第五周上午活動計劃

1、第五周上午活動計劃（3月18日3月22號）活動安排：一、早接待：區(qū)域活動科學區(qū)會唱歌的瓶娃娃提供不同種類的瓶子以及物品，讓幼兒觀察在不同瓶子中不同物體的聲音。二、主題活動：花兒朵朵春雨來了活動一：春雨活動二：花兒朋友多三、領域活動1、語言領域：春天是一本書2、科學領域：按物體的長短分類有趣的聲音3、藝術領域：找小貓毛毛蟲和花蝴蝶一串紅春天花兒開四、安全教育1、加強幼兒春季保健常識，針對手足口傳染病進行安全教育2、教育幼兒勤更衣、勤洗手，保持衛(wèi)生3、教育幼兒一發(fā)現(xiàn)自己手上長泡泡就要告知老師一、主題活動活動一：春雨活動目標：感知兒歌中有關春雨的經(jīng)驗。豐富詞匯：發(fā)芽，開花，長大。理解兒歌中重復的表現(xiàn)

2、手法，體驗春天的美?；顒舆^程：一.談話引出活動。1、老師：“前幾天，老師和小朋友一起尋找春天，春天來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友自由發(fā)表意見。2、教師小結：“春天來了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。”“種子，梨樹，麥苗被春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？”請小朋友學春雨的動作。“滴答，滴答下小雨了，種子說了什么？”讓幼兒做發(fā)芽的動作。（出示圖片字卡）“滴答滴，答下小雨了，梨樹說了什么？讓幼兒做開花的動作。（出書圖片字卡）3、引導幼兒說出麥苗等說的話，并模仿做動作。（出示圖片字卡）欣賞兒歌春雨。感知兒歌內容。圍繞兒歌提問，讓孩子們進一步熟悉兒歌內容。教師用等待的方法引導幼兒

3、創(chuàng)編兒歌。讓孩子們根據(jù)活動內容給兒歌起個好聽的名字。三.角色表演兒歌春雨?；顒佣夯▋号笥讯嗷顒幽繕耍?、體驗扮演角色進行表演的樂趣2、初步了解花兒的朋友活動準備：花仙子、蝴蝶、蜜蜂、小鳥等圖片，各種花卉及小動物的頭飾活動過程：一、談話導入活動。1、手持花仙子與幼兒問好，告訴幼兒“花仙子“要在森林舉辦舞會，想邀請所有的好朋友參加2、提問：花仙子的好友有誰？3、引導幼兒回憶花兒的好朋友，如：蝴蝶、蜜蜂等二、認識朋友1、用呼喊的方式逐一出示花仙子的好朋友2、幼兒觀察圖片，談論花仙子好朋友的外形3、小結：美麗的花仙子有許許多多的朋友。春天到了，花仙子會變得很漂亮，因為花朵的美麗，引來了許多蝴蝶、蜜蜂

4、、毛毛蟲等好朋友來到花朵的身旁。3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣，扮演各種花仙子和蝴蝶、蜜蜂等角色。4、參加舞會1、播放音樂，宣布舞會開始2、鼓勵幼兒根據(jù)自己扮演的角色，跟著花仙子翩翩起舞二、領域活動一、語言領域活動內容：春天是一本書活動目標：1幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天趣味，重點掌握詩歌中比喻手法的運用。2引導幼兒運用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛自然的感情。3初步體會歌唱與詩歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同?；顒訙蕚洌?，配樂朗誦的磁帶，錄音機。2，帶幼兒運用各種感官，去尋找春天?；顒舆^程：一、出示背景圖，談話導入：1、師：“今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的風景畫，想欣賞欣賞嗎？”2、師：

5、“對了，這是幅春天的圖畫，話上都有些什么呀？誰能用好聽的話語，來告訴大家？”3、孩子們依次說出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵等。二、談話總結，引出詩歌，理解詩歌。1、師：“小朋友說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩歌就是來贊美春天的?！苯處熡懈星榈睦收b春天。2、提問：“詩歌中，把春天比作了什么？”師：“是一本什么樣的書呢？3、小結：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復述了一遍。三、教師出示對應小圖片，幫助幼兒理解詩歌。1、教師再次朗誦詩歌，提醒幼兒聽一聽詩歌里為什么說春天是彩色的、會

