九年級下冊歷史教案(川教版)

1、PAGE PAGE 2初中世界歷史教案（九年級下冊）瀘州七中歷史教研組初中歷史教案世界歷史九年級下冊PAGE 24瀘州七中歷史教研組第五學習主題 第一次世界大戰(zhàn)第一課 兩大軍事集團的形成【課程目標】1知識和能力：理解帝國主義國家之間矛盾的根源，了解帝國主義國家的軍備競賽和戰(zhàn)爭危機，掌握歐洲列強之間的三對矛盾、三國同盟和三國協(xié)約的形成、性質(zhì) 2過程和方法：認識帝國主義掠奪和侵略的本性培養(yǎng)學生分析、綜合能力。 3情感態(tài)度價值觀：認識帝國主義掠奪和侵略的本性 【教學重點和難點】三國同盟、三國協(xié)約，帝國主義國家之間矛盾的根源 【教學方法】 圖示法，講述法，朗讀法，提問法 【教學步驟】 一、復習導入：1

2、9世紀末20世紀初隨著資本主義進入帝國主義階段，世界主要矛盾加劇，除了有帝國主義國家國內(nèi)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的矛盾，帝國主義同發(fā)展中國家之間的矛盾，還有帝國主義之間的矛盾。 二、新課：（一）主要資本主義國家實力的變化 *1.矛盾的根源：資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡。 帝國主義國家的權益總是和它的綜合實力成正比的。新、老帝國主義之間的爭端 2.歐洲列強之間的三對矛盾 （1）俄奧矛盾：源于巴爾干地區(qū)巴爾干地區(qū)的戰(zhàn)略地位及復雜的民族 （2）法德矛盾：源于什么戰(zhàn)爭？（普法戰(zhàn)爭）該矛盾的歷史地位、影響 （遺留問題）（3）英德矛盾：英國的外交政策：“光榮孤立政策”；德國外交政策：“大陸政策”“世界政策” （指

3、導學生閱讀英德矛盾小字材料）：該矛盾的歷史地位、影響 （二）三國同盟和三國協(xié)約 俗話說“一個好漢三個幫”，帝國主義國家根據(jù)自己的利害關系紛紛尋求同盟者，拉幫結(jié)派，不惜大動干戈。 1.三國同盟（德奧意）：時間：1882年，同盟國組成國家組建目的：對付俄國、法國 原則：朋友的朋友是朋友，朋友的敵人是敵人的邏輯。三國核心：德國 2.三國協(xié)約（英法俄）：時間：1907年，協(xié)約國組成國家 3.帝國主義的軍備競賽：為了在未來的侵略戰(zhàn)爭中立于不敗之地，各國紛紛增加軍費，添購軍火。各國軍費增長比例、 “海權論”簡介、英德在海軍軍備方面的競賽、英國大造無畏艦。帝國主義國家爭奪焦點：巴爾干地區(qū) 三、教學小結(jié) （提

4、問、寫出） 1.帝國主義之間矛盾的根源 ，2.歐洲列強之間的三對矛盾 ，3.帝國主義軍事侵略集團：名稱、組成國 ，4.帝國主義爭奪焦點， 5、同盟國與協(xié)約國的性質(zhì)：帝國主義軍事侵略集團。 【板書設計】 （二）三國同盟和三國協(xié)約（性質(zhì)） 1.三國同盟（1882年、德奧意） 2.三國協(xié)約（1907年、英法俄） 3.帝國主義的軍備競賽（一）主要資本主義國家實力的變化 1.矛盾的根源：資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡。 2.歐洲列強之間的三對矛盾1）俄奧矛盾 2）法德矛盾3）英德矛盾 【作 業(yè)】 課后復習、預習?！窘虒W反思】： 第2課 第一次世界大戰(zhàn)及其后果【課程目標】 1.知識和能力：要求學生掌握第一次世

5、界大戰(zhàn)的導火線和大戰(zhàn)的爆發(fā)，歐洲三條戰(zhàn)線，西線三大戰(zhàn)役，俄國革命和退出大戰(zhàn)，美國的參戰(zhàn)和第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。 2.過程和方法：通過對第一次世界大戰(zhàn)原因、后果、性質(zhì)的分析，培養(yǎng)學生綜合分析歷史事件的能力，從戰(zhàn)爭引起革命，革命制止戰(zhàn)爭過程的分析，培養(yǎng)學生辯證能力 4情感態(tài)度和價值觀：認識帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源，第一次世界大戰(zhàn)是一場罪惡的戰(zhàn)爭，俄 【教學重點和難點】第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役、性質(zhì)和影響。第一次世界大戰(zhàn)的原因和影響。 【教學方法】 圖示法，講述法，朗讀法，提問法【教學步驟】 復習導入：帝國主義的本性帝國主義之間的矛盾兩大帝國主義軍事侵略集團的對峙一戰(zhàn)的爆發(fā)（一） 薩那熱窩事件大戰(zhàn)的

6、導火線 在帝國主義國家瓜分世界的明爭暗斗中巴爾干半島是爭奪爾干半島，的焦點。請同學們結(jié)合老師展示的第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢圖，思考：20世紀的巴爾干半島是不是已成為火藥庫？ （展示一戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢圖 播放斐迪南大公夫婦被刺殺的資料片：兩聲清脆的槍響，結(jié)束了斐迪南大公夫婦的性命，這就是引發(fā)第一次世界爆發(fā)的導火線薩拉熱窩事件。 小結(jié)：薩拉熱窩事件的時間、地點、與一戰(zhàn)的關系 （二）大戰(zhàn)的開始和主要戰(zhàn)役 1.大戰(zhàn)爆發(fā)的標志和交戰(zhàn)雙方、雙方對陣形勢（地理位置、兵力部署、軍事計劃）2.歐洲戰(zhàn)場的三條戰(zhàn)線和主要戰(zhàn)役： 3.凡爾登戰(zhàn)役（一戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點）和索姆河戰(zhàn)役 戰(zhàn)爭很快到了1916年，雙方都認為

