3關(guān)于中職班主任班級(jí)管理策略的幾點(diǎn)思考

1、關(guān)于中職班主任班級(jí)管理策略的幾點(diǎn)思考一、多元的班級(jí)管理方法第一，加強(qiáng)班級(jí)的組織建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)和生活等方面的自我管理。班主任要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，要抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，讓他們參與學(xué)校管理的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中起到模范帶頭作用。同時(shí)，學(xué)生干部對(duì)周圍學(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成與發(fā)展也起著重要作用；二要增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自我管理的積極性，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。第二，加強(qiáng)班級(jí)的思想建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。“自我教育”通俗地說(shuō)就是

2、自己教育自己，自己監(jiān)督自己的習(xí)慣。各班可以利用活動(dòng)課和黑板報(bào)等宣傳方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。用正確輿論引導(dǎo)學(xué)生，用優(yōu)秀作品鼓舞學(xué)生，用英雄人物激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、心理健康的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己教育自己，做自己的小老師。第三，加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在一個(gè)班級(jí)中，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上既是對(duì)手，也是隊(duì)友。因?yàn)閷?duì)手間的競(jìng)爭(zhēng)壓力給了每個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)也成為了其他人效仿的對(duì)象，所以，班主任可以利用這種學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)的心理，充分發(fā)揮榜樣的作用。比如，可以邀請(qǐng)本專業(yè)已經(jīng)工作的并表現(xiàn)優(yōu)秀、有所成就的學(xué)生到班級(jí)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重

3、要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。第四，加強(qiáng)班級(jí)的文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生修身養(yǎng)性的能力。陶行知說(shuō)過(guò)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。隨著年齡增長(zhǎng)，中職生的情感世界更加豐富多變，此時(shí)，班主任的關(guān)愛(ài)更能夠?qū)W(xué)生的性格產(chǎn)生潛移默化的影響，促使學(xué)生品德不斷發(fā)展完善。二、系統(tǒng)的班級(jí)管理制度制度的適用性是根據(jù)其管理對(duì)象確定的，前面已經(jīng)論述了中職學(xué)生的特點(diǎn)，都是圍繞其多元化，那么在制定學(xué)生管理制度時(shí)也要符合多元化的特點(diǎn)。比如，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，要根據(jù)具體情況，在不違背學(xué)校規(guī)章制度的前提下，由班主任引導(dǎo)全體同學(xué)自主制定班規(guī)，共同討論

4、達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行。對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行民主量化考核，容易將制度落到實(shí)處，能有效糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在中職學(xué)校班級(jí)管理中，制定科學(xué)的規(guī)章制度是進(jìn)行良好教育的可靠保障，它為自律性較差的學(xué)生提供了行為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校是一個(gè)轉(zhuǎn)折，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校管理，除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外，還應(yīng)在新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)充分利用每周的班會(huì)課學(xué)習(xí)中職生的日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，主要包括日常學(xué)習(xí)管理、生活區(qū)管理、紀(jì)律管理等方面，抓好這些管理既能有效地管理好班級(jí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。三、明確的班級(jí)管理目標(biāo)班主任和學(xué)生都必須認(rèn)識(shí)到自己的管理目標(biāo)，這樣在教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中才可以認(rèn)清方向。所以，班主任首先要幫助學(xué)生正確了解自己，明確個(gè)人理想和社會(huì)需求之間的關(guān)系。然后，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高職業(yè)技能。按照對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)要求。其次，班主任要根據(jù)實(shí)習(xí)的要求，指導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，開(kāi)展調(diào)查研究，廣泛了解與自己專業(yè)相關(guān)的情況，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，幫助學(xué)生了解與所學(xué)專業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位與作用、發(fā)展?fàn)顩r。第三，班主任要指導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家和地方的就業(yè)形勢(shì)及有關(guān)的政策法規(guī)、用人制度和