廣州七年級(jí)語(yǔ)文部編版初一上冊(cè)古代詩(shī)歌四首《觀》《聞》導(dǎo)學(xué)案（公開(kāi)課）

1、課題古代詩(shī)歌四首第一課時(shí)觀聞導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。3.能夠準(zhǔn)確背誦并默寫(xiě)，能夠體會(huì)作者的思想感情。4.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩(shī)歌內(nèi)容?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】能否流暢誦讀，完整背誦。能否結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！咀灾飨葘W(xué)】查閱資料，了解作者及本文寫(xiě)作背景。自讀課文，解決重點(diǎn)字詞，疏通課文。自己設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于字詞、翻譯的題目，供課堂展示交流使用?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】溫故知新語(yǔ)言導(dǎo)入：我國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,以古老的詩(shī)經(jīng)發(fā)端,優(yōu)秀

2、的詩(shī)歌作品浩如煙海。滄海江河,青山綠水;別友訴情,羈思鄉(xiāng)愁今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這四首膾炙人口的詩(shī)篇?；顒?dòng)一：（展示交流）活動(dòng)1 . 了解作者及寫(xiě)作背景曹操和李白活動(dòng)2：知識(shí)積累1.根據(jù)拼音寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。cng（ ）海 ji（ ）石 sng zh（ ）水何dn dn（ ） xio s（ ）2.文體知識(shí)通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。如本課的 。而把唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩(shī)叫近體詩(shī)。如本課的 、 。律詩(shī),因格律要求嚴(yán)格而得名,有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定,限制了對(duì)仗,八句可分為四聯(lián)。曲是一種與詞相近的韻文形式,

3、出現(xiàn)于南宋和金代,盛于元代,是受民間歌曲的影響而形成的,句法較詞更為靈活,多用口語(yǔ),用韻也更接近口語(yǔ)。如本課的 。二、研討拓展師生共學(xué)（合作展示）活動(dòng)二：師生共學(xué)賞析詩(shī)歌觀滄?；顒?dòng)1 .朗誦詩(shī)歌，把握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。提示：詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成“二.二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海?；顒?dòng)2 . 結(jié)合注釋解讀詩(shī)意。 活動(dòng)3:整體感知，體悟詩(shī)歌意境全詩(shī)是以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？2.這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想象的?3.哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?詩(shī)人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的? 活動(dòng)4：深層探究，把握寫(xiě)作手法1.如何理解“東臨碣石,以

4、觀滄?！币痪洌?2.“日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里?！边@四句是全詩(shī)的高潮,作者運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？3.詩(shī)人在這首詩(shī)中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達(dá)得淋漓盡致,詩(shī)人借助了什么手法來(lái)表達(dá)自己的情感呢？活動(dòng)三：師生共學(xué)賞析詩(shī)歌聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄活動(dòng)1 .朗誦詩(shī)歌，把握誦讀節(jié)奏。結(jié)合注釋解讀詩(shī)意。活動(dòng)2:整體感知，體悟詩(shī)歌意境1.詩(shī)人在第一句詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？有什么作用？2從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？3詩(shī)中哪一個(gè)詞真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？活動(dòng)3：深層探究，把握寫(xiě)作手法1.“每一首詩(shī)中必定會(huì)有的那個(gè)人，就是詩(shī)人自己?！痹谶@首詩(shī)中，你看到一個(gè)怎樣的李白？

5、請(qǐng)展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，描寫(xiě)詩(shī)人此時(shí)的形象。2.這首詩(shī)很能打動(dòng)人心，得益于表現(xiàn)手法和修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，請(qǐng)任意選擇一個(gè)角度，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容略作分析。 3.為什么要把“愁心”寄與明月?三、提煉反饋理解詩(shī)歌藝術(shù)特色動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)襯靜，塑造出栩栩如生的文學(xué)場(chǎng)景。靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。A“水何澹?！保珺“山島竦峙”A“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，B“樹(shù)木叢生，百草豐茂”以上A屬于（ ）描寫(xiě)，B屬于（ ）描寫(xiě)。虛實(shí)相生：把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。A“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”B“閉了眼，樹(shù)上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒”A“水何澹?！保昂椴?/p>