7、這一年是關鍵的一年，都想給對對以致命一擊，贏得戰(zhàn)爭。因此，戰(zhàn)爭更加激烈、更加殘酷。這一年西線雙方進行了兩次大規(guī)模戰(zhàn)役，這就是凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役。（播放相關資料片，結(jié)合戰(zhàn)爭的損失講解戰(zhàn)爭的罪惡性，講述兩次戰(zhàn)役中新式武器如飛機、坦克、毒氣彈的運用。）總之，盡管雙方都投入了巨大兵力，仍卻沒能置對方于死地。1916年重點在西線的戰(zhàn)事又陷入了僵持中。凡爾登戰(zhàn)役的歷史意義：一戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點 （三）戰(zhàn)爭的結(jié)束 1916年冬季不知不覺來臨了。這個冬天歐洲人感覺特別冷。戰(zhàn)爭進行了兩年多，仍然不見分曉，雙方都深深地陷入了戰(zhàn)爭的泥潭，無力自拔，元氣大傷，繼續(xù)廝殺下去，已是力不從心。（播放歐洲1916年前線和后方的嚴重

8、困難情況資料片）很快，1917年的幾件大事把戰(zhàn)爭引向了結(jié)束。（指導學生閱讀教材內(nèi)容，把最終引發(fā)戰(zhàn)爭結(jié)束的大事歸納出來，教師總結(jié)。）1.俄國二月革命和十月革命（1917年） 2.美國參戰(zhàn)（1917年） 3.一戰(zhàn)的結(jié)束（1918年11月） 在俄國十月革命的影響下，交戰(zhàn)各國都發(fā)生了革命運動。1918年1月，德國基爾港水兵發(fā)動了起義，德皇外逃，德國宣布投降，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。戰(zhàn)爭發(fā)動者終于落得了可恥的下場。（展示福煦車廂，略微講解，后引導學生歸納出革命制止戰(zhàn)爭的道理）一戰(zhàn)結(jié)束的標志是什么？ 4.一戰(zhàn)的性質(zhì)和影響 結(jié)合有關第一次世界大戰(zhàn)后歐洲和美國的損失情況的資料片，歸納并總結(jié)出這次戰(zhàn)爭的影響和性質(zhì)。

9、 （播放資料片：一戰(zhàn)參戰(zhàn)國家、人口、經(jīng)濟損失等，引導學生歸納性質(zhì)：帝國主義侵略戰(zhàn)爭。 影響：給人類造成了深重的災難和巨大損失。改變了世界政治力量的對比，打擊了帝國主義的統(tǒng)治。 【教學反思】：第六學習主題 近代科學和思想文化 第1課 自然科學的革命 【教學目標】基礎知識了解法國啟蒙思想家的影響；英國科學家牛頓和達爾文的突出成就；愛因斯坦相對論的偉大貢獻辨別能將伏爾泰的啟蒙思想、物理學的牛頓三定律、達爾文的生物進化論，愛因斯坦的相對論等人物及其貢獻“對號入座”能力訓練過程方法提取信息探究伏爾泰為什么要替卡拉辯護？由此可見歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張？在“科學的革命”中，課本介紹了哪幾位科學家？他

10、們各做出了哪些杰出貢獻？分層解疑遷移請聯(lián)系中國實際，說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用？歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？情感態(tài)度價值觀人文素養(yǎng)學習上述思想家和科學家的寶貴精神和崇高品格，樹立不畏權貴、敢于捍衛(wèi)真理，為了科學事業(yè)不計個人得失、樂于奉獻的敬業(yè)精神教學重點：科學的革命教學難點：自然科學專業(yè)知識教學過程導入新課溫故知新 1.在“科學的革命”中，課本介紹了哪幾位科學家？他們各自做出了哪些杰出貢獻？2.歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？這些成果對人類的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣影響？組織學生學習和探究新課1.課文介紹

11、了哪幾位科學家？他們各自做出了哪些杰出貢獻？（運用課件展示科學家畫像，引導學生識圖知史，并通過“接龍”，實現(xiàn)知識遷移）科學家主要成就牛頓萬有引力定律、微積分的創(chuàng)建、機械運動三定律（慣性定律、加速度定律、作用力與反作用力定律）達爾文寫物種起源，提出生物進化論，打擊神權統(tǒng)治的根基愛因斯坦創(chuàng)立相對論，打開原子時代大門，揭示了時間與空間的辯證關系萬有引力定律：任何兩個物體都是相互吸引的，引力的大小跟兩個物體的乘積成正比，跟他們的距離的平方成反比。（F = G ）慣性定律：物體在不受外力作用時，將保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。加速度定律：物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的

12、方向跟外合力的方向相同。（F合 = m a）作用力與反作用力定律：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。(F = F)狹義相對論：物體的能量相當于質(zhì)量與光速（30萬千米/秒）的平方的乘積，即 E = mc 。廣義相對論：物質(zhì)間所存在的萬有引力，是由于物質(zhì)的存在和分布使時間和空間的性質(zhì)不均勻（時空彎曲）而引起的。2.歐美近代科技的發(fā)明創(chuàng)造為什么能夠獲得累累碩果？（課件演示科學家語錄，先組織學生英譯漢，接著啟發(fā)學生思考回答，最后由教師歸納答案）牛頓：“If I have seen farther than others, it is because I was s

13、tanding on the shoulders of giants.”(如果我看的比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。)愛因斯坦：“Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.”(不要希圖成為一個成功的人，而要努力成為一個有價值的人。)“自由閱讀卡居里夫人在實驗”（提煉新的放射性元素鐳）A.科學家辛勤忘我地實踐和探究，推動了科技進步?？茖W家的個人努力起了重要作用。B.人們掙脫了封建神學束縛，敢于積極地進行思考和探索，促進了科技進步。思想自由是主要因素。C.資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，離不

14、開科技的發(fā)明和創(chuàng)造，這是根本原因。如時間許可，練習鞏固【教學反思】：第2課 思想和文學藝術成就教學目標基礎知識了解世界近代史上文學、美術和音樂等方面的成就辨別啟蒙思想，能將列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和他的向日葵，貝多芬和他的英雄交響曲“對號入座”能力訓練過程方法提取信息探究討論列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？梵高的向日葵具有什么特點？為什么說英雄交響曲具有強烈的時代特征又永恒的生命力？分層解疑知識遷移你知道托爾斯泰在俄國歷史上起過什么作用？梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什么藝術魅力？貝多芬怎樣“扼住命運的咽喉”？情感態(tài)度價 值 觀唯物史觀代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們

15、善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起人文素養(yǎng)尊重和欣賞不同民族的文化成果，樹立國際意識；應該積極探索人生的意義，努力改造不合理社會，嚴謹治學、熱愛生活；自尊自強、富于正義感。教學重點 列夫托爾斯泰及其代表作品；梵高和向日葵；貝多芬和英雄交響曲。教學難點 托爾斯泰晚年對“平民化”道路的選擇教學過程一、啟蒙思想1.“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權參與法律的制訂?！边@些內(nèi)容出自哪個國家的哪個文件？（法國人權宣言）2.在早期資產(chǎn)階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件？3.教師指出：歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟因素之

