2022年《一個(gè)小村莊的故事》教案9

1、一個(gè)小村莊的故事教案一、教案目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能： 1、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 13 個(gè)生字；2、能正確讀寫“ 郁郁蔥蔥,各式各樣” 等詞語(yǔ)；3、有感情的朗讀全文,明白課文的主要內(nèi)容；過(guò)程與方法：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,懂得含義深刻的句子,并體會(huì)其表達(dá)效 果；情感態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)悟愛(ài)惜樹木,愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)的道理；二、教案重、難點(diǎn)：教案重點(diǎn)：懂得本文含義深刻的句子,明白小村莊變遷的過(guò)程和緣由；教案難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際懂得本文所蘊(yùn)涵的深刻道理；三、教法、學(xué)法：為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我結(jié)合本文特點(diǎn),挑選以下教法和學(xué)法：1、“ 以讀代講法” ,關(guān)注同學(xué)個(gè)性,營(yíng)造一個(gè)以讀為本,讀中感悟,讀中 懂得,師

2、生公平對(duì)話,布滿活力的“ 生命課堂” ；2、品析詞句法,引領(lǐng)同學(xué)靠近文本,品讀語(yǔ)言,在揣摩語(yǔ)言形、聲、色中 感悟語(yǔ)言,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,因此,我抓住了很多重點(diǎn)詞句引領(lǐng)同學(xué) 朗讀感悟；最終充分文本,并超越文本,溝通課內(nèi)外,充分利用各種教案資 源,拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；在教案中,我積極提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)讀讀、劃 劃、議議,勉勵(lì)同學(xué)挑選合適自己的學(xué)習(xí)方法,去發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題,注意 培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,敬重同學(xué)個(gè)性差異,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)仍給學(xué) 生；四、教案預(yù)備 ：多媒體課件；五、教案流程：本課我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成；第一課時(shí)：初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞；其次

3、課時(shí)：深化探究,小村莊發(fā)生了什么變化,為什么發(fā)生這樣的變化？領(lǐng)悟愛(ài)惜樹木,愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)的道理；下面我將具體說(shuō)說(shuō)其次課時(shí)的教案設(shè)計(jì),可以分為四大板塊：第一板塊創(chuàng)設(shè)情境,激活情感,其次板塊細(xì)讀課文第一自然段,感受變化前村莊的漂亮；第三板塊研讀25 自然段,感受變化中的“ 無(wú)情” ；第四板塊聯(lián)系實(shí)際,拓展延長(zhǎng)；第一板塊創(chuàng)設(shè)情境,激活情感；先以地球自述的形式告知大家地球上有一個(gè)漂亮的小村莊,暴風(fēng)雨過(guò)后,小村莊不見(jiàn)了,請(qǐng)好心的人幫我找一找,以此揭示課題一個(gè)小村莊的故 事；然后課件出示一個(gè)山清水秀,鳥語(yǔ)花香的小村莊,讓同學(xué)沉醉在漂亮的 小村莊之中,課件出示本文中的重點(diǎn)短語(yǔ),以齊讀、分組讀、開火車

4、讀的形式 練習(xí)朗讀；師引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑： 這么漂亮的小村莊怎么不見(jiàn)了？為什么不見(jiàn)了？我們幫 地球爺爺找一找吧 . 當(dāng)同學(xué)充分質(zhì)疑后,師導(dǎo)入：讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)今日的課堂吧！1 / 4 其次板塊細(xì)讀課文第一自然段,感受變化前村莊的漂亮；（這板塊,我分三步進(jìn)行教案；）1、默讀課文第 1 自然段,要求同學(xué),（一邊讀一邊想象,說(shuō)說(shuō)你讀了以 后,有什么感受？）2、通過(guò)抓重點(diǎn)句“ 山上的森林郁郁蔥蔥,村前河水清亮見(jiàn)底,天空湛藍(lán)深 遠(yuǎn),空氣清爽甜潤(rùn)；” 來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步感受小村莊的漂亮,第一,我讓同學(xué) 劃出能夠讓你的眼睛為之一亮的詞語(yǔ)；并通過(guò)溝通板書：郁郁蔥蔥,清亮見(jiàn) 底,湛藍(lán)深遠(yuǎn),清爽甜潤(rùn)；然后,通過(guò)指名

5、讀,競(jìng)賽讀等多種方式,把這些詞 語(yǔ)讀成一幅幅畫面；最終,讓同學(xué)帶著這些畫面,有感情地朗讀這個(gè)句子；3、聯(lián)系實(shí)際,暢談感受：孩子們,假如你的家就在這漂亮的小村莊里,每 天享受著大自然帶來(lái)的這一切,你的心情會(huì)怎樣？讓同學(xué)暢談感受,各抒己 見(jiàn) （本環(huán)節(jié)的意圖,我由段到句,由句到詞,又由詞到畫面,由畫面到句 子,引導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中走了個(gè)來(lái)回,充分地感受到了變化前小村莊的 漂亮；）25 自然段,感受變化中的“ 無(wú)情” ；第三板塊研讀 1、老師過(guò)渡：是啊,生活在這樣漂亮的村莊里,是多么閑適的事?。豢?是,這美好的一切,已經(jīng)不復(fù)存在了；課件出示句子：什么都沒(méi)有了全部 靠斧頭得到的一切,包括那些銳利的斧

