大班韻律活動(dòng)：拍蚊子教案

1、大班韻律活動(dòng)拍蚊子活動(dòng)目標(biāo)：.知道音樂中的長(zhǎng)音和重音，能在重音處拍蚊子。.能根據(jù)音樂大膽想象，自由地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)找蚊子、拍蚊子的動(dòng)作。.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)準(zhǔn)確消滅蚊子的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)找蚊子、拍蚊子的過(guò)程有所了解.物質(zhì)準(zhǔn)備：蚊子叫聲、奧爾夫音樂拍蚊子、蚊子頭飾、蚊子圖片、圖 譜活動(dòng)過(guò)程：一、玩“開始與暫?！钡挠螒蛉雸?chǎng)，以蚊子“嗡嗡”音頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒 興趣.玩“開始與暫?！钡挠螒蛉雸?chǎng)引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)玩一個(gè)“開始與暫停”的游戲，音樂響起時(shí)向前走，音 樂停止我們就靜止不動(dòng)。.播放蚊子叫聲，出示蚊子圖片，引出主題（1）播放蚊子叫聲 （2）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒傾聽：這是什么聲

2、音?（3）引導(dǎo)幼兒找出教師身后的蚊子圖片模型并出示，揭曉答案.引導(dǎo)幼兒做出看見蚊子的做法，并以“嗡嗡”過(guò)渡到找蚊子的動(dòng)作（1）教師提問(wèn)，勾起幼兒對(duì)蚊子不美好的印象：你們喜歡蚊子嗎？為什么？ （2）引導(dǎo)幼兒做出聽到蚊子叫聲、看見蚊子的做法 （3）播放蚊子叫聲，營(yíng)造蚊子又出現(xiàn)的場(chǎng)景二、播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做找蚊子的動(dòng)作過(guò)渡語(yǔ)：你們聽，蚊子又來(lái)了，你們想怎么樣去找蚊子呢？請(qǐng)你們用自己喜 歡的動(dòng)作來(lái)表示。（一）完整傾聽樂曲第一遍，教師畫出簡(jiǎn)易圖譜幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu).完整播放音樂一遍，提示幼兒可以跟隨音樂做自己喜歡的動(dòng)作.教師畫出簡(jiǎn)易圖譜，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)（1）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶：

3、先做了什么？然后做了什么？（2）根據(jù)幼兒回答畫出簡(jiǎn)易圖譜，為幼兒創(chuàng)編動(dòng)作奠定基礎(chǔ)（二）播放A段音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做找蚊子的動(dòng)作.播放A段音樂，教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式去找蚊子教師提問(wèn)：你們想一想蚊子是怎么飛的？我們又應(yīng)該怎么找？.出示圖譜，播放A段音樂三遍，幼兒練習(xí)找蚊子的動(dòng)作（1）播放A段音樂第一遍，幼兒聽音樂隨意做找蚊子的動(dòng)作（2）教師提取有創(chuàng)意的動(dòng)作帶著幼兒學(xué)習(xí)（3）播放A段音樂第二遍，幼兒根據(jù)圖譜做動(dòng)作，教師語(yǔ)言提示（4）播放A段音樂第三遍，幼兒根據(jù)圖譜做動(dòng)作，教師不做提示三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍蚊子的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行師幼互動(dòng)練習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：除了剛剛老師用雙手合起來(lái)拍蚊子的方法，還有很多拍

4、蚊子的方法。（一）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍蚊子的動(dòng)作，進(jìn)行隨樂練習(xí).教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：（1）可以拍哪里的蚊子？（2）還可以運(yùn)用什么工具拍蚊子？（3）哪位小朋友愿意上來(lái)表演一下你用了什么不一樣的拍蚊子方法？.教師提取幾個(gè)有創(chuàng)意的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽口令練習(xí).播放B段音樂，隨樂練習(xí)拍蚊子的動(dòng)作（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境，跟隨完整音樂進(jìn)行師幼互動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們十分聰明，都會(huì)運(yùn)用不同方法拍蚊子了，現(xiàn)在蚊子?jì)寢屢?親自出場(chǎng)了，檢驗(yàn)小朋友們是不是真的會(huì)找蚊子、拍蚊子。.分角色：教師手上拿著蚊子，飾演蚊子?jì)寢?，幼兒是拍蚊子的?教師講解游戲規(guī)那么，進(jìn)行師幼互動(dòng)游戲規(guī)那么：老師手上就是蚊子?jì)寢?，眼睛看蚊子?jì)寢岋w的方向，耳

5、朵聽老師 說(shuō)飛到了哪里；運(yùn)用剛剛所學(xué)的找蚊子的動(dòng)作以及創(chuàng)編的拍蚊子的方法去消滅蚊 子?jì)寢專晃米計(jì)寢岋w在左邊，老師說(shuō)在墻上，大家就假裝消滅左邊墻壁上的蚊子 媽媽。四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音、重音練習(xí)，跟隨完整音樂進(jìn)行音樂游戲過(guò)渡語(yǔ)：蚊子?jì)寢岉樌奶幼吡耍驗(yàn)樾∨笥褌兣奈米拥臅r(shí)機(jī)不對(duì)。（一）知道長(zhǎng)音、重音，引導(dǎo)幼兒對(duì)長(zhǎng)音、重音進(jìn)行練習(xí).教師哼唱，分析長(zhǎng)音與重音“嗡嗡”（擬聲詞）的時(shí)候聲音拖得特別長(zhǎng)，所以是長(zhǎng)音“啪”（擬聲詞）的時(shí)候十分有力，所以是重音（3）教師提問(wèn)：我們應(yīng)該在長(zhǎng)音上還是重音上拍？.播放長(zhǎng)音、重音音樂，幼兒根據(jù)圖譜練習(xí)，教師語(yǔ)言與手勢(shì)提示.播放長(zhǎng)音、重音音樂，幼兒根據(jù)圖譜練習(xí)，教師手勢(shì)提示

6、.播放長(zhǎng)音、重音音樂，幼兒根據(jù)圖譜練習(xí)，教師不提示（二）播放完整音樂，師幼合作進(jìn)行音樂游戲過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們現(xiàn)在拍蚊子的技術(shù)大大提升,蚊子?jì)寢屢惨覂蓚€(gè)小幫手, 做我的蚊子寶寶，誰(shuí)愿意做蚊子寶寶？.分角色：教師扮演蚊子?jì)寢專瑑擅變喊缪菸米訉殞?，其余幼兒是拍蚊?的人.教師講解游戲規(guī)那么，進(jìn)行音樂游戲（1）創(chuàng)造一個(gè)平安區(qū)，用凳子和墊子拼造出“蚊子的家”（2）教師重申游戲規(guī)那么，并提示幼兒角色：蚊子?jì)寢?、蚊子寶寶、拍蚊?的人五、完整播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn).教師創(chuàng)設(shè)“兔子小姐被蚊子咬，向小朋友求救”的情境，跟著音樂節(jié)奏做 完整找蚊子、拍蚊子的動(dòng)作。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們拍蚊子的技術(shù)已經(jīng)十分了不起了，老師有一個(gè)朋友，是兔 子小姐，她需要大家的幫助，讓我們來(lái)聽一聽她說(shuō)了些什么？.播放兔子音頻，吸引幼兒注意教師提問(wèn)：大家愿意幫助兔子小姐消滅蚊子嗎？.完整播放音樂，隨樂做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)教師小結(jié)：兔子小姐