16、外，還離不開思想文化因素。4.歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張？（運用課件組織學生“接龍”）思想家主要主張伏爾泰反對封建專制制度，批判天主教會的黑暗和腐朽，強調(diào)資產(chǎn)階級的自由和平等盧梭否定封建王權，人民有權推翻那些膽敢撕毀社會契約的統(tǒng)治者孟德斯鳩提出立法權、司法權、行政權三權分立的原則，倡導天賦人權學說5.啟蒙思想家這些主張的作用怎么樣？6.請聯(lián)系中國實際，說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用？A.戊戌變法 為資產(chǎn)階級民主思想的傳播打下了基礎，起了思想啟蒙的作用B.辛亥革命 使民主共和的觀念深入人心C.新文化運動 徹底批判了封建思想，為中國革命進入新民主主義革命奠定了思想基礎二、

17、文學藝術成就教師指出：歐美資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，導致激烈的社會變革，也為文學藝術的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。這一時期，在文學藝術方面同樣涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品。1.學生讀書、表格整理本課內(nèi)容。2.列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”？它們在俄國歷史上起過什么作用？2.梵高的人品怎樣？他的繪畫作品有什么藝術魅力？3.貝多芬怎樣“扼住命運的咽喉”？哪一首樂曲標志著貝多芬在藝術上和思想上的成熟？三、組織學生探究文學巨匠（展示相關圖片，再現(xiàn)歷史情境，幫助學生形成歷史概念）1.設問自答近代文藝為什么會涌現(xiàn)出許多杰出人物及其代表作品？（一定的社會文化建立在一定的社會政治經(jīng)濟發(fā)展基礎之上，近代世界

18、激烈的社會變革為文學藝術的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。2.探究：“相信我吧，在藝術問題上，下面這句話是真實的：老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不要投機取巧、嘩眾取寵?！边@句話說明梵高的成功之路是怎么走出來的？貝多芬說：“I will take fate by the throat. It will not bend me completely to its will.”【教學反思】世界現(xiàn)代史：第一學習主題 蘇聯(lián)社會主義道路的探索第1課偉大的十月革命一、【課程目標】： 1、知識與能力：（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其重大意義；（

19、2）了解列寧在社會主義建設方面所做的探索； 2、情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解和認識蘇聯(lián)探索社會主義道路的開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性。3、過程與方法：列寧在探索社會主義道路方面的實事求是、勇于創(chuàng)新的精神，以及一些帶有原則意義的理論和實踐，對其他國家社會主義建設具有借鑒作用。 【教學重點和難點】彼得格勒武裝起義，第一個社會主義國家的誕生 【教學過程】： 導入： 1、故事一個誠實的孩子導入列寧，列寧領導十月革命，進入新課學習。 2、回憶一戰(zhàn)內(nèi)容，設問“對于一戰(zhàn)的結(jié)束，俄國起了什么作用？” 3、考考你“世界上第一個社會主義國家是怎么建立的？” 一、十月革命（本課的重點是十月革命發(fā)生的歷史原因。世界現(xiàn)代史的

20、重要內(nèi)容是對社會主義革命和建設道路的探索，而十月革命是這一探索的開始。彼得格勒武裝起義是十月社會主義革命的開端。因此，只有講清楚彼得格勒武裝起義爆發(fā)的歷史背景，才能從宏觀上把握世界歷史上第一個社會主義國家的誕生及其意義。） 說一說：二月革命的時間、參加者、結(jié)果和性質(zhì)。 議一議：二月革命后為什么會出現(xiàn)兩個政權并存局面？ （指導學生分析俄國二月革命后政局的復雜性、特殊性和暫時性。認識工農(nóng)群眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領導人身居國外，影響了黨對群眾的組織教育工作。） 線索梳理：彼得格勒武裝起義的歷史背景、經(jīng)過、發(fā)展、結(jié)果。 （學生展示收集的有關資料，結(jié)合課本思考；使學生認識到彼得格勒武

21、裝起義是十月社會主義革命的開端。這場起義是無產(chǎn)階級領導的，革命領袖在其中起著重要作用。革命取得勝利的必然性。） 動動手：讓學生動手設計表格，將俄國二月革命和十月革命進行縱向?qū)Ρ取?（從時間、革命任務、性質(zhì)、結(jié)果幾個方面對比，增強知識的系統(tǒng)性。） 歷史小沙龍：歸納蘇維埃政府采取的措施。再與臨時政府的措施進行比較。 （說明兩個政權的不同性質(zhì)及其所產(chǎn)生的不同后果。） 故事會：蘇維埃政權的鞏固。 （通過故事，讓學生了解三年國內(nèi)戰(zhàn)爭極其艱苦，勝利來之不易。） 二、十月革命的歷史意義 議一議：十月革命的歷史意義。 （教師要強調(diào)革命的首創(chuàng)性；再幫助和引導學生回憶學過的 有關中國五四運動的爆發(fā)、中共成立的背景

22、等歷史內(nèi)容，使學生深刻領會十月革命對殖民地半殖民地國家反帝反封建斗爭的巨大推動作用。） 思維拓展：如何看待革命時代的列寧。 （十月革命的領導人是偉大的革命導師列寧。正是列寧領導的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。） 【教學反思】： 第2課 蘇聯(lián)的建設成就與體制弊端 一、【課程目標】 1、知識與能力：概述二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設的重大成就和經(jīng)濟政治體制上存在的嚴重弊端。2、情感態(tài)度與價值觀：在探索社會主義道路過程中的實事求是和勇于創(chuàng)新的精神，蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗教訓。3、過程與方法：二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設取得重大成就，從農(nóng)業(yè)國變成了工業(yè)國，基本實現(xiàn)了國家工業(yè)化，

23、1937年工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位，綜合國力大大提高。與此同時，出現(xiàn)了重大曲折和失誤，主要表現(xiàn)為超越生產(chǎn)力的發(fā)展水平，不切實際的不斷變革生產(chǎn)關系；嚴重違背社會主義民主和法制，過度集中、缺乏活力的社會主義經(jīng)濟政治體制。 【教學重點和難點】重點：新經(jīng)濟政策 難點：新經(jīng)濟政策 斯大林時期的高度集中的政治經(jīng)濟體制 【教學過程】： 【教學過程】導入 1歷史劇和平時期的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 2焦點訪談：和平時期的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是否合時宜。 （讓學生了解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策已經(jīng)嚴重阻礙經(jīng)濟發(fā)展。） （一）社會主義建設道路的探索 1、新經(jīng)濟政策 一試身手：讓學生設計一條相對落后的國家如何進入社會主義社會

