幼兒園教案大班4篇語言

1、 PAGE PAGE 13 幼兒園教案大班4篇語言正文（1）大班教案我去過的地方含反思活動目標：1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方，講述旅游見聞。2、了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河的壯麗。3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌?、木偶孫悟空一個。2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設(shè)計我去過的地方的統(tǒng)計表。活動過程：1、回憶旅游經(jīng)歷。教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會騰云駕霧，翻一個筋頭就是十萬八千里。（出

2、示有代表性的風(fēng)景畫或明信片）我去過中國的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個地方最好玩？請你說一說。（暑假期間，很多家長會帶孩子外出旅游，飽覽祖國的大好河山。開學(xué)后，教師要抓住時機，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識）2、幼兒根據(jù)填寫好的表進行小組交流。講述線索：你是和誰一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，聽到了什么，做了些什么？這次旅游的感覺怎么樣？（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗，在傾聽中學(xué)習(xí)）3、每組推薦12名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補充講述。4、游戲我的飛機開始飛。游戲玩法：開

3、始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱，不要重復(fù)。開始時，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說我的飛機開始飛。其他人齊問飛到哪里去？這名幼兒回答飛到北京去。然后，回答的幼兒接著說我的飛機開始飛。其他人齊問飛到哪里去？如此反復(fù)進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。教學(xué)反思：為了使課的內(nèi)容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶了自己旅行時的照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，充分調(diào)動了幼兒已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關(guān)信息，并適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起

4、去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個游樂園或動物園或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應(yīng)該在事前通知小朋友悶?zāi)弥掌儐柊职謰寢屨掌系某鞘校@樣就能解決課堂上的這些問題了。（2）大班教案誰的本領(lǐng)大含反思活動目標1、引導(dǎo)幼兒懂得

5、互相幫助，理解合作力量大的道理。2、認真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。3、理解故事內(nèi)容，了解動物有各自不同的本領(lǐng)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。教學(xué)重點、難點活動重點：認真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容?；顒与y點：懂得互相幫助、理解合作力量大活動準備教學(xué)故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呢，原，他們是想比比誰的本領(lǐng)大，梅花鹿說：我的本領(lǐng)可大了，猴子說；我的本領(lǐng)也很大，他們比比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)

6、大。提問：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)？你們覺得誰的本領(lǐng)大呢？基本環(huán)節(jié)：1.教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領(lǐng)大。提問：比賽得話必須要有一個人判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)會請誰當(dāng)裁判？（大象）你們覺得比什么好呢？2.教師講述故事的第一部分。提問：比賽結(jié)果會怎么樣呢？3.教師講述故事的第二部分。提問：你們有什么好辦法？教師引導(dǎo)幼兒回答，（互相幫助去摘果子）4師講述故事的第三部分。提問：他們是怎樣摘到果子的？什么是合作呢？（幾個人一起做一件事情）5.教師完整的講述故事。并提問：故事的名字叫什么？故事告訴我們一個什么道理？（互相幫助，理解合作力量大）教師小結(jié)：這個任務(wù)要梅花鹿和猴子互相

7、幫助、相互合作才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。結(jié)束環(huán)節(jié)：1你們覺得你們平時在區(qū)角里做的怎么樣？應(yīng)該怎么做？教師小結(jié)：我們應(yīng)該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。2.教師鼓勵幼兒3個人合作進行故事表演。提問：在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢？（商量）教師小結(jié)：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。3幼兒3人合作表演故事。延伸環(huán)節(jié)：1.教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。2.教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識）教學(xué)反思回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，

8、設(shè)計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大？比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，猜測結(jié)果不一致時，我適時追加提問為什么？成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒做的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。（3）大班教案四季含反思

9、教學(xué)目標：1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。2、在幼兒理解感知詩歌四季結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。3、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒与y點：感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。教學(xué)準備：1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的四季樹上。）3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）4、音樂?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？

10、我們看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶了什么？多媒體課件欣賞四季四季草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。二、幫助幼兒理解感知作品。（教學(xué)重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。三、嘗試仿編詩歌

11、。采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，草芽尖尖可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗鞠著躬說，可讀出謙虛的感覺；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：我是春天。柳葉綠綠，他對小鳥說：我是春天。知了叫叫，他對大地說：我是夏天。樹葉黃黃，他對大雁說：我是秋天。菊花香香，他對落葉說：我是秋天。雪花白白，他對人們說：我是冬天。臘梅花開，他對小朋友說：我是冬天。水仙花開，他對天空說：我是冬天。四、表演四季：聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的

12、好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念四季一邊做動作。鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。五、拓展游戲。*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。活動反思：四季是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述表現(xiàn)四季的特征。在教學(xué)設(shè)計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學(xué)哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話

13、。我把教學(xué)目標定位在喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。比如在教學(xué)春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出了；我看到小鳥也飛出了；還有的說春天桃花開了這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。（4）大班教案小蝌蚪找媽媽含反思活動目標在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣，獲得觀察力，想象力。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，知道要保護小動物。通過具體活動，讓孩子們得到快樂，從而熱愛學(xué)習(xí)。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。閱讀故事，能細致的觀察畫面。教學(xué)重點、

14、難點讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。活動準備魚缸、水、（紙做的）小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、活動過程一、談話引入。1、孩子們，當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時，你會怎樣？今天老師就給你們講一個小蝌蚪找媽媽的故事，好不好？我要看誰聽得最認真，誰最棒！2、出示裝水的魚缸，里面有一只小蝌蚪在游游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。3、接著出示一條小魚。老師說：小蝌蚪游啊游，看見一條小魚，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小魚說，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說，哦，并急得哭了。4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見了小黃牛，急

15、忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說，噢。5接著又出示小烏龜，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見一只小烏龜，急忙游過去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒有尾巴。小蝌蚪說，噢，知道了。6、出示小青蛙，邊演示邊說：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽見有誰在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲，小蝌蚪急忙游過去，邊叫著媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲。二、師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了，誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽？（小蝌蚪長大后就是青蛙）三、拓展。老師演示，請孩子復(fù)述故事。四，延伸師：小蝌蚪長大后就是青蛙，青蛙是有益的動物，專吃害蟲，我們要保護他，不要傷害他，要保護大自然。教學(xué)反思小蝌蚪找媽媽這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方