談?wù)勑畔⒓夹g(shù)條件下的小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)的構(gòu)建

1、談?wù)勑畔⒓夹g(shù)條件下的小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)的構(gòu)建摘要：小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)以“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”為其核心理念，那么就要求教師最大限度的發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓更多的學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與課堂互動(dòng)。而信息技術(shù)的有效利用，則能讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的基礎(chǔ)上，有效的構(gòu)建生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)體系，打破時(shí)間和空間對(duì)教學(xué)的限制，最大限度地?cái)U(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。本文主要從激發(fā)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，提高英語(yǔ)興趣、改善課堂互動(dòng)、拓展英語(yǔ)課堂三方面著手，提出一些關(guān)于互動(dòng)課堂構(gòu)建的策略。關(guān)鍵詞： 信息技術(shù);

2、英語(yǔ)興趣;課堂互動(dòng)一、巧用信息技術(shù) 激發(fā)英語(yǔ)興趣 釋放課堂活力信息技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，將文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)等教學(xué)內(nèi)容直觀、快捷地傳授給學(xué)生的一種現(xiàn)代化手段。多媒體技術(shù)有效利用聲音、文字、圖片、視頻圖像等手段，能突破時(shí)空限制，其生動(dòng)性、形象性、交互性極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，學(xué)生的求知欲望是調(diào)動(dòng)其積極思維的原動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)一直都提倡“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，而激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒，使學(xué)生有參與互動(dòng)的欲望，讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是英語(yǔ)教師的職責(zé)。然而小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性影響了他們的喜好，借助多媒體輔助軟件，教師可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫(huà)面，旋

3、律歡快的歌曲，刺激富有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與英語(yǔ)課堂互動(dòng)，不知不覺(jué)地動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)；樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。例如在教字母時(shí)，由于字母不像教學(xué)顏色類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)單詞那樣可以出示實(shí)物或圖片，遇到此類(lèi)抽象的教學(xué)內(nèi)容，教師可以充分挖掘利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理或自制字母教學(xué)的動(dòng)畫(huà)和圖片，讓學(xué)生更高效地去記憶字母的音形。首先我搜集了卡通動(dòng)畫(huà)字母的英文歌曲，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，歡快的旋律中不知不覺(jué)滲透26個(gè)字母，接著通過(guò)PPT逐一出示每個(gè)字母，在每個(gè)字母的頁(yè)面上設(shè)置幾個(gè)按鈕：名稱(chēng)音、拼讀音、字形、筆畫(huà)、筆順，將字母學(xué)習(xí)的全方面內(nèi)容形象展示出來(lái)，便于學(xué)生記憶，最后鞏固字母環(huán)節(jié)，利用信息技術(shù)的特點(diǎn)可以設(shè)計(jì)許多有

4、趣有效的活動(dòng)和游戲競(jìng)賽活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。如低年級(jí)最喜歡的Whats missing？全班分為四組，教師利用課件給學(xué)生們出示一些字母（如12個(gè)字母），讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師任意消失一個(gè)字母后，讓小組競(jìng)賽猜，猜對(duì)的得一星，然后教師再任意消失一個(gè)字母讓學(xué)生們猜，最后看誰(shuí)得星多就有獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)多媒體直觀呈現(xiàn)，讓枯燥的字母學(xué)習(xí)，瞬間變得有趣生動(dòng)，學(xué)生也樂(lè)于參與英語(yǔ)的課堂互動(dòng)中。又如信息技術(shù)教學(xué)利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力。如在教低年級(jí)動(dòng)物類(lèi)

5、的英語(yǔ)單詞時(shí)，先出示森林的畫(huà)面，讓學(xué)生直觀感受，接著播放聲音，如獅吼聲，學(xué)生們很快猜出來(lái)是什么，然后畫(huà)面中跳出一只威猛的獅子，最后再呈現(xiàn)lion單詞本身，再出示句型There is a lion in the forest.真實(shí)的動(dòng)物畫(huà)面，吸引了學(xué)生的注意力，自然而然地對(duì)所學(xué)的單詞和句型興趣盎然，學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)心地習(xí)得了新知識(shí)。二、妙用信息技術(shù) 改善互動(dòng)過(guò)程 促進(jìn)個(gè)性精彩維果茨基說(shuō)過(guò)，互動(dòng)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中不斷與學(xué)習(xí)群體進(jìn)行溝通和協(xié)商，這些互動(dòng)往往因?yàn)榻處煱才诺慕虒W(xué)事件而激發(fā)。教師可以利用信息技術(shù)安排更多的教學(xué)事件來(lái)激發(fā)師生間的互動(dòng)，生生間的互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)活動(dòng)、民主、自由的課堂。（一）