24、的道路。 線索梳理：新經(jīng)濟政策。 （背景、時間、主要內(nèi)容及重要意義） （新經(jīng)濟政策是本課的重點之一，通過學習讓學生明白：以新經(jīng)濟政策取代戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是俄國國情決定的。在相對落后的情況之下，進入社會主義社會，需要一個逐步過渡的階段，即在一個限度內(nèi)發(fā)展資本主義，鞏固工農(nóng)聯(lián)盟后，再逐步過渡到社會主義社會。它是列寧將馬克思主義與俄國實際相結(jié)合的典范。列寧的這一創(chuàng)新精神直到今天仍煥發(fā)著強大的生命力。） 2、蘇聯(lián)的成立 ：你知道嗎：觀看蘇聯(lián)地圖、說明蘇聯(lián)國徽的含義、聽蘇聯(lián)的國歌。 （讓學生了解這已是一個歷史名詞，存在時間是19221991年。當時蘇聯(lián)的成立，加強了國內(nèi)各民族的團結(jié)合作，推動了政治、經(jīng)濟

25、、文化和國防事業(yè)的發(fā)展。到1991年，蘇聯(lián)解體。） 想一想：區(qū)別沙俄、蘇俄、蘇聯(lián)三個名稱的不同。 （二）社會主義建設的重大成就：（包括蘇聯(lián)的工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、高度集中的經(jīng)濟政治體制。） 小組討論：搜集蘇聯(lián)在第一、二個五年計劃期間的工業(yè)方面的成就。討論取得成就的原因。（原因是實施有計劃的經(jīng)濟建設，除了社會主義制度優(yōu)越性之外，還有計劃經(jīng)濟體制在一定程度上發(fā)揮了作用。） 知識梳理：工業(yè)化促進了農(nóng)業(yè)集體化。糧食收購危機，導致了政府實行農(nóng)業(yè)集體化。若將小農(nóng)經(jīng)濟改為集體農(nóng)莊，國家便能隨意收購糧食，從而解決糧食問題。因此，為進一步適應工業(yè)化快速發(fā)展的需要，蘇聯(lián)開始大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運動。 議一議：農(nóng)業(yè)集體

26、化的進步之處及出現(xiàn)的問題。思考與討論：蘇聯(lián)的經(jīng)濟政治體制特征；給我們什么啟示？ 動動手：列出19171936年蘇俄(蘇聯(lián))歷史大事年表。 【教學反思】：第二學習主題 凡爾賽華盛頓體系下的西方世界第1課 凡爾賽華盛頓體系的建立【課程目標】 1、知識與能力：了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容； 2、過程與方法：第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國際關系的新秩序，即凡爾賽華盛頓體系。 3、情感態(tài)度與價值觀：第一次世界大戰(zhàn)后，通過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列條約，構(gòu)成了資本主義世界國際關系的新秩序，即凡爾賽華盛頓體系。凡爾賽華盛頓體系這一概念比較抽象，初

27、中生理解有一定難度，因此，對于這一時期西方世界的國際關系，只要求學生了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容，并對由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國際關系的基本格局有初步的認識。 【教學重點和難點】凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容。 【教學過程】： 導入 1、導言框中福熙車廂的介紹，回顧一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果。 2、引導回憶中國“五四運動”的導火索。 3、歷史影片我的1919片段。 一、巴黎和會與凡爾賽和約 1.想一想：參加會議的27個國家地位為什么不同？ 2.議一議：針對凡爾賽和約的內(nèi)容，受益者是誰？對德國將會產(chǎn)生什么樣的影響？ 3.說一說：凡爾賽體系的含義。教師應對“新秩序”進行適當?shù)闹v述： 首先，凡爾

28、賽體系確立了帝國主義在歐洲統(tǒng)治的新秩序，教師要注意指導學生閱讀第一次世界大戰(zhàn)以前的歐洲和第一次世界大戰(zhàn)后的歐洲兩幅歷史地圖，比較兩幅地圖中歐洲各國疆域的具體變化，以加深對“歐洲統(tǒng)治的新秩序”的理解。德、奧、匈、保、土五國的疆界因割讓而縮小，原俄羅斯、德意志、奧匈三大帝國統(tǒng)治下的中歐和東南歐地區(qū)新成立了一批獨立國家； 其次，凡爾賽體系確立了帝國主義在西亞統(tǒng)治的新秩序，奧斯曼帝國已經(jīng)解體，它原先統(tǒng)治的阿拉伯地區(qū)，在委任統(tǒng)治的名義下成為英法的殖民地； 最后，凡爾賽體系還確立了帝國主義在非洲統(tǒng)治的新秩序，英、法等國瓜分了原德國在非洲的殖民地。） 5.帝國主義召開巴黎和會的真實目的。（瓜分戰(zhàn)利品和建立戰(zhàn)

29、后新秩序。） 二、華盛頓會議和九國公約 1.主要包括華盛頓會議的召開、會議簽訂的主要條約、會議的影響等幾個主要問題。 2.想一想：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了巴黎和會，為什么還要召開華盛頓會議呢? 3.小組討論：（展示中國歷史中列強瓜分中國形式圖）九國公約是否改變了中國的地位？ 4.思維提速：凡爾賽華盛頓體系的含義及作用。 凡爾賽華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個秩序是極不鞏固的。因為它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。 首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領土喪失、軍事上受限制、賠款等

30、不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個強大的國家。 其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強對中國的侵略，并準備與美國再決高低。 動動手：對比一下，巴黎和會和華盛頓會議在時間、地點、操縱國、涉及的地域方面有哪些不同? 【教學反思】：第2課 經(jīng)濟危機和羅斯福新政【課程目標】： 1、知識與能力：（1）簡述19291933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。（2）以“產(chǎn)業(yè)復興法”為例，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。 2、過程與方法：通過學習，要求學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)節(jié)改良等歷史過程有較辯證和全面的認識。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學習重點，要求學生以“產(chǎn)業(yè)復興法”為例

