中國(guó)教育信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)

1、0冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)提綱（教科版）七年級(jí)下冊(cè)思想品德復(fù)習(xí)提綱（教科版）第一單元 共同的責(zé)任 第一課 大家之家 1、 對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感 歸屬感。對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師同學(xué)歸屬感 的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校集體的歸屬感。 2、 我們熱愛我們共同的“家”，這個(gè)家“是”指：班級(jí)和學(xué)校 3、 班級(jí)和學(xué)校對(duì)我們的作用是： （1）班級(jí)和學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所。（2）班級(jí)和學(xué)校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境。 （3）班級(jí)和學(xué)校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。第二課 我與我們 集體是指：許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。 1、 集體 2、 個(gè)人與集體的關(guān)系是什么

2、？ 個(gè)人與集體的關(guān)系是什么？ （1） 個(gè)人與集體是相互依存的。 （2） 一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體。（3） 另一方面，集體由個(gè)人組成。 3、 集體的作用是什么？ 集體的作用是什么？（1）人類之所以能夠在自然界中生存和發(fā)展，就是因?yàn)槿祟惏l(fā)揮了集體的作用。 近代以來，科學(xué)技術(shù)和文化得到了迅速的發(fā)展,個(gè)人與集體的關(guān)系更為密切。（3）我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)離不開班集體和學(xué)校集體，同時(shí)，我們每個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。 我們應(yīng)該怎么處理個(gè)人與集體的關(guān)系？ 4、我們應(yīng)該怎么處理個(gè)人與集體的關(guān)系？ 我們應(yīng)該怎么處理個(gè)人與集體的關(guān)系 （1）集體由個(gè)人組成，集體中同時(shí)存在著集體利益

3、和個(gè)人利益。一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。 （2）當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或 犧牲一些個(gè)人利益。（3）從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提倡集體主義時(shí)對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。 （4）堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益，是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。 5、集體主義是指 集體主義是指：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，集體主義是指 并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。 6、個(gè)人主義是指 個(gè)人主義是指：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧個(gè)人主義是指 他人和集體的利益，這就是個(gè)人主義的表現(xiàn)。 7、

4、小團(tuán)體主義是指 小團(tuán)體主義是指：一切以自己的小團(tuán)體利益為中心，把小團(tuán)體的利益凌駕于小團(tuán)體主義是指 集體利益之上，一心謀取和擴(kuò)大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利 益，而不顧其他人的利益，不過大集體的，根本的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的，全局的利益。 8、小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì) 小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)：就是擴(kuò)大了的個(gè)人主義。其特點(diǎn) 特點(diǎn)：當(dāng)小團(tuán)體利益和大集 小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì) 特點(diǎn) 體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益。小團(tuán)體主義的危害危害：往往會(huì) 危害 腐蝕集體。 9、團(tuán)結(jié)的重要性：（1）人類的生存和發(fā)展離不開團(tuán)結(jié)（2）我們的進(jìn)步、成長(zhǎng) 與發(fā)展離不開團(tuán)結(jié)。 如何做到真正的團(tuán)結(jié)： 10、如何做到真正的團(tuán)結(jié)：如何做

5、到真正的團(tuán)結(jié)（1）勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)（2）不掩飾自己的缺點(diǎn)（3）對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)（4）正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。 11、真正的競(jìng)爭(zhēng)：意味著對(duì)自己有信心，是在承認(rèn)別人的長(zhǎng)處，為他人喝彩的同 真正的競(jìng)爭(zhēng)： 真正的競(jìng)爭(zhēng) 時(shí)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭(zhēng)取超越他人，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 12、為什么需要競(jìng)爭(zhēng)與合作？二者關(guān)系如何？ （1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于 合作。一個(gè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)的集體，將失去前進(jìn)的動(dòng)力，一個(gè)沒有合作的集體，將一事無成。 （2）合作與競(jìng)爭(zhēng)看似矛盾，實(shí)質(zhì)上時(shí)相互聯(lián)系，密不可分的，兩者共存才能促 使集體形成合力，并不斷發(fā)展壯大，才能推動(dòng)社會(huì)不斷

