教學(xué)設(shè)計年月日

1、年 月 日教學(xué)設(shè)計分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識鐘表，了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課要學(xué)習(xí)年、月、日，有關(guān)年、月、日的知識具有性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，但在實際生活中學(xué)生已有很多經(jīng)驗，所以一開始就安排了“說一說”，意圖是鼓勵學(xué)生交流已有基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。然后，安排了觀察年歷的活動，希望學(xué)生在探索規(guī)律的過程中對的是變、特殊月、平年、閏年等相關(guān)知識進(jìn)行整理，目性的知識介紹為學(xué)生探索規(guī)律的載體。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是

2、閏年。2.能力目標(biāo)：通過年歷卡探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個、幾個，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)變化的規(guī)律。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會判斷平、閏年的方法。多課件，1996 年到 2007 年的教具、學(xué)具準(zhǔn)備：年歷表。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情境教師出示“生日感情親切地說：“”多畫面，優(yōu)美的旋律，以充沛的，你喜歡過生日嗎？能告訴大家你生日是哪年哪月哪日嗎？就讓同唱生日，共享時光吧！ 設(shè)計意圖:欣賞熟悉的歌曲，說說自己的生日，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生體驗到愛國的情感，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱

3、情和2.設(shè)疑揭題。每個說：（的和過的生日的個數(shù)是一樣。但是同學(xué)卻）“哈哈，我今年 12 歲了，只過了 3 個生日，這是為什么呢？” 設(shè)計意圖:生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實的”、“富有性的”，教師巧妙“過生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材，制造認(rèn)知，不知不覺中激探究的積極狀態(tài)。發(fā)了學(xué)生探索新知的，讓學(xué)生進(jìn)入了二、觀察年歷，探究新知1.認(rèn)識年歷。學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷表（年歷表為 1993 年至 2004年各年的，每一小組是不同年份的一張），教師介紹年歷表：醒目的大字，表示的是這張年歷的年份。年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個月。每個月中，記載著這一個月的每一天。師：關(guān)于年

4、、月、日的知識，有些同學(xué)已經(jīng)知道了一些，誰愿意說一說？生：（師：那發(fā)言）說的到底對不對呢？（板書：？）接下來，我們就和年歷交朋友，一起驗證驗證。師：快仔細(xì)看看你的年歷朋友，根據(jù)你手中的年歷，可以驗證哪一條是正確的？（學(xué)生分小組）師先研究到這里，哪個小組能說說驗證了哪一條，是怎樣驗證的？老師請其他同學(xué)做小裁判，請你認(rèn)真聽，根據(jù)你手中的年歷，判斷他說得對不對。設(shè)計意圖:生逐個匯報驗證過程，其它同學(xué)聽得認(rèn)真，辯得激烈。讓學(xué)生探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?.教學(xué)師：生：（、

5、能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進(jìn)行分類嗎？發(fā)言）師：長期以來，人們上把有 31 天的月份叫做，有30 天的月份叫做。師：數(shù)一數(shù)，一年中有幾個3.熟記大、？幾個？師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是，哪幾個月是呢？能自己想想辦法嗎？生：（發(fā)言）方法一：用左拳拳頭的什么位置）法。（重點讓學(xué)生明確七、八月分別在方法二：歌訣法。（重點使學(xué)生明確“臘、冬”分別指哪個月。）設(shè)計意圖：既讓學(xué)生自己尋找熟記大的方法，又讓學(xué)生自己尋找熟記大為學(xué)生提供了的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又認(rèn)識的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。4.：老師隨便報一個月份，要是男同學(xué)起立，要是起立。為平年和

6、閏年的教學(xué)埋下伏筆5.教學(xué)平年、閏年。師：老師報 2 月時，對于 2 月份，你有沒為什么站也不是，坐也不是呢？疑問？教師補(bǔ)充小知識：翻開日歷，看到，無論是平年還是閏年，都是 31 天，都是 30 天，唯獨二月天數(shù)最少，平年只有 28 天，到了閏年才有 29 天。說到這里，一定要問：為什么二月的天數(shù)最少呢？這里有一段故事。在公元 46 年，古羅馬在修改歷法時，規(guī)定每年為十二個月，一、三、五、七、九、十一月為，每月 31天；二、四、六、八、十、十二月為，每月 30 天。這樣，大小各六個月，使人很容易就能記住。但是，照這樣規(guī)定，一年就不是 365 天，而是 366 天了，因此得找出一個月減去一天。減

