蘇教版四數(shù)上《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)》單元教案

1、蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元- 第二單元- 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（共16課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)探索并學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）、三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算，并體驗(yàn)不同的算法。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算及試商、調(diào)商的過程，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算；結(jié)合筆算的學(xué)習(xí)。3、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)探索新內(nèi)容的體會(huì)；在思考、交流和總結(jié)計(jì)算方法的過程中，發(fā)展歸納、概括的初步能力；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。4

2、、使學(xué)生在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法；使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算及試商、調(diào)商的過程，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立思考并交流討論筆算的計(jì)算過程，尤其是商的書寫位置。在筆算時(shí)能靈活地試商，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步應(yīng)用除法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體第1課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算（商一位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上

3、冊(cè)第8頁(yè)例1、“試一試”和“練一練”第10頁(yè)練習(xí)二第15題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過思考，主動(dòng)探究并獲得除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算和筆算方法，能正確地口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，以及筆算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法得數(shù)；學(xué)會(huì)用除法進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算。2使學(xué)生在探索算法的過程中，能主動(dòng)交流和理解口算和筆算方法，初步體驗(yàn)筆算過程，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高除法口算和筆算能力。3使學(xué)生通過探究筆算方法，感受自主探索和合作交流對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法口算、筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立思考并交流討論筆算的計(jì)算過程，尤其是商的書寫位置。教學(xué)

4、過程：一、引入課題1.激活經(jīng)驗(yàn)。（1）口算。602=804=1608=653=8722=指名學(xué)生板演筆算題，其余學(xué)生口算。結(jié)合口算讓學(xué)生說說怎樣想的。檢查板演題，說說除法筆算怎樣算。2引入新課。談話：上面是我們學(xué)習(xí)過的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，今天起我們要開始學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。這節(jié)課先學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法日算和筆算。（板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算）這個(gè)內(nèi)容要大家自己思考計(jì)算，交流是怎樣算的，要看大家能不能用我們過去除法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二、探索算法蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元- 第二單元- 1學(xué)習(xí)口算。出示例1，學(xué)生觀察、閱

5、讀，想想要怎樣列式。提問：要怎樣列式？（板書算式）你是怎樣想的？60F20的得數(shù)是多少，你是怎樣想的？和你的同桌說一說。交流：說說你怎樣算的，得數(shù)是多少。結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法（出現(xiàn)幾種理解）：（1）60副里有3個(gè)20副，所以得數(shù)是3。（板書:60里面有3個(gè)20,6020=3）追問：誰再來說一說這是怎樣想的？（2）20X3=60,60三20=3。（板書）追問:你明白他的意思嗎？（3）6F2=3,60三20=3。（板書）追問:這是根據(jù)哪個(gè)算式推算的？提問:請(qǐng)大家比較一下不同的算法,你認(rèn)為哪種算法比較方便？請(qǐng)同桌同學(xué)按照62=3,6020=3的算法互相說一說。2學(xué)習(xí)筆算。引導(dǎo)：我們已經(jīng)口算

6、出6020=3。除了口算，還可以用豎式筆算，現(xiàn)在列出豎式。（板書豎式）你能列豎式筆算60F20的商嗎？請(qǐng)大家獨(dú)立筆算，并且找一位同學(xué)來板演豎式計(jì)算。學(xué)生完成筆算，教師巡視、指導(dǎo)。交流:大家看這里的豎式，商是多少，算得對(duì)不對(duì)？（有錯(cuò)時(shí)引導(dǎo)改正）60除以20酌商是幾，這商為什么寫在個(gè)位上？豎式中60減60得0表示什么意思？指出:除數(shù)20是兩位數(shù)，我們就直接用被除數(shù)里的60來算。60除以20商3，表示60里面有3個(gè)20，應(yīng)該商在個(gè)位上；和以前計(jì)算一樣，商3再和20乘得60，表示3包正好60副，沒有剩余，得0。讓有錯(cuò)的學(xué)生訂正，邊訂正邊說算法。3學(xué)生“試一試”。讓學(xué)生筆算“試一試”的兩道豎式，指名兩人

7、板演。交流:96除以20商是怎樣想到的，豎式怎樣算的？150除以30呢？（板演如有錯(cuò)則結(jié)合交流改正）追問:96除以20直接用被除數(shù)哪幾位除以除數(shù)的？150除以30是用被除數(shù)哪幾位除以除數(shù)的？為什么看前三位？驗(yàn)算：讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，看豎式算對(duì)沒有。（同時(shí)指名兩人板演）提問：兩道題各是怎樣驗(yàn)算的？（注意對(duì)比驗(yàn)算結(jié)果看除法算對(duì)了，證明上面算法是對(duì)的）4比較小結(jié)。比較：比較兩道豎式，有什么相同和不同的地方？（除數(shù)都是整十?dāng)?shù)，商都是一位數(shù)）為什么96F20直接用被除數(shù)前兩位算，150F30要用被除數(shù)前三位算？能說說今天的除法怎樣算嗎？指出：今天計(jì)算的都是除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法，課題上補(bǔ)充板書：（商一

8、位數(shù)）：除數(shù)是幾十，要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù)，前兩位不夠就看前三位；除到被除數(shù)哪一位，商就寫在那一位上。三、練習(xí)內(nèi)化1.練習(xí)口算。（1）做“練一練”。讓學(xué)生按題組計(jì)算，填寫得數(shù)。交流得數(shù)并呈現(xiàn)，選擇兩組讓學(xué)生說說除數(shù)幾十的題是按哪道口算的，有錯(cuò)訂正。指出：按表內(nèi)除法可以直接口算每組下面的整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，比如按4F2-2就可以算出40F20-2，按21F7=3就可以算出210三70=3。（2）做練習(xí)二第1題。學(xué)生直接填寫得數(shù)。交流得數(shù)，有錯(cuò)訂正。2做練習(xí)二第2題。比較：前兩題有什么相同和不同？后兩題呢？讓學(xué)生依次筆算4道豎式；指名兩人板演，每人兩題。檢查交流：比較前兩題，第一小題怎樣箅

9、的？為什么第二小題的商也是27比較后兩題，計(jì)算時(shí)都是看的前幾位？120除以30商4怎樣想的，為什么114除以30的商卻是37指出：其實(shí)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)想商時(shí)，也是看被除數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾。3做練習(xí)二第4題。看題，明確要把多少分換算成幾時(shí)，把多少秒換算成幾分。啟發(fā)：先看多少分是1時(shí)，多少秒是1分，想想這里的換算可以怎樣算，再算一算、填一填。學(xué)生獨(dú)立完成填空。交流：先呈現(xiàn)左邊一列的結(jié)果，再呈現(xiàn)右邊一列結(jié)果。提問：把左邊分為單位的數(shù)換算成時(shí)為單位都是怎樣算的？為什么？秒為單位的數(shù)換算成分呢？指出：因?yàn)?0分等于1時(shí)，所以把分為單位的數(shù)換算成時(shí)為單位，只要除以進(jìn)率60，就可以得出是l時(shí)。