6、笑的、會唱的書。2、提問：為什么說春天是一本彩色的書？為什么說春天是一本會唱的書？3教師與幼兒一起學習詩歌，可采用分段學習與整體練習相結的方法，在幼兒熟悉詩歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩歌12遍，有表情地加上動作朗誦遍。四、嘗試仿編詩歌師：小朋友總結得真好，那么春天還有誰會來唱歌呢？請你們互相討論一下，然后試試用詩歌里的方法來高訴大家好嗎？活動反思詩歌春天這首詩歌機構工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進行欣賞學習和仿編活動。該詩的模式，也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。我將在接下來的日子里，通過散步帶領幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去

7、感覺春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性，也可以針對幼兒發(fā)展水平的差異，能力強的編兩三段，也可以組合在一起。二、科學領域：活動一：按物體的長短分類活動目標：1、區(qū)分物體的長短，按長短的標志分類2、能用“長”和“短”的詞匯表述分類的理由活動準備：紅、黃長短顏色不一的吸管各一根、長短分類標志，長短、顏色不同的小棒若干學習包活動過程：一、復習對長短的認識1、出示紅色和黃色的吸管，提問：這里有兩根吸管，請你們比一比。它們有什么不一樣？二、引導幼兒按長短的標志進行分類。1、出示并介紹長短分類標志，提問：這個圖表示什么意思？2、引導幼兒看標志分類，

8、讓幼兒表述分類的理由。提問：為什么這么分？三、幼兒操作練習，按物體的長短分類1、教師介紹材料及玩法2、幼兒操作，教師觀察并引導幼兒用長和短表述分類的理由活動延伸：將材料投放在數(shù)學區(qū)活動二：有趣的聲音活動目標：1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音活動準備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個活動過程一、談話導入：新年就要到了！我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器二、展開：1、介紹材料，提出要求：你們看我都準備了什么？（快速展示一遍）怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？（幼兒回答，教師示范）2、要求：a、每次只能放一種東西。B、

9、注意安全C仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣3、請幼兒自由操作、教師巡回指導：-請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽？-你放了什么東西？-你們兩個的聲音一樣嗎？為什么？4、探索比較不同的聲音：a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較：總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同e、同樣的容器和

10、材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽（請兩個幼兒上來搖，大家比較不同）三、請幼兒用自制樂器為兒歌哈巴狗伴奏：請你選一種你認為最好聽的材料放進去，準備好樂器：按節(jié)奏伴奏；互換樂器，伴奏活動延伸：我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎？三、藝術領域活動一：找小貓（音樂游戲）活動目標1、學習跟隨音樂有節(jié)奏的模仿小貓走路的動作。2、感受與同伴游戲的快樂?；顒訙蕚?、幼兒初步學會演唱歌曲及表演小貓的各種動作。2、貓媽媽的頭飾一個、錄有貓走路和找小貓的音樂磁帶、錄音機。3、邀請家長到班級參與活動。活動過程一、教師出示貓媽媽的頭飾，引起幼兒游戲興趣。1、教師：“小朋友看，這是誰呀？小貓

11、是怎么叫的？它是怎么走路的？”2、播放貓走路音樂，教師帶領家長扮演貓爸爸或貓媽媽，全體幼兒扮演小貓，“小貓”跟著“貓爸爸”“貓媽媽”隨音樂做貓走和貓叫的動作進入游戲場二、教師向幼兒介紹游戲的玩法。1、師介紹找小貓玩法：“小貓”邊唱找小貓第一段歌詞邊做相應表演動作，當唱到“找個地方躲躲好”時，四散跑開找地方躲藏?！靶∝垺倍愫煤螅柏垕寢尅薄柏埌职帧边叧诙胃柙~邊做相應的動作，當唱到“找呀找呀找呀找”時，邊走邊按音樂節(jié)奏摸“小貓”的頭。被摸到的“小貓”站起，跟著“貓媽媽”“貓爸爸”走回游戲場中間，美背摸到的“小貓”保持不動。等到“貓媽媽”“貓爸爸”唱完第二段歌詞后，問找到的“小貓在哪里呀”時，其

