2021-2022學(xué)年人教統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試AB卷第二單元 B卷 能力提升【含答案】

1、第二單元 B卷 能力提升考試 一、選擇題（每題3分，共15分）1.下列字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.瞥見(jiàn)（pi）驟雨（zhu）窒息窈無(wú)消息B.詰責(zé)（ji）吹噓（x）不輟藏污納垢C.佃農(nóng)（tin）匿名（n）凄然鶴立雞群D.黝黑（yu）滯留（zh）愚頓筋疲力盡2.下列加粗的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.從正襟危坐一本正經(jīng)地回答問(wèn)題，到帶動(dòng)全場(chǎng)氣氛，歌手李健上綜藝時(shí)表現(xiàn)得越來(lái)越游刃有余。B.據(jù)調(diào)查：在各種不文明行為中，市民對(duì)在公園、健康步道等公共場(chǎng)所遛狗的行為深?lèi)和醇?。C.2021年春晚，賈玲、張小斐、許君聰演出的小品一波三折情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，令人回味。D.能夠控制自己的情緒，對(duì)

2、人和顏悅色，是一種難能可貴的智慧，更是一種不可多得的修養(yǎng)。3.對(duì)下列病句的病因解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.現(xiàn)場(chǎng)采樣是一個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)中十分重要的環(huán)節(jié)。（“一個(gè)”不應(yīng)放在“環(huán)境監(jiān)測(cè)”的前面，語(yǔ)序不當(dāng)）B.隨著國(guó)內(nèi)疫情得到有效控制，使人民生活逐漸恢復(fù)正常。（“隨著”和“使”連用，使句子缺少主語(yǔ)）C.老王和老李是我的忘年交，他80多歲了，很喜歡侍弄花草。（“他”指代不明）D.能否搞好中小學(xué)生思想道德教育，是提高學(xué)生德育素養(yǎng)的重要途徑。（“提高”和“途徑”搭配不當(dāng)）4.將下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，填寫(xiě)在橫線處，排列最合適的一項(xiàng)是（ ）（3分）_說(shuō)真話，講真理，寫(xiě)真實(shí)的品德。在這位歷史學(xué)家身上

3、所體現(xiàn)出的風(fēng)骨，也是我們?yōu)槿撕蜑槲臅r(shí)最需要秉持的寶貴精神。文學(xué)家，說(shuō)到底也是歷史學(xué)家。所以，文學(xué)家在創(chuàng)作一部作品的時(shí)候，章懷太子那句“凡史官記事，善惡必書(shū)”的箴言，是要謹(jǐn)記在心的。同樣，有良知的文學(xué)家，也不應(yīng)在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，閉上眼睛，躲進(jìn)象牙之塔，玩弄風(fēng)花雪月，而是應(yīng)該不懈追求真知，始終關(guān)注現(xiàn)實(shí)。因?yàn)榻裉斓默F(xiàn)實(shí)，即是明天的歷史，所有那些傳之于世而不朽的小說(shuō)名著、戲劇經(jīng)典、詩(shī)歌杰作，無(wú)不具有歷史價(jià)值，道理就在這里。有良知的歷史學(xué)家，從古至今，都是堅(jiān)持真理，不畏強(qiáng)權(quán)，不看著誰(shuí)的臉色來(lái)寫(xiě)作的。A.B.C.D.5.下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.回憶我的母親選自朱德選集，朱德是偉大的

4、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。B.列夫托爾斯泰節(jié)選自三作家，作者是茨威格，他是英國(guó)著名小說(shuō)家、傳記作家。C.藤野先生選自魯迅先生的散文集朝花夕拾。這部散文集原題為“舊事重提”。D.美麗的顏色選自居里夫人傳，體裁是傳記。傳記是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。二、閱讀下文，回答問(wèn)題。（20分）懸崖邊的樹(shù)林清玄我讀初中的時(shí)候,成績(jī)不好。由于對(duì)課外書(shū)及美術(shù)的熱愛(ài),我的初中生活一直過(guò)得迷迷糊糊,好像一轉(zhuǎn)眼就升上初三了。就在初三剛開(kāi)始不久,父親把我叫去,說(shuō):“像你這樣的成績(jī),我的臉都被你丟盡了。我看你初中畢業(yè)不要去

