《霧都孤兒》班級讀書設(shè)計方案賈光社

1、甘肅省班級讀書會教學設(shè)計評選活動參賽作品 霧 都 孤 兒 班級讀書會教學設(shè)計酒泉市肅州區(qū)果園學區(qū)賈 光 社2015 .02 .25霧都孤兒班級讀書會教學設(shè)計酒泉市肅州區(qū)果園學區(qū) 賈光社【設(shè)計理念】學生共同讀一本書的好處就在于可以隨時隨地、采用多種方式進行行之有效的交流，在交流中不斷提高自己的閱讀感悟。作家王一梅說：“讀一本書，不光讀了一個故事，更要讀懂故事中的人物，讀懂寫故事的人?！崩蠋煄е⒆庸餐ビ|摸文字背后的厚重意蘊，去捕捉作品人物性格閃爍的火花這種形式有利孩子獲得閱讀方法和閱讀技巧。同時讓學生在與老師同讀共賞的過程中，變盲目閱讀為有目的、有方法的閱讀，從而熱愛閱讀，熱愛經(jīng)典，明白在青少

2、年時代能多讀幾本好書，能讀懂一個作家，是一件幸運和快樂的事情。【設(shè)計意圖】本課時主要針對新書推薦以達到共同閱讀、同步提高的目的而進行設(shè)計。通過電影霧都孤兒的片段欣賞和書評，激發(fā)學生閱讀霧都孤兒的興趣。再通過介紹作者，感受背景；學會看故事簡介，初步感知文本；學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節(jié)。教會學生讀整本書的基本方法，讓學生學會選購自己喜歡的新書。教會學生有計劃的閱讀，認真做讀書筆記，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 【閱讀目標】1. 采用“班級讀書會”的形式，展示霧都孤兒的相關(guān)圖片和信息，激發(fā)學生的閱讀興趣和欲望。 2. 通過教會學生看故事簡介、引言導讀、人物關(guān)系表、目錄部分，讓學生學會讀整本書的

3、基本方法。3. 促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生閱讀興趣和閱讀能力。 【教學準備】教師和學生共同閱讀優(yōu)秀長篇小說霧都孤兒，并適當做讀書筆記，教師制作相關(guān)課件。【參與對象】六年級學生?！窘虒W過程】一、引言激趣同學們，一位作家叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話（課件出示）：“叔叔，你希望有人敲門嗎？”“希望。”“那我去敲門，你會去開門嗎？”“當然開門。”“我要是晚上敲門呢？”“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！薄澳俏以鯓硬拍苷业侥隳?？”同學們，猜猜看，這位叔叔會怎樣回答？學生交流后，教師課件出示：“我就在書中等你?！薄拔揖驮跁械饶?。”這是這位叔叔與我們的心靈相約。我們展開書頁，其實就

4、是在走進作家的心田，我們的目光走過文字，其實是在和作家親密的對話，去赴一個不見不散的心靈之約。二、通過霧都孤兒的節(jié)選導入 ： 1、播放電影霧都孤兒中奧利弗的出生部分：通過觀看，你知道這個男孩是誰？（認識奧利弗特威斯特）揭題：今天我們就跟隨奧利弗特威斯特一起進入霧都孤兒。 2、翻開本書第一章奧利弗的出生部分：討論奧利弗特威斯特的出生地點，以及有關(guān)他出生的種種情形。三、書評引讀，激發(fā)閱讀激情 1、教師出示網(wǎng)上的精彩書評： （1）“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”這在霧都孤兒中集中體現(xiàn)：由于布朗羅先生那些人的愛，奧利弗特威斯特從此過上了幸福的生活。他們的愛改變了他的一生，使社會多了一個

5、善良、正義的人。（2）從霧都孤兒這篇小說中，我學到了許多，我也有太多的感受。它告訴我們好人會有好報、壞人都不會有好結(jié)果。我們都應該有善心，在正義與邪惡中做出正確的選擇。霧都孤兒這本書真的值得一讀。（3）在霧都孤兒中，奧利弗特威斯特第一次跟小偷上街，被掏兜的第一人恰巧就是他亡父的好友布朗羅。第二次，他在匪徒賽克斯的劫持下入室行竊，被偷的恰好是他親姨媽露絲梅萊家。這在情理上無論如何是說不過去的。但作者狄更斯自有天大的本領(lǐng)，在具體的細節(jié)描寫中充滿生活氣息和激情，使你讀時緊張得喘不過氣來，對這種本來是牽強的、不自然的情節(jié)也不得不信以為真。這就是狄更斯的藝術(shù)世界的魅力，就像一個巨大的主題童話公園，時時向

