六、規(guī)范地使用祖國通用語言文字_第1頁
六、規(guī)范地使用祖國通用語言文字_第2頁
六、規(guī)范地使用祖國通用語言文字_第3頁
六、規(guī)范地使用祖國通用語言文字_第4頁
六、規(guī)范地使用祖國通用語言文字_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

貼在地面行走， 不在云端舞蹈瀏陽市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 羅耀以生為本，以學(xué)為先，打造“實(shí)活精深”的語文課堂對怎么教考慮得很多，但對教什么考慮得顯然不夠。教什么？為什么而教？“以核心素養(yǎng)為本”“遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分反映學(xué)生的成長需要，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展”。關(guān)于“實(shí)”：落實(shí)核心素養(yǎng)，抓實(shí)課時目標(biāo)。關(guān)于“活”： 靈活調(diào)控課堂， 用活多種資源。 魏勇老師在不精確的課堂才是好課堂一文中有這樣警醒的一問：“老師你為什么不可以放棄原來的方案，而就課堂上一些有智慧的問題展開真正意義上的心靈與心靈的對話呢？”是呀，學(xué)生喜歡的是真正屬于自己的課堂，那是一種無法精確預(yù)設(shè)的開放的課堂，因?yàn)槠渲惺侨伺c人之間的靈活思維活動，誰能完全未卜先知呢？ 不妨偶爾“玩玩”課 “課堂中的機(jī)智拓展就像寫作時的靈感一樣，不在預(yù)期，稍縱即逝。因此，一旦出現(xiàn)，就要及時抓住作縱橫開拓，雖然有時會超出原計(jì)劃的課時學(xué)習(xí)時間，但只要在一個生發(fā)點(diǎn)上拓展得比較透徹，讓學(xué)生真正有所收獲，間或?yàn)橹?，也不失一種讓課堂曲徑通幽，搖曳生姿的積極調(diào)劑?！?機(jī)智拓展,讓課堂曲徑通幽關(guān)于“精”： 精研教學(xué)內(nèi)容， 精準(zhǔn)針對問題。關(guān)于“深”： 深入思維引領(lǐng)， 深

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論