5、高雄參加聯(lián)考了,你去臺(tái)南考。”我當(dāng)場(chǎng)怔在那里,因?yàn)樵谖揖幼〉泥l(xiāng)鎮(zhèn),所有的孩子都是參加高雄聯(lián)考,去臺(tái)南考試,無(wú)異就是放逐,連在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來(lái)的勇氣,我自己一個(gè)人跑到臺(tái)南去考高中,放榜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)考上了一個(gè)從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的高中私立瀛海高中。瀛海高中剛成立不久,是超迷你的學(xué)校,每一年級(jí)只有三個(gè)班,整個(gè)高中加起來(lái)只有三百多人。學(xué)校在鹽分地帶,幾乎可以用“寸草不生”來(lái)形容。土地因?yàn)辂}分過(guò)高,一片灰白色。學(xué)校獨(dú)立于郊野,四面都是蔗田和稻田。記得入學(xué)注冊(cè)時(shí)是爸爸陪我去的,他看到那么簡(jiǎn)陋的校舍和荒涼的景色,大吃一驚,非常訝異地問(wèn)我:“你怎么會(huì)考上這種學(xué)校?”由于學(xué)生很少,大部分的學(xué)生都住校

6、,我也開(kāi)始了離家的生活。住在學(xué)校時(shí)認(rèn)識(shí)了許多死黨,加上無(wú)人管教,我的心就像鳥(niǎo)飛出籠子一樣,幾乎把所有的時(shí)間都用來(lái)讀課外書(shū),畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)文章。每到假日,我就跑到臺(tái)南市去看電影、逛書(shū)店。我的高中生活大致是快樂(lè)的,除了功課以外。學(xué)校的功課日漸令我厭煩,赤字一天一天增加,到高一結(jié)束時(shí),有一大半的功課都是補(bǔ)考才通過(guò)的。這時(shí),我暗暗地準(zhǔn)備輟學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué),當(dāng)我把這想法告訴爸爸,他氣得好幾天不和我說(shuō)話。有一天,他終于開(kāi)口了:“你再讀一學(xué)期,真的不行,再轉(zhuǎn)回來(lái)吧!”升入高二,我們換了導(dǎo)師,是一位七十歲的老頭,聽(tīng)說(shuō)是北京大學(xué)畢業(yè)的,因?yàn)樵谑≈型诵?轉(zhuǎn)到私校來(lái)教。他就是后來(lái)徹底改造我的王雨蒼老師。開(kāi)學(xué)不久,他叫我去他家包餃

7、子,然后告訴我:“你在報(bào)紙上的文章我看過(guò),寫(xiě)得真不錯(cuò)。”這是第一位確定那些文章是我寫(xiě)的的老師,以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后,王老師告訴我,他從事教育工作快五十年了,學(xué)生的素質(zhì)他差不多一眼就可以看出來(lái)。他之所以退而不休,轉(zhuǎn)到私立學(xué)校教書(shū),不只是因?yàn)榕d趣,也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子,告辭的時(shí)候,王老師摟著我的肩膀說(shuō):“你有什么想法,隨時(shí)可以來(lái)找老師談?wù)劇Ａ智逍?你不要自暴自棄呀!”我從未被老師如此感性地對(duì)待,當(dāng)場(chǎng)就紅了眼睛。接下來(lái)就像變魔術(shù)一樣,我把一部分的心力用在課業(yè)上,功課雖然不好,也還在及格邊緣。由于王老師的鼓勵(lì),我把大部分心力用在寫(xiě)作上,不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報(bào)紙雜志上,還

8、連續(xù)兩次得到全臺(tái)南市中學(xué)作文比賽的第一名。這使我加強(qiáng)了對(duì)自己的信心,也更堅(jiān)定了日后的寫(xiě)作之路。不管是寫(xiě)作文還是周記,或是發(fā)表在報(bào)上的文章,王雨蒼老師總是仔細(xì)斟酌、修改,與我熱心討論,使我在升學(xué)至上的壓力中還有喘息的空間。成為作家的夢(mèng)想,在我的高中生活中,猶如大海里的浮木,使我不致沒(méi)頂。王老師則是和我一起坐在浮木上的人,并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向。在我高中畢業(yè)的時(shí)候,我不再對(duì)前途畏懼了,雖然大學(xué)的考試一直不順利,但是我知道,我的寫(xiě)作不會(huì)再被動(dòng)搖了。一直到現(xiàn)在,我只要想起中學(xué)生活,王雨蒼老師那高大的身影、紅潤(rùn)的雙頰就會(huì)在眼前浮現(xiàn),想到他最常對(duì)我說(shuō)的:“你一定會(huì)成功的,不要自暴自棄呀!”我不知道自己是