10、同樣的道理，秒為單位的數(shù)換算成分，也是除以進(jìn)率60。四、總結(jié)全課提問：回顧一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。想想你有哪些認(rèn)識(shí)和體會(huì)可以與大家交流誰來說一說？練習(xí)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)二第3題、第5題。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算（商一位數(shù)）60里面有3個(gè)20，60F20=320X3=60,6020=362=3，6020=3320）60600答：60副陸戰(zhàn)棋要打3包。教學(xué)后記：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元- 第二單元- 第二單元- 第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算（商兩位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第9頁(yè)例2、“試一試”和“

11、練一練”第1011頁(yè)練習(xí)二第69題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生主動(dòng)探究并獲得除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商兩位數(shù)的除法筆算方法，能正確筆算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)的除法得數(shù)；掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法筆算法則。2使學(xué)生在探索算法的過程中，能主動(dòng)交流和理鋸筆算方法，歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算法則，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納、概括等思維能力。3使學(xué)生通過探究筆算方法，體會(huì)知識(shí)間的發(fā)展和聯(lián)系，感受自主探索和合作交流對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商兩位數(shù)的除法筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)該怎樣除，商寫在哪里。

12、教學(xué)過程：一、激活舊知，引入新課1.筆算。68F30250F40學(xué)生筆算，指名兩人板演。交流：被除數(shù)位數(shù)不同，為什么商都是一位數(shù)？這兩道題的商是怎樣想的？指出：計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，要先看前兩位，前兩位不夠看前三位；除到被除數(shù)哪一位，商就寫在那一位上。2引入，談話：這里計(jì)算的是我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法筆算一今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算，（板書：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算）但計(jì)算上要稍微復(fù)雜一些。同學(xué)們可要聯(lián)系已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，自己完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)哦！二、主動(dòng)計(jì)算，建構(gòu)法則1引入計(jì)算。出示例2。讓學(xué)生找一找條件和問題，思考怎樣列式。交流：要求可以分給多少個(gè)班，還剩多少根，應(yīng)

13、該怎樣列算式？（板書算式）2估計(jì)商的大小。引導(dǎo)：380除以30，你能估計(jì)出商大約是多少嗎？同桌互相估估看。交流：你是怎樣估的，商大約是多少？讓學(xué)生交流不同的思考方法并引導(dǎo)同學(xué)理解，得出商在1020之間，是十幾）說明：商在1020之間應(yīng)該是兩位數(shù)，商的最高位是（十位）。3主動(dòng)計(jì)算，獲得體驗(yàn)。引導(dǎo)：你能試著用豎式筆算.得出38F30的商嗎？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先列出豎式,看看從哪一位開始算，再自己計(jì)算出商是多少錢。（指名板演）交流：（借助板演題）第一步怎么算的？為什么只要在前兩位上的“38”除以除數(shù)？商1怎樣得到的為什么寫在十位上？（結(jié)合交流明確，除到十位，商就寫在十位上）交流：用1乘30得30.38減30

14、得8，接著是怎樣算的？讓有錯(cuò)的學(xué)生訂正。追問：你發(fā)現(xiàn)這里的計(jì)算和前面的有什么不同？（板書：商兩位數(shù)）指出：這是除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商兩位數(shù)的除法。從豎式上看被除數(shù)前兩位“38”表示38個(gè)十，用“38”除以30商1得到的是1個(gè)十，所以1要寫在商的十位上。這和剛才的估計(jì)是一樣的，商的最高位在十位上，十位上余“8”，要和個(gè)值上0合起來繼續(xù)除這和過去的計(jì)算也是相同的。讓學(xué)生回答問題結(jié)果，并在課本上填上得數(shù)和答句。4.繼續(xù)探究，歸納方法。出示“試一試”。提問：這兩題有什么相同和不同的地方？讓學(xué)生筆算兩道題，要求計(jì)算時(shí)注意兩題的計(jì)算過程有什么相同和不同的地方。（指名兩人板演）檢查：第一題先怎樣算、再怎樣算的了，

15、商是多少？第二題為什么商是一位數(shù)，商8怎樣想的？計(jì)算過程對(duì)不對(duì)？比較：這兩題被除數(shù)相同、除數(shù)不同，那么計(jì)算時(shí)有什么上相同的地方呢？不同在哪里，為什么不同？比較這兩題的計(jì)算過程，你能說說除數(shù)題整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算嗎？同桌互相討論一下。交流：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系計(jì)算逐步說出計(jì)算方法）小結(jié)：除數(shù)整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)從高位算起先看前兩位，前兩位不夠看前三位；除到被除數(shù)的第幾位商就寫在這一位上；而且要注意每次的余數(shù)要比除數(shù)小。三、訓(xùn)練技能，內(nèi)化方法1做“練一練”。讓學(xué)生看看要計(jì)算哪兩題，前面的填空是什么意思。啟發(fā)：你能用這樣的想法想到商是幾嗎？請(qǐng)大家先填一填，想想每題的商是幾

16、，再筆算出得數(shù)。交流商和余數(shù)。提問：你認(rèn)為三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎樣想商是幾？指出：計(jì)算除法想商時(shí)，可以想被除數(shù)這幾位上的數(shù)里最多有幾個(gè)除數(shù)商就是幾。2做練習(xí)二第6題。讓學(xué)生逐題按步驟計(jì)算，指名三人板演。查板演題，說說第一小題的計(jì)算過程，看看第二、三小題算得對(duì)不對(duì)。提問：這三題都是先用被除數(shù)的前幾位除的，為什么？接著都是怎樣算的？說明：除數(shù)整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)，所以都是先用被除數(shù)的前兩位除；接著把個(gè)位上的數(shù)移下來，和余數(shù)合起來繼續(xù)除。做練習(xí)二第7題。讓學(xué)生比較每組兩題有什么相同和不同，再指定每個(gè)小組各算一組題，指名三人板演。交流：黑板上都算對(duì)沒有？比較：每組兩道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)，得到的商有什么不

17、同，為什么會(huì)不同？強(qiáng)調(diào)：除數(shù)是兩位數(shù)，計(jì)算時(shí)就要先看（前兩位），前兩位不夠就看（前三位）；除到哪一位，商就寫在（那一位上）。4做練習(xí)二第9題。讓學(xué)生讀題，解答第（1）題。交流：你是怎樣算的，結(jié)果是多少倍？（板書算式）這個(gè)問題怎樣想的？你還能提出哪些問題？（教師板書學(xué)生提出的問題）說明：比較兩個(gè)數(shù)量，可以求它們的倍數(shù)關(guān)系，還可以求相差多少。四、課堂總結(jié)提問：通過學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商兩位數(shù)的除法計(jì)算機(jī)，你有哪些新的認(rèn)識(shí)？有哪些學(xué)習(xí)體會(huì)。練習(xí)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)二第7題自己沒有計(jì)算的兩組題，第8題，第9題選擇一個(gè)除法問題列式計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算（商兩位數(shù)）38030=12（個(gè)）20（根）