31、，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國家干預經(jīng)濟生活提供了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改良的功能。 3、情感態(tài)度與價值觀：19291933年資本主義世界經(jīng)濟危機，是歷史上最深刻、破壞性最大的一次世界性資本主義經(jīng)濟危機，它對世界各國特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治和社會，以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響。西方各國受不同國情的制約，尋找不同的道路來擺脫危機。美國通過羅斯福新政渡過了經(jīng)濟危機，德日法西斯勢力利用經(jīng)濟危機建立起法西斯專政。 【教學重點和難點】經(jīng)濟危機的爆發(fā) 羅斯福新政 【教學過程】： 導入 1、展示英國失業(yè)者街頭求職圖，失業(yè)者身上的廣告牌是什么意思

32、?誰能說說? 2、復習舊知：一戰(zhàn)”后資本主義國家召開了哪些會議?有何影響? 一、空前嚴重的經(jīng)濟危機 1.19241929年資本主義國家經(jīng)濟“繁榮”和1929年經(jīng)濟危機的爆發(fā)，經(jīng)濟危機的特點及影響。 2.說一說：20世紀20年代資本主義經(jīng)濟繁榮的原因和表現(xiàn)；這種狀態(tài)會導致什么結(jié)果？ （由于生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，資本家為了追求利潤，盲目擴大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩，容易導致經(jīng)濟危機的到來。） 3.小組討論：1929年經(jīng)濟危機的原因和特點。 （教師補充主要資本主義國家的經(jīng)濟危機情況表） 4.角色扮演：大危機年代的美國記者對工人進行采訪，工人在此期間生活狀況。 議一議：（演示危機時的情景，如等待領取救濟面包的

33、長龍，露宿街頭的失業(yè)者，19291945年美國失業(yè)率的動態(tài)圖表，資本家銷毀產(chǎn)品，拔掉田里成熟的棉花等。） 5.資本家為什么要銷毀商品，而不去救濟貧民?暴露了資本家什么本性? （歸納經(jīng)濟危機的影響有：工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動人民生活惡化，社會矛盾加深。資本家銷毀商品，生產(chǎn)受到破壞。反映了資本家的殘忍、資本主義制度的腐朽，對學生進行情感教育。） 二、美國的羅斯福新政 1.歷史?。毫_斯?？偨y(tǒng)就職演說。（增進學生對羅斯福的感性認識，加深印象。） 2.知識整理：新政的目的和主要內(nèi)容，為什么要采取這些措施？課堂討論：新政在當時起了什么作用？（美國的經(jīng)濟緩慢地恢復過來，人民的生活得到改善；資本主義制

34、度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展。作用是為資本主義國家干預經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但它不可能根除資本主義社會爆發(fā)周期性危機的痼疾。） 【教學反思】第3課 德意日的法西斯化 【課程目標】 1、知識與能力：國會縱火案，德意的法西斯頭目名，政黨組織，對內(nèi)外政策。 2、過程與方法：通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。 3、情感態(tài)度與價值觀：德意日法西斯的獨裁統(tǒng)治，是整個人類歷史上極端黑暗的一頁，在20世紀人類文明獲得飛速發(fā)展的同時，為什么會產(chǎn)生極端反文明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，這是必須進行

35、深刻反思的。對關系人類命運前途的世界和平與戰(zhàn)爭問題有更深切的關懷，對給人類帶來巨大災難和破壞的法西斯暴行有更深刻的批判?！窘虒W的重點和難點】德國和日本的法西斯化?！窘虒W過程】： 導入 1導言框焚書內(nèi)容導入本課。 2復習舊知，由于各帝國主義國家的歷史特點不同，政治經(jīng)濟條件不同，因此在世界經(jīng)濟危機的打擊下，尋找擺脫危機的出路也不同。美國總統(tǒng)羅斯福為維護壟斷資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，通過實行“新政”擺脫了危機；德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路，從而導入新課。 3“法西斯”名詞的由來。 （一）、法西斯政權的建立 歷史背景：教師展示19291933年世界經(jīng)濟危機對德、意、日的影響簡表 （指出由于經(jīng)濟危機導致

36、了嚴重的政治危機，對外：壟斷資產(chǎn)階級迫切需要打破凡爾賽和約的束縛，使德國重新獲得領土和殖民地；對內(nèi)：需要加強鎮(zhèn)壓國內(nèi)日益發(fā)展的革命力量。） 說一說：簡介希特勒。（學生課前搜集好資料） 各抒己見：納粹的迅速崛起有哪些因素？ （采用欺騙的手法，乘機發(fā)展勢力。具體表現(xiàn)是： 騙取中下層人民的信任。 獲得統(tǒng)治階級和壟斷資本家大力支持。 加緊勾結(jié)軍隊。 煽動民族復仇主義和種族狂熱等。納粹黨一躍成為國會中的大黨。） 議一議：希特勒恐怖獨裁統(tǒng)治的建立及表現(xiàn)。 （希特勒上臺后，逐漸將總統(tǒng)、總理兩個職務合并為一，集黨權、政權、軍權于一身，稱國家元首。 利用“國會縱火案”打擊德國共產(chǎn)黨和進步人士。 解散一切工會組織

37、和納粹黨以外的所有政黨。 焚毀進步書籍，加強思想控制。） （三）、意大利日本法西斯的暴行 動動手：試制一張“德、意、日法西斯政權建立”簡表別 背景 建立標志 建立時間 內(nèi)外政策 影響 德國 意大利 日本 （四）課堂討論：軸心國集團形成的原因和影響？【教學反思】：第三學習主題 第二次世界大戰(zhàn)第1課 大戰(zhàn)的爆發(fā)和初期階段【課程目標】 1、知識與能力：慕尼黑會議，綏靖政策的實質(zhì)，戰(zhàn)爭的爆發(fā)時間，標志事件。了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性 2、過程與方法：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，以張伯倫政府為主要代表的西方國家采取了犧牲他國利益，茍且偷安，姑息縱容德意日法西斯侵略擴張的綏靖政策，慕尼黑會議把綏靖政

38、策推到了頂峰，加速了世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。德國入侵波蘭，導致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。 3、情感態(tài)度與價值觀：主要要求學生了解法西斯的兇暴和戰(zhàn)爭的殘酷性、破壞性，了解各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進行的艱苦卓絕的英勇斗爭；樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想觀念，引導學生關注當今世界的“和平與發(fā)展” 問題。【教學重點和難點】慕尼黑會議，德國突襲波蘭 【教學過程】： 本課的教學資源相當豐富，課前可指導學生根據(jù)自己的興趣、特長分成學習小組，發(fā)放各組的預習案。包括：二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；德國西進的過程。 導入 1歌曲 （隨著法西斯政權的穩(wěn)定，實力的增強，對外擴張也越來越猖狂，引發(fā)二戰(zhàn)。西方國家是否也對這場戰(zhàn)爭負有責任呢，