6、向前發(fā)展。 13、如何做到善于合作？ 善于合作意味著能夠看到同伴的長(zhǎng)處，與同伴互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，意味著為了 集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。在現(xiàn)代生活中，人們常把這種善于合作的作風(fēng)稱 作團(tuán)隊(duì)精神。 14、團(tuán)隊(duì)精神的重要性：是以個(gè)集體成功的重要保障，成員的合作對(duì)于集體的成團(tuán)隊(duì)精神的重要性： 團(tuán)隊(duì)精神的重要性 功至關(guān)重要，成功的集體離不開成員間的合作。 第三課 承擔(dān)責(zé)任 1、 樹立主人翁意識(shí)是指：在任何時(shí)候，任何地方，只要我們生活在一個(gè)集體樹立主人翁意識(shí)是指 識(shí)是指 中，我們就要積極主動(dòng)地努力成為這個(gè)集體的主人，要為這個(gè)集體的發(fā)展

7、做出貢 獻(xiàn)。 2、承擔(dān)責(zé)任的努力和代價(jià) 承擔(dān)責(zé)任的努力和代價(jià)：花費(fèi)更多時(shí)間，付出更多的精力，犧牲個(gè)人的業(yè) 余生活，甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí) 3、承擔(dān)責(zé)任給我們帶來的好處 承擔(dān)責(zé)任給我們帶來的好處：不僅有利于機(jī)體，更有利于個(gè)人的發(fā)展，鍛 煉了個(gè)人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了作為社會(huì)公民的責(zé)任感，提高了處理事務(wù)的能力；如果合理安排好時(shí)間，還有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 4、 承擔(dān)責(zé)任的方式 承擔(dān)責(zé)任的方式：擔(dān)當(dāng)重大管理任務(wù)是承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)是承擔(dān)責(zé)任，做好老師和同學(xué)交給的各項(xiàng)工作是承擔(dān)責(zé)任，甚至管理好自己也是 承擔(dān)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，也需要我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能偶挺身而出，做出正確的選擇。 第二單元 情感世界第

8、四課 多彩情緒 1、 情緒的基本類型 情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼 2、青春期青少年的情緒特點(diǎn) 青春期青少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱； 變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。 3、 情緒有正常與不正常之分，正常情緒 正常情緒是指：有適當(dāng)原因的或反應(yīng)適度的情 正常情緒 緒。不正常情緒 不正常情緒是沒有適當(dāng)原因的或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。不正常情緒 4、 情緒分為積極情緒和消極情緒 積極情緒 積極情緒和消極情緒。積極情緒 積極情緒和消極情緒 積極情緒是對(duì)人的健康和發(fā)展有利的情緒，消極情緒是對(duì)人的健康有害的情緒。 消極情緒 5、 調(diào)控情緒的方法 調(diào)控情緒的方法：認(rèn)知

9、調(diào)節(jié)，理智控制，合理宣泄，心理放松，行為調(diào)節(jié)，理性升華等。 6、 調(diào)控情緒的意義：（1）不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康和發(fā)展有不同的作用。調(diào)控情緒的意義 （2）調(diào)節(jié)不正常的、消極的情緒，合理宣泄不良情緒，適度表達(dá)和控制自己的 情緒，保持和培養(yǎng)積極的情緒，不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極的作用，（3）反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響 我們的身心健康，妨礙我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。第五課 繽紛情感 1、 少年情感的特點(diǎn) 特點(diǎn)：情感豐富，熱情奔放 特點(diǎn) 培養(yǎng)高尚情感的意義： 2、 培養(yǎng)高尚情感的意義 （1）情感的發(fā)展需要依靠自身的努力和培養(yǎng)。 （2）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚

10、的情感，有利于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒， 培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。 （3）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。 3、 培養(yǎng)高尚情感的途徑和方法：（1）感受理智（2）體驗(yàn)道德（3）欣賞美好培養(yǎng)高尚情感的途徑和方法： 第三單元 無序與有序 第六課 規(guī)則與秩序 1、 規(guī)則是 規(guī)則是：關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎樣做、不可以和不應(yīng)該怎樣做的約定。 2、 根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可將規(guī)則分為：不同場(chǎng)所、不同活動(dòng)、不同領(lǐng)域的 規(guī)則，也可將規(guī)則分為正式的和非正式的、強(qiáng)制性的和非強(qiáng)制性的。 3、 強(qiáng)制性的規(guī)則 強(qiáng)制性的規(guī)則：國(guó)家和地方的法規(guī)；非強(qiáng)制性的規(guī)則 非強(qiáng)制