18、1230)38030806020答：可以分給12個(gè)班，還剩20根。教學(xué)后記：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元- 第二單元- 第二單元- 第3課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)練習(xí)二第1015題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法，能正確口算和筆算得數(shù)；初步感受商不變的規(guī)律；能應(yīng)用除法解決相關(guān)實(shí)際問題。2使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展除法計(jì)算的技能，提高相應(yīng)的運(yùn)算能力；通過計(jì)算，比較感受商不變的規(guī)律，發(fā)展探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力及觀察、比較和歸納等數(shù)學(xué)思維；進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決

19、問題的能力。3.使學(xué)生在感受數(shù)學(xué)規(guī)律的同時(shí)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性；進(jìn)一步養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的良好習(xí)慣和品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算。教學(xué)難點(diǎn)：商不變規(guī)律的感悟。教學(xué)過程：一、回顧內(nèi)容，引入練習(xí)回顧：回顧一下這幾節(jié)課的內(nèi)容，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么？引入：這節(jié)課，我們就練習(xí)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算。（板書課題）同學(xué)們要在練習(xí)中進(jìn)一步熟練口算和筆算的方法，做到既能算正確又能熟練算提高除法計(jì)算能力；同時(shí)還要在練習(xí)中注意觀察、比較，看看哪些同學(xué)能發(fā)現(xiàn)除法計(jì)算的一些規(guī)律。二、練習(xí)計(jì)算，提升技能（一）口算練習(xí)。1做練習(xí)二第10題。出示練習(xí)題，說明按除法和乘法分三組除，讓學(xué)生一

20、組一組地口算寫得數(shù)。交流得數(shù)，板書呈現(xiàn)，并讓學(xué)生讀一瀆三組題和得數(shù)。提問：400-50怎樣算的？50X8呢？看看后面兩組，除法怎樣口算，乘法怎樣口算？除法和乘法口算有相同的地方嗎？指出：除法口算和以前的乘法口算一樣，都可以先看O前面的數(shù)，按表內(nèi)乘除法去推算出得數(shù)是多少。比較：你發(fā)現(xiàn)每組的除法和乘法有什么聯(lián)系嗎？指出：被除數(shù)除以幾十得到幾，這幾十乘幾就等于被除數(shù)；反過來，把相乘的得數(shù)除以乘數(shù)幾十，就等于另一個(gè)乘數(shù)幾。口算除數(shù)是幾十的除法時(shí)，也可以用乘法想得數(shù)：除數(shù)幾十和幾相乘得被除數(shù)商就是幾。2除法口算。出示若干道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算卡片讓學(xué)生看式說得數(shù)。（二）筆算練習(xí)。1計(jì)算。72040=3

21、5640=讓學(xué)生說明商的最高位在哪一位，怎樣想的二學(xué)生計(jì)算，指名板演。檢查：第一題怎樣算的？第二題怎樣想商的？提問：你能根據(jù)上面兩題，說說除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算嗎？（呈現(xiàn)板書：先看前兩位，前兩位不夠看前三位；除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小）2做練習(xí)二第11題。（1）讓學(xué)生說說商各是幾位數(shù)，并說說怎樣想的。指出：兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看前兩位，前兩位不夠就看前三位，這樣就可以知道商的最高位是哪一位，看出商是兩位數(shù)還是一位數(shù)。（2）讓學(xué)生筆算前兩題，指名兩人板演。交流：第一小題怎樣算的？第二小題商的十位是怎樣想的？個(gè)位為什么是0？指出：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，要按法則計(jì)算；

22、和過去一樣，如果哪一位不夠商1,就要商0。3做練習(xí)二第13題。讓學(xué)生口算填商,校對(duì)得數(shù)。引導(dǎo)：如果把每一欄的被除數(shù)、除數(shù)和商跟第一欄的20除以5等于4比較你有什么想說的？同桌同學(xué)一起比一比這些除法,說說你的想法。（學(xué)生討論）如果把每一欄和它的前一欄比較,你又有什么想說的？再討論討論。（學(xué)生討論）提問：每一欄都和第一欄比較,你有什么要說的？每一欄都和前一欄比較呢？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？說給大家聽聽。指出：現(xiàn)在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)都乘幾，商不變。引導(dǎo)：如果反過來比較，任選一欄和后面任何一欄比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？自己選一欄數(shù)比一比、想一想。提問：你又有什么發(fā)現(xiàn)？指出：反過來比，我們又發(fā)現(xiàn)了

23、這樣一個(gè)規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)都除以一個(gè)數(shù)，商也不變。提問：通過這兩次比較，你有什么發(fā)現(xiàn)呢，能用比較簡(jiǎn)單的話說說嗎？如果被除數(shù)和除數(shù)都乘O或除以0呢？看出：被除數(shù)和除數(shù)都乘或者都除以一個(gè)不是0的數(shù)，商就不變，這是除法的一條規(guī)律。交流體會(huì)。引導(dǎo)：回顧前面的計(jì)算和找規(guī)律的過程，你有什么收獲？學(xué)生交流自己的收獲，進(jìn)一步明確除法筆算要注意什么；怎樣變化被除數(shù)和除數(shù)商不變。三、解決問題，發(fā)展思維討論練習(xí)二第14題。讓學(xué)生討論這道題可以怎樣想。交流：這道題先求什么，再求什么？你是怎樣想的？（可以說出不同的分析思路）指出：解決問題可以從條件想起，也可以從問題想起，找到先求什么，再求什么。做練習(xí)二第15題。學(xué)生說

24、出條件和問題。讓學(xué)生計(jì)算填寫表格，交流呈現(xiàn)結(jié)果。提問：用什么方法算的？你是怎樣想的？觀察表里的數(shù)據(jù)變化，還有什么想法嗎？指出：已知長(zhǎng)方形面積和長(zhǎng)，用面積除以長(zhǎng)得到的是長(zhǎng)方形的寬。大家發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)面積一定時(shí)，長(zhǎng)越來越短，寬卻變得越來越長(zhǎng)。四、課堂總結(jié)提問：通過練習(xí)，你對(duì)除法計(jì)算有哪些認(rèn)識(shí)要告訴大家的？通過解決問題你有哪些收荻？練習(xí)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)二第11題后兩題，第12題和第14題。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)被除數(shù)和除數(shù)都乘或者都除以一個(gè)不是0的數(shù)，商就不變，這是除法的一條規(guī)律。教學(xué)后記：蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元- #第二單