39、導入新課） 一、慕尼黑陰謀 1.說說看：什么是綏靖政策？背景、目的、對象、表現(xiàn)、影響。2.思考與討論：英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策？ （教師要及時的啟發(fā)、引導。如：德國最初的侵略方向；西方國家想禍水東引；一戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭的殘酷性使西方國家經(jīng)濟軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團的一部分人不敢同法西斯的侵略擴張進行針鋒相對的斗爭，只要有妥協(xié)的希望，就堅持妥協(xié)。） 3.說一說：綏靖政策的表現(xiàn)。慕尼黑陰謀：背景、參與國、內(nèi)容、影響。二、德國進攻波蘭和戰(zhàn)爭的爆發(fā) 1.本課一得：第二次世界大戰(zhàn)開始的時間。 （第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來的。1931年日本占領了中國東北三省，然

40、后又于1937年發(fā)動大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭；1935年意大利入侵埃塞俄比亞；1936年意大利和德國武裝干涉西班牙；1938年德國吞并了奧地利；1939年春德國又吞并了捷克斯洛伐克。據(jù)統(tǒng)計，在1939年9月英法對德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)“全面”爆發(fā)的日子，而不是開始。） 2.小組活動：介紹德國西進的過程。 （包括戰(zhàn)爭開始階段英法對德宣而不戰(zhàn)；法國的潰??；英國的不列顛之戰(zhàn)。學生在介紹的同時進行生生互動式的提問。） 思維提速：德國為什么在歐洲大陸很快占領了包括法國在內(nèi)的許多國家？ 【教學反思】 第2課 戰(zhàn)爭的擴大和

41、轉(zhuǎn)折【課程目標】 1. 知識和能力：蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)時間和過程，聯(lián)合國家宣言的簽署的時間和意義，斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點。2.過程和方法：（1）簡述德國進攻蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴大的主要事件；（2）通過聯(lián)合國家宣言史實，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用； 3. 情感態(tài)度和價值觀：戰(zhàn)爭初期，反法西斯力量處于被動挨打的境地。但法西斯勢力的猖獗，也促使反法西斯國家更加廣泛和緊密地聯(lián)合起來。理解全世界人民團結(jié)戰(zhàn)斗的重要性，認識到正義的力量只有加強聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力?！窘虒W的重點和難點】德國進攻蘇聯(lián)，日本偷襲珍珠港，聯(lián)合國家宣言，

42、斯大林格勒戰(zhàn)役 【教學步驟】 導入：復習舊知，法西斯國家對外政策的特點？ 一德國東侵蘇聯(lián) 小組活動：介紹蘇德戰(zhàn)爭。 各抒己見：蘇德國戰(zhàn)爭中莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)為什么取勝？ 戰(zhàn)爭的意義：打破德軍不可戰(zhàn)勝的神話 二日本偷襲珍珠港 歷史故事：日本偷襲珍珠港。（同時展示相關的地圖、影像資料。） 動腦筋：日軍偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場序幕，這種說法對不對? 三聯(lián)合國家宣言的發(fā)表 1.英、法、美等國推行一種縱容法西斯侵略擴張的政策，即綏靖政策。具體表現(xiàn)在英法的“不干涉”政策，美國的中立，反法西斯國家之間沒有進行有效的合作，現(xiàn)在反法西斯國家逐漸認識到聯(lián)合的必要性。思考與討論：國際反法西斯聯(lián)盟形成的基礎是

43、什么?形成的標志是什么?有何作用、意義? （引導歸納：形成的基礎；形成的標志，1942年1月，26個國家簽署了聯(lián)合國家宣言。它們保證全力對法西斯國家作戰(zhàn)，互相合作，決不單獨同敵人停戰(zhàn)和議和。這標志著國際反法西斯聯(lián)盟的正式形成。作用和意義，參加反法西斯聯(lián)盟的各國有徹底擊敗法西斯的共同目標，并且承擔了義務，所以，第二次世界大戰(zhàn)就成為世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭。改變了力量的對比，成為戰(zhàn)勝法西斯國家的有力保證。） 2.學生自學，閱讀找出時間；國家；文件名稱；內(nèi)容；并思考討論問題聯(lián)合國家宣言的簽署，對打敗法西斯有何重要的作用？（課本69頁） 四斯大林格勒戰(zhàn)役 1.教師介紹戰(zhàn)爭情況，結(jié)合地圖講解。2.學生找出

44、戰(zhàn)爭爆發(fā)時間；結(jié)果。3.師生共同完成“說說” 斯大林格勒戰(zhàn)役的影響和意義。歷史回眸：斯大林格勒戰(zhàn)役的片段。（學生形象地感受蘇聯(lián)人民的英雄主義和愛國主義精神） 議一議：斯大林格勒戰(zhàn)役勝利的歷史意義。(兩個轉(zhuǎn)折) 【課堂小結(jié)】 蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的相繼爆發(fā)，使第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大到全球范圍。聯(lián)合國家宣言的簽署，標志世界反法西斯同盟的正式形成，反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，對加速反法西斯戰(zhàn)爭的勝利起了極為重要的作用，斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點?！窘虒W反思】 第3課 反法西斯戰(zhàn)爭的勝利一、【課程目標】： 1. 知識和能力：開羅會議，雅爾塔等國際會議的召開情況；諾曼底登陸，德國和日本投降

45、 2.過程和方法：（1）通過雅爾塔會議等史實，了解國際會議召開對戰(zhàn)爭的影響。（2）簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。 3. 情感和態(tài)度價值觀：諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，加速了法西斯的滅亡；雅爾塔等國際會議對反法西斯戰(zhàn)爭取得最后勝利起到了重要作用；攻克柏林戰(zhàn)役的勝利，標志著歐洲戰(zhàn)爭以法西斯國家失敗而告終。在世界反法西斯力量的共同努力下，第二次世界大戰(zhàn)以德意日法西斯的徹底失敗而告終。 【教學重點和難點】雅爾塔會議 諾曼底登陸 德國和日本投降 【教學過程】： 導入 1導言框日本投降儀式圖 2動腦筋：為什么戰(zhàn)爭初期法西斯國家的侵略總是屢屢得手？ 一、開羅會議和德黑

46、蘭會議 二、諾曼底登陸 1.動腦筋：有人說，諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，這是什么意思?（簡介來歷） 2.想一想：諾曼底登陸的作用。 （使德陷入兩線作戰(zhàn)的境地，加速德滅亡。） 三、雅爾塔會議 時事點評：雅爾塔會議。（電臺直播，介紹背景、內(nèi)容、專家點評） 四、德國和日本投降 線索梳理：1.德國戰(zhàn)敗。（哪個國家軍隊最先攻克德國首都；德國何時降；德國的投降標志著什么？）2.日本投降。（日本投降背景；中、美、蘇等日本法西斯的戰(zhàn)敗發(fā)揮了什么作用；日本何時投降？）3.歷史法庭：日本有人認為，日本是世界上唯一遭受原子彈襲擊的，是“二戰(zhàn)”受害者，你怎么看? 4.動動手：編制第二次世界大戰(zhàn)過程的大事年表。 5.

