六年級語文下冊基于標準的教學(xué)設(shè)計(第二單元)

1、PAGE PAGE 31北京的春節(jié)教案教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文語文（下冊）第二組教學(xué)主題：北京的春節(jié) 課時：二課時授課對象：六年級學(xué)生 設(shè)計者： 鄭云霞 新密市橋溝小學(xué) 劉淑霞 新密市橋溝小學(xué) 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求1聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 2在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 3認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，

2、提高文化品位。2.教材分析北京的春節(jié)是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者是著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。3.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文

3、中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方法運用及其好處，學(xué)生的理解也具有一定的難度。教學(xué)目標1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。 2.了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。 評價任務(wù)評價任務(wù)一：學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由

4、生字組成的詞語。評價任務(wù)二：通過學(xué)習(xí)課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。評價任務(wù)三：體會課文寫法，并能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境揭示課題活動一出示童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的是什么內(nèi)容？今天這節(jié)課，我們就跟隨著名作家老舍先生，走進老北京，品味一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題：6 北京

5、的春節(jié) 2、齊讀課題并解題：同學(xué)們，讀了課題，你想知道些什么？（關(guān)于北京人如何過春節(jié)。） 讓學(xué)生勾起自己對春節(jié)的回憶，從而以最快速度進入學(xué)習(xí)本文的狀態(tài)。 環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知活動一請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？出示自學(xué)提綱（課件）。1自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號并交流。2、想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。學(xué)生能邊讀邊思考問題，并勾畫出課文的詞語，適當(dāng)對課文內(nèi)容進行概括?；顒佣涣鲄R報。1、檢查生字掌握情況。（出示生字詞） （指生讀）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引

6、導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。2.這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。師隨著學(xué)生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、祥和、團圓）3交流讀懂的地方和不懂的地方。（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？ （2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。學(xué)生通過閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容，并解決學(xué)習(xí)上的障礙，包括字、詞、句等，以便進一步深入學(xué)習(xí)課文。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三再讀課文理清脈絡(luò)活動一（一）看來同學(xué)們讀得很認真，已經(jīng)初步感受到老北京的春節(jié)習(xí)俗。這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？ 請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，然后以四人為一個學(xué)習(xí)

7、小組，合作填表。（課件出示表格）時間風(fēng)俗習(xí)慣同學(xué)們能認真讀書，并初步感受老北京春節(jié)的習(xí)俗。活動二學(xué)生匯報填表內(nèi)容，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。（1）這么熱鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？北京的春節(jié)有哪些重要的日子？學(xué)生回答。教師相機板書：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。師：可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？生答。（板書：時間順序）在默讀的基礎(chǔ)上，以小組合作的形式，通過填表了解老北京人在春節(jié)期間是怎樣準備和慶祝春節(jié)的，從

8、而達到了解課文的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)四品讀課文升華感受活動一通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細細品味這熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背。1、學(xué)生有感情地誦讀課文。2、學(xué)生自我展示誦讀情況。3、師生共同評議朗讀情況。通過誦讀來加深學(xué)生對課文內(nèi)容理解，并進一步感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)五 美讀課文加深體會活動一北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧！ 學(xué)生美讀全文，播放音樂。學(xué)生整體美讀全文，加深了體會。環(huán)

9、節(jié)六小結(jié) 活動一1、這節(jié)課你有哪些收獲？ 2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。3、老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著手，來讀一讀這首童謠。（出示課件）老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。學(xué)生暢所欲言，交流本節(jié)課的收獲，并仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年時的習(xí)俗。 （評價任務(wù)三）附：板書設(shè)計北京的春節(jié)臘八小年除夕正月初正月十五正月十九（ 時間順序）熱鬧喜

10、慶團圓祥和藏戲教案教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文語文（下冊）第二組教學(xué)主題：藏戲 課時：一課時授課對象：六年級學(xué)生 設(shè)計者：鄭云霞 新密市橋溝小學(xué) 劉淑霞 新密市橋溝小學(xué) 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求1聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 2培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。 3能主動進行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。2.教材分析這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文. 它以準確性說明為