25、元- 第二單元- 第4課時(shí)四舍五入試商教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第12頁(yè)例3、“試一試”和“練一練”第15頁(yè)練習(xí)三第13題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在除法計(jì)算中了解用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的方法，初步學(xué)會(huì)用四舍五入法正確試商、計(jì)算得數(shù)；經(jīng)歷綜合、歸納過程，明確除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則。2使學(xué)生了解除數(shù)接近幾十就看作幾十試商的方法，提高除法筆算技能，發(fā)展除法運(yùn)算能力；經(jīng)歷回顧學(xué)過的除法筆算-歸納除法筆算法則，提高綜合、歸納等思維能力。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)思考、積極思維形成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且培養(yǎng)有錯(cuò)就改的意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)四舍五人的試商方法。教學(xué)

26、難點(diǎn)：正確地把除數(shù)用四舍五入法看成是某個(gè)整十?dāng)?shù)，較快地試商。教學(xué)過程：一、激活經(jīng)驗(yàn)激活筆算經(jīng)驗(yàn)，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示：8520=32450=學(xué)生筆算，指名兩人板演。交流：（指豎式提問）這里85除以20商4是怎樣想的？324除以50呢？指出：這兩道題都是我們學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算，計(jì)算時(shí)只要看除數(shù)，想被除數(shù)里有多少個(gè)除數(shù)幾十，就比較容易想到商幾。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，該怎么辦呢？這是今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算?，F(xiàn)在來看一個(gè)具體問題。二、學(xué)習(xí)新知1掌習(xí)四舍法試商。出示例3，讓學(xué)生讀題列出算式。提問：你的算式怎樣列的？（板書算式）為什么這樣列？啟發(fā)：這是一道除數(shù)是兩位數(shù)的除法，列出豎式來看

27、一看怎樣想商。（板書豎式）你覺得它和除數(shù)是幾十的商比較接近，為什么？（板書：32接近30）說明：32接近30可以把它看成30來試著求商，這叫試商。（在除數(shù)上面板書“30”，并板書：試商）這樣就轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，來試一試商可以是幾。你能試著算一算嗎？請(qǐng)?jiān)谡n本上算算看。學(xué)生試算，教師巡視，根據(jù)試算情況選擇并指名板演在黑板上。（選擇商3乘30和32的積作減數(shù)的兩種不同情況板演出來）交流：你同意黑板上的哪個(gè)算法？說說你的理由。辨析：除數(shù)看作30怎樣想商的？試商的3要和哪個(gè)數(shù)相乘的積作減數(shù)，為什么？指出：用30試商是為了想商方便，實(shí)際小云每天看書32頁(yè)，這，3天要看3個(gè)32頁(yè)，所以要

28、用商3和原來的除數(shù)相乘得到的96作減數(shù)，這樣一本書96頁(yè)減去3天看的96頁(yè)，正好看完沒有余數(shù)。追問：這里看作30試商后要注意什么？（要和原來除數(shù)32相乘的積作減數(shù)）讓有錯(cuò)的訂正，并讓學(xué)生填寫得數(shù)和答句，然后集體口答答案。2學(xué)習(xí)五入法試商。出示“試一試”豎式。引導(dǎo)：這里的除數(shù)也是兩位數(shù)，想想除數(shù)39可以看作多少試商。自己先想一想，然后獨(dú)立試商、計(jì)算。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）交流：你是把39看作多少試商的，怎樣想的？（板書：39接近40）試商是幾，怎樣想的？（板書商4）4和多少相乘作減數(shù)？強(qiáng)調(diào)和原來的除數(shù)相乘再減，并板書過程，完成計(jì)算）3歸納試商方法。引導(dǎo)：看一看上面兩道除數(shù)是兩位數(shù)的除法，我們學(xué)習(xí)的是除

29、法計(jì)算里的什么內(nèi)容？（板書課題：試商）這里兩道除數(shù)都是30多，為什么一道看作30試商，另一道要看作40試商？試商時(shí)把除數(shù)看作幾十用的什么方法？（在原來板書的“試商”前增加板書：四舍五人）試商后在計(jì)算中要注意什么？指出：當(dāng)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)時(shí)，為了求商方便，我們一般可以用四舍五人法，把除數(shù)看作和它比較接近的幾十試商，也就是試著看看可以商幾。蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)得出所試的商之后，要把商和原來的除數(shù)相乘的積作減數(shù)，算出結(jié)果。4歸納筆算方法。引導(dǎo)：請(qǐng)大家看上面的四道除法計(jì)算，都是除數(shù)是兩位數(shù)的除法。那你回顧一下這些題的計(jì)算過程，你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎樣計(jì)算

30、的，同桌互相討論一下，看哪位同學(xué)能說得比較全面。交流：現(xiàn)在說一說，除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣計(jì)算？指出：用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；先用被除數(shù)前兩位除，前兩位不夠用前三位除；除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小。（板書呈現(xiàn)法則）三、練習(xí)鞏固1做“練一練”。提問：題里各是把除數(shù)看作幾十試商的？讓學(xué)生計(jì)算，指名四人板演。檢查交流：第一小題把除數(shù)看作20試商怎樣想商的？第三小題把除數(shù)看作40怎樣想商的呢？其余兩題計(jì)算對(duì)不對(duì)？指出：確定看作幾十試商，想被除數(shù)里最多有幾個(gè)幾十，就試商幾。2討論練習(xí)三第1題。讓學(xué)生先思考每道題可以看作幾十試商，再交流。追問：把除數(shù)看作幾十試商用的什么方法？3做

31、練習(xí)三第2題。讓學(xué)生讀題，想想怎樣列式。提問：怎樣列式的？為什么除數(shù)是327讓學(xué)生計(jì)算解答。交流結(jié)果，并說明這里有一個(gè)條件沒有直接告訴我們，要先想17：00播放到17:32是什么意思，得出除數(shù)是幾再列式。四、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些收獲？指出：同學(xué)通過學(xué)習(xí)，知道了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它比較接近的幾十來試商，并要注意試商后應(yīng)該用商乘原來的除數(shù)作減數(shù)。大家還通過回顧學(xué)過的計(jì)算，總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則，知道了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要經(jīng)?；叵搿⒈容^同一類問題的解決過程，就可以發(fā)現(xiàn)解決的方法。像這里通過幾道同一類型計(jì)算的比較，就找到了計(jì)算法則，這樣就能按法則算出正確第二單元

32、-16蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元- 第二單元- 得數(shù)。練習(xí)設(shè)計(jì)：練習(xí)三第1題、第3題。板書設(shè)計(jì)：四舍五入試商96F32=3（天）30332）96960答：小云3天可以看完教學(xué)后記：第5課時(shí)四舍五入試商練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第1516頁(yè)練習(xí)三第48題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過除法筆算練習(xí)和交流算法，進(jìn)一步掌握用四舍五入法試商的方法，進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則，能用四舍五入法正確試商、計(jì)算得數(shù)，并用除法解決一些實(shí)際問題。2使學(xué)生經(jīng)歷練習(xí)、比較和交流等活動(dòng)，提高除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算技能和運(yùn)算能力；在比較和發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)或規(guī)律的過程中