47、思維拓展：談談第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的危害，你認為如何才能避免戰(zhàn)爭?（課后完成） 四 板書設計 1、戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折 （1）轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役：斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)：推動整個戰(zhàn)爭形勢的變化，是二戰(zhàn)重要轉(zhuǎn)折點 2國際會議 開羅會議： 中美英對日 開羅宣言 德黑蘭會議：蘇美英 對德戰(zhàn)后合作第二戰(zhàn)場雅爾塔會議：蘇美英 對德 懲辦戰(zhàn)犯聯(lián)合國 波茨坦會議：處理德國波茨坦公告 3、奪取勝利 登陸戰(zhàn)：北非、西西里、諾曼底 勝利：1945年5月德國投降；1945年8-9月日本投降 4、性質(zhì)影響 （1）性質(zhì)：是一次世界反法西斯戰(zhàn)爭 （2）特點：是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的戰(zhàn)爭 （3）影響：造成嚴重破壞和災難；摧毀了法西斯主義；打

48、擊國際帝國主義； 促進民族解放運動；促進社會主義力量發(fā)展；客觀上推動科技發(fā)展 【教學反思】：第四學習主題 兩極格局的形成和崩潰第1課 冷戰(zhàn)局面的形成【課程目標】 知識與能力：通過本課學習，使學生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和表現(xiàn)；“冷戰(zhàn)”的定義；“杜魯門主義”的內(nèi)容和實質(zhì)；馬歇爾計劃的目的；北大西洋公約組織的性質(zhì)。 過程與方法：參與課堂活動與同學分析冷戰(zhàn)政策出臺的背景，歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)，探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響，加深對冷戰(zhàn)對峙局面的理解。 情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生能真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭，造成了國際局勢的動蕩不安，給世界和平帶來了嚴重影響，認識到霸權主義對人

49、類進步和安全的威脅。 【重點與難點】 重點：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。難點：如何認識美蘇冷戰(zhàn)和美蘇爭霸的異同點。 【教學步驟】導入 1、回顧二戰(zhàn)中美、蘇聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的情況。在打擊法西斯的同時，美國、蘇聯(lián)的實力得到了加強，紛紛確立了自己的勢力范圍。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實力確立了勢力范圍，形成美蘇對峙的局面。2、引用一個英國人的外交名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不同和美國稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時同盟關系變成了戰(zhàn)后敵對關系?！岸?zhàn)”后，世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后，一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就

50、此形成，并主宰了此后半個世紀的世界格局。 明確“冷戰(zhàn)”政策的概念。 一、冷戰(zhàn)政策：教師指導學生閱讀教材第一段，思考：什么是“冷戰(zhàn)”政策？什么叫“遏制”？為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”？引導學生思考：美國為什么要實行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動呢？二、“鐵幕”演說：1946年、演講，鼓吹美英聯(lián)盟對抗蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。三、杜魯門主義和馬歇爾計劃：1、展示：杜魯門在國會演說的圖片和文字資料：美國有領導“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入。”1947年3月杜魯門在國會的演講；“全世界都在注視我們，要我們肩負起領導的責任。形勢的發(fā)展使我們必須肩負起這個責任?！?947年4月5日杜魯門的一

51、次演講分析：杜魯門主義目的是遏制蘇聯(lián)，穩(wěn)定資本主義；特點是：以反蘇掩蓋其全球擴張的野心，以維護美國的利益和安全為借口干涉世界各國內(nèi)政；實質(zhì)是美國在全球擴張勢力的宣言書，是對蘇聯(lián)發(fā)動全面冷戰(zhàn)的宣言書，也是冷戰(zhàn)全面開始的標志。同時也標志著美蘇由戰(zhàn)時的盟友走向公開對抗，成為敵手。2、杜魯門主義是美國冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)。在經(jīng)濟方面美國采取了什么做法呢？我們先來看看二戰(zhàn)結(jié)束后歐洲的狀況。展示并指導學生閱讀：二戰(zhàn)后歐洲城市被毀、經(jīng)濟凋敝、人們生活困苦的圖片。西歐國家處于歷史上最嚴重的經(jīng)濟困境和政治動蕩之中，美國政府為此憂心忡忡。美國為何擔心嗎？閱讀史料：1948年到1950年，共有16個國家接受了美國

52、130多億美元的援助，90是贈予，10是貸款。因此，丘吉爾把馬歇爾計劃稱為：人類歷史上最慷慨的舉動。引導學生思考：“你怎樣看待馬歇爾計劃？”引導學生分析馬歇爾計劃對美國、對歐洲在政治、經(jīng)濟方面所起的作用。3、1949年4月，在美國的一手操縱下，美國、加拿大和英、法等西歐國家共12國簽訂了北大西洋公約。根據(jù)這項公約，成立了北大西洋公約組織。請看公約第5條是怎樣規(guī)定的。由公約內(nèi)容可以看出它是一個怎樣的組織。再由學生繪制北大西洋公約組織和華沙條約組織圖，引導學生觀察地圖，從圖中可以看出美國對蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個月牙形的包圍圈。 引導學生進行小結(jié)：美國對蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)分成哪幾個重要環(huán)節(jié)？針對美國的