6、我們發(fā)出誘人的邀請。 2、讀了霧都孤兒的這三則書評，你對這本書有什么感受？ 3、請已經(jīng)閱讀過本書的學生談一談對書中印象深刻的人物。 四、引導學生了解小說梗概，學會讀整本書的基本方法 1、學會了解作者，感受寫作背景（課件展示：介紹作者狄更斯）。 狄更斯是19世紀英國現(xiàn)實主義文學的主要代表。 HYPERLINK /s/?w=%E8%89%BA%E6%9C%AF&ch=link t _blank 藝術(shù)上以妙趣橫生的幽默、細致入微的心理分析，以及現(xiàn)實主義描寫與 HYPERLINK /s/?w=%E6%B5%AA%E6%BC%AB%E4%B8%BB%E4%B9%89&ch=link t _blank 浪

7、漫主義氣氛的有機結(jié)合著稱。 HYPERLINK /s/?w=%E9%A9%AC%E5%85%8B%E6%80%9D&ch=link t _blank 馬克思把他和 HYPERLINK /s/?w=%E8%90%A8%E5%85%8B%E9%9B%B7&ch=link t _blank 薩克雷等稱譽為英國的“一批杰出的小說家”。他出生 HYPERLINK /s/?w=%E4%BA%8E%E6%B5%B7%E5%86%9B&ch=link t _blank 于海軍小職員家庭，10歲時全家被迫遷入負債者監(jiān)獄，11歲就承擔起繁重的 HYPERLINK /s/?w=%E5%AE%B6%E5%8A%A1%

8、E5%8A%B3%E5%8A%A8&ch=link t _blank 家務勞動。曾在 HYPERLINK /s/?w=%E7%9A%AE%E9%9E%8B&ch=link t _blank 皮鞋作坊當學徒，16歲時在 HYPERLINK /s/?w=%E5%BE%8B%E5%B8%88%E4%BA%8B%E5%8A%A1%E6%89%80&ch=link t _blank 律師事務所當 HYPERLINK /s/?w=%E7%BC%AE%E5%86%99&ch=link t _blank 繕寫員，后擔任 HYPERLINK /s/?w=%E6%8A%A5%E7%A4%BE&ch=link t

9、_blank 報社 HYPERLINK /s/?w=%E9%87%87%E8%AE%BF%E8%AE%B0%E8%80%85&ch=link t _blank 采訪記者。他只上過幾年學，全靠刻苦自學和艱辛勞動成為知名作家。他生活在英國由 HYPERLINK /s/?w=%E5%8D%8A%E5%B0%81%E5%BB%BA%E7%A4%BE%E4%BC%9A&ch=link t _blank 半封建社會向工業(yè) HYPERLINK /s/?w=%E8%B5%84%E6%9C%AC%E4%B8%BB%E4%B9%89%E7%A4%BE%E4%BC%9A&ch=link t _blank 資本主義社

10、會的過渡時期。其作品廣泛而深刻地描寫這時期 HYPERLINK /s/?w=%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%94%9F%E6%B4%BB&ch=link t _blank 社會生活的各個方面，鮮明而生動地刻畫了各階層的代表人物形象，并從 HYPERLINK /s/?w=%E4%BA%BA%E9%81%93%E4%B8%BB%E4%B9%89&ch=link t _blank 人道主義出發(fā)對各種丑惡的 HYPERLINK /s/?w=%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%8E%B0%E8%B1%A1&ch=link t _blank 社會現(xiàn)象及其代表人物進行揭露批判，對勞動人民