33、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)比較、歸納等思維能力。3使學(xué)生具有對(duì)事物觀察、比較和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)特征的意識(shí)，形成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且培養(yǎng)有錯(cuò)就改的意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)四舍五入的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：在筆算時(shí)能靈活地試商，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，不斷提高學(xué)生的計(jì)算技能。教學(xué)過程：一、引入練習(xí)口算。出示練習(xí)三第8題，讓學(xué)生在課本上口算第8題、填寫得數(shù)。交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。提問：100里面最多有幾個(gè)20?630里面最多有幾個(gè)9？75F5是怎樣口算的？4X23呢？說明：除法計(jì)算時(shí)，可以想被除數(shù)里最多有幾個(gè)幾十，確定相應(yīng)的商是幾。2引入練習(xí)。談話：上面是以前學(xué)過的口算，上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的

34、除法試商，歸納了除法筆算的法則。這節(jié)課我佃按除法筆算法則，圍繞試商練習(xí)筆算。（板書課題）通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握試商方法，能正確地按筆算法則計(jì)算得數(shù)，并且要有細(xì)心、耐心計(jì)算的習(xí)慣。二、筆算練習(xí)1做練習(xí)三第4題。（1）做前兩組題。比較：請(qǐng)大家看前兩組題，每組題有什么相同和不同的地方？要求：這里兩組題都是被除數(shù)相同、除數(shù)不同，請(qǐng)大家根據(jù)不同的特點(diǎn)想想筆算時(shí)要怎樣求商，獨(dú)立完成計(jì)算。（指名板演）交流：第一組題都是99除以30多。試商時(shí)有什么不同，各是怎樣想的？得數(shù)對(duì)嗎？第二組題各是怎樣試商的筆筆算是怎樣的？有錯(cuò)的學(xué)生說明錯(cuò)誤原因明確怎樣訂正。比較這兩組題，一組被除數(shù)是兩位數(shù)另一組被除數(shù)是三位數(shù)，為什么

35、商都是一位數(shù)？哪位同學(xué)能根據(jù)上面的計(jì)算說一說，除數(shù)是兩位數(shù)的筆算可以用什么方法試商，怎樣確定商寫在哪一位上？指出：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算，可以用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；（板書：用四舍五入法試商）計(jì)算時(shí)先看被除數(shù)的前兩位，前位不夠除看前三位。（板書：先看被除數(shù)前兩位，不夠時(shí)除時(shí)看前三位）（2）做第三組題。提問：你準(zhǔn)備把這兩題的除數(shù)各看作幾十試商，怎樣想的？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名一人板演。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的題，自己看懂這里各題是怎樣算的，有錯(cuò)的地方告訴老師。（如果有錯(cuò)，學(xué)生指后在原題上訂正）提問：第一小題把59看成60試商，怎樣想到商4的？第二小題怎樣想到商5的？指出：用四舍五入法把除數(shù)看

36、成幾十時(shí)，想被除數(shù)里最多有幾個(gè)幾十，就試著商幾，再和除數(shù)乘一乘看商幾是不是合適。（3）做第四組題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名一人板演。交流：請(qǐng)觀察、檢查這兩題算的過程和結(jié)果，對(duì)不對(duì)？比較這兩道題，為什么商的位數(shù)不一樣？聯(lián)系上面的筆算，哪位同學(xué)能說說除數(shù)是兩位數(shù)除法怎樣算？小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，把除數(shù)用四舍五入法試商；先用被除數(shù)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元- 第二單元- #前兩位除，不夠除用前三位除，除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小。（接前面板書內(nèi)呈現(xiàn)：除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)?。?口答。下列各題除數(shù)可以看作幾十來試商，再計(jì)算

37、：287435232麗讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再指名口答。追問：把除數(shù)看作幾十試商時(shí)，怎樣想商是幾？3做練習(xí)三第5題：（1）判斷商的位數(shù)。引導(dǎo)：請(qǐng)大家看第5題想一想，每題的商是幾位數(shù)，你怎樣知道的，和同桌互相說一說。交流：每道題的商是幾位數(shù)？你是怎樣想的？指出：三位數(shù)除以兩位數(shù)，被除數(shù)前兩位夠除，商是兩位數(shù)；前兩位不夠除，商是一位數(shù)。（2）豎式筆算。讓學(xué)生計(jì)算四道題，指名兩人板演，各板演兩小題。交流：第一小題除數(shù)看作幾十試商的，商9怎樣想到的？第二小題怎樣算的？（檢查筆算過程）大家看一看黑板上第三、四小題算對(duì)沒有，再告訴大家；如果有錯(cuò)要找錯(cuò)在哪里。（學(xué)生獨(dú)立檢查后交流計(jì)算是否正確，有錯(cuò)說明錯(cuò)在哪里）

38、（3）引導(dǎo)驗(yàn)算。談話：實(shí)際上要知道算得對(duì)不對(duì)，只要驗(yàn)算一下?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把第三、四小題用豎式驗(yàn)算。交流：你是怎樣驗(yàn)算的？（根據(jù)交流依次板書驗(yàn)算過程，比較驗(yàn)算得數(shù)和被除數(shù)）二回顧小結(jié)。引導(dǎo)：回顧一下我們練習(xí)的除法計(jì)算，你對(duì)除法筆算有哪些認(rèn)識(shí)？（學(xué)生交流收獲）小結(jié)：同學(xué)們通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了試商方法，掌握了筆算法則，并且進(jìn)一步熟悉了除法驗(yàn)算方法。希望大家按方法細(xì)心計(jì)算、驗(yàn)算，提高除法計(jì)算能力。蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)三、解決問題做練習(xí)三第6題。（1）獨(dú)立解答。讓學(xué)生獨(dú)立讀題，說說知道什么，要解浹哪些問題，“照這樣計(jì)算“是什么意思。引導(dǎo)：大家先思考平均每天生產(chǎn)噸數(shù)怎樣

39、算，生產(chǎn)天數(shù)又怎樣算，再獨(dú)立解答，求出結(jié)果并填寫表格。（學(xué)生完成，教師巡視、指導(dǎo)）交流：第（1）題是怎樣解答的？（板書算式、得數(shù)）第（2）題求生產(chǎn)的天數(shù)怎樣算的，表里結(jié)果各是多少？（呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)）（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)：大家注意觀察表格里的數(shù)量，先想想每次計(jì)算時(shí)哪個(gè)數(shù)量沒有變化，再比較表里的數(shù)量怎樣變化的，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。同桌可以互相討論、交流交流：能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）指出：當(dāng)每天生產(chǎn)噸數(shù)不變時(shí)，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)增加，生產(chǎn)的天數(shù)就隨著（增加）；反過來，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)減少，生產(chǎn)的天數(shù)也隨著（減少）?；蛘撸a(chǎn)的天數(shù)增加，生產(chǎn)的噸數(shù)就隨著（增加）；反過來，生產(chǎn)的天數(shù)減少，生產(chǎn)水泥

