幼兒園大班優(yōu)秀游戲活動(dòng)案例瘋狂野戰(zhàn)營(yíng)

1、幼兒園大班優(yōu)秀游戲活動(dòng)案例瘋狂野戰(zhàn)營(yíng)一、活動(dòng)背景活動(dòng)背景：我園充分挖掘戶外場(chǎng)地資源，開(kāi)展中、大班混齡自主性 游戲。其中“瘋狂野戰(zhàn)營(yíng)”即是利用后操場(chǎng)擺放的滑滑梯、 輪胎山、攀爬架等運(yùn)動(dòng)器械及高高低低的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)巧 妙設(shè)置，創(chuàng)設(shè)可供中大班幼兒開(kāi)展雙方野戰(zhàn)的游戲環(huán)境。我 們結(jié)合開(kāi)展主題活動(dòng)“小小軍隊(duì)之旅”的經(jīng)驗(yàn)，與幼兒討論、 預(yù)設(shè)“操練、設(shè)置障礙、穿越封鎖線、奪紅旗”等游戲情 節(jié)之外，希望開(kāi)放游戲環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒每次游戲時(shí)可自主規(guī) 劃作戰(zhàn)場(chǎng)地，商量游戲規(guī)那么，從而培養(yǎng)幼兒自主、自信、勇 敢、堅(jiān)持、合作的意志品質(zhì)。投放材料：迷彩網(wǎng)、地墊、梯凳、竹梯、輪胎、推車(chē)、 插塑、報(bào)紙、大紙箱、迷彩服等。環(huán)境創(chuàng)

2、設(shè)：創(chuàng)立戶外野戰(zhàn)場(chǎng)地預(yù)期目標(biāo)：一、在快速及躲閃跑的過(guò)程中繞過(guò)各種障礙并保持身體 的平衡，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。二、在野戰(zhàn)的角色情境中，培養(yǎng)幼兒自主自信、勇敢堅(jiān) 持等學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)與同伴分工合作、協(xié)商，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的樂(lè)接受挑戰(zhàn)，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我成長(zhǎng)了不 少，在不斷地探索中有了很多自己的想法，并能夠積極嘗試, 對(duì)于幼兒戶外游戲的組織有了更深的領(lǐng)悟。趣。游戲規(guī)那么和玩法：一、野戰(zhàn)營(yíng)員通過(guò)快速及躲閃跑的方式繞過(guò)各種障礙， 到達(dá)目的地?fù)寠Z紅旗，先奪下的一方獲勝。二、待熟悉初步的游戲玩法、規(guī)那么后，幼兒可自己討論 游戲情節(jié)、規(guī)劃營(yíng)地，設(shè)置障礙等，由此生發(fā)更多的玩法、 規(guī)那么。二

3、、活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄活動(dòng)一：觀察：瘋狂野戰(zhàn)營(yíng)的戰(zhàn)斗開(kāi)始了，一到野戰(zhàn)區(qū)幼兒就歡呼起來(lái), 不停地圍在老師身邊詢(xún)問(wèn)：“我們當(dāng)小士兵是不是應(yīng)該說(shuō)yes, sir,那么站隊(duì)時(shí)是不是要像軍人一樣”，“哇，我 們還可以有機(jī)槍?zhuān)榕榕椤薄：⒆觽冊(cè)秸f(shuō)越興奮，看來(lái)已經(jīng) 等不及要開(kāi)始對(duì)戰(zhàn)了。借借很迅速地闖了第一關(guān)（高低樁）當(dāng)他要闖第二關(guān)（平 衡木）時(shí)，前面的小朋友擋住了他的去路，他大聲叫：“快 讓開(kāi)，別擋道?！笨匆?jiàn)小朋友沒(méi)有讓開(kāi)，他索性跳下平衡木 繞道跑了。楷楷就這樣很快地跑到了輪胎山取得了紅旗。取 到旗子后，他在輪胎山周?chē)D(zhuǎn)悠不斷地?cái)r截后面來(lái)的小朋友?？偟膩?lái)看，幼兒進(jìn)行闖關(guān)時(shí)，一局部幼兒需要等待，而 等待的時(shí)間較