11、的苦難及其反抗斗爭給以同情和支持。但同時他也宣揚以“仁愛”為中心的忍讓寬恕和 HYPERLINK /s/?w=%E9%98%B6%E7%BA%A7&ch=link t _blank 階級調(diào)和思想。對勞動人民的反抗斗爭抱行動上支持而道德上否定的矛盾態(tài)度。表現(xiàn)了他的 HYPERLINK /s/?w=%E7%8E%B0%E5%AE%9E%E4%B8%BB%E4%B9%89&ch=link t _blank 現(xiàn)實主義的強大力量和軟弱空想。狄更斯一生共創(chuàng)作了14部 HYPERLINK /s/?w=%E9%95%BF%E7%AF%87%E5%B0%8F%E8%AF%B4&ch=link t _blank

12、長篇小說，許多中、 HYPERLINK /s/?w=%E7%9F%AD%E7%AF%87%E5%B0%8F%E8%AF%B4&ch=link t _blank 短篇小說和雜文、 HYPERLINK /s/?w=%E6%B8%B8%E8%AE%B0&ch=link t _blank 游記、戲劇、 HYPERLINK /s/?w=%E5%B0%8F%E5%93%81&ch=link t _blank 小品。其中著名的作品有 HYPERLINK /s/?w=%E8%89%B0%E9%9A%BE%E6%97%B6%E4%BB%A3&ch=link t _blank 艱難時代（1854）、 HYPERL

13、INK /s/?w=%E3%80%8A%E5%8F%8C%E5%9F%8E%E8%AE%B0%E3%80%8B&ch=link t _blank 雙城記（1859）、 HYPERLINK /s/?w=%E3%80%8A%E9%9B%BE%E9%83%BD%E5%AD%A4%E5%84%BF%E3%80%8B&ch=link t _blank 霧都孤兒1838、 HYPERLINK /s/?w=%E3%80%8A%E8%80%81%E5%8F%A4%E7%8E%A9%E5%BA%97%E3%80%8B&ch=link t _blank 老古玩店（1841）、 HYPERLINK /s/?w=%E

14、3%80%8A%E8%91%A3%E8%B4%9D%E7%88%B6%E5%AD%90%E3%80%8B&ch=link t _blank 董貝父子（1848）、 HYPERLINK /s/?w=%E3%80%8A%E5%A4%A7%E5%8D%AB%C2%B7%E7%A7%91%E6%B3%A2%E8%8F%B2%E5%B0%94%E3%80%8B&ch=link t _blank 大衛(wèi)科波菲爾（1850）、 HYPERLINK /s/?w=%E3%80%8A%E8%BF%9C%E5%A4%A7%E5%89%8D%E7%A8%8B%E3%80%8B&ch=link t _blank 遠大前程

15、（1861）等。2、學會看故事簡介，初步感知文本。 故事簡介：霧都孤兒以霧都倫敦為背景，講述了一個孤兒悲慘的身世及遭遇。一個不知來歷的年輕 HYPERLINK /s/?w=%E5%AD%95%E5%A6%87&ch=link t _blank 孕婦 HYPERLINK /s/?w=%E6%98%8F%E5%80%92&ch=link t _blank 昏倒在街上，人們把她送進了貧民收容院。第二天，她生下一個男孩子后死去，這個孤兒被取名為奧利弗特威斯特。奧利弗特威斯特在 HYPERLINK /s/?w=%E5%AD%A4%E5%84%BF%E9%99%A2&ch=link t _blank 孤兒

16、院里掙扎了9年后，又被送到棺材店老板那兒當學徒。難以忍受的饑餓、貧困和侮辱，迫使奧利弗特威斯特逃到倫敦，又被迫無奈當了 HYPERLINK /s/?w=%E6%89%92%E6%89%8B&ch=link t _blank 扒手。他曾被富有的布朗羅先生收留，不幸讓小扒手發(fā)現(xiàn)又被帶回賊窩。善良的女扒手 HYPERLINK /s/?w=%E5%8D%97%E5%B8%8C&ch=link t _blank 南希為了營救奧利弗特威斯特，不顧 HYPERLINK /s/?w=%E8%B4%BC%E5%A4%B4&ch=link t _blank 賊頭的監(jiān)視和威脅，向布朗羅報信，說奧利弗特威斯特就是他找