11、前提, 以形象化描寫為手段, 在說明角度、表達順序、表達方法、語言風(fēng)格等方面與北京的春節(jié)有較大的不同. 從內(nèi)容看, 北京的春節(jié)介紹的是節(jié)日風(fēng)俗, 而本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達順序看, 北京的春節(jié)以時間為序, 而本文以事物的不同方面為序；從表達的方法看, 北京的春節(jié)運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法, 而本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格看, 北京的春節(jié)的語言自然、平實、準確、精練, 京味濃郁, 耐人尋味, 而本文的語言豐富多樣、生動傳神, 頗具文學(xué)色彩。選編這篇課文的目的, 一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方法及語言特點, 學(xué)習(xí)作者生動形象地表

12、達；二是通過了解藏戲的形成及其特色, 體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵, 了解藏族的文化。3.學(xué)情分析農(nóng)村六年級學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準，但受限于經(jīng)濟文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣(方法)、獨立閱讀、個性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達到對文本的深層理解。教學(xué)目標1學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。3有感情地朗讀課文。評價任務(wù)評價任務(wù)一：學(xué)習(xí)生字詞，交流容易出錯的讀音及

13、字形，積累優(yōu)美語句。評價任務(wù)二：通過課文的學(xué)習(xí)了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。評價任務(wù)三：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課活動一1出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。2板書課題 學(xué)生看圖思考環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動一1讀文，理清思路，積累優(yōu)美詞語和句子1藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

14、2學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。） 學(xué)生能抓住要點，自學(xué)課文，解答問題評價任務(wù)一環(huán)節(jié)三品讀課文了解藏戲的形成活動一1自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？學(xué)生讀文后討論活動二1交流：（1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，

15、在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。（3）藝術(shù)的傳奇：僧人藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。2.有感情的朗讀課文學(xué)生能跟隨老師的思路，復(fù)述課文，理解內(nèi)容。評價任務(wù)二評價任務(wù)三環(huán)節(jié)四總結(jié)活動一許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。附：板書設(shè)計戴面具演出藏戲 沒有舞臺 傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束各具特色的民居教案教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社

16、2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文語文（下冊）第二組教學(xué)主題：各具特色的民居 課時：一課時授課對象：六年級學(xué)生 設(shè)計者：鄭云霞 新密市橋溝小學(xué) 劉淑霞 新密市橋溝小學(xué) 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。3在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。2.教材分析各具特色的民居是義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容，通過本課學(xué)習(xí)了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的

17、說明方法。進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛祖國悠久歷史、文化的思想感情。3.學(xué)情分析學(xué)生對南方的民居寧不了解，有的學(xué)生甚至沒有看過或聽說過，感到很陌生?？勺層屑译娔X的學(xué)生提前查一查，搜集一些相關(guān)資料，在班級里先宣傳宣傳，效果會好點。教學(xué)目標1學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。3學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。評價任務(wù)評價任務(wù)一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。評價任務(wù)二：通過有感情地朗讀，了解客家民居和傣家竹樓的特點。評價任務(wù)三：通過學(xué)文，了解抓住事物特點進行敘述的說明方法，并在自己的習(xí)作中加以運用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教

18、學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課活動一我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題） 回顧自己的收集的資料。環(huán)節(jié)二初讀課文讀通讀準活動一1客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。學(xué)生能快速自學(xué)課文，把握課文的主要內(nèi)容?；顒佣?出示詞語認讀：閩西南 粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和

19、睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園學(xué)生能正確認讀生字。評價任務(wù)一環(huán)節(jié)三了解民居特點活動一1默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句?？图颐窬?完成填空后小組交流，共同完成表格填空客家民居位置作用結(jié)構(gòu)材料文化特征3全班交流，了解客家民居的特點。學(xué)生能準確在書中找出體現(xiàn)民居特色的詞句，并能完成表格。評價任務(wù)二環(huán)節(jié)四師生交流活動一1自由讀客家民居部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）2讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）3作者用了哪些方

20、法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）4同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。評價任務(wù)三環(huán)節(jié)五了解傣家竹樓特點活動一1自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。學(xué)生能通過自主學(xué)習(xí)，概括出傣家竹樓特點?；顒佣?創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，

21、優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。） 2評議學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游，介紹傣家竹樓的獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景。評價任務(wù)三附：板書設(shè)計各具特色的民居客家民居傣家竹樓世界民居奇葩和田的維吾爾教案教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文語文（下冊）第三組教學(xué)主題：和田的維吾爾 課時：一課時授課對象：六年級學(xué)生 設(shè)計者：鄭云霞 新密市橋溝小學(xué) 劉淑霞 新密市橋溝小學(xué) 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2聯(lián)系上下文和