12、余的“小貓”一邊喵喵叫，一邊高興地跑回爸爸媽媽的身邊。2、提問鞏固玩法：“第一段歌曲是誰唱？小貓唱到哪一句時，開始躲起來？第二段歌曲是誰唱？貓媽媽唱得哪一句時開始摸小貓的頭？被摸到的小貓怎么做？沒被摸到的小貓什么時候起來？”3、教師介紹游戲規(guī)則：只有唱到“找個地方躲躲好”時，“小貓”才能四散跑開在活動室內找地方藏好。三、播放音樂找小貓進行親子游戲，教師指導1、第一次先請一組家長與幼兒游戲，其余家長與幼兒邊唱歌邊認真觀察游戲的玩法。2、全體游戲2-3遍四、活動愉快的結束?；顒佣好x和花蝴蝶活動目標：1、能認真傾聽音樂、感受音樂的快慢變化2、能隨樂表現(xiàn)毛毛蟲爬行、蝴蝶飛舞等動作活動準備:經(jīng)驗準

13、備：幼兒事先對毛毛蟲蛻變蝴蝶的過程有所了解物質準備：磁帶，錄音機活動過程:一、復習游戲：手指變變變，師幼互相問好。二、完整欣賞音樂，了解音樂的內容。1、第一遍，完整欣賞音樂這首歌里有誰？說了一個什么故事？2、再次欣賞音樂，感受音樂的變化歌曲先說的是誰啊？接下來說的是誰？毛毛蟲的音樂和花蝴蝶的音樂有什么不一樣？3、結合毛毛蟲變花蝴蝶的圖片或視頻講述，幫助幼兒進一步理解歌曲的內容。4、小結三、學習毛毛蟲的動作，并初步隨音樂表現(xiàn)1、用手指、手臂表現(xiàn)毛毛蟲爬行的動作2、聽第一段音樂，感受樂曲的緩慢四、學習蝴蝶飛的動作，并初步跟隨音樂表現(xiàn)1、學習用手部動作表現(xiàn)蝴蝶飛2、聽第二段音樂，感受音樂的優(yōu)美3、手

14、腳配合表現(xiàn)飛的動作五、師幼共同跟隨音樂表演歌曲活動三：一串紅活動目標1、學習用棉簽作畫，表現(xiàn)出一串紅的特征。2、感受棉簽畫的樂趣。活動準備1、組織幼兒觀賞一串紅，感受一串紅的顏色、形狀等外形特征的美。2、水粉顏料若干盤、棉簽若干。3、在墻面上布置有關春天的背景圖?；顒舆^程一、以兒歌導入活動，引起幼兒興趣。編兒歌，加深幼兒對一串紅特征的認識。二、觀察一串紅的花和葉子1、觀察一串紅的花。提問：一串紅的花是什么顏色的？花是怎么長的？像什么？小結：一串紅的花是紅色的，一串串的，一個接著一個，相互連在一起，像鞭炮。2、觀察一串紅的葉子。提問：一串紅的葉子是什么顏色的？像什么？小結：綠綠的葉子像桃子，長在

15、花的下面。三、講解示范使用棉簽畫一串紅的方法。用棉簽畫中線當一串紅的莖，然后在線的兩邊用棉簽點畫像桃子一樣的綠葉，像鞭炮一樣的紅花。四、交代要求，幼兒在墻面上作畫，教師巡回指導。1、用正確的方法使用棉簽畫一串紅。2、蘸顏料時要注意不能蘸得太多。3、注意正確使用紅、綠兩種顏色畫一串紅。4、鼓勵能力強的幼兒在大膽話一串紅的基礎上再添畫有關景物。五、師幼一起分享、欣賞活動的成果與體會。（展出幼兒的作品）小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮，誰來說說你喜歡哪一棵一串紅？為什么？活動四：春天花兒開活動目標：1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。2、感知辨認紅、黃、藍顏色3、通過活動讓幼兒體驗到游戲

16、的快樂?；顒訙蕚洌?、紅黃藍色的長方形紙條若干。2、教室兩面草地的底版。3、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布?；顒舆^程：一、紙條寶寶變魔術，引出主題?！凹垪l寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花）二、剪刀娃娃變魔術1、出示剪刀我們來看小剪刀變個魔術吧！2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽?，放到剪刀里，張開一張大嘴巴，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）3

17、、咔嚓咔嚓，小剪刀又剪出了什么形狀的花？（正方形的花）我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（手拿小方形一角，開口角朝上）方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）4、請小朋友拿出小手試一下。（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。）三、小朋友操作，老師指導（音樂聲中進行）“現(xiàn)在請你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：用完剪刀后請你們將剪刀的嘴巴閉攏。”四、我和小花玩耍。小朋友真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們找出老師說的那種顏色的花。（請幼兒根據(jù)口令找出相應顏色的花）五、讓花開在草地上1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。2、幼兒動手操作。（注意涂漿糊時少一點）組織快的幼兒將地