可愛的草塘第二課時教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、可愛的草塘第二課時教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會生字詞。理解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。.有感情地朗讀課文，了解草塘的美麗景色，豐富的物產(chǎn)，積累好詞 佳句。.了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感, 感受草堂的美。教學(xué)重點：了解草塘的美麗景色，豐富的物產(chǎn)，體會“我”的思想感 情變化。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)準備:課文配音朗讀資料庫教學(xué)過程：一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段。.復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。（板書:景色美麗，物產(chǎn)豐富）。師:今天我們跟隨作者一起去北大荒看可愛的草塘，到了草塘去想做 些什么呀？（板書：看聽體驗）.默讀第一段。作者初到北大荒什么感受？（沒意思。）.導(dǎo)入

2、。不是有可愛的草塘嗎？作者怎么會覺得沒意思呢？我們 現(xiàn)在就跟小麗去看草塘好嗎？（出示草塘畫面。）引導(dǎo)學(xué)生說出草塘 景色美麗。二，讀中感受草塘景美。.自讀了解草塘美是自讀第五自然段。你特別喜歡哪些語句就努力地把它讀得美一些， 一會讀給同學(xué)們聽，并想一想這些句子描寫了草塘的哪些特點？引導(dǎo) 學(xué)生抓住重點語句，從三個方面感受草塘的美景。師隨著學(xué)生的回答 相機出示下面的句子：(1)感受草塘的大?！白吡诉M去就像”(2)感受草堂的動態(tài)美；“歡笑著，翻滾著，涌，趕”(3)草塘的草又綠又美：“綠得發(fā)光，綠得鮮亮翠綠色，墨綠色” 引導(dǎo)學(xué)生通過品味這些詞，體會草不但綠，而且綠得有層次，顏色有 淺到深。綠得有立體感，

3、它是大自然的杰作，是大自然的巧奪天工， 無論多高明的畫家，也畫不出這么美的綠。.品讀詞句，感受草塘的美。引導(dǎo)學(xué)生通過對上述詞句的品讀，體會 草堂的景美。.感悟作者的寫作方法。了解作者運用比喻，擬人，排比，描寫草塘 的美。.感情的朗讀，再現(xiàn)草塘的美。引導(dǎo)學(xué)生通過想象中讀，讀中想象, 把文字還原成畫面。老師點撥。這么美的草塘，難怪作者”情不自禁” 的贊嘆?！扒椴蛔越痹趺蠢斫猓?板書:情不自禁。)三，學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富.自讀感知導(dǎo)入:草堂不但風(fēng)景美，而且物產(chǎn)豐富?？焖倌x第三局部在你認為 寫得有趣的句子上做記號，反復(fù)讀并體會，還要把自己的感受注在旁 邊。.交流匯報:哪個季節(jié)最有趣？指名學(xué)生讀相關(guān)句子，說

4、出自己的感 受。師點撥。坐著親身體驗到了捉魚對北大荒了解更深了此時，作者 情感又發(fā)生了怎樣的變化？（板書:戀戀不舍。）.情感體驗：出示捉魚的畫面，并引導(dǎo)學(xué)生讀文:劃出寫物產(chǎn)豐富的句 子并指名有感情的朗讀。師點撥:多清涼的河水呀！老師都想到小河 里洗一洗手，此時作者感受如何？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，讀 出作者的情感體驗。體會作者深深愛上了可愛的草塘，愛上了北大荒。 四，總結(jié)升整體回顧。1.指引學(xué)生看板書:草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面？作者的情感線索又 是怎樣的？2,師生共同總結(jié)寫法:抓特點，圍繞情感線索寫。運用比喻，擬人， 排比描寫白帶黃的草塘景色美麗，物產(chǎn)豐富。3出示畫面.學(xué)生配樂朗讀全文。五

5、，作業(yè)布置。.積累文章優(yōu)美詞句。.仿寫:仿照本文寫法，從景色美麗和物產(chǎn)豐富兩個方面寫自己的家 鄉(xiāng)。板書設(shè)計：可愛的草塘看聽景色美麗，草塘小河 體驗可愛的草塘教學(xué)反思可愛的草塘是人教版四年級下冊的一篇與情與景的散文。作 者以清新流暢的語言描寫了北大荒景色美麗，物產(chǎn)豐富。抒發(fā)了作者 對北大荒的喜愛之情。以下是我的教學(xué)反思：首先，我在突出重點，突破難點方面做得比擬到位，根據(jù)學(xué)生實 際，課文特點以及編者意圖，我確定本文的重點是感受草塘的美麗和 物產(chǎn)豐富，難點為:體會作者表達的思想感情，找出作者感情變化的 線索。教學(xué)中，為了能很好的突出重點，突破難點，我先導(dǎo)讀第一段, 作者初到北大荒，什么感受？（沒意思

6、。）然后引導(dǎo)學(xué)生通過看畫面, 品讀詞句，有感情地朗讀等方法，感受草塘的美麗景色和物產(chǎn)豐富， 并在讀中了悟課文的表達方法。在讀中積累優(yōu)美詞句，在讀中體悟作 者的情感也悄悄地發(fā)生了變化。由初到北大荒覺得沒意思，到情不自 禁地贊美到戀戀不舍，再到深深地愛上北大荒。其次，朗讀訓(xùn)練扎實有效。教學(xué)中，我通過各種方法，并能注重 朗讀的層次和朗讀的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，充分的說，充分調(diào) 動學(xué)生參與的積極性和主動性。比方我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟?qū)懖萏恋?美麗景色這一段時，先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，再組織小組交流，然后展 示匯報。學(xué)生，學(xué)生參與的積極性很高。不同程度的學(xué)生都有收獲: 學(xué)困生能大膽地讀，讀得通順流利，學(xué)優(yōu)生能讀得聲情并茂，讀得入 情入境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受草塘不但大，而且美，北大荒不但風(fēng)景 美麗，而且物產(chǎn)豐富，并且了解到作者用擬人、比喻的寫法，把景寫 活了，把草塘的草寫得有姿有態(tài)?？傊矣X得我課堂設(shè)計簡約，學(xué)生 朗讀充分，課堂氣氛活躍，整個教學(xué)過程還是很完美的，充分發(fā)揮了 教師