22、自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。3認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。2.教材分析和田是新疆維吾爾人最為集中的一個地區(qū)。提起和田，我們可能知道那是古絲綢之路的重鎮(zhèn)和產(chǎn)玉石的地方；提起維吾爾族，我們眼前會浮現(xiàn)載歌載舞的情景。除了這些，課文還給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風(fēng)俗。3.學(xué)情分析教學(xué)這篇略讀課文。課前可以布置學(xué)生在地圖上找到新疆及和田地區(qū)的位置，搜集有關(guān)維吾爾族的民風(fēng)民俗文字、圖片資料，還可以搜集其他民族饒有趣味的風(fēng)俗，在教學(xué)過程中交流。為了讓學(xué)生對維吾爾族有更多興趣了解，可以先從學(xué)生比

23、較了解的阿凡提故事講起，并告訴學(xué)生阿凡提就是維吾爾族人智慧的化身。教學(xué)目標1讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。2默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3學(xué)習(xí)課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。評價任務(wù)評價任務(wù)一：讀記新詞，交流容易出錯的讀音及字形。評價任務(wù)二：通過默讀的方式了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。評價任務(wù)三：了解課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課活動一1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡欣賞音樂嗎？下面讓我們一起來欣賞一首動

24、聽的歌曲，大家來猜猜這首歌的名字。（播放歌曲掀起你的蓋頭來）大家真聰明！沒錯，這首歌的名字就叫做掀起你的蓋頭來。它一首充滿新疆維吾爾族風(fēng)味的歌曲，除了別有風(fēng)味的歌曲，新疆維吾爾族還有很多獨特的民族風(fēng)情呢。今天，讓我們一同走進和田，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！2、師：首先讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學(xué)生對新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認識。）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了和田的位置，那么就讓我們快步走進和田的維吾爾吧。（板書課題） 學(xué)生回顧收集的資料，并能在班內(nèi)進行交流環(huán)節(jié)二自主探究活動一1、自讀課文，把課文讀正確讀流利，遇到不懂得詞語查字典或同桌之間相互幫助，并初步了解課文的每一小節(jié)所

25、講述的內(nèi)容。2、快讀課文，四人小組交流討論：最能集中反映和田維吾爾人民族精神（性格）的是哪一句？（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）這句話如何理解呢？從文章哪些地方可以看出“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的”的呢？帶著這些問題，讓我們一起來深入學(xué)習(xí)。學(xué)生能獨立閱讀課文，并對課文進行概括。評價任務(wù)一環(huán)節(jié)三師生交流活動一（1）豪氣與樂觀的維吾爾族A全班朗讀第1自然段，找出總起句（板書“豪氣與樂觀”）找出描寫自然環(huán)境的句子。（那是一個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切）這句話用了什么修辭手法，環(huán)境的描寫有什么作用？（用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣

26、，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀，表達出“我”的驚奇。）B當(dāng)沙塵暴襲來，“我”與維吾爾漢子的表現(xiàn)有何不同？（“我”縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽-漢子駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌）對比手法的運用可以收到什么效果？（通過對比，突出了維吾爾漢子的形象，不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。）（2）酷愛土地的維吾爾族請第一、二組同學(xué)用敬佩和驚嘆的感情朗讀23自然段，找出總起句（板書“愛土地”），找出和田維吾爾人的生活中與土息息相關(guān)的內(nèi)容。A食“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。”香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的；馕，也是在土馕坑里烤成的；連牧人最喜歡吃的“庫乃其”也是在沙土火灰中烤熟的。（展示圖片

27、，認識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B衣把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，像一張巨幅抽象畫。（運用比喻手法，描寫生動直觀，贊美了維吾爾族人極有創(chuàng)造性）C和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。（3）請同學(xué)們自讀課文，進行小組討論，按同樣的方法來學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。找出概括性詞句及其具體表現(xiàn)，以及運用到的修辭手法。教師通過提問檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（在教師引導(dǎo)下完成板書“愛美麗”、“愛歌舞”）學(xué)生能帶著感情去讀課文，并在讀的過程中進一步理解課文。評價任務(wù)二環(huán)節(jié)四提升認識深化理解活動一A全班齊讀最后一段，感受作者于字里行間流露出來的贊美與敬佩之情。B學(xué)完了全文，現(xiàn)在我們