9、不是王老師尋找的滄海遺珠,但我知道好老師正如同懸崖邊的樹(shù),能擋住那些失足墜落的學(xué)生?，F(xiàn)在時(shí)空遙隔了,老師的魂魄已遠(yuǎn),但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊,還長(zhǎng)著翠綠的大樹(shù)。(選文有改動(dòng))1.簡(jiǎn)述王雨蒼老師改造“我”的經(jīng)過(guò)。（5分）2.你認(rèn)為王雨蒼老師是怎樣的人？ （5分）3.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)父親有何作用。（5分）4.簡(jiǎn)析以“懸崖邊的樹(shù)”為題的妙處。（5分）三、填空。（10分）1.庭中有奇樹(shù)一詩(shī)中描寫(xiě)女子執(zhí)花在手，無(wú)語(yǔ)凝佇，任花香盈袖，愁緒百結(jié)的詩(shī)句是：_，_。（5分）2.贈(zèng)從弟（其二）中描寫(xiě)風(fēng)“大”松“勁”的句子是：_，_！全詩(shī)的主旨句是：_？_。（5分）三、閱讀下文，回答問(wèn)題。（15分）母親養(yǎng)蝸

10、牛梁曉聲父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫(xiě)作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半大，粉紅色，半透明，可愛(ài)極了。母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒放在窗臺(tái)上，盒蓋敞開(kāi)一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛(ài)吃菜心，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒內(nèi)。母親日漸對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫(xiě)作，與母親共同觀賞

11、。八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(zhǎng)多大??？”“能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！”“奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎？”“吃？”“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！”“可它們現(xiàn)在還小啊”“我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是？”母親愕然。我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇?，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。

12、后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親總是搖頭根本就沒(méi)長(zhǎng)。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大了。它們的殼兒開(kāi)始變黑變硬了；它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子中?！澳棠?，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？”“不行。得長(zhǎng)到和你拳頭一般大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行?！蹦赣H默不作答。我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么不容

13、易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義兒子低下頭說(shuō)：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇?，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時(shí)，母親端上一盆湯，對(duì)兒子說(shuō)：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！蔽液莺莸蓛鹤右谎邸鹤愚q白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下。她依然每日將菜蔬最鮮嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹(shù)下一天，母親說(shuō)：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見(jiàn)母親滿(mǎn)面異彩。那一刻，

14、我覺(jué)得老人們心靈深處對(duì)情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思（有刪改）1.結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第段在文中的作用。（5分）2.細(xì)讀文中畫(huà)橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（5分）3.本文的主題是什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5分）四、綜合性學(xué)習(xí)。（10分）誠(chéng)信既是立身之本，又是處世、教子、經(jīng)商、治國(guó)之道，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。學(xué)校將開(kāi)展“誠(chéng)信做人”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【探“誠(chéng)信”之義】（5分）為了探究誠(chéng)信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請(qǐng)你搜集中國(guó)古代關(guān)于誠(chéng)信的一條名言、一個(gè)故事，填在下表相應(yīng)的空白處。名言輕諾必寡信。_故事曾子烹彘_(kāi)（2）【訪“誠(chéng)

15、信”之人】（5分）為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠(chéng)信美德，你所在的小組將采訪下面的誠(chéng)信模范，請(qǐng)你擬寫(xiě)兩個(gè)采訪問(wèn)題，完善下面的采訪提綱。采訪提綱采訪主題:挖掘當(dāng)代誠(chéng)信的內(nèi)涵采訪對(duì)象:陳淑梅、李其云夫婦(重慶市銅梁區(qū)巴川街道居民)。2013年兒子因故去世。留下了67萬(wàn)元的巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣(mài)包子、打短工、撿垃圾等方式，替兒子償還債務(wù)，得到周?chē)说耐楹完P(guān)照。2017年，二人被評(píng)為“第六屆全國(guó)道德模范誠(chéng)實(shí)守信模范”，受到他的接見(jiàn)。采訪問(wèn)題:_受到他的接見(jiàn)，你們對(duì)“誠(chéng)信”有了哪些新的認(rèn)識(shí)？六、閱讀下面材料，按要求作文。（50分）把畢生精力全部獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)的諾貝爾，曾寫(xiě)下一篇短小精悍的自傳。全文如下：阿諾貝爾呱呱墜