7、哪個月合適呢？那個時候被的犯人都在二月份處決，人們都希望二月能快點過去。于是，就從二月中減去一天。這樣，二月只剩下 29 天了。后來，有一個叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)撒是七月份生的，七月是，而他自己是八月份生有同樣的尊嚴(yán)，就蠻的，八月卻是。他為了顯示自己和橫地把八月也定為，改為 31 天。還將下半年的十月和十二月都改為，九月和十一月改為。而八月份多出的一天也從不吉利的二月中減去。于是 2 月又少了 1 天，平年 2 月變成28 天，閏年也只有 29 天了，并且沿用至今。師知道怎么判斷一個年份是不是閏年了嗎？請你看看手中 19962007 年的 2 月份的日歷，看看哪些年份 2 月有 2

8、9天，那這些年是平年還是閏年？哪些年份 2 月有 28 天，這些年份是平年還是閏年？看來閏年和神秘的 4 有點關(guān)系，到底關(guān)系呢？小淘氣通過這樣一組算式發(fā)現(xiàn)了閏年年份和 4 之間的關(guān)系（課件出示）1999 年 19994=4993平年1996 年19964=499閏年2005 年 20054=5011平年2002 年20024=5002平年通過觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說一說，得出：）是 4 的倍數(shù)的年份一般是閏年練習(xí)：判斷下面哪一年是閏年？1816192420102012師：還有更簡便的判斷方法呢！讓學(xué)生觀察閏年年份的末兩位數(shù)，得出：末兩位數(shù)是 4 的倍數(shù)的年份是閏年。師：按照這樣的規(guī)律請你

9、推斷一下，2032 年是平年還是閏年？1900 年呢？ 1900 年究竟是不是閏年呢？（出示 1900 年 2 月份日歷，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)并得出：整百年的，400 年一閏，400的倍數(shù)才是閏年。設(shè)計意圖：從提出問題、引導(dǎo)，到理解、應(yīng)用判斷，再到深入學(xué)習(xí)、認(rèn)識，不僅很好的突破了本課的教學(xué)難點，而且教給了學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。6.計算全年天數(shù)。師：都知道，今年國家將有一件舉世注目的大事情：第 29 界奧運會在我國首都舉行，誰能告訴這個激動人心的年份全年天數(shù)？（展示學(xué)生不同的計算方法，并樣計算更簡便。）怎師：今年是閏年，閏年 366 天。那明年是平年，你不計算知道有多少天嗎？ 設(shè)計

10、意圖：計算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計算方法，不僅避免了機(jī)械的，而且讓學(xué)生感受到計算方法的優(yōu)化。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1.幫老師算算，老師出生在 1976 年，那一年是不是閏年。2.說：我今年 12 歲了，只過了 3 個生日，這是為什么？3.師：淘氣有一個好，喜歡將每天的收獲寫成，記下來，想知道淘氣寫了些什么嗎？一起來看一看吧。今天的數(shù)學(xué)課我學(xué)習(xí)了有關(guān)年、月、日的知識，我感到很有趣。我知道了每年都有 365 天。今年的 1、2、3 月共有 90 天。1900 除以 4 沒有余數(shù)，所以 1900 年是閏年。我在家連續(xù)住了 62 天，正好是兩個月，這兩個月是 7 月和 8 月。今天是 9月 31 日，明天就是節(jié)了。師：為什么笑呢？請大家?guī)椭詺鈱㈠e誤改正過來。設(shè)計意圖：運用所學(xué)知識，采用不同形式，讓學(xué)生在解決實際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力；又首尾照應(yīng)，讓學(xué)生感悟到