教師職業(yè)規(guī)劃成外路躍

1、 教得好的老師？ 好的老師？ 2012年3月26日11.友善的態(tài)度。“她的課堂有如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”。 2.尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人?！八粫涯阍谒嗣媲跋窈镒影銘蚺?。 3.耐性?！八^不會放棄直到你能做到為止”。 4.興趣廣泛。“她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活”。5.良好的儀表?！八恼Z調(diào)與笑容使我很舒暢”。6.公正?！八龝o予你應(yīng)得到的，沒有絲毫偏差”。好教師的人格魅力：27.幽默感?！懊刻焖龝Щ貋砩僭S歡樂，使課堂不致單調(diào)”。 8.良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。9.對個(gè)人的關(guān)注?！八龝椭胰フJ(rèn)識自己，我的進(jìn)步有賴她

2、”。 10.坦率?！爱?dāng)她發(fā)覺自己有錯(cuò)，她會說出來，并會嘗試其他方法”。11.寬容?！八b作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”。 12.教學(xué)策劃藝術(shù)?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺是因?yàn)樗闹笇?dǎo)”。 3教師的專業(yè)程度影響學(xué)生的學(xué)業(yè)長度教師的價(jià)值取向影響學(xué)生的人生高度41、我想干什么？一、思路決定出路：問自己5三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?” 第一個(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！?第二個(gè)人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓?！?第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市”。10年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，

3、他成了工程師；第三個(gè)人呢，成為了杰出的建筑師。（在做一份工作）（在做一個(gè)工程）（在做一項(xiàng)事業(yè)）62、我能干什么？對自己能力與潛力的全面總結(jié)SWOT分析法。其中：S代表strength(優(yōu)勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機(jī)會)，T代表threat(威脅)其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。 73、我該怎么干？要給自己一個(gè)比較符合實(shí)際又有挑戰(zhàn)性的定位。目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以從兩個(gè)角度：一是時(shí)間的角度二是項(xiàng)目的角度在階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，可以參照教師職業(yè)生涯周期的理論，了解各個(gè)階段應(yīng)該解決的主要問題，作為自己的目標(biāo)。8二、心動不如行動：做規(guī)劃 （一）觀念引領(lǐng)行動

4、職業(yè)觀： 教育是_ 教育是“愛與責(zé)任”的事業(yè)。 9一間教室能帶給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。是什么東西在決定教室的尺度-教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。10 教師職業(yè)的本質(zhì)是_教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命。 預(yù)設(shè)和生成，過程與結(jié)果。 教育（學(xué)）觀：11學(xué)生觀：學(xué)生是生命（物質(zhì)和精神）學(xué)生是人（自然人和社會人；發(fā)展的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立意義的人）。 質(zhì)量觀：全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展 121、不斷學(xué)習(xí)： 英國技術(shù)預(yù)測專家馬丁測算，人類的知識，目前是每三年就增長一倍。 西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“

5、知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識就會折舊80% 。 （二）行動決定結(jié)果13老師的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：忙繁煩凡盲茫14人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間。什么時(shí)間學(xué)？15一年至少要讀4本嚴(yán)肅書籍。嚴(yán)肅書籍：通常在機(jī)場是買不到的，不是近五年出的（傳記除外），不是你看了能不犯困的。學(xué)什么？16你不能是一只橙子，把自己榨干了汁就被人扔掉。你該是一棵果樹，春華秋實(shí)，年年繁茂。愛情如此。職場如是。 17用理論指導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)造性地實(shí)踐。 2、勇于實(shí)踐：18languageculture awareawaremotiveactiveimaginative & creativeinter

6、active communicative19教師反思是什么? 教師反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，也是教師對于教育事件進(jìn)行理性選擇的一種思維方式和態(tài)度，是一種通過提高教師的自我覺察水平來促進(jìn)其能力發(fā)展及專業(yè)成長的途徑。3、善于反思20教師反思為什么?1、為了教師的自身成長2、為了教師的專業(yè)發(fā)展3、為了教學(xué)中存在問題的解決4、為了教學(xué)品位的提升5、為了生命質(zhì)量的提升211、反思自己的教育、教學(xué)理念2、反思自己的教學(xué)行為3、反思自己的教學(xué)思維4、反思自己的教學(xué)方法教師反思什么?22教師反思如何做?“寫”寫作的過程，也是沉靜、思考和凝煉的過程。23 每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ) -蘇霍姆林斯基 一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可