28、可以回答上課伊始提出的問題。每組推薦一個同學(xué)結(jié)合全文，說說對句子的理解，比一比誰說得最好理解最透?！盎磉_樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！保ń處熥鹘Y(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們熱愛生活，有著豁達、樂觀的品性；善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）板書“豁達樂觀，苦仍是甜”在老師的引導(dǎo)下吧，通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們提升了對課文的認識，深化了對課文的理解。評價任務(wù)三附：板書設(shè)計愛土地豪氣與樂觀 愛美麗 豁達樂觀，苦仍是甜愛歌舞回顧拓展教案教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六

29、年級語文語文（下冊）第二組教學(xué)主題：回顧拓展 課時：一課時授課對象：六年級學(xué)生 設(shè)計者：鄭云霞 新密市橋溝小學(xué) 劉淑霞 新密市橋溝小學(xué) 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求1.認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。2.交流對課文的理解和感受，結(jié)合生活實際講述自己的所得，形成自己獨到的見解，并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)倪\用。3.使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。2.教材分析本課圍繞不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是“交流平臺”中讓我們就了解到的民風(fēng)民俗和本組課文的寫法，作進一步的交流屬程序性知識的學(xué)習(xí)。這一知

30、識板塊，既有回顧，回顧本組課文介紹的民風(fēng)民俗，回顧本組課文在寫法上的特點；又有拓展，在回顧的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的表達方法，并能在實踐習(xí)作中靈活運用；引導(dǎo)學(xué)生要心有所想，進行由表及里的感悟，提高學(xué)生的閱讀能力和欣賞水平，使學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)語文的樂趣。二是“日積月累”中的有關(guān)與本單元主題和課文內(nèi)容有緊密的聯(lián)系的兩首古詩，屬陳述性知識。這一板塊的學(xué)習(xí)，目的是拓展課文內(nèi)容，感知不同文體表達節(jié)日風(fēng)俗的方法和語言特點，繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。三是“趣味語文”中的有趣的標點的學(xué)習(xí)，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領(lǐng)悟到標點符號的妙用。一首膾炙人口的唐詩清明，標點符號略作改動，竟變成一首絕妙的小玲

31、，標點符號再做改動，又變成一出精致的小短劇。而且文體變了，基本意思不變。課件標點符號的作用真是神奇。在學(xué)生體會標點的妙用的基礎(chǔ)上可讓學(xué)生收集有關(guān)標點的資料，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。3.學(xué)情分析通過對本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)多角度的了解了中國的民風(fēng)民俗，但在每一課的學(xué)習(xí)中學(xué)生們搜集的資料、了解的資料還是受到了課文的限制，因此在交流平臺的學(xué)習(xí)中要鼓勵學(xué)生搜集民俗的材料，教學(xué)中要加強學(xué)科的整合、內(nèi)容的整合。因為本課所涉獵的范圍較廣，因此應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內(nèi)容和表達方法上，以免把語文課上成品德與社會或藝術(shù)課了。教學(xué)目標1、交流了解到的民風(fēng)民俗以及本組課文的文法，激發(fā)學(xué)生

32、對傳統(tǒng)文化的熱愛和贊美之情。2、閱讀古詩元日和天竺寺八月十五夜桂子。感知不同文體表達節(jié)日風(fēng)俗的方法。3、閱讀有趣的標點，了解標點符號的妙用。評價任務(wù)評價任務(wù)一：交流了解到的民風(fēng)民俗以及本組課文的文法。評價任務(wù)二：閱讀古詩感知不同文體表達節(jié)日風(fēng)俗的方法。評價任務(wù)三：了解標點符號的妙用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一交流平臺活動一（一）學(xué)生自由讀小林和小東的對話，明確交流的內(nèi)容。（二）交流民風(fēng)民俗。1、小組內(nèi)交流自己了解到的民風(fēng)民俗。2、指名說說。3、教師小結(jié)：我國有56個民族，疆域遼闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而有豐富多彩。吃穿住行、禮儀、姓氏、節(jié)日等處處都有歷史文化的積淀。想了解更多的就多瀏覽