4、長(zhǎng)?；顒?dòng)后，我與幼兒進(jìn)行討論“你們今天遇到了什么問(wèn)題？ ”有的孩子說(shuō)：“輪胎山上太擠了?！庇械?說(shuō)：“過(guò)平衡木等待時(shí)間好久噢。”分析：一、在生動(dòng)的戶外野戰(zhàn)情境下，幼兒的任務(wù)意識(shí)被大大 激發(fā)，對(duì)“闖關(guān)搶旗”的熱情很高，但由于對(duì)游戲規(guī)那么不熟 悉，經(jīng)常出現(xiàn)為了速度而違反規(guī)那么的現(xiàn)象，對(duì)一些預(yù)設(shè)的任 務(wù)環(huán)節(jié)，也常常直接跳過(guò)。二、魚(yú)貫式的場(chǎng)地設(shè)置也不太適合競(jìng)賽性的游戲，有些 游戲工程場(chǎng)地比擬擁擠，一定程度上阻礙了游戲的順暢開(kāi)展。由此看出，我們需要先降低游戲玩法的結(jié)構(gòu)性，與幼兒 共同討論他們喜歡的游戲，并允許幼兒幼一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)場(chǎng) 地、熟悉多種玩法，在此過(guò)程中再慢慢建立規(guī)那么。目標(biāo)調(diào)整：一、熟悉場(chǎng)地，了

5、解游戲的基本規(guī)那么。二、利用場(chǎng)地資源，積極探索并嘗試野戰(zhàn)營(yíng)的多種玩法。材料調(diào)整：一、增加竹梯數(shù)量、調(diào)整多條路線二、將高低樁、平衡木等各種障礙物貼上紅綠標(biāo)簽分成 兩條線路。玩法調(diào)整：一、“搶灘登陸戰(zhàn)”：將參加野戰(zhàn)營(yíng)的幼兒分為紅綠兩隊(duì)。 在規(guī)定的時(shí)間，通過(guò)障礙并將旗子插到輪胎山，插入旗子多的一隊(duì)獲勝。2、“尋寶行動(dòng)”：所有的幼兒通過(guò)障礙后，在規(guī)定的時(shí) 間，指定的區(qū)域中尋找“地雷”，找到多的一方獲勝?；顒?dòng)二：在與幼兒討論之后，又拓展了更多的游戲玩法，幼兒在 尋找“地雷”、穿越障礙等游戲情境中進(jìn)一步熟悉了場(chǎng)地、 野戰(zhàn)的規(guī)那么。如：游戲“搶灘登陸戰(zhàn)”中，由一隊(duì)魚(yú)貫式前 進(jìn)變?yōu)閮申?duì)同時(shí)進(jìn)行，還增加了旗子、

6、梯子等材料的數(shù)量， 提高了幼兒活動(dòng)的頻率，幼兒獲勝的機(jī)率也擴(kuò)大了，幼兒參 與積極性很高，“士兵”的角色意識(shí)逐漸增強(qiáng)。但在戰(zhàn)斗中 幼兒往往只是單純的速度比拼，和隊(duì)員之間沒(méi)有更多的交往, 而且經(jīng)過(guò)兩場(chǎng)戰(zhàn)斗下來(lái)大局部孩子就感到有些體力不支了。分析：由于“搶灘登陸戰(zhàn)”游戲的玩法是所有幼兒同時(shí)從起點(diǎn) 出發(fā)，通過(guò)障礙到達(dá)終點(diǎn)后進(jìn)行插旗。幼兒為了能更快到達(dá) 終點(diǎn)在通過(guò)障礙時(shí)一直要保持快速前進(jìn)，中途沒(méi)有停下休息, 因此體力消耗較大，在前進(jìn)的過(guò)程中與同伴也沒(méi)有交流的機(jī) 會(huì)，因此，在下個(gè)階段考慮改進(jìn)游戲的玩法，不僅要保證幼 兒在野戰(zhàn)游戲中的動(dòng)靜交替，還應(yīng)通過(guò)調(diào)整游戲玩法來(lái)激發(fā) 幼兒在游戲中交往行為的開(kāi)展。目標(biāo)調(diào)整