11、性的規(guī)則：鄉(xiāng)規(guī)民約，各種風(fēng) 非強(qiáng)制性的規(guī)則 俗習(xí)慣；正式規(guī)則正式規(guī)則：社會(huì)制度、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律；非正式的規(guī)則 非正式的規(guī)則： 正式規(guī)則 非正式的規(guī)則 道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣 4、為什么秩序來自規(guī)則？ 、 為什么秩序來自規(guī)則？ （1） （2）生活中的規(guī)則是有序生活的保障 在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，這里的生活和工作才能 順利進(jìn)行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，這里的生活就不能順利進(jìn)行（3） 社會(huì)生活需要秩序，秩序來自規(guī)則，規(guī)則是秩序的必要保障。（4）遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保障。七年級(jí)半期檢測(cè)思想品德試題 （100 分） 姓名： 班級(jí)： 一、選擇題：6

12、0 分(把答案填在以下表格中) 1、正常的社會(huì)生活秩序需要一種強(qiáng)制性規(guī)則（ ）來保障： A、紀(jì)律； B、道德； C、法律； D、風(fēng)俗習(xí)慣。 2、學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，遵守學(xué)校規(guī)則才能保證我們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行。下面幾個(gè) 同學(xué)的做法你不贊成的是： 總是在上課鈴響后才走進(jìn)教室；在課堂上隨意講話；在教學(xué)樓走道上大聲喧嘩和打玩； 積極向老師反映班上存在的問題；就餐時(shí)隨意插隊(duì)。 A、 B、 C、 D、 3、培養(yǎng)豐富的健康的高尚的情感： A、有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)； B、有利于增強(qiáng)同學(xué)友誼； C、有利于使自己的人生更加精彩； D、有助于調(diào)節(jié)控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極情緒。 4、 “風(fēng)聲

13、鶴唳，草木皆兵”表達(dá)的情緒是： A、悲傷； B、憂傷； C、恐懼； D 興奮。 5、在汶川大地震中，14 歲的初一學(xué)生鄧清清被埋壓在破磚瓦下，打著手電筒看書，等待救援。她 說： “下面一片漆黑，我怕。又冷又餓，只能看書緩解心中的害怕” 。她這種緩解害怕的方法是： A、自我排解，自我放任； B、發(fā)奮學(xué)習(xí)，精神升華； C、順其自然，等待救援； D、自我疏導(dǎo)，自我調(diào)節(jié)。 6、下面是正確承擔(dān)了責(zé)任的是： 辦好了班上的黑板報(bào)；周末為爺爺奶奶做了一豐盛的午餐；認(rèn)真做完了老師布置的作業(yè)； 紀(jì)律委員負(fù)責(zé)了自習(xí)課班上的紀(jì)律；積極參加了學(xué)校慶“五四”的文藝演出。 A、 B、 C、 D、 7、關(guān)于個(gè)人與集體下列認(rèn)識(shí)

14、正確的是： 個(gè)人與集體是相互依存的；個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的；個(gè)人可以凌駕于集體 之上，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益；當(dāng)個(gè)人利益與集體利益相矛盾時(shí)，應(yīng)以個(gè)人利益為重。 A、 B、 C、 D、 8、 去年汶川大地震發(fā)生后， 社會(huì)各界紛紛伸出援助之手，你也向?yàn)?zāi)區(qū)盡力捐助了錢和物。 這體現(xiàn)了： “一方有難，八方支援”的精神；全國(guó)人民同甘共苦，患難與共；中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的民 族；互相幫助的傳統(tǒng)美德；災(zāi)區(qū)人民是祖國(guó)大家庭中的一員。 A、 B、 C、 D、9、下列屬于我們中學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是： 認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)交給老師批改；值日生按時(shí)擦干凈黑板；替沒做作業(yè)的同學(xué)完成作業(yè)； 同兇惡的歹徒英勇搏斗；科代表向教

15、師反映同學(xué)們的意見。 A、 B、 C、 D、10、一個(gè)人的情緒是多姿多彩的，但基本情緒是： A、喜、怒、悲憤填膺、害怕； B、喜、百感交集、憤怒、擔(dān)心； C 、膽小、恐懼、驚喜、惡夢(mèng)； D、喜、哀、怒、懼。 11、少年時(shí)期的情緒具有敏感但不穩(wěn)定，強(qiáng)烈但又脆弱，容易沖動(dòng)等特點(diǎn)，那我們就要采取必要的成熟的措施，即： A、合理宣泄； B、理智控制； C、心理放松； D、行為調(diào)節(jié)。 12、歌曲我的中國(guó)心你會(huì)唱嗎？這首歌體現(xiàn)的情感是： A、誠(chéng)實(shí)守信情感； B、反對(duì)帝國(guó)主義侵略的情感； C、艱苦奮斗精神的情感； D、愛國(guó)主義情感13、下棋“落棋不悔” ，足球“越位犯規(guī)” ，車輛通行遵守“紅燈停、綠燈行”等