33、“國家文化網(wǎng)民風(fēng)民俗”。（三）交流本組課文的寫法。1、學(xué)生快速瀏覽課文，回顧課文的寫法。2、指名反饋。3、小結(jié)：這些表達方法在我們今后的習(xí)作中有著很好的指導(dǎo)作用。 交流了解到的民風(fēng)民俗、本組課文的寫法 （評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二日積月累活動一（一）、學(xué)生自讀，要求讀準、讀通。指名讀。 （二）學(xué)習(xí)元日1、再讀古詩，想象古詩所描繪的畫面。（即詩意）2、這首詩描繪了正月初一，人們迎接新年的景象。從詩中，你了解了哪些人們迎接新年的習(xí)俗？（放鞭炮、飲屠蘇酒、換新桃符）（三）學(xué)習(xí)天竺寺八月十五夜桂子 1、從題目理解到什么。（地點：天竺寺；時間：八月十五）2、“夜桂子”在這里是什么意思？（傳說月宮中有桂花樹，每到

34、中秋之夜，嫦娥都會向人間拋撒桂花）3、理解古詩意思。 4、通過這首詩我們了解中秋節(jié)人們賞月的習(xí)俗，中秋節(jié)還有哪些習(xí)俗？（吃月餅、吃團圓飯）（四）、有感情地朗讀、背誦。 （五）、拓展課外再搜集關(guān)于描寫節(jié)日風(fēng)俗的古詩。 學(xué)生有感情朗讀古詩，并交流了解到的節(jié)日風(fēng)俗。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三趣味語文活動一1、學(xué)生自由閱讀有趣的標點，想想有趣之處在哪里。2、說說你體會到什么？（標點符號的作用很神奇，很有趣等）3、練習(xí)感受標點的有趣。（1）有一次足球比賽，是上海隊和廣東隊對壘。比賽結(jié)果一出來，有一位記者便連夜趕寫了一篇新聞報道，并且用了一個醒目的標題“上海隊大敗廣東隊得了冠軍”。結(jié)果，有的讀者說是上海隊勝了，

35、有的讀者說是廣東隊勝了。你知道他們分別是怎么斷句的嗎？上海隊大敗廣東隊得了冠軍。上海隊勝： 廣東隊勝： （2）有一戶人家，他們的兒子外出打工，三年過去，杳無音信，突然有一天郵遞員送來一封兒子的信，做父母自然喜出望外，媽媽首先去看，讀著讀著就號淘大哭起來，父親心里“咯噔”一下，馬上去看，去哈哈大笑起來。同一封信，為什么母親看了號啕大哭，父親卻哈哈大笑呢，原來這封信沒有一個標點，請看這封信。（出示這封信的內(nèi)容）兒子的生活好痛苦一點也沒有錢多病少掙了好多錢。母親讀哭： 父親讀笑： 4、小結(jié)：標點有趣、神奇，但我們一定要小心使用，不然可能會鬧出笑話或把事情弄糟糕。學(xué)生感受標點的妙用（評價任務(wù)三）附：板

36、書設(shè)計回顧 拓展二交流平臺：民風(fēng)民俗 課文文法日積月累:節(jié)日古詩趣味語文:有趣的標點口語交際 習(xí)作教案教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)六年級語文語文（下冊）第二組教學(xué)主題：口語交際 習(xí)作 課時：三課時授課對象：六年級學(xué)生 設(shè)計者：鄭云霞 新密市橋溝小學(xué) 劉淑霞 新密市橋溝小學(xué) 目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求1與人交流能尊重和理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，

37、正確使用常用的標點符號。6習(xí)作要有一定速度。2.教材分析通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的。安排這次口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和調(diào)查訪問，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)；二是提高學(xué)生的語言表達能力。3.學(xué)情分析本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會到作者是怎樣寫出民俗特點的。但畢竟是農(nóng)村的孩子，因此習(xí)作還是有一定的難度的，所以習(xí)作前須借助一些媒體資源，搜集的民風(fēng)民俗，習(xí)作時做到內(nèi)容充實，表達流利。教學(xué)目標1交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。2借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法

38、，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。3學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。評價任務(wù)評價任務(wù)一：交流了解到的民風(fēng)民俗做到內(nèi)容充實，表達流利。評價任務(wù)二：學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。評價任務(wù)三：學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一回顧課文激發(fā)興趣活動一1“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說一說從北京的春節(jié)藏戲各具特色的民居和和田的維吾爾中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。2民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。 環(huán)節(jié)二暢所欲言感受各地民風(fēng)民俗活動一1小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代