20、保護(hù)工作（全體組員）。預(yù)期成果及成果形式：資料、海報(bào)、節(jié)目、成果展示PPT。小組活動(dòng)主題：剪紙小組名稱： 星球活動(dòng)時(shí)間：10月2日10月20日活動(dòng)地點(diǎn)：就近的一些傳統(tǒng)工藝美術(shù)商店和互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)目標(biāo)：1、收集剪紙的文字、圖片等資料，了解什么是剪紙藝術(shù)。了解剪紙的歷史文化2、欣賞和向他人交流優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。3、學(xué)習(xí)剪紙，能剪出幾份作品?；顒?dòng)方法：收集資料，調(diào)查走訪，寫活動(dòng)感受，制作剪紙作品，整理成果，開展宣傳。 活動(dòng)步驟及分工：1、在就近的一些傳統(tǒng)工藝美術(shù)商店初步了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和制作方法。2、從互聯(lián)網(wǎng)上查找一些關(guān)于剪紙藝術(shù)的知識(shí)以及相關(guān)介紹。3、尋找有關(guān)從事剪紙藝術(shù)創(chuàng)作的單位和機(jī)構(gòu)，

21、具體參觀學(xué)習(xí)，了解剪紙的制作工藝過程。4、小組成員獨(dú)立或合作剪出作品。分工：1、資料收集、活動(dòng)記錄 （凌旻澔 林海濤 譚兆聰 楊逸翀）。2、照片拍攝 （梁貝怡）。3、資料匯總 （凌旻澔 莊靜怡）。預(yù)期成果及成果形式： 剪紙資料；專題手抄報(bào)；剪紙作品；成果匯報(bào)PPT 。第三階段（10月12日11月1日）走進(jìn)生活，積極實(shí)踐1、 “木棉紅”小組（活動(dòng)主題：陶藝之美）：在北京路的“千年古道”、“千年古樓”遺址，在陳家祠，在曉港公園古跡處，在陶藝吧，“木棉紅”小組的部分組員們尋找著，設(shè)計(jì)著，體驗(yàn)了陶藝的魅力和創(chuàng)作的快樂。該小組的陶藝之旅，充滿了手工制作的趣致和美的熏陶： HYPERLINK /jiang

22、mei/article/633581992558906250/633606405467968750.aspx /jiangmei/article/633581992558906250/633606405467968750.aspx2、“陽光雨露”小組（活動(dòng)主題：嶺南畫派）：該組的部分成園參觀了嶺南畫派紀(jì)念館，了解了嶺南畫派的風(fēng)格、特色等。在華南植物園，全體組員在家長請(qǐng)來的廣州美術(shù)學(xué)院研究生姐姐的指導(dǎo)下，模擬技法，揮毫作畫。從照片上看，席地而坐、神態(tài)專注的孩子們儼然一個(gè)個(gè)小畫家。他們的國畫“處女作”，經(jīng)過家長的“電子裝裱”，看起來是那樣的稚樸純真： HYPERLINK /story/125668

23、/ /story/125668/。組員們的活動(dòng)日記，也是娓娓道來，清新可人：我的第一幅國畫（蔡伊琳）： HYPERLINK /jiangmei/article/633581992558906250/633605504685920660.aspx /jiangmei/article/633581992558906250/633605504685920660.aspx學(xué)國畫（王兵兵）： HYPERLINK /jiangmei/article/633581988238906250/633597037576250000.aspx /jiangmei/article/633581988238906250

24、/633597037576250000.aspx3、“酷陽弦月”小組（活動(dòng)主題：客家圍屋）：由于“酷陽弦月”組研究的客家圍屋建筑遠(yuǎn)在梅州，所以只有組長煜宸（他的老家就是梅州）先期到達(dá)那兒實(shí)地參觀、調(diào)查，再由他在植物園組織組員學(xué)習(xí)資料，欣賞他的參觀照片。 HYPERLINK /story/126922/ /story/126922/4、“龍飛鳳舞”小組（活動(dòng)主題：我愛粵菜）。“龍飛鳳舞”組研究粵菜，故而口福不淺。專門學(xué)做了一道簡單的粵菜“白灼蝦”之后，他們就大塊朵頤了： HYPERLINK /story/121622/ /story/121622/該組成員還在風(fēng)景優(yōu)美的華南植物園研究資料，了解粵

25、菜的起源和流派、特點(diǎn)等，之后去華源酒家參觀廚師做菜： HYPERLINK /jiangmei/article/633581992558906250/633605505397795660.aspx /jiangmei/article/633581992558906250/633605505397795660.aspx5、“七俊”小組（活動(dòng)主題：走進(jìn)粵語）：部分成員到萬佳百貨調(diào)查人們使用粵語的情況，幾個(gè)男孩收獲的不僅是調(diào)查對(duì)象學(xué)會(huì)粵語途徑等知識(shí)，更多的是鍛煉了接觸陌生人、采訪陌生人的交往能力，聰明的孩子們還由此悟出了點(diǎn)滴的訪談方法： HYPERLINK /jiangmei/article/6335