7、:理解并遵守兩營(yíng)隊(duì)員對(duì)弈的野戰(zhàn)游戲規(guī)那么，能與隊(duì)員分 工完成任務(wù)。材料調(diào)整：1、紅色旗子和綠色旗子各5面、沙袋、紅綠隊(duì)衣服。2、將場(chǎng)地分為紅隊(duì)和綠隊(duì)兩個(gè)方陣。玩法調(diào)整：1、將過(guò)平衡木、過(guò)障礙到輪胎山等游戲情節(jié)作為野戰(zhàn) 前的熱身準(zhǔn)備。2、將幼兒分為紅綠兩隊(duì)一起開(kāi)戰(zhàn)，雙方既要保護(hù)自己 的軍旗，還要想方法奪取對(duì)方軍旗，奪得對(duì)方軍旗較多的一 方獲勝。活動(dòng)三：戰(zhàn)斗開(kāi)始了，幼兒四散跑開(kāi)，只見(jiàn)穿著紅隊(duì)?wèi)?zhàn)衣的幼兒 很快沖了出去，越過(guò)一道障礙到達(dá)綠隊(duì)陣地；綠隊(duì)的幼兒也 不甘示弱，快速?zèng)_到了紅隊(duì)陣地，他們迅速地在對(duì)方陣地上 輕松地奪取了軍旗。一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”僅在短短的幾分鐘就宣告 結(jié)束。分析：游戲中，幼兒積極參加游戲

8、，也充分融入角色，但由于 對(duì)方營(yíng)地的障礙少，在進(jìn)攻時(shí)，往往只是只身一人埋頭沖向 對(duì)方領(lǐng)地奪旗，與其他孩子缺乏配合，難以形成團(tuán)隊(duì)合力。此外，在雙方的場(chǎng)地中只設(shè)置了一道障礙，幼兒很短時(shí)間內(nèi) 就可奪取對(duì)方的軍旗，游戲沒(méi)有難度。在下一階段的游戲設(shè) 置時(shí)，加強(qiáng)幼兒與游戲環(huán)境的互動(dòng)，可自主設(shè)想對(duì)我方的營(yíng) 地增加障礙設(shè)置。同時(shí)，與幼兒討論關(guān)于“不僅要進(jìn)攻，還 要守住自己陣營(yíng)”的話題，激發(fā)幼兒合作分工的意識(shí)。目標(biāo)調(diào)整：學(xué)習(xí)與同伴分工合作，完成守護(hù)和進(jìn)攻的任務(wù)，體驗(yàn)團(tuán) 隊(duì)活動(dòng)樂(lè)趣。材料調(diào)整：海洋球、沙袋、竹梯、梯凳等易于幼兒擺放的障礙物。玩法調(diào)整：1、在戰(zhàn)斗前將幼兒分成紅綠兩隊(duì)，組織幼兒進(jìn)行戰(zhàn)略 戰(zhàn)術(shù)討論。2、

9、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行場(chǎng)地布置，增加對(duì)方進(jìn)攻的難度。3、進(jìn)入對(duì)方陣地時(shí)，假設(shè)被抓住將被淘汰出局?；顒?dòng)四：幼兒在戰(zhàn)斗前都忙開(kāi)了，有的在搬梯子、有的在搬沙袋。 只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)孩子大聲叫道：“你們快點(diǎn)把這里搭高些，防止 敵人沖過(guò)來(lái)?！睉?zhàn)斗開(kāi)始后，幼兒四散跑開(kāi)，有的到籃子里 拿“炸彈”，有的成群地跑到高地觀望戰(zhàn)情，還有個(gè)別孩子 找到隱蔽地點(diǎn)躲了起來(lái)，都盡力想在抓住他人的同時(shí)，防止自己被對(duì)方抓住。游戲中，孩子們東奔西跑、東躲西藏，最 終還是沒(méi)能躲過(guò)對(duì)方隊(duì)員的圍追堵截，被成功抓獲。被捕后 的小隊(duì)員們，出現(xiàn)了很多情緒化的舉動(dòng)，比方，借借準(zhǔn)備沖 到綠隊(duì)去搶旗，但是剛進(jìn)入綠隊(duì)的地盤(pán)，就被幾個(gè)綠隊(duì)隊(duì)員 團(tuán)團(tuán)圍住，他使勁的掙