16、這些都是我們應(yīng)該遵循的： A、規(guī)則； B、程序； C、紀(jì)律； D、習(xí)慣。14、你或者你的同學(xué)或許曾經(jīng)遇到過不法分子的勒索，每天都要你給他送錢或買煙買酒等，你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是： A、忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉； B、太欺負(fù)人，找人跟他們拼了； C、告訴父母、學(xué)校，并向公安機(jī)關(guān)報(bào)案； D、向其他同學(xué)勒索來給這伙人。 15、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的是： A、法律； B、紀(jì)律； C、道德； D、宗教戒律。 16法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，我國(guó)的法律鮮明地反映了（） A.公民的意志 B.農(nóng)民的意志 C.廣大人民的意志 D.知識(shí)分子的意志 17.2010 年 7 月 7 日，重慶市高級(jí)人民法院宣布：原重慶市司法局

17、局長(zhǎng)文強(qiáng)因反受賄罪、包庇、縱 容黑社會(huì)性質(zhì)組織罪等罪行被依法執(zhí)行死刑，這表明（） （1）法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的（2）在我國(guó)，法律對(duì)全體社會(huì)成員有普遍約束力（3）法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的（4）在我國(guó)，法律面前，人人平等 A.（1） （2） （4） B.（1） （3） （4） C.（2） （3） （4） D.（1） （3） （4） 18.自習(xí)課上，王濤大聲吵鬧，當(dāng)班長(zhǎng)批評(píng)他時(shí)，他卻說這是他的自由。對(duì)此我們應(yīng)這樣認(rèn)識(shí)（1）王濤把個(gè)人利益凌駕與集體利益之上，是不對(duì)的（2）王濤說的對(duì)，不應(yīng)批評(píng)（3）王濤不懂得不守規(guī)則，就無真正的自由 （4）王濤的行為既不利于集體，也不利于個(gè)人的發(fā)展 A.（1） （

18、2） （3） B.（1） （2） （4） C.（2） （3） （4 ） D.（1） （3） （4） 19.在現(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹碓蕉嗟囊c網(wǎng)絡(luò)打交道，下列對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的理解，正確的是（） A.網(wǎng)絡(luò)交往中不會(huì)受到任何限制 B.只有在網(wǎng)絡(luò)世界中，才可以有真正的自由 C.網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，因此不存在任何規(guī)則的約束 D.網(wǎng)絡(luò)世界也有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，才能真正享受網(wǎng)絡(luò)中的自由 20.我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)，下列行為正確的是（） A.要樹立自我保護(hù)意識(shí) B.告訴別人自己真實(shí)的姓名、電話號(hào)碼等 C.隨意和網(wǎng)友見面 D.隨便傳播別人隱私姓名：二、簡(jiǎn)要問答題：40 分 21.、 “一棵草易凋、一滴水易干。一根柱子難撐天

19、，一塊石頭難壘山。 ” （1）這兩句話告訴我們的道理是什么？6 分 （2）怎樣正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？8 分 22.、中學(xué)生的情緒有何特點(diǎn)？4 分23.2013 年 6 月 28 日上午，重慶市第一中級(jí)人民法院對(duì)重慶市北碚區(qū)原區(qū)委書記雷政富涉嫌受賄案作出一審判決，以受賄罪判處雷政富有期徒刑 13 年，并處罰金 30 萬元。（1）上述案例體現(xiàn)了法律的什么特征？4 分 （2）材料對(duì)我們青少年有何啟示？6 分24材料一，一對(duì)夫婦將有殘疾的嬰兒遺棄，最終被法院判處有期徒刑一年。材料二，兩人合伙做生意，賺錢后卻不按合同分配利益，最后兩人通過法律解決了矛盾。 材料三，原重慶市副市長(zhǎng)、公安局局長(zhǎng)王立軍被判有期徒刑 15 年。 通過這三個(gè)材料，請(qǐng)你說說法律在我們生活中的作用。9 分 23、為了享受健康網(wǎng)絡(luò)帶來的樂趣，你會(huì)怎樣在網(wǎng)絡(luò)上保護(hù)自己？3 分參 題號(hào) 答案 題號(hào) 答案 題號(hào) 答案 考 1 C 8 C 15 A 答 2 D 9 A 16 C 案 3 D 10 D 17 C 4 C 11 B 18 D 5 D 12 D 19 D 6 A 13 A 20 A 7 C 14 C 一、選擇題：60 分，每小題 3 分。 二、簡(jiǎn)要問答題：40 分 21.、 （1）6 分個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體 中，離不開集體；另一方