26、81988238906250/633605497398733160.aspx /jiangmei/article/633581988238906250/633605497398733160.aspx HYPERLINK /story/130995/ /story/130995/6、“探奧飛龍”小組（活動(dòng)主題：了解傳統(tǒng)的西關(guān)建筑）：部分成員參觀了西關(guān)大屋，初識(shí)了西關(guān)建筑的風(fēng)格： HYPERLINK /story/130997/ /story/130997/7、“星球”小組（活動(dòng)主題：剪紙）：10月18日，家長們經(jīng)過努力，成功的聯(lián)系到了一家位于廣州市東山區(qū)的剪紙藝術(shù)工作室，孩子們終于有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)與中

27、華傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)的零距離接觸。 HYPERLINK /story/126275/?page=1 /story/126275/?page=1學(xué)生日記片斷摘錄：【“龍飛鳳舞”小組的調(diào)查活動(dòng)（尹雋悅）】晚上，我們到華源酒家參觀廚師做菜。我們看了炒粉絲、煎雞蛋、釀豆腐的制作過程【外出活動(dòng)日記（陳俊燊）】我們一共采訪了40人，有28人會(huì)講粵語，其他的人不會(huì)講粵語。有35人是多聽多說就會(huì)，有5人是看電視學(xué)會(huì)的。通過這一次調(diào)查采訪活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了大膽地和陌生人講話，知道要有禮貌地和別人問好，別人才會(huì)樂意地幫助我?！疚业牡谝环鶉嫞ú桃亮眨慨?dāng)天色漸漸黑下來時(shí)，我們便依依不舍地離開了植物園。今天，我 HYPER

28、LINK 5/moodle/mod/glossary/showentry.php?courseid=40&concept=%E5%AD%A6%E4%B9%A0 o 教育心理學(xué)術(shù)語: 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)了嶺南畫派的“撞水撞粉”技法，又和同學(xué)們開心地玩耍了一番，收獲真豐富??！ 部分小組實(shí)踐活動(dòng)照片：第四階段（11月24日，廣州市公開課）階段交流，過程指導(dǎo)1、學(xué)生展示和交流第一階段成果。2、教師指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)注外組研究內(nèi)容，發(fā)表交流感受，提出相關(guān)建議。3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)展示、宣傳綜合性學(xué)習(xí)成果的方法，初步嘗試用廣告詞等文字手段展現(xiàn)研究成果。第五階段（12月16日，天河區(qū)錄像觀摩課）總結(jié)匯報(bào)，評(píng)價(jià)反

29、思1、學(xué)生合作展示匯報(bào)小組主題研究成果。2、教師指導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)過程中大膽提問，積極評(píng)價(jià)，讓他們于相互交流中發(fā)生思維碰撞，共享智慧，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。2、學(xué)生評(píng)價(jià)自我與他人參與主題實(shí)踐活動(dòng)的總體情況：投票評(píng)選出自己心目中的五個(gè)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)。家長們積極參與：五、活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià)1、市公開課獲好評(píng)11月24日，我領(lǐng)著學(xué)生在廣州市小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)場會(huì)上做課，上了一節(jié)被會(huì)議組織者冠名為“用Moodle形式指導(dǎo)開展綜合性學(xué)習(xí)課例”的公開課。由于“生活中的傳統(tǒng)文化”綜合課程實(shí)施走的是學(xué)科融合之路：我把語文綜合性學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容裝進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程做深做透。所以，備課時(shí)，我是站在學(xué)科的角度，審視并思索我的M

30、oodle綜合課程，從中找準(zhǔn)語文學(xué)科的特點(diǎn)并加以呈現(xiàn)。課堂上，師生的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)基本為由口頭至筆頭的、有層次性的、漸進(jìn)的語言活動(dòng)。天河區(qū)小語教研員周衛(wèi)華老師在期末總結(jié)會(huì)上，贊揚(yáng)我這節(jié)過程指導(dǎo)課“獲得了相當(dāng)高的評(píng)價(jià)”。2、區(qū)公開課展風(fēng)采市公開課結(jié)束后，周衛(wèi)華老師又交給我一個(gè)任務(wù)：讓我和匯景小學(xué)的石老師做伴，在區(qū)里再上一節(jié)基于Moodle的錄像公開課。這一次，我向周老師表達(dá)了把課例上成綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)課的意愿，因?yàn)槲以缬杏?jì)劃：學(xué)期末邀請(qǐng)家長參與綜合實(shí)踐匯報(bào)展示活動(dòng)。周老師聽后，爽快地答應(yīng)了。她還別出心裁地把活動(dòng)暫時(shí)命名為：語文綜合性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)（主題源自語文綜合性學(xué)習(xí)）之比較有意讓老師們