6、通過(guò)信息技術(shù) 有效豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié) 創(chuàng)造課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)的導(dǎo)入往往被忽略，或雖導(dǎo)入，可是全然沒(méi)有引人入勝之感覺(jué)。而通過(guò)信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，多媒體的滲透，把原本枯燥乏味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得生動(dòng)有趣。例如在教5A Unit3 Our animal friends時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我先播放通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索的一首有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)歌謠，歡快的旋律，生動(dòng)的畫(huà)面，情不自禁的吸引孩子的注意力，讓學(xué)生很快進(jìn)入到本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，然后，我唱一遍，讓學(xué)生跟著唱一遍，互動(dòng)輕松又愉快，接著屏幕出示加粗的幾個(gè)問(wèn)題突出又顯眼，What animal friends do they have？ What colour？Wh

7、at can they do？讓學(xué)生根據(jù)歌曲回答，孩子們個(gè)個(gè)舉起小手，爭(zhēng)著回答，再通過(guò)他們的回答，編首朗朗上口的chant，讓學(xué)生在富有節(jié)奏的chant中鞏固知識(shí)。又如在教Unit8 At Christmas的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)， 我先播放通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索一個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻介紹和課文有關(guān)的Christmas，非常能抓住學(xué)生們的眼球，讓孩子通過(guò)視頻介紹，聲臨其境感受圣誕節(jié)的氛圍，了解圣誕節(jié)的習(xí)俗，接著我就視頻上所出現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生們回答What do people do at Christmas？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，生生間的互動(dòng)積極又熱烈，師生間的互動(dòng)自然且富有趣味性。（二）通過(guò)信息技術(shù) 精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境 發(fā)揮學(xué)生主

8、體作用小學(xué)英語(yǔ)的教授有了信息技術(shù)的輔助后，耳聞其聲，目睹其人、其事，其景，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際與非語(yǔ)言交際相輔相成，學(xué)生不僅可以聽(tīng)到純正的語(yǔ)音，還可以“察言觀色”，加強(qiáng)情感和心態(tài)理解，以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言由表及里的深刻體會(huì)，通過(guò)有效的情境，讓他們?cè)谳p松活潑的氛圍中進(jìn)行交際性練習(xí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物、善于綜合運(yùn)用英語(yǔ)思維表達(dá)的好習(xí)慣（1）。例如在教5B Unit8 Birthdays時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情景我的birthday party，首先通過(guò)PPT跳出一個(gè)五月的日歷，并屏幕設(shè)置圈出5月10日這個(gè)日子，讓學(xué)生猜什么日子，今年正好是母親節(jié)，很多孩子都知道，我笑瞇瞇的說(shuō)對(duì)，同時(shí)說(shuō)，這也是我的生日，自然地來(lái)引出本課時(shí)所

9、要上的內(nèi)容，既能拉近學(xué)生們的關(guān)系，又能很好的過(guò)渡，并教授單詞birthday和本課時(shí)的主要句型Whens your birthday? Its on the 接著通過(guò)多媒體直觀呈現(xiàn)我的birthday party，并介紹我的派對(duì)活動(dòng)，同時(shí)屏幕上出現(xiàn)了派對(duì)上有我們的好朋友，They are discussing their birthdays.接著出示問(wèn)題Do you want to know about your friends birthdays? Can you ask some questions about them? 學(xué)生通過(guò)多媒體的幫助，在情景的烘托下，自然而然的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流互

10、動(dòng)，提問(wèn)，討論，總結(jié)問(wèn)題，讓學(xué)生們不知不覺(jué)中成為學(xué)習(xí)的主人。三、活用信息技術(shù) 延伸課堂效能 升華師生情感 通過(guò)信息技術(shù)，能有效的打破小學(xué)英語(yǔ)課堂時(shí)間和空間的局限性，使師生，生生間的交流無(wú)限地拓展開(kāi)來(lái)，在具備互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，教師通過(guò)QQ,微博，微信等信息工具，根據(jù)教學(xué)的需求和學(xué)生們的興趣，開(kāi)始一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)討論專(zhuān)題，讓學(xué)生們?cè)谟腥さ挠懻撝?，各抒己?jiàn)，并提出各種問(wèn)題。教師可在這樣的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生網(wǎng)上聊天加以引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)這樣的交流可以提高他們英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力，培養(yǎng)了說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)的好習(xí)慣。同時(shí)，那些內(nèi)向、平時(shí)不大在課堂上發(fā)言的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也會(huì)大膽地與同學(xué)討論，在互動(dòng)中互補(bǔ)，得到大家的認(rèn)可，從而使英語(yǔ)課堂無(wú)限的拓展，真正地學(xué)以致用。信