40、的噸數(shù)也隨著（減少）做練習(xí)三第7題。讓學(xué)生讀題，互相說說可以怎怎樣想。交流：這道題可以怎樣想？還可以怎么想？（指名學(xué)生交流，結(jié)合交流組織其他學(xué)生再說明，分別理解從條件想起和從問題想起的思路）學(xué)生列式解答，指名學(xué)生板演：檢查解題過程。追問：解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是哪里一步？可以用哪些策略想到先求剩下的盆數(shù)？交流：這里的關(guān)鍵是先求剩下的盆數(shù)。應(yīng)用從條件想起或者從問題想起的策略，就容易想到先求剩下的盆數(shù)，再求平均每班分得幾盆；找到解題思路，就能列式解決問題。四、練習(xí)總結(jié)提問：這節(jié)課你有哪些收獲和體會(huì)？小結(jié)：我們今天主要練習(xí)了除法試商，通過筆算和比較，進(jìn)一步了解可以用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試

41、商，在想商幾時(shí)，要看被除數(shù)對(duì)第二單元-21蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元- 第二單元- 應(yīng)的部分中最多有幾個(gè)幾十，得出商是幾。計(jì)算時(shí)要按照我們前面總結(jié)的筆算法則計(jì)算，得出正確結(jié)果練習(xí)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題P12-13板書設(shè)計(jì)：四舍五入試商練習(xí)先看被除數(shù)前兩位，不夠時(shí)除時(shí)看前三位除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小教學(xué)后記：第6課時(shí)連除實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第1314頁(yè)例4和“練一練“，第16頁(yè)練習(xí)三第914題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解兩步連除實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答兩步連除的實(shí)際問題；初步學(xué)會(huì)列綜合算式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題；了

42、解解決實(shí)際問題的不同檢驗(yàn)方法，能用“把得數(shù)代入原題”的方法檢驗(yàn)解答結(jié)果。2使學(xué)生經(jīng)歷用從條件想起的策略解決連除實(shí)際問題的過程，能說明解決連除實(shí)際問題的思考方法，提高應(yīng)用解決問題策略和分析問題、解決問題的能力；通過用“把得數(shù)代入原題”檢驗(yàn)解題結(jié)果，初步體會(huì)倒推的方法。使學(xué)生在解決問題的過程中能主動(dòng)思考、相互交流，培養(yǎng)交流、傾聽的意識(shí)；體會(huì)計(jì)算在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：兩步連除實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把得數(shù)代人原題”的檢驗(yàn)方法。教學(xué)過程：一、呈現(xiàn)問題談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多計(jì)算，今天我們應(yīng)用學(xué)會(huì)的計(jì)算解決實(shí)際問題。（板書課題：實(shí)際問題）大家先看一個(gè)

43、具體問題。呈現(xiàn)：出示例4。讓學(xué)生閱讀例題，互相說說知道了什么，要求什么問題；二、解決問題1理解題意。交流：你知道了哪些條件，要求什么問題？通過交流整理、明確條件和問題，并板書條件：一共224本書2個(gè)書架每個(gè)書架4層分析問題。引導(dǎo)：根據(jù)這里的條件，想想可以用什么策略解決這個(gè)問題，并用這個(gè)策略思考要先求什么、再求什么，然后和同桌說一說你是怎樣想的。在條件上連線表示另一種思路）結(jié)合交流，連一共224本-一交流：你用的什么策略，用這個(gè)策略怎樣想的？（在條件上連線表示思路）從條件想起，還可以怎樣想？線板書成：一每個(gè)書架每層放多少本每個(gè)書架放多少本2個(gè)書架一1每個(gè)書架每層放多少本個(gè)書架一共有多少層_每個(gè)書

44、架4層_提問：左邊的想法是根據(jù)前兩個(gè)條件求出哪個(gè)新條件.再和哪個(gè)條件聯(lián)系起來求問題結(jié)果的？右邊的想法呢？一共224本和每個(gè)書架4層有直接聯(lián)系嗎？沒有直接聯(lián)系的條件能計(jì)算出一個(gè)新條件嗎？（說明沒有聯(lián)系的條件不能求出新的條件）引導(dǎo)：你也能說一說這兩種不同的思路雞？。指名幾位學(xué)生根據(jù)板書的連線，分別說一說兩種不同的思路，明確各是先求什么、再求什么，理解分析方法）3解決問題。（1）獨(dú)立分步解答。讓學(xué)生自己選擇一種方法在課本上列式解決并和同學(xué)交流自己的解答方法。（指名兩人板演，用不同的方法解答）交流：根據(jù)左邊的思路怎樣解答的，每一步算的什么？你認(rèn)為關(guān)鍵的是哪一步？按右邊的思路呢？指出：這道題可以有兩種不

45、同解答方法。按左邊思路先根據(jù)224本和2個(gè)書架，用除法求出每個(gè)書架放多少本這個(gè)新條件：這個(gè)新條件正好和每個(gè)書架4層這個(gè)條件有聯(lián)系，再用除法求出問題結(jié)果。這里兩步都用的是除法，這就是連除實(shí)際問題。（在課題中補(bǔ)充板書：連除）按右邊的思路先用2個(gè)書架和每個(gè)書架4層，求出一共幾層這個(gè)新條件，這個(gè)新條件又正好和一共224本有聯(lián)系，再求出每層放多少本。這里兩種方法的關(guān)鍵，其實(shí)都是確定先求什么。（2）列綜合算式。引導(dǎo)：現(xiàn)在知道了兩種方法各是先算的什么、再算的什么，你能根據(jù)分步算式列出兩步計(jì)算的綜合算式解答嗎？請(qǐng)大家在課本上試一試。（指名兩人板演，分別列出不同解法的綜合算式）交流：按左邊思路列綜合算式是怎樣想