16、地之時(shí)，小生命差點(diǎn)斷送在仁慈的醫(yī)生手中。主要美德：保持指甲干凈。從不累及他人。主要過(guò)失：終身不娶。脾氣不佳。消化力差。唯一愿望：不要被人活埋。最大罪惡：不敬鬼神。重要事跡：無(wú)。諾貝爾的自傳可謂詼諧幽默、個(gè)性鮮明。你自己有什么特點(diǎn)？你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括自己?jiǎn)?？生活中的哪些事情能真正體現(xiàn)自己呢？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于500字的自傳。答案以及解析一、選擇題1.答案：B解析：A.窈C.tiC.ndin。D.頓鈍。2.答案：C解析：“抑揚(yáng)頓挫”指（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。不能用來(lái)形容“情節(jié)”。3.答案：D解析：兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“能否”。故選D。4.答案：C解析：這是一個(gè)議論性語(yǔ)段。點(diǎn)明中

17、心論點(diǎn)，為第一句；中“同樣，有良知的文學(xué)家”緊承中的“有良知的歷史學(xué)家”，為第二句；承接，點(diǎn)明原因，為第三句；緊承中的“小說(shuō)名著、戲劇經(jīng)典、詩(shī)歌杰作，無(wú)不具有歷史價(jià)值”，為第四句；得出結(jié)論，為最后一句。故選C。5.答案：B解析：茨威格是奧地利小說(shuō)家、傳記作家。二、答案：1.王雨蒼老師叫“我”去他家包餃子，認(rèn)可“我”的寫(xiě)作能力；斟酌、修改“我”的文章，與“我”討論，使“我”堅(jiān)定了走寫(xiě)作之路。2.王雨蒼老師是一個(gè)熱情、細(xì)心、教學(xué)有方、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。3.寫(xiě)父親是為了與王雨蒼老師形成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)父親對(duì)“我”的關(guān)心不夠，發(fā)現(xiàn)不了“我”的喜好，甚至對(duì)“我”態(tài)度粗暴，都是在突出王雨蒼老師的教育有方，表達(dá)“

18、我”對(duì)王雨蒼老師的懷念和贊美。4.題目運(yùn)用比喻的修辭手法，“懸崖邊的樹(shù)”喻指老師，形象地表現(xiàn)了老師在“我”的成長(zhǎng)路上的重要作用，表達(dá)了對(duì)老師的感激和贊美之情。解析：1.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解答此題，首先要從選文中找出“我”與王雨蒼老師交往的段落，然后抓住交往中王雨蒼老師一點(diǎn)點(diǎn)改變“我”的具體事例，簡(jiǎn)要概括即可。如“你在報(bào)紙上的文章我看過(guò)，寫(xiě)得真不錯(cuò)”，王雨蒼老師認(rèn)可“我”的寫(xiě)作能力；“王雨蒼老師總是仔細(xì)斟酌、修改，與我熱心討論”，王雨蒼老師指導(dǎo)“我”提高寫(xiě)作水平，使“我”堅(jiān)定夢(mèng)想。2.本題考查分析人物形象的能力。解答此題，要抓住王雨蒼老師的言行具體分析。由選文中他對(duì)“我”的鼓勵(lì)、對(duì)“我

19、”寫(xiě)作的指導(dǎo)可以看出他是一位熱心、細(xì)心、教學(xué)有方的人；選文中還交代他“是一位七十歲的老頭”“退而不休”，可以看出他是一位樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。3.本題考查分析對(duì)比的寫(xiě)法的能力。文章主要寫(xiě)的是王雨蒼老師，表達(dá)的情感也是對(duì)王雨蒼老師的懷念和贊美。對(duì)于父親，主要寫(xiě)了他對(duì)“我”的冷漠，甚至粗暴。顯然作者是有意對(duì)比，意在突出王雨蒼老師的形象。4.本題考查理解文章標(biāo)題的能力。解答本題，首先從手法方面來(lái)分析，“懸崖邊的樹(shù)”是指老帥，很顯然運(yùn)用了比喻的手法。然后分析題目的含義，根據(jù)文章最后兩段很容易就可以判斷，“懸崖邊的樹(shù)”就是像王雨蒼一樣的老師。最后，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句“好老師正如同懸崖邊的樹(shù)，能擋住那些失足墜落的學(xué)生”