53、冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國家有什么反映？展示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團對峙形勢圖。美國推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團對峙的局面。隨著國際形勢的變化，兩大軍事集團日益成為美蘇爭霸的工具。 小組討論：“冷戰(zhàn)”政策的定義：“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)；“冷戰(zhàn)”對當時世界造成了怎樣的影響？ 追根求源：美國為什么會提出“冷戰(zhàn)”政策？ 【教學反思】第2課 西方經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時代”【課程目標】： 知識與能力：概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的特點；知道歐共體；簡述戰(zhàn)后日本成為經(jīng)濟強國的主要史實。過程與方法：概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的特點。知道歐共體。簡述戰(zhàn)后日本成為經(jīng)濟強國的主要史實。情感態(tài)度與價值觀：使

54、學生能夠了解戰(zhàn)后資本主義進一步發(fā)展的主要史實、特點及其原因；認識到科學技術作為第一生產(chǎn)力所發(fā)揮的作用越來越大，在科技革命推動下，資本主義國家進行了一系列的自我調(diào)節(jié)和改良，經(jīng)濟有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和波動?！窘虒W重點和難點】以美國、歐洲和日本為代表，概要了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界發(fā)展變化的基本狀況。【教學步驟】 導入： 1、一試身手：多媒體展示19501999年美國國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率表：情況描述、原因思考2、你知道嗎？介紹硅谷：96年時，這里每24小時就產(chǎn)生62個百萬富翁，1998年這里的國民生產(chǎn)總值達到2400億美元，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的

55、呢？一、戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展 1、說一說：展示戰(zhàn)后初期美國在資本主義世界經(jīng)濟中所占比重圖，圖中的數(shù)據(jù)表明了什么？ 2、各抒己見：請結(jié)合有關二戰(zhàn)的史實說明五六十年代美國成為世界經(jīng)濟霸主的原因。 （二站初，美中立，大發(fā)戰(zhàn)爭財，軍事工業(yè)迅速發(fā)展。經(jīng)濟重心由東逐向西部和南部發(fā)展。大力發(fā)展科教，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)。美國是世界上最富強的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場；改革社會經(jīng)濟；加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度，促進以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術的發(fā)展；完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術改造） 3、自由空間：以“美國經(jīng)濟與教育、科技”為題組織自由發(fā)言。領會“科學技術是第一生產(chǎn)力”。二、西歐的振興和歐共體的建立 1、考考你：你知道“

56、西歐”的概念？2、圖片重建柏林、二戰(zhàn)后的歐洲城市等：戰(zhàn)爭的巨大破壞，一片廢墟，當時人們對歐洲的重建普遍不抱希望，有人認為僅把柏林市的瓦礫清除干凈就需要20年的時間，要想復興簡直比登天還難。3、課堂討論：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復發(fā)展的主要原因有哪些？引導：高素質(zhì)的勞動力是由于工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術、管理經(jīng)驗甚至對外經(jīng)濟聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢，為西歐經(jīng)濟恢復與發(fā)展奠定了較好基礎。采用最先進的科技成果是由于伴隨著第三次科技革命的進行，西方資本主義國家又先后投資建立了一系列新興工業(yè)，如核能、計算機、激光、宇航等。同時，又對傳統(tǒng)的工業(yè)部門，如鋼鐵、汽車制造等進行了固定資本的投資和技術

57、改造，對農(nóng)業(yè)部門也注意提高農(nóng)業(yè)機械化的程度?，F(xiàn)代科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術后，極大的促進了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經(jīng)濟的高速發(fā)展。其次，戰(zhàn)后美國加大對西歐的經(jīng)濟援助在客觀上為西歐國家經(jīng)濟的恢復和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)條件。恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策，指的是西歐國家加強了對經(jīng)濟的宏觀指導，利用國家力量推動資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。有利于國家對經(jīng)濟生活的干預和調(diào)節(jié)，促進了對基礎工業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的投資。4、看圖學史：15個歐共體成員國：包括哪些國家？后來是如何發(fā)展的？特色論壇：歐共體建立的原因是什么？經(jīng)濟的發(fā)展，使西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展步伐，必須密

58、切聯(lián)系加強合作，于是60年代建立“歐共體”。西歐國家希望通過建立一個經(jīng)濟共同體來振興經(jīng)濟并降低未來戰(zhàn)爭的可能性。思維拓展：歐共體成立后，這些國家人民的生活將會發(fā)生哪些變化？ 三、日本成為世界經(jīng)濟大國1、議一議：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因有哪些？（引導主、客觀或國內(nèi)外兩個方面分析） 2、想一想：美國為什么要扶植日本？怎樣扶植日本？戰(zhàn)敗后的日本，充分利用各種有利因素，積極采取各種有力措施，特別是重視科學技術，注重人才培養(yǎng)，大力發(fā)展經(jīng)濟，成為資本主義強國。從50年代中期起經(jīng)濟進入快速發(fā)展時期，60年代末成為資本主義世界第二號經(jīng)濟大國，80年代后期成為世界第二經(jīng)濟大國，日本成為資本主義世界經(jīng)濟發(fā)展速度

59、最快的國家?！窘虒W反思】 第3課 東歐劇變和蘇聯(lián)解體【課程目標】 知識與能力：（1）了解赫魯曉夫改革；（2）知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體；（3）以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。 過程與方法：通過蘇聯(lián)和匈牙利的改革以及蘇聯(lián)解體等史實，讓學生了解社會主義國家的改革與演變。 情感態(tài)度與價值觀：學生要了解各國必須根據(jù)自己的國情，實事求是，堅韌不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。認識社會主義制度代替資本主義是一個長期、復雜、曲折的過程。 【教學重點和難點】東歐劇變的實質(zhì)、蘇聯(lián)解體和兩極格局的結(jié)束 【教學過程】： 導入 1新課：20世紀80年代以來，世界局勢發(fā)生了巨大的變化。 2音像資

60、料：有關蘇聯(lián)的解體的片斷。（為什么會解體？給我們留下哪些思考？） 一、社會主義國家的改革 1、赫魯曉夫改革：人物介紹：赫魯曉夫；小組活動：赫魯曉夫采取了哪些改革措施？線索梳理：赫魯曉夫為什么要進行改革？為了推行改革，赫魯曉夫采取了什么做法？ 暢所欲言：你如何看待赫魯曉夫的改革？2、東歐改革匈牙利的改革 聯(lián)系舊知：東歐各國是怎樣走上社會主義道路的? 線索梳理：匈牙利事件的大致經(jīng)過。匈牙利改革的原因、措施、結(jié)果。 3、中國改革（學生自學） 二、東歐劇變 1、東歐劇變的歷史背景：首先肯定東歐國家40年社會主義建設的重大成就，接著指出它們在社會主義建設中的種種問題。 2、東歐劇變概況和實質(zhì)：從1989