46、的？按右邊思路列出的綜合算式為什么用小括號(hào)？指出：列綜合算式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題，要根據(jù)分步計(jì)算的順序列式如果像這樣列在后面一步的要先算，（指綜合算式）就要加上小括號(hào)。4檢驗(yàn)結(jié)果。說明：要知道解決問題的結(jié)果對(duì)不對(duì)，也需要檢驗(yàn)。想一想，要知道求出的每層放28本對(duì)不對(duì)，你的解答方法可以怎樣檢驗(yàn)？和同桌討論討論，看看你的辦法是不是可以。交流：看看你的解答方法和結(jié)果，可以怎樣檢驗(yàn)？引導(dǎo)學(xué)生明確可以用另一種方法檢驗(yàn)自己的解題方法，看得數(shù)是不是相同；（另解法檢驗(yàn)）也可以把得數(shù)當(dāng)條件代入原來的題里，用連乘算出2個(gè)書架是不是一共224本書。（代人原題檢驗(yàn)）讓學(xué)生用“把得數(shù)代入原題”的方法檢驗(yàn)自己的解答結(jié)果，看

47、解題是不是正確。結(jié)果正確就把答句填寫完成。交流：你是怎樣檢驗(yàn)的？（板書檢驗(yàn)算式）這里的每一步求的是什么？結(jié)果等于哪個(gè)數(shù)雖，說明上面解答結(jié)果怎樣？說明：把結(jié)果代人原題，就可以用推倒的方法求出一共本數(shù)，如果等于題里原來的條件224本，說明解答對(duì)了。追問：你還能說說這里用的檢驗(yàn)的方法和過程嗎？5.回顧交流。引導(dǎo)：同學(xué)們回顧一下今天的連除實(shí)際問題解答和檢驗(yàn)的過程，想想你有哪些收獲或體會(huì)，和同桌說一說。交流：你在解決問題過程中有哪些體會(huì)？小結(jié)：同學(xué)們通過回顧、反思解決問題的過程體會(huì)到這樣的問題從條件想起比較容易找到先求什么、再求什么，還學(xué)會(huì)了列綜合算式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題。同時(shí)，我們還知道解決實(shí)際問題的

48、結(jié)果是不是正確需要檢驗(yàn)，如果有不同解答方法時(shí)，可以用另解法檢驗(yàn)看得數(shù)是不是相同；并且學(xué)會(huì)了把結(jié)果代人原題檢驗(yàn)結(jié)果，也就是把得數(shù)當(dāng)條件計(jì)算看求出的結(jié)果和題里原來的條件是不是相同。三、鞏固提升1做練習(xí)三第9題。要求學(xué)生分別把有聯(lián)系的條件連一連，想想可以算出什么新條件，怎樣算。交流：你在第（1）組條件中怎樣找的可以怎樣算算出的是什么新條件？第（2）組條件呢？指出：從條件想起，就是找有聯(lián)系的條件想想可以先算什么，求出一個(gè)新條件，這是解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的關(guān)鍵一步：2做“練一練”。（1）讓學(xué)生讀題，明確題意：四年級(jí)有168人平均分成4隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組，每組有多少人？學(xué)生獨(dú)立列綜合算式解答。指名學(xué)生分

49、別說明不同解法，教師板書兩種解法的算式。提問：第一種方法是怎樣想的？第二種方法呢？（分別指名幾位學(xué)生說一說思路）（2）交流：第一種解答方法可以怎樣檢驗(yàn)？（板書算式）這樣檢驗(yàn)是怎樣想的？第二種解法怎樣檢驗(yàn)?zāi)?？（檢驗(yàn)萬法可以相同）3做練習(xí)三第12題。讓學(xué)生整理、理解條件，明確要求的問題，根據(jù)學(xué)生理解板書條件：3只燕子一個(gè)星期（7天）吃了924只害蟲讓學(xué)生看清問題，獨(dú)立用綜合算式解答。教師巡視學(xué)生解題情況，指名學(xué)生板演不同解法：交流：這里有幾種不同方法，怎樣想的？（如果沒有出現(xiàn)三種算法，可以啟發(fā)學(xué)生想到第三種方法，并板書算式）用兩步連除解答的這兩種算法不同在哪里？（了解各是先算什么、再算什么的）先乘

50、后除的算法是怎樣想的？提問：能檢驗(yàn)這里的板演題對(duì)不對(duì)嗎？說說怎樣檢驗(yàn)。（教師板書用代入法檢驗(yàn)算式，確定解題結(jié)果對(duì)不對(duì)）比較：這里有幾種解題方法？那為什么例題只有兩種算法，這里卻可以有三種算法？（引導(dǎo)看三個(gè)條件，明白任意兩個(gè)條件都有直接聯(lián)系，并且連一連千._4于.看一看）指出：從條件想起，只要兩個(gè)條件有直接聯(lián)系，就可以確定先求出什么新條件-再聯(lián)系第三個(gè)條件，想能不能求出問題結(jié)果、怎樣求。四、課堂總結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？有哪些體會(huì)？練習(xí)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)三第10、11、13、14題。板書設(shè)計(jì)：連除實(shí)際問題224F2F4=112F4=28（本）答：平均每個(gè)書架每層放28本。教學(xué)后記：

51、蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元- 第二單元- 第二單元- 第7課時(shí)連除練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第1617頁(yè)練習(xí)三第1520題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則，能正確筆算得數(shù)；初步了解除法計(jì)算的一些規(guī)律并能初步應(yīng)用規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便；感受兩步連除實(shí)際問題的特征，能用綜合算式解決兩步連除實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)除法計(jì)算技能，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律的過程，能用合理、簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算得數(shù)，發(fā)展運(yùn)算能力；能應(yīng)用相關(guān)策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問題，提高分析、解決實(shí)際問題能力；發(fā)展比較、歸納等思維能力。

52、使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和檢驗(yàn)得數(shù)的習(xí)慣；感受實(shí)際生活里的數(shù)學(xué)問題，在應(yīng)用計(jì)算解決問題的過程中，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：除法筆算和解決連除實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：了解除法計(jì)算的一些規(guī)律，并能初步應(yīng)用規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)過程：一、回顧引入回顧：我們這個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引入：這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了除法筆算和兩步連除實(shí)際問題。大家已經(jīng)知道了除法筆算的法則，學(xué)會(huì)了試商，還掌握了兩步連除實(shí)際問題的解題思路和方法。今天就練習(xí)除法筆算和解決實(shí)際問題，大家要進(jìn)一步熟練除法筆算，比較熟練地應(yīng)用解決問題的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問題，提高運(yùn)算能力和解決問題的能力。（板書課題）二、練習(xí)計(jì)算1.試商。出示：43亦

53、52邁67332067而讓學(xué)生獨(dú)立思考每題怎樣試商、試商是幾，再交流試商幾、怎樣想到的。提問：試商是怎樣想的？說說你的方法：小結(jié)：試商要看除數(shù)是多少，用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的幾十試商；試商時(shí)，可以想被除數(shù)里最多有幾個(gè)幾十.就商幾。2筆算。出示：63831=42548=讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名兩人板演：檢查交流：第一小題怎樣算的？什么時(shí)候要商O?第二小題得數(shù)對(duì)不對(duì)？商為什么是一位數(shù)？回顧上面的筆算過程，你覺得筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法有哪些要注意的？小結(jié)：計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)前兩位，不夠除要看前三位計(jì)算時(shí)不夠商1時(shí)要商0。注意每次余數(shù)要比除數(shù)小。3做練習(xí)三第15題。讓學(xué)生筆算前兩小