6、頭；讀讀這句話,說(shuō)說(shuō)你有什么樣的心情？ 2 、老師引導(dǎo)：什么都沒(méi)有了全部靠斧頭得到的一切,包括那些銳利 的斧頭；請(qǐng)同學(xué)們悄悄地讀一讀 24 自然段,一邊讀,一邊想,村民們靠斧頭 都得到了什么？把相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)；并依據(jù)反饋,出示課件 樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家 具,仍有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消逝在天空了；（課件進(jìn)一步說(shuō)明） 誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就撿起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下 來(lái) 3、讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀這兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？第一 在同學(xué)充分自主探究的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)匯報(bào)溝通；然后,引導(dǎo)想象：假如你就是 山上的那一棵棵大樹,此時(shí)此

7、刻,你會(huì)說(shuō)些什么呢？ 4 、大樹的這句句呼吁,聲聲控訴,村民們聽(tīng)到了嗎？感覺(jué)到了嗎？你從哪些句子里感受到他們一點(diǎn)兒都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)呢 .請(qǐng)生快速地讀讀 2-4 自然 段,把相關(guān)的句子劃出來(lái)； 一年年,一代代,山坡上的樹木不斷削減,暴露的土地不斷擴(kuò)大；認(rèn)真讀讀這一句,哪些詞語(yǔ)告知你村民們一點(diǎn)兒都沒(méi)有聽(tīng)到大樹的這句句呼吁,聲聲控訴？用筆把它圈出來(lái)“ 一年年、一代代、不斷的削減、不斷擴(kuò)大” 等詞語(yǔ)；請(qǐng)大家悄悄地注視這些詞語(yǔ),你有什么話想說(shuō)嗎？課件出示以前的村莊與現(xiàn)在的村莊形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)同學(xué)從不愛(ài)惜樹 木,環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)說(shuō)起；接著面對(duì)這樣的村民,大自然開頭懲處他們了；引讀第四自然段的話然而,不知過(guò)了多少

8、年,多少代,在一個(gè)雨水奇多的八月,大雨沒(méi)喘氣兒,一 連下了五天五夜,到第六天清晨,雨才停下來(lái)；可是,小村莊,卻被咆哮的洪水不知卷到了何處；2 / 4 5、照料開頭；我在查找小村莊,但暴雨過(guò)后小村莊不見(jiàn)了,原先是被無(wú)情 的洪水卷走了；沒(méi)有的僅僅是那一棟棟房子,各式各樣的工具,應(yīng)有盡有的家具嗎？仍有什么也沒(méi)有了？讓同學(xué)用上黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：的（ ）沒(méi)有了；比如：郁郁蔥蔥的森林沒(méi)有了,清亮見(jiàn)底的小河沒(méi)有了,湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空沒(méi)有了,清爽 甜潤(rùn)的空氣也沒(méi)有了；這時(shí),再次引讀重點(diǎn)句：什么都沒(méi)有了全部靠斧頭得到的一切,包括 那些銳利的斧頭；出示“ 斧頭” 讓同學(xué)感受“ 什么都沒(méi)有了” ；（這一環(huán)節(jié),我讓同學(xué)通過(guò)品析詞句,朗讀感悟,深深地體會(huì)到了亂砍濫 伐的嚴(yán)峻危害；同時(shí),讓同學(xué)當(dāng)大樹進(jìn)行角色體驗(yàn),使同學(xué)更加深刻地體會(huì)到 了村民們的隨便砍伐,毫無(wú)環(huán)保意識(shí),也引起了同學(xué)的摸索；）第四板塊聯(lián)系實(shí)際,拓展延長(zhǎng) 1、導(dǎo)入：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,多多少少都有一些不符合環(huán)保要求的現(xiàn)象 存在,就在我們學(xué)校的周邊和你們家鄰近都有,你能談?wù)?你的想法和建議 嗎？我預(yù)備讓同學(xué)小組溝通,再指名匯報(bào)；2、請(qǐng)你用布滿深情的話語(yǔ),為21 世紀(jì)的人們送上一句震動(dòng)人心的話,并把它寫下來(lái)；比如“ 愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍愛(ài)家園” （隨機(jī)板書）摸索：回來(lái)生活,在約束自己的同時(shí),也能訓(xùn)練別人；七、作業(yè)設(shè)計(jì) 布