20、分析這樣的老師對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。三、答案：1.馨香盈懷袖；路遠(yuǎn)莫致之2.風(fēng)聲一何盛；松枝一何勁；豈不罹凝寒；松柏有本性四、答案：1.突出了母親照料蝸牛的精心，表現(xiàn)母親對(duì)蝸牛的喜愛(ài)（或“突出蝸牛對(duì)于母親的特殊意義”）。為下文寫(xiě)母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)做鋪墊。（意思對(duì)即可）2.示例一：通過(guò)人物的語(yǔ)言（對(duì)話）表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語(yǔ)中，可以看出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語(yǔ)中，可以看出母親為蝸牛長(zhǎng)大感到自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二：用人物說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣的變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語(yǔ)氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理；母親先肯定后否定的語(yǔ)氣

21、變化，表現(xiàn)了她為蝸牛長(zhǎng)大感到自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三：選取能突出人物心理的詞語(yǔ)表現(xiàn)人物心理。寫(xiě)母親時(shí)，先用“肯定”“分明”來(lái)突出她看到蝸牛長(zhǎng)大時(shí)的自豪，后用“總是”“根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理；寫(xiě)兒子時(shí)，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。（任選一個(gè)角度，分析合理即可）3.表現(xiàn)老年人對(duì)情感交流的渴望，希望引起人們的關(guān)注。文章開(kāi)頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫(xiě)母親精心照料蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈交流；結(jié)尾提醒人們對(duì)老年人給予關(guān)注。表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛(ài)孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請(qǐng)求，最后用巧妙的辦法滿(mǎn)足了孫兒的要求。孫兒愛(ài)奶奶，當(dāng)明白自己的要求會(huì)剝奪奶奶

22、的歡樂(lè)時(shí)，就再也不說(shuō)要吃蝸牛了。“我”愛(ài)母親，能體察到母親的寂寞和歡樂(lè)，常停止寫(xiě)作陪母親觀賞蝸牛，并說(shuō)服兒子不要再存吃蝸牛的念頭。表現(xiàn)對(duì)小生命的愛(ài)。母親像呵護(hù)兒女一樣養(yǎng)蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照料它們。五、答案：（1）言不信者，行不果。/人無(wú)信不立。/人倍信則名不達(dá)。/三杯吐然諾，五岳倒為輕。/君子一言，駟馬難追。（寫(xiě)出一條即可）商鞅立木/尾生抱柱/季布一諾（或：一諾千金）/晉文公不貪伐原之利（或：退避三舍）/齊桓公不背曹沫之盟/魏文侯不棄虞人之期（寫(xiě)出一條即可）（2）中國(guó)的傳統(tǒng)是父?jìng)舆€，你們?yōu)槭裁匆觽改高€呢？在還債的過(guò)程中都經(jīng)歷了哪些艱難？對(duì)于你們?yōu)閮鹤舆€債這件事，周?chē)耸侨绾慰创?？（任?xiě)兩個(gè)即可）解析：（1）答題時(shí)，緊扣“誠(chéng)信”的主題，正確寫(xiě)出相關(guān)名言即可。緊扣主題，寫(xiě)一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典傳統(tǒng)故事，語(yǔ)言要精練。（2）答題時(shí)，要圍繞著采訪主題“挖掘當(dāng)代誠(chéng)信的內(nèi)涵”設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題要具有針對(duì)性，兩個(gè)問(wèn)題不重復(fù)、不交叉。六、答案：【例文】是灰姑娘，也是女王自呱呱墜地起，亦活了十多載了?？芍^收獲良多，見(jiàn)識(shí)頗豐。我自認(rèn)為是被父母當(dāng)男孩子養(yǎng)大的，做飯刷碗樣樣行，下地勞作亦是常事。所以，比起同齡的女孩子，我更多了一份剛毅。也正是這樣的童年，塑造了一個(gè)如今的我。本人生性開(kāi)朗