31、觀摩、對(duì)比兩種課型，以區(qū)分它們的異同。這節(jié)區(qū)公開課環(huán)節(jié)簡潔，但課堂容量其實(shí)很大。各種活動(dòng)中，唱主角的都是學(xué)生。他們表現(xiàn)出來的合作與專注，尤其贏得了聽課家長們的賞識(shí)。有一位媽媽反映：她看得太投入了，后來一直忘了拍照！從另一個(gè)角度來看，賞心悅目的ppt匯報(bào)，揮灑自如的國畫及剪紙創(chuàng)作，活潑有趣、笑聲不斷的小品表演等活動(dòng)，還仿佛讓課堂成了培育、發(fā)展學(xué)生多元智能的圣殿。這，或許是綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂才獨(dú)有的魅力。課后，跟我交流的家長和老師向我傳遞了這樣的評(píng)課信息：很精彩。他們喜歡這樣的課堂。六、學(xué)生的收獲1、不再“沉靜”開學(xué)初，我接手了三年（）班這個(gè)新的班集體。幾個(gè)同年級(jí)老師的話語印證了我對(duì)學(xué)生的初步印象：

32、二班大部分孩子聽話、好管，但是太“呆”于是，我為班級(jí)起名“沉靜二班”。其實(shí)，我很喜歡“沉靜”一詞。真正的沉靜，是心靈的平和與自信，是該出手時(shí)才出手之前的不張揚(yáng)。一開始，孩子們是離“沉靜”甚遠(yuǎn)的，“呆”不是“沉靜”的代名詞。我希望，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期乃至一年的熏陶、訓(xùn)練，學(xué)生能改變課堂上內(nèi)在思維的呆滯或惰性，外在表情的無爭或木訥；煥發(fā)出兒童該有的熱情、積極和靈動(dòng)：勇于爭取鍛煉機(jī)會(huì)，善于交往合作、樂于展示才華只有大多數(shù)同學(xué)內(nèi)至外散發(fā)出這種自尊、自信、自強(qiáng)，才能凝聚成我們的班級(jí)氣質(zhì)：沉靜。如何讓孩子們由“呆”逐漸提升為動(dòng)靜皆宜、收放有度的“沉靜”？我想到了活動(dòng)：活動(dòng)是鍛造兒童品質(zhì)的最好載體。無庸置疑，綜合

33、實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)屬所有活動(dòng)中最自然、最有力的一種。區(qū)公開課上，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，基本上所有學(xué)生都能在講臺(tái)前落落大方地進(jìn)行匯報(bào)了。公開課結(jié)束后，有幾位老師跟我反饋了聽課意見，主題詞是：精彩課堂的真實(shí)，老師的引導(dǎo)及對(duì)生成情況的把握、到位評(píng)價(jià)，學(xué)生的可愛表現(xiàn)華師附小的李紅梅老師還特別提到，她看見了學(xué)生由“不會(huì)提問”到“會(huì)提有價(jià)值問題”的動(dòng)態(tài)過程。2、素養(yǎng)提升回顧整個(gè)活動(dòng)過程，學(xué)生們首先通過閱讀、資料搜集、整理獲得了傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)。初步策劃了調(diào)查、探究廣東傳統(tǒng)文化的小組活動(dòng)方案之后，他們?cè)诩议L的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了與小組研究主題相對(duì)應(yīng)的文化場所，開展參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解了自己所研究傳統(tǒng)文化的形式、特點(diǎn)和作

34、用，感受其魅力。有了主題材料的閱讀和在生活中調(diào)察實(shí)踐的感觸，孩子們能用習(xí)作抒發(fā)對(duì)祖國燦爛文化的了解過程或喜愛之情，拓寬了習(xí)作內(nèi)容，提高了習(xí)作水平。另外，MOODLE課程學(xué)習(xí)、工藝品制作、繪畫、小品表演、ppt匯報(bào)宣傳等各色活動(dòng)，都一定程度上提高了學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的綜合能力。七、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)1、共參與，同收獲日記共參與，同收獲鳶尾花Moodle課程前行之路（七） HYPERLINK /jiangmei/article/633056111966562500/633610720107187500.aspx /jiangmei/article/633056111966562500/633

35、610720107187500.aspx摘錄：這期間，一些家長們對(duì)孩子小組活動(dòng)的重視、喜愛和支持，超乎了我的預(yù)料。他們有的雖抽不開身，卻放心把孩子“交出去”，有的則夫妻全程陪同?？傊抑^此現(xiàn)象為：有錢出錢，有車出車，有人出人。有家長說，感謝我的鳶尾花Moodle課程為他們提供了認(rèn)識(shí)、交流的機(jī)會(huì)。最有意思、有意義的是，第一次接觸這門課程的家長們?cè)趲椭⒆拥耐瑫r(shí)，在積極參與、努力的摸索的實(shí)踐中，不僅帶動(dòng)了孩子，還提升了自我的信息技術(shù)水平。他們的學(xué)習(xí)熱情和潛在能力，無形中被逐漸激發(fā)了出來。比如：伊琳爸爸提供的“參觀嶺南紀(jì)念館”錄象，制作精美。一開始，我還以為他是錄像剪輯方面的高手。豈知，原來他是自己摸索著剛學(xué)的2、巧借活動(dòng)，善用資源日記巧借活動(dòng)，善用資源鳶尾花Moodle課程前行之路（五） HYPERLINK /jiangmei/article/633056111966562500/633585424155000000.aspx /jiangmei/article/633056111966562500/63358542