10、脫，還是沒(méi)有逃出。他生氣地說(shuō)：“放 開(kāi)我。”可是對(duì)方并沒(méi)有聽(tīng)他的，準(zhǔn)備將他帶到俘虜營(yíng)地。 他一著急，推開(kāi)綠隊(duì)隊(duì)員從之間的空隙迅速地鉆出來(lái)，然后 氣呼呼的跑回紅隊(duì)。錯(cuò)錯(cuò)的小伙伴小宇看到自己的同伴被抓, 快速的沖到綠隊(duì)陣地自言自語(yǔ)地說(shuō)：“戰(zhàn)斗還沒(méi)結(jié)束，兄弟 們繼續(xù)前進(jìn)?！闭f(shuō)著以快速通過(guò)梯子橋。這時(shí)旁邊的晨晨不 小心被高低不平的草地絆了一下，沒(méi)想到他淡定的說(shuō)：“哎 呀，差點(diǎn)犧牲?！闭酒饋?lái)后繼續(xù)出發(fā)。小宇和其他小伙 伴從不同位置沖到綠隊(duì)陣地，小宇叫道：來(lái)抓我啊，我在 這啊”吸引了好幾個(gè)綠隊(duì)隊(duì)員，趁此時(shí)機(jī)，小宇的小伙 伴迅速地爬到攀爬架上搶到了綠隊(duì)的旗子，并迅速?zèng)_回紅方 陣地?；顒?dòng)結(jié)束后，聽(tīng)到孩子們一邊

11、往回走一邊說(shuō)：“野戰(zhàn) 區(qū)太好玩了，如果能有水喝就好了。”分析：游戲中幼兒已具有了攻與守的角色意識(shí)，動(dòng)作開(kāi)展也越 來(lái)越協(xié)調(diào)、敏捷，能較自如地完成攀爬、跨越、平衡、快跑、 躲閃等一系列的運(yùn)動(dòng)。游戲進(jìn)行得比擬順暢，孩子們已經(jīng)能 熟悉并遵守規(guī)那么，因此，可適當(dāng)增加其他游戲功能類(lèi)型，拓展游戲區(qū)域。由于在游戲中，教師關(guān)注點(diǎn)一直是哪一方獲勝，幼兒為 了得到老師的關(guān)注，往往不顧一切地沖到對(duì)方陣地奪旗，而 對(duì)于“被俘虜”這一結(jié)果幼兒還不能適應(yīng)與接受。下一階段 教師將弱化游戲的輸贏，從多角度評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的積極 表現(xiàn)，如：對(duì)于在游戲中能善于想方法的幼兒授予“追捕神 手”、“防守大咖”稱(chēng)號(hào)；對(duì)于能與小伙伴合作完成

12、任務(wù)的 幼兒授予“聯(lián)合作戰(zhàn)小達(dá)人”等。同時(shí)，進(jìn)一步與幼兒討 論“如何對(duì)待小俘虜”這個(gè)話題，幫助幼兒及時(shí)疏導(dǎo)情緒, 設(shè)置大家都能認(rèn)同的公約等。目標(biāo)調(diào)整：通過(guò)一些角色游戲區(qū)的加入，拓展幼兒游戲的功能。材料調(diào)整：1、準(zhǔn)備假設(shè)干“聯(lián)合作戰(zhàn)小達(dá)人”、“追捕神手”、“防 守大咖”的貼紙。2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“休息驛站”。玩法調(diào)整：在場(chǎng)地附近設(shè)立“休息驛站”，讓一些小朋友充當(dāng)義 工，為小隊(duì)員們提供看管收納衣物、供應(yīng)飲用水等服務(wù)，做 好“小戰(zhàn)士”們的后勤保障，使他們能全力以赴地投入游戲 中。三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值一、活動(dòng)游戲化，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的興趣。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中，他們的想法會(huì)很多，需要的材 料越來(lái)越豐富，野戰(zhàn)區(qū)玩得越來(lái)越精彩。攀爬架變成了孩子 們滾、翻、攀爬、跳躍的訓(xùn)練場(chǎng)地，輪胎圍起來(lái)，摞起來(lái)就 變成孩子們的陣地。野戰(zhàn)區(qū)給孩子們帶來(lái)了新鮮和趣味感， 讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境里感受合作的快樂(lè)，在游戲中鍛煉了 身體素質(zhì)，在自主游戲中也增強(qiáng)了孩子們的交流及組織能力。二、合作探索，尋求運(yùn)動(dòng)好方法。戶外自主游戲一瘋狂野戰(zhàn)營(yíng)，給孩子們提供了一個(gè)展 示自己的平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中去參與去體驗(yàn)、去感受， 克服內(nèi)心的恐懼，充分感受團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的戰(zhàn)果，提供成功 的喜悅