17、尋以久的 HYPERLINK /s/?w=%E5%A4%96%E5%AD%99&ch=link t _blank 外孫。后來，南希被賊窩頭目殺害，警察隨即圍剿了賊窩。奧利弗特威斯特終于得以與親人團聚，并獲得了幸福。小說描寫了善與惡、美與丑、正義與邪惡的斗爭，贊揚了人們天性中的正直和善良，也揭露抨擊了當時英國慈善機構(gòu)的虛偽和治安警察的專橫。同時，作品又帶有濃厚的浪漫主義情調(diào)，充滿著人道主義情懷。（1）讀了故事簡介，你們找到了哪些主要人物？（課件展示人物關(guān)系表）奧利弗特威斯特主人公 邦布爾救濟院管食堂的利姆金斯救濟院的執(zhí)長官 甘菲爾德掃煙筒的人 格爾伯雷賣棺材的 夏洛特蘇爾伯雷的傭人 諾亞.克萊博

18、蘇爾伯雷的傭人 約翰達金斯神偷 費金小偷的主人 蓓特小偷 南希小偷（良心發(fā)現(xiàn)后變好了） 查理貝茨神偷 比爾.薩克斯費金的朋友（十足的壞蛋） 布朗羅紳士（2）請學生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？ 3、學會看新書目錄，詳細了解故事基本情節(jié)。 （1）根據(jù)故事簡介，引導學生看新書目錄，初步了解奧利弗特威斯特的悲慘身世及遭遇。 （2）展示目錄的部分主題，深入探究（課件展示小說片段）片段一：“在某一個小城，由于諸多原因，對該城的大名還是不提為好，我連假名也不給它取一個。此地和無數(shù)大大小小的城鎮(zhèn)一樣，在那里的公共建筑物之中也有一個古已有之的機構(gòu)，這就是濟貧院。本章題目中提到了姓名的那個人就出生在這所

19、濟貧院里，具體日期無需贅述，反正這一點對讀者來說無關(guān)緊要至少在目前這個階段是這樣。”（第一章奧利弗的出生） 片段二：“黑洞洞的棺材店堂一片凄涼死寂，奧立弗獨自呆在這里，直到此刻，他才將這一天的遭遇在一個孩子心中可能激起的感情宣瀉出來。他曾面帶蔑視的表情聽憑人們嘲弄，一聲不吭地忍受鞭答毒打，因為他感覺得到，自己內(nèi)心有一種正在增長的尊嚴，有了這種尊嚴，他才堅持到了最后，哪怕被他們活活架在火上烤，也不會叫一聲。然而此時，四下里沒有一個人看到或者聽到，奧立弗跪倒在地，雙手捂著臉，哭了起來？哭是上帝賦予我們的天性？但又有多少人會這般小小年紀就在上帝面前傾灑淚水！”（第七章奧利弗依然倔犟） 片段三：“他又

20、一次回顧這些面孔。他已經(jīng)將它們召喚到了眼前，要把遮擋了它們?nèi)绱酥玫倪@層幕布重新拉上可不是件容易的事。一張張面孔，有親友的，也有仇敵的，還有許多幾乎已經(jīng)完全不認識的面孔也 HYPERLINK /s?wd=%E4%B8%8D%E6%9C%9F%E8%80%8C%E8%87%B3&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 不期而至地擠在人群中。往昔 HYPERLINK /s?wd=%E5%A6%82%E8%8A%B1%E4%BC%BC%E7%8E%89&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _

21、blank 如花似玉的少女而今已到了 HYPERLINK /s?wd=%E9%A3%8E%E7%83%9B%E6%AE%8B%E5%B9%B4&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 風燭殘年。有幾張臉長眠在地下，已經(jīng)變了樣，可是心靈超越了死亡，使它們依舊像昔日一樣美好，呼喚著當年炯炯的目光，爽朗的笑貌，透過 HYPERLINK /s?wd=%E8%BA%AF%E5%A3%B3&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 軀殼的靈魂之光仿佛在娓娓低語，黃土底下的美雖然已 HYPERLINK /s?wd=%E9%9D%A2%E7%9B%AE%E5%85%A8%E9%9D%9E&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 面目全非，但卻得到了升華，她超脫塵世，只是為了成為一盞明燈，在通往天國的路途上灑下一道柔和清麗的光輝?！保ǖ谑徽戮瘎账痉ü俜较壬?a、請幾位學生有感情地來讀一讀上面的對話。 b、讀了上面的片段，你們讀出了哪些信息？（學生各抒己見，教師適當引導