54、題并驗(yàn)算，指名兩人板演。交流：第一小題怎樣試商的？怎樣檢驗(yàn)的？第二小題怎樣試商的？檢驗(yàn)過程對(duì)不對(duì)？說明：除法試商可以用四舍五入的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)；驗(yàn)算還是用商乘除數(shù)，再加余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。4感受規(guī)律。(1)做練習(xí)三第16題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算兩組題的得數(shù)，再比較每組兩題得數(shù)有什么關(guān)系。啟發(fā)：請(qǐng)同學(xué)們比一比每組的兩道題相同在哪里，不同在哪里，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?；ハ嘤懻撘幌?。交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生用自己的話說明)怎樣發(fā)現(xiàn)的？說明：同學(xué)們眼睛真亮，比較出每組題里上面都是連除，下面都是除以兩個(gè)除數(shù)相乘的積，兩題得數(shù)相同，因此發(fā)現(xiàn)了：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)相乘的積。

55、改寫算式。出示：420F12F5210F14引導(dǎo)：你能根據(jù)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把這兩題改寫成和原來得數(shù)相等的式子嗎？(引導(dǎo)學(xué)生口答，教師板書)如果要算出原來算式的得數(shù)，你準(zhǔn)備用哪道算式算，為什么？指出：根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一些計(jì)算可以轉(zhuǎn)化成口算，使計(jì)算簡(jiǎn)便。做練習(xí)三第17題。先讓學(xué)生互相說說每題可以怎樣算，再計(jì)算得數(shù)。(指名三人板演)交流每題是怎樣算的，為什么這樣算。三、解決問題1做練習(xí)三第18題。讓學(xué)生讀題，交流有哪三個(gè)條件，求什么問題。追問：“每種棵數(shù)同樣多”是什么意思？（每種顏色都是總棵數(shù)的一半，或者平均分成2份，每份的棵數(shù)就是一種顏色的棵數(shù)）引導(dǎo)：這道題怎樣想，可以先求什么、再求什么呢？

56、自己先想一想，和同桌說一說。交流：這道題可以怎樣想？（指名說說三種不同的思路，其中根據(jù)3個(gè)花壇和每個(gè)花壇里兩種棵數(shù)同樣多可以求出看作平均分成6份）讓學(xué)生用其中一種方法解答，并自己列式檢驗(yàn)。（巡視練習(xí)情況，指名板演不同方法）交流：誰來說說這里每種方法各是先算什么、再算什么？（通過交流讓學(xué)生明確不同方法的每一步怎樣想的、算出的什么）可以用哪些方法檢驗(yàn)？（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的驗(yàn)算方法評(píng)價(jià)，并說明用另解法和代人法驗(yàn)算都可以檢驗(yàn)）指出：這是連除實(shí)際問題，從條件想起，找有聯(lián)系的條件確定先算什么，就可以有不同的解答方法。解決實(shí)際問題要注意檢驗(yàn)，連除實(shí)際問題可以用另解法檢驗(yàn)，也可以用代人法檢驗(yàn)。2做練習(xí)三第19題。

57、學(xué)生獨(dú)立讀題、解答。交流：第（1）題是怎樣解答的？（板書算式）還有別的解法嗎？（板書算式）第（2）題怎樣解答的？（板書算式）有沒有不同的解法？（板書算式）比較：這兩題的條件和問題有什么區(qū)別？解題方法有什么不同？思考過程有相同的地方嗎？比較這兩題的條件、問題和解答方法，你有什么想法或體會(huì)要和大家說一說嗎？（讓學(xué)生說說連乘、連除問題的不同特點(diǎn)，思考過程及解題方法等）小結(jié)：這是兩個(gè)在具體數(shù)量上有聯(lián)系的問題，它們都有三個(gè)條件。第（1）題要求的是放畫的總幅數(shù)，是兩步連乘實(shí)際問題；第（2）題放畫的總幅數(shù)是已經(jīng)知道的，是兩步連除實(shí)際問題。解答時(shí)，都可以從條件想起，這樣比較容易找到先求什么、再求什么。3選擇條

58、件組成實(shí)際問題。出示：四年級(jí)3個(gè)班，每班有4組，每組有8人，一共有96人。引導(dǎo)：請(qǐng)先從上面四個(gè)條件中選擇三個(gè)，把剩余的一個(gè)條件改為問題，編出一道連乘問題；再用同樣的方法編出一道連除問題。在小組里討論一下準(zhǔn)備怎樣編。交流：連乘問題是怎樣編的？連除問題呢？（教師呈現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)際問題）四、課堂總結(jié)1交流收獲。引導(dǎo)：這節(jié)課主要練習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲和體會(huì)？2解答思考題。引導(dǎo)：大家先看圖，然后讀一讀題，找找條件和問題；再同桌討論怎樣解決這個(gè)問題，有困難也可以畫個(gè)示意圖看一看，用畫圖的辦法解決。交流：想到辦法了嗎，誰來說一說你的辦法和結(jié)果？結(jié)合交流，啟發(fā)學(xué)生明白，2只小猴抬著走300米，實(shí)際上2只小猴

59、走的路程合起來是600米，然后就可以算出平均每只小猴要抬多少米；或者畫圖說明：2只小猴先抬，到100米的地方一只小猴先交換，到200米的地方再交換另一只小猴，一直抬到家。（圖略）練習(xí)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)三第15題后兩道，第20題。板書設(shè)計(jì)：連除練習(xí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)相乘的積。教學(xué)后記：第8課時(shí)四舍調(diào)商教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第18頁(yè)例5、“練一練”，第20頁(yè)練習(xí)四第14題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍法試商后的調(diào)商方法，能通過調(diào)商計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)（商一位數(shù)）的得數(shù)。2使學(xué)生經(jīng)歷用四舍法試商發(fā)現(xiàn)初商過大需要調(diào)小的探索過程，理解初商過大需要調(diào)商的

60、原因和原理，提高除法筆算技能，發(fā)展除法運(yùn)算能力和思維能力。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極思考、互動(dòng)交流、生成新知、體驗(yàn)成功，逐步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；培養(yǎng)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)用四舍法試商的調(diào)商方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解調(diào)商原理。教學(xué)過程：一、以舊引新1.除法口算。出示：240F60160F80700F70240F40160F40700F20240F30160F20700F7比較：每組題有什么相同和不同的地方？口算：讓學(xué)生口算得數(shù)并板書，要求注意商的大小有什么變化。比較：每組題被除數(shù)相同、除數(shù)不同，請(qǐng)大家比較商的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？指出：被除數(shù)